5.2 北方地区和南方地区 第一课时 教学设计-2024-2025学年八年级地理下学期湘教版

该初中地理教学设计聚焦北方地区的位置、范围、自然与人文地理特征，通过复习四大地理区域划分衔接新知，以旧知为支架构建区域地理学习脉络。 特色采用“先学后教”模式，结合“赏秋方案”情境任务与“暖房子”工程探究案例，通过地图阅读培养区域认知，合作讨论提升综合思维与地理实践力，助力学生掌握区域分析方法，为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

5.2 北方地区和南方地区 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 运用地图和相关资料说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.教材分析 本节课是第五章“中国的地域差异”的第二节，主要是分析北方地区和南方地区的自然地理差异及经济发展差异，本节课学习的分析比较区域地理的方法将为下一节学习“西北地区和青藏地区”打下基础。教材没有面面俱到地讲述北方地区和南方地区，只选取了它们的一些突出特征进行介绍，减少了识记内容，有效地降低了难度要求。本节课的重难点是比较南方地区和北方地区的自然地理差异。 3.学情分析 通过八年级上册中国的行政区划、地形、气候、河流、农业、工业等内容的学习，学习对于北方地区和南方地区的自然地理特征以及有所了解，为本节课学习打好了基础，但是对于南方北方地区的具体范围、农业和工业特征等的差异不能准确描述。所以本节课需要充分运用图片资料、阅读材料、活动题等组织教学，引导学生对比分析找出区域差异，培养学生对区域地理的学习能力。 第一课时 【学习目标】 1.通过图文资料，准确说出北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。 2.通过图文资料，简单归纳北方地区主要的自然地理和人文地理特征。 【评价任务】 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”红叶是观赏类树木的叶子，观赏红叶已成为休闲旅游的一大特色项目。针对如何制定赏秋方案，八年级同学展开了调查。 任务1：阅读课本北方地区图，说一说北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况。（检测目标1） 任务2：分析课本图文资料，小组为单位互相说一说北方地区主要的自然地理和人文地理特征。（检测目标2） 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：上节课我们学习了四大地理区域的划分，这节课我们学习北方地区和南方地区。 同时板书课题。 （二）出示学习目标 生齐读目标，师强调重难点。 过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。 先学环节 （一）出示自学指导 1.阅读课本，找出并记住下列地理事物。 （1）渤海、黄海；辽东半岛、山东半岛；大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河、京杭运河；东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。 （2）找出位于北方地区的省级行政单位及其行政中心。 2.阅读课本内容，完成下列问题。 （1）北方地区是指什么线以北的地区？面积？人口？重要的农业地区有？重要的林区是？ （2）北方地区属于什么气候类型？特征？年降水量？耕地类型？ （3）长城以北、以南的作物熟制？主要农作物？ （4）北方地区盛产哪些温带水果？著名的地方特产有？ （5）北方地区什么矿产丰富？重要的工业区有？重要的工业中心有？ （6）北方地区重要的油田和大型煤矿有？出产煤炭最多的省区是？（被称为“煤海”）中国新兴的能源矿产基地是？ （7）北方地区著名的古都？ （二）自学检测 课件展示检测内容。 过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，下面我们来检测一下自学的效果。 （三）质疑问难 过渡语：在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，提出来大家共同解决。 后教环节 过渡语：通过刚才的学习，我们知道了北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等概况，下面看你能不能运用所学知识解决问题。 （一）合作探究 先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。 完成活动题1。 思路点拨：（1）北方地区所处纬度较高，冬季气候寒冷，房屋建筑应注意防寒、保暖。因而，实施“暖房子”改造工程，意义重大。 （2）“暖房子”改造工程，可以提高煤炭燃烧率，减少热量损耗，提高供热效率，减少用煤数量，有利于节能减排和环境保护。 （二）质疑问难： 1.组内解决自主学习中的疑问。 2.提出本小组解决不了的问题，请其他小组帮助解答。 过渡语：这节课就要接近尾声了，同学们的学习效果如何，请完成当堂检测。 训练环节 要求：合上课本，独立完成检测题目；同桌互换，结合答案批阅并改错。 （当堂训练题目详见学案） 选择题：DBCBBA 7.（1）温带季风气候 （2）自然条件：①地形平坦，平原面积广②土壤肥沃，黑土广布③位于季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期；④水源充足 社会条件：①机械化水平高； ②地广人稀，粮食消费量低，商品率高；③交通便利 （3）①保持水土，减轻水土流失； ②净化空气；③涵养水源等。 课堂总结：这节课我们主要学习了北方地区的自然环境特征和人文环境特征。同学们表现积极，学习认真，下节课继续努力。 附：板书设计 【教学反思】 5 学科网（北京）股份有限公司 $$