第4课《古代诗歌四首——次北固山下》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

次北固山下/王湾 一、单选题   1.选出对王湾的《次北固山下》赏析的一项（  ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 湖平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A.诗的首联运用记叙，首句中的“客路”为作者亲眼所见，“青山”一词点题，“行舟绿水前”交代了诗人的立足点。 B.颔联写船上所见之景。其中的“潮平”“风正”二词分别与“两岸阀”“帆悬”构成因果关系，逻辑紧密。 C.颈联既写最又点明时令，且表现出具有符遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 D.尾联遥应首联，运用设问，自问自答，点明了诗人的故乡所在，同时更表达出一种淡淡的乡思愁绪。 二、填空题   1.古诗文默写 （1）水何澹澹，________。 （2）__________，却话巴山夜雨时。 （3）夕阳西下，_________。 （4）自古逢秋悲寂寥，________。 （5）峨眉山月半轮秋，________。 （6）不知何处吹芦管，________。 （7）《次北固山下》一诗中蕴含着“新事物必将取代旧事物”的人生哲理的诗句是：________，________。   2.古诗文积累：默写填空。 （4）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （5）马致远《天净沙•秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：________，________。 （6）王湾《次北固山下》一诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：________，________。 三、古诗词鉴赏   1.阅读下面的诗歌，完成下列小题。         次北固山下         （唐）王湾         客路青山外，行舟绿水前。         潮平两岸阔，风正一帆悬。         海日生残夜，江春入旧年。         乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？   2.王湾在《次北固山下》中以凝练的笔触绘就江景，妙在炼字。请赏读颔联，结合诗歌内容补全赏析批注。 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 赏析批注 颔联“平”“阔”“正”“悬”四字极为精妙：“潮平”，①____________；②____________”，帆才有悬空的态势。诗句妙在通过“风正帆悬”这一小景，巧妙烘托出“平野开阔”的宏大景象。   3.古诗赏析         次北固山下         王湾         客路青山下，行舟绿水前。         潮平两岸阔，风正一帆悬。         海日生残夜，江春入旧年。         乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种思想感情？ （2）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。   4.阅读古诗词。         次北固山下         王湾         客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。         海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）请从修辞、关键词的角度，赏析名句“海日生残夜，江春入旧年” 。 （2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？   5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。         次北固山下         王湾         客路青山外，行舟绿水前。         潮平两岸阔，风正一帆悬。         海日生残夜，江春入旧年。         乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）请赏析“风正一帆悬”的“悬”字的妙处。 （2）如果把“归雁洛阳边”一句中的“归雁”改为“归燕”，你认为好不好，为什么？请简要分析。   6.阅读下面诗歌，回答问题。         次北固山下         （王湾）         客路青山外，行舟绿水前。         潮平两岸阔，风正一帆悬。         海日生残夜，江春入旧年。         乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）这是一首抒写________（情感） 的五言律诗。 （2）下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）。 A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。 B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写舟顺风而行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新旧交替的自然理趣。 D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 四、现代文阅读   1. 点动生线，线动生面，一线可化生万物也。简简单单的线条拥有无限魅力，国画之线，书法之线，音乐之线，串起的不止是艺术，还有更丰盈的精神世界。         一线万物生         ◆ 梁衡         ①友人送我一个细长的瓶子。它的设计非常简洁，没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘入你的心底。这让我第一次对线条产生了兴趣。         ②初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，就生成了一条线。点动生线，线动生面。当线静卧于纸面时就含而不露，如枪戟之威，或少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑，______。         ③那线的起落、走势、轻重、弯曲等，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣……从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是线条的杰作。         ④线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。         ⑤至于音乐，那是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是乐谱的彩色线条。         ⑥线条之美不止于艺术，也体现于文学中。曾植的《洛神赋》：翩若惊鸿，婉若游龙。简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》，写雪后西湖的风景：______一痕、______一点、______一芥、______两三粒。虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。         ⑦线条之美还在于其主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成为一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。         ⑧我曾到霍去病墓上观赏那著名的《马踏匈奴》，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍传递着汉代的辉煌开放与国家的强盛。难怪林徽因参与设计国徽时，强调要用汉唐线条，也只有这般苍劲雄健的线条，才能表现出新中国的如日初升！ （1）仔细揣摩文中关键语句，说说作者是从哪些角度来阐释线条之美的？ （2）请仿照前文句式，在第②段横线上再补写一句。 （3）请根据前文提示，将第⑥段横线上的内容补充完整。 （4）请问线条为国徽注入了哪些主观精神？ （5）积累链接：请写出王湾《次北固山下》的颔联。 参考答案与试题解析 一、单选题 1. 【答案】 A 【考点】 诗 次北固山下（王湾） 【解析】 此题暂无解析 【解答】 A．“客路青山外”是说“客路”在青山之外，是无法为作者亲眼所见的，这是作者的想象。故选A。 二、填空题 1. 【答案】 （1）山岛竦峙 （2）何当共剪西窗烛 （3）断肠人在天涯 （4）我言秋日胜春朝 （5）影入平羌江水流 （6）一夜征人尽望乡 （7）海日生残夜，,江春入旧年 【考点】 名篇名句默写 次北固山下（王湾） 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记。理解型默写，要求学生不仅能 够背诵全文（诗），还要能选择出符合语境要求的句子。本题中要注意“竦峙”“何当”“羌”的写法。 2. 【答案】 （4）风正一帆悬 （5）夕阳西下,断肠人在天涯 （6）海日生残夜,江春入旧年 【考点】 名篇名句默写 次北固山下（王湾） 天净沙·秋思（马致远） 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （4）注意“帆”“悬”的正确书写。 （5）根据“写游子孤寂愁苦之情”可推知答案，注意“涯”的正确书写。 （6）根据“蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理”可推知答案，注意“残”的正确书写。 三、古诗词鉴赏 1. 【答案】 （1）略。评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。 （2）思念故乡评分：共1分。 【考点】 诗 次北固山下（王湾） 【解析】 （1）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高是。描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点 （2）诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。 【解答】 此题暂无解答 2. 【答案】 两岸才显得开阔 风正 【考点】 词句赏析 次北固山下（王湾） 【解析】 此题暂无解析 【解答】 本题考查诗歌内容理解。 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“平”字精准地写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，江水与岸齐平，展现出视野的开阔；“阔”字进一步描绘出江水上涨后，两岸与江水相平，整个江面显得无比宽阔的宏大场面；“正”字描绘出风的方向合适，既不是逆风也不是狂风，而是顺风且风力适中；“悬”字则生动形象地写出了在风正的情况下，船帆端端正正地高挂着的姿态。 ①根据“‘潮平’”可知，后面应阐述“潮平”带来的结果，“潮平”使得两岸之间水面变得宽阔，所以可填“两岸才显得宽阔”。 ②根据“帆才有悬空的态势”可知，前面应填写帆悬空的原因，结合诗歌内容，是因为风顺才会有悬空的态势，所以可填“风正”。 3. 【答案】 （1）思念家乡乡书何处达？归雁洛阳边。 （2）例如：这两句诗在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，生动形象地写出了夜退日出，冬去春来的 变化，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极 向上的思想感情…… 【考点】 诗 次北固山下（王湾） 【解析】 （1）《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，当诗人旅居在外，看到一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要 经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，昔我问候一下家里人 。“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了作者深深的思乡之情。 （2）考查对诗句的赏析。赏析诗句可从修辞或词语运用上加以赏析。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物 的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在 描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将 赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【解答】 此题暂无解答 4. 【答案】 （1）运用拟人、对偶的修辞方法，“生”、“入”分别赋予“日”、“春”以人的情态，生动形象地描绘了在残夜未 退红日已出、旧年未尽新春已到的画面，表现了时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）的自然理趣。 （2）抒发了作者热爱自然美景、思念家乡的思想感情。 【考点】 诗 次北固山下（王湾） 【解析】 （1）试题分析：注意题中的要求“从修辞、关键词的角度”，首先要点明对偶的修辞方法，再选择字词从表现景物的特点和诗句的含义来分析，使用“生动”“形象”等评价语作一评价。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D. （2）试题分析：除了根据第一句了解诗人热爱自然的情感外，要还根据最后一句“乡书何处达，归雁洛阳边”来理解，“乡书”即指家信，“何处达”表达了期盼之情，“归雁”寄托了诗人思归之情。抓住这些要点即可理解诗人的情感。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D. 【解答】 此题暂无解答 5. 【答案】 只有既是顺风，又是和风（即风正），才能够“悬”，即端端直直地高挂风帆。此词精确地写出了江面波平浪静的静谧壮观景象。 古诗文中“归雁”一般表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。“雁”与“燕”的不同，“雁”长途跋涉，有“归”意（而“燕”与春有关），结合诗的意境即可理解诗人所写的“思乡”之情。“归雁洛阳边”是指以归雁捎书，能更好表达诗人羁旅愁怀、思念家乡的深情。 【考点】 羁旅思乡 次北固山下（王湾） 【解析】 此题考查的知识点是诗词的鉴赏 【解答】 此题考查的是词语的妙用，“炼字”鉴赏有一定的难度，结合诗词进行分析。“悬”，即端端直直地高挂风帆，分析诗句可知，“潮平两岸阔”写出了江面波平浪静的静谧壮观景象，“风正”既是顺风，又是和风，由此回答皆可。 古诗文中的意象往往具有特定的内涵，“归雁”一般表现羁旅情愁，表达思乡之情，但“燕”与春有关。结合诗句表达出的情感进行分析可知，不可改。 6. 【答案】 思乡之情 A译文：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间湖水上涨，两岸更显开阔风势正顺白帆高高扬起残夜将去，旭日初升海上一年未尽，江南已初入春身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的家乡 【考点】 羁旅思乡 次北固山下（王湾） 【解析】 本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情。做这类试题的关键在于对诗歌内容正确的理解要到位。《次北固山下》描写了诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽景色，抒发了诗人深深的思乡之情。 【解答】 本题考点是对诗歌思想感情的把握。要结合具体句子和词语来分析。从“客路”可见诗人是一位漂泊他乡的游子。从“乡书何处达？归雁洛阳边”别的诗人对家乡的思念之情。 此题考查的知识点是对诗歌的整体分析。解答此题，注意要仔细阅内容，抓住关键字词、语句进行分析，把握文章主旨，从文中提取关键信息。A项中的“次”是“停留”的意思，不是游览，故本项错误。 四、现代文阅读 1. 【答案】 艺术、文学、主观精神 示例：花朵的吐蕊初放 河流的奔腾不息 草木的欣欣向荣 花鸟的动人神韵 （惟）长堤 湖心亭 （与余）舟 舟中人 辉煌开放与国家的强盛 潮平两岸阔，风正一帆悬。 【考点】 散文阅读 次北固山下（王湾） 湖心亭看雪（张岱） 【解析】 本文以“一线万物生”为题，阐释了线条在绘画、书法、音乐等艺术形式上表现的美，还阐释了线条在文学和其主观精神方面的美，富有哲理。 【解答】 本题考查筛选概括信息的能力。通读文章，找到隐含信息的关键语句，筛选概括即可。根据第⑥段的“线条之美不止于艺术，也体现于文学中”即可筛选概括出前两个角度：艺术、文学；根据第⑦段的“线条之美还在于其主观精神”可以概括出第三个角度：主观精神。 本题主要考查仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。根据第②段的“所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑”可知，我们仿写的对象是“中国画的白描，只需一根线，就能表现出”的内容；仿写的具体结构是“人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑”。据此可作答：湖泊的波澜不惊，竹柏的疏影摇曳等。 本题考查诗文名句识记能力。《湖心亭看雪》写雪后西湖风景的原文内容是“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。据此即可作答。 本题考查概括提炼信息的能力。通过文章可知，文章第⑦⑧段主要论述线条的主观精神。根据第⑧段的“线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍传递着汉代的辉煌开放与国家的强盛”即可概括提炼出答案：辉煌开放与国家的强盛。 本题考查诗文名句识记能力。王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，根据律诗的结构“首联﹣﹣颔联﹣﹣颈联﹣﹣尾联”可知，颔联是第三四句。《次北固山下》全诗内容是：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。据此即可作答。 答案：（1）艺术、文学、主观精神（2）示例：花朵的吐蕊初放 河流的奔腾不息 草木的欣欣向荣 花鸟的动人神韵（3）（惟）长堤 湖心亭 （与余）舟 舟中人（4）辉煌开放与国家的强盛（5）潮平两岸阔，风正一帆悬。 试卷第4页，总9页 试卷第5页，总9页 学科网（北京）股份有限公司 $$