1.2人口迁移第1课时 教案-2025-2026学年 高中地理人教版（2019）必修第二册

本教案聚焦人口迁移的概念（判定标准）、类型、影响因素（推拉理论）及对迁入地和迁出地的影响。通过播放叙利亚战争难民视频创设情境，以“现象—概念—动因—影响”为脉络，结合案例材料与问题设计搭建学习支架，引导学生从现实问题切入，逐步深入理解核心知识。 特色在于以叙利亚难民真实案例贯穿教学，通过“概念识别—动因分析—影响评价”任务链，培养学生区域认知（空间尺度区分迁移类型）、综合思维（多因素分析推拉动因）和人地协调观（辩证看待迁移影响）。案例具体可感，问题设计梯度合理，助力学生提升地理分析能力，也为教师提供易操作的教学方案。

第二节 人口迁移 教学分析 · 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 能够识别不同区域的人口迁移方向和规模，并了解其主要特征；能够识别不同区域的经济发展水平、社会文化背景和环境状况。 区域认知 2 能够分析影响人口迁移的推力和拉力因素，理解人口迁移的复杂性；能够运用综合思维分析不同区域的人口迁移特点及其影响因素。 综合思维、地理实践力 3 能够认识到人口迁移与资源环境之间的关系，理解人口迁移的合理性；能够认识到人口迁移与区域发展的关系，提升人地协调观。 人地协调观 · 教学重难点 重点:人口迁移的概念和类型；影响人口迁移的因素；人口迁移的影响；人口迁移的时空特点。 难点:理解多种因素共同影响人口迁移的复杂性；辩证地分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响；掌握不同时期人口迁移的时空特点，并能结合具体案例进行分析。 · 教学方法 情境导入法：通过展示图片或视频等方式，创设情境，引发学生思考。 问题探究法：引导学生分析案例，发现人口迁移与自然环境、社会经济、政治因素之间的关系，理解人口迁移的复杂性。 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，共同完成案例分析任务，培养学生的合作意识和交流能力。 读图分析法：培养学生阅读和分析人口迁移示意图、中国人口流动迁移示意图等的能力，提升学生的空间思维能力。 案例分析法：通过具体的案例，理解抽象的概念和特征，并能运用所学知识分析实际问题。 历史分析法：结合历史背景，分析不同时期人口迁移的时空特点。 · 课时安排 2课时 · 教学准备 多媒体课件，人口迁移示意图，不同区域的图片（反映经济发展水平、社会文化背景和环境状况的图片），相关视频资料（例如，纪录片片段、新闻报道）。 第1课时 教学设计 【情境导入】 播放视频，叙利亚战争，千万人流离失所。 （设计意图：通过真实、震撼的视听材料引发学生情感共鸣，激发学生对难民问题的关注与思考，为后续探究人口迁移奠定现实背景。） 【过渡】视频中的难民被迫离开家园，他们的迁移属于哪种类型？这种迁移又因何发生？让我们通过探究来揭开答案。 学习任务一：了解难民从何而来，归向何处？ 材料一 叙利亚内战自2011年爆发以来，已导致1 300万人流离失所，其中760万人在叙利亚境内迁移（如从阿勒颇逃往大马士革），600万人逃往欧洲及邻国（如德国、土耳其）。根据联合国难民署数据，截至2023年，德国累计接收71.2万叙利亚难民，占欧盟总量的29%。此外，叙利亚国内流离失所者主要集中在西北部伊德利卜省，因战火频繁被迫多次迁移，但未跨越行政边界。 问题设计： 1.根据人口迁移的定义，这些难民的人口移动属不属于人口迁移？ 2.根据人口迁移的空间范围，叙利亚难民的迁移属于哪类迁移？ 3.叙利亚国内流离失所者是否满足国际人口迁移？ （学生阅读教材理解人口迁移的概念，引导学生区分人口迁移与人口流动的差别） 【学生回答】 1.属于。 2.国际人口迁移。 3.不满足，未跨越国际行政边界。 【教师讲解】 人口迁移定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。 人口迁移的三个判定标准：①空间位移——迁出地到迁入地。②居住地变更——跨越行政区域界线。③时间限度——永久性或长期性。 人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界）。 人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。 （设计意图：通过案例分析，引导学生掌握人口迁移的判定标准，即空间位移、行政边界跨越、时间限度，明确迁移与流动的区别。） 【过渡】明确了迁移的类型后，进一步思考：究竟是什么力量驱使这些难民背井离乡？ 学习任务二：分析难民为何迁移？ 材料二 2015年9月，默克尔擅自做主，打开边境，让难民入境，一时间叙利亚难民像潮水一样涌向德国。默克尔与难民合照，向公众释放了欢迎信号，越来越多的难民确立了投奔目的地——德国。同年，德国接纳了70万左右的难民，同时为难民提供每月400欧元住房补贴和免费语言课程。 材料三 根据联合国难民署的数据，自2011年叙利亚内战爆发以来，600多万叙利亚人逃往他国成为难民，约占该国人口的1/5，是25年来最严重的难民危机。叙利亚内战导致25万人死亡，90%基础设施损毁；极端组织“伊斯兰国”在占领区实施严酷统治，包括强制征兵、限制女性教育等。叙利亚政权更迭后，新冲突导致单日新增流离失所者超5万人。 问题设计： 1.请利用人口迁移的“推拉理论”解释人口迁移到德国的难民数量多的原因? （学生阅读教材总结什么是推拉理论，并结合案例分析） 【学生回答】 推力：战乱、极端组织威胁、经济崩溃等。拉力：安全环境、社会福利、就业机会等。 2.影响人口迁移的因素有哪些呢? 【教师总结】 影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困等。 影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活、优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等。 （设计意图：结合理论与真实数据，帮助学生理解迁移的复杂动因，培养从“现象”到“本质”的分析能力。） 【过渡】理解了迁移的动因，我们还需追问：难民的迁移对叙利亚和德国分别产生了哪些深远影响？ 学习任务三：探究难民迁移有何影响？ 材料四 根据德国劳动市场与职业研究所2024年数据，叙利亚难民就业人口集中在医疗、建筑、物流等关键行业。德国每年通过难民就业获得约200亿欧元税收，同时叙利亚难民为劳动力市场补充了40万人/年的缺口。 材料五 2024年12月20日，德国马格德堡圣诞市场发生汽车冲撞人群事件，造成至少5人死亡、200余人受伤。该事件引发了德国社会对移民政策的激烈争论，抗议德国每年为难民安置支出的财政压力，加剧了极右翼势力与移民群体之间的冲突。 问题设计：叙利亚难民的迁移对本国和德国有什么影响？ 【学生回答】 对德国： 利：缓解劳动力短缺，应对人口老龄化，增加财政收入。 弊：财政负担加重、社会冲突加剧、恐怖主义风险上升。 对叙利亚： 利：加强与外界社会、经济、科技、文化联系，缓解人地矛盾。 弊：人才外流、劳动力减少，加剧重建困境。 【教师总结】人口迁移对迁入地和迁出地的影响 影响 迁入地 迁出地 有利 ①提供大量劳动力 ②促进商品流通和经济发展 ③促进第三产业发展 ①加强与外界社会的经济、科技、文化联系,有利于发展 ②缓解人地矛盾,促进发展 ③更好地开发利用土地资源 不利 增加了公共设施的负担和城市管理的难度,增大了生态环境的压力 人才外流、劳动力减少 （设计意图：引导学生辩证分析人口迁移的双面性，理解迁入地与迁出地的互动关系，培养全局视角。） 【过渡】通过本课探究，我们认识到人口迁移不仅是地理现象，更是社会、经济、政治的综合体现。下节课，我们将进一步探讨如何应对迁移带来的机遇与挑战。 课堂小结 总结人口迁移的定义、动因与影响，强调迁移的判定标准与推拉理论的应用。 教学反思 本节运用情境，以战争导致人们流离失所，生命财产遭受巨大损失为切入口导入，引导学生探究人口迁移的原因及其后果，效果较好。 板书设计 备课资源 一、知识拓展 移民对美国的贡献 美国作为一个移民国家，移民对美国社会、经济等多个方面都产生了深远的影响。以下是根据提供的搜索结果总结的几个主要方面： 1.经济贡献：移民为美国政府贡献了大量的税收，这些税收远远超过了他们从政府获得的福利。根据最新的国家科学学院报道，第二代移民每人每年贡献约1 700美元，而所有其他美国本地出生的美国人平均每年贡献1 300美元。 2.劳动力补充：移民填补了美国劳动力市场的空缺，特别是在那些美国人通常不愿意从事的工作领域。例如，移民更倾向于从事农业、建筑等危险或非正常工作时间较长的工作。这种补充作用有助于维持美国经济的稳定和发展。 3.创业和创新：移民也是创业和创新的重要推动力。许多科技公司和企业是由移民或其后代创立的，这些企业和公司的成功为美国经济创造了大量的就业机会和财富。 4.社会和文化贡献：移民带来了丰富的文化和多样性，这不仅丰富了美国的文化生活，也促进了不同文化之间的交流和理解。这种多样性是美国社会的一大特色和优势。 综上所述，美国移民对美国的贡献是多方面的，涵盖了经济、教育、社会和文化等多个领域。移民不仅是美国经济增长的重要驱动力，也为美国社会的多样性和活力做出了重要贡献。 二、经典试题分析 我国地级市一般由市辖区和其他县级行政区组成。下图示意我国某地级市2010年和2020年的常住人口数量。该市的常住人口变化状况在全国具有一定的代表性。据此完成1~3题。 1.下面四幅图分别示意四种人口流动情况，与该市2010—2020年情况相符的是（   ） A.①        B.②        C.③        D.④ 2.与该市的其他县级行政区相比，市辖区（   ） A.老年人口比重大 B.老年人口数量大 C.劳动人口比重大 D.劳动人口平均年龄大 3.具有类似常住人口变化状况的地级市，一般具有相似的（   ） A.经济规模   B.经济发展趋势  C.人口规模    D．人口职业构成 【答案】1.A 2.C 3.B 【解析】第1题，读图可知，市辖区人口增加，但增幅较小，其他县级行政区人口减少，减幅较大，总人口明显减少。因此人口流动情况为其他县级行政区人口少部分流向市辖区，较多人口流出该地级市，而市辖区流出地级市的人口应少于其他县级行政区流入市辖区的人口，①图符合题意。故选A。第2题，我国人口迁移以青壮年人口迁移为主。市辖区流出地级市的人口少于其他县级行政区流入市辖区的人口，为人口净迁入区，青壮年人口的迁入会降低老年人口比重和劳动人口的平均年龄，增加劳动人口比重，A、D错误，C正确；其他县级行政区总人口远大于市辖区人口，市辖区老年人口数量应小于其他县级行政区，B错误。故选C。第3题，当今影响人口迁移的最主要的因素是经济因素，因此具有类似常住人口变化状况的地级市，一般具有相似的经济发展趋势，B正确，A、C、D错误。故选B。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$