2026届高三语文课内文言文复习：《答司马谏议书》课件

该高中语文高考复习课件聚焦《答司马谏议书》，覆盖文言文阅读核心考点，包括实词虚词、特殊句式、文化常识及理解性默写。依据高考评价体系，明确“理解性默写”“实词释义”等高频考点权重，归纳实词辨析、句式判断等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题训练+技巧指导+素养提升”，如13道理解性默写题对接高考题型，通过“度”“故”等实词多义项对比归纳，培养学生语言运用和思维能力。特设“易错点警示”，助力学生掌握一词多义辨析技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

课内文言文复习之《答司马谏议书》 2025年7月25日 [复习目标] 1．梳理、积累文言文基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识网络。 2．重点掌握实词（见、度、故、名、辟）等文言词汇，重点掌握词类活用和特殊句式的规律特点。 3．背诵这篇文章并能够进行情境式默写。 一、文化常识 1.有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指 。 2.参知政事：参知政事是清朝最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 3.爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有 五爵，后代爵位制度往往因时而异，不尽相同。 4.翰林学士：翰林是我国古代文官，常为皇帝起草文书，参与编修国史等，并备皇帝咨询。这一职位的由来可以追溯到唐太宗时。 5.中书舍人：魏晋——明清，掌管起草诏令，参议政事及侍从、宣旨、慰劳等事。 负有专责的官吏 公、侯、伯、子、男 一、文化常识 6.古代常用谦称 ①鄙人： 本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己，表示地位不高，见识浅陋。 ②臣：古人对自己的谦称，表示自谦，多有君臣关系在内。 ③仆： 旧时男子自称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称奴仆，借以表示对对方的敬重。 ④晚生：旧时对前辈称己的谦辞。 ⑤不肖：旧时男子自谦辞。不肖原指子不似其父那样贤能，故男子在其父母死后多借以自称，表示谦恭。 ⑥不才： 旧时男子自谦辞。不才即没有才能，故借以自称，以示谦恭。 ⑦不敏：古人称自己不聪明，不敏捷。 ⑧在下： 自称的谦辞。古时坐席，尊长在上座，所以自称在下。 一、文化常识 3、回忆我们学过的古代文体 （5）序 (叙)是一般的序言，放在书的前面;跋则放在书的后面，即后序。《兰亭集序》 古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。《送东阳马生序》 （6）赋，盛行于汉魏六朝，是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。《阿房宫赋》 （7）论，政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服。它内容广泛，形式多样。《六国论》《过秦论》 某启:昨日蒙教①(　　　),窃②(　　　)以为与君实游处③(　　　　　)相好之日久,而议事每不合,所操④(　　　　)之术多异故也。虽欲强聒(　　　),终必不蒙见察,故略上报⑥(　　　),不复一一自辨⑦(　　　)。重念蒙君实视遇⑧(　　　　　)厚,于反覆⑨(　　　)不宜卤莽,故今具⑩(　　　)道所以(　　　　　),冀(　　　)君实或见恕也。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 ①承蒙您赐教(指来信)　 ②谦辞,私下、私自　 ③同游共处,交往　 ④持　 ⑤勉强解释 ⑥古今异义词,写回信 ⑦同“辩”,分辩　 ⑧看待,对待　 ⑨古今异义词,指书信往返　 ⑩详细地　 ……的理由　 希望 盖儒者所争(　　　),尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以(　　　)见教者,以为(　　　)侵官、生事、征利、拒谏,以致(　　　)天下怨谤(　　　)也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举(　　　　)先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟(　　　)邪说,难(　　　)壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固(　　　　)前(　　　)知其如此也。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 “所”字结构,争论的问题　 用来……的　 认为　 因而招致　 怨恨非议　 施行 批驳　 排斥　 善于巧言献媚、不行正道的人　 本来　 预先 人习于苟且非一日,士大夫多以不恤(　　　)国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然(　　　　)?盘庚之迁,胥怨(　　　)者民也,非特(　　　)朝廷士大夫而已;盘庚不为(　　　)怨者故改其度(dù),度(duó)义(　　　)而后动,是(　　　)而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽(　　　)斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事(　　　),守前所为而已,则非某之所敢知(　　)。 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 顾念,忧虑　 形容声势盛大或凶猛　 相怨,指百姓对上位者的怨恨　 不仅　 因为　 适宜　 认为正确　 名词用作动词,施加恩惠　做事。前一个“事”是动词,办(事);后一个“事”是名词　 知道,这里是“领教”的意思　　　 无由(　　　)会晤,不任(　　　)区区(　　　　　　　　　)向往(　　　)之至! 二、背诵课文原文及落实重点字词句。 没有缘由　 不胜　 小,用作自称的谦辞　 仰慕 ❶见 ①冀君实或见恕也 ②众人皆醉而我独醒,是以见放 ③风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) ④杀鸡为黍而食之,见其二子焉(《论语·微子》) ⑤《齐桓晋文之事》:见牛未见羊也。 ⑥《回乡偶书》:儿童相见不相识。 ⑦《琵琶行》:移船相近邀相见。 ⑧《邹忌讽齐王纳谏》:于是入朝见威王。 ⑨《孙权劝学》:但当涉猎，见往事耳 可见其人品 ⑩《晋书·王浑传》:敢陈愚见。 三、重点知识梳理 ①用在动词前，表示说话人自己，译为“我”　 ②用在动词前，表被动,译为“被” ③同“现”，显出、显现　 ④引见,使……见 ⑤<动>看;看到。 ⑥<动>遇见;碰见。 ⑦<动>见面;会面。 ⑧<动>拜见;谒见。 ⑨<动>了解，知道，懂得。 ⑩<名>见解;见识。 1、实词、虚词积累、识记 ❷度 ①盘庚不为怨者故改其度 ②度义而后动 ③度,然后知长短 ④试使山东之国与陈涉度长絜大 ⑤一夜飞度镜湖月 ⑥予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲 ⑦度我至军中,公乃入 ⑧群臣惊愕,卒起不意,尽失其度(《荆轲刺秦王》) ⑨宁信度,无自信也(《韩非子》) ⑩众里寻他千百度(《青玉案·元夕》) 三、重点知识梳理 ①计划　 ②考虑　 ③丈量　 ④衡量,比较　 ⑤渡过,越过 ⑥谱写,作曲　 ⑦揣测,估计　 ⑧胸襟,气度　 ⑨计量长短的标准或工具　 ⑩次 1、实词、虚词积累、识记 ❸故 ①所操之术多异故也 ②终必不蒙见察,故略上报 ③惠文、武、昭襄蒙故业 ④轩东故尝为厨 ⑤亲故多劝余为长吏 ⑥前以降及物故 ⑦暮去朝来颜色故 ⑧将尉醉,广故数言欲亡 ⑨三日断五匹,大人故嫌迟 ⑩此物故非西产 三、重点知识梳理 ①原因　 ②所以　 ③旧有的,原来的　 ④过去,从前　 ⑤故旧,老友　 ⑥死亡　 ⑦旧、老　 ⑧故意　 ⑨仍旧　 ⑩原本,本来 ❹具 ①罔不因势象形，各具情态(《核舟记》)。 ②此人一一为具言所闻(《桃花源记》); 私见张良,具告以事(《鸿门宴》)。 ③内立法度,务耕织,修守战之具(《过秦论》)。 ④故人具鸡黍，邀我至田家(《过故人庄》)。 ⑤臣具以表闻,辞不就职(《陈情表》)。 ⑥政通人和,百废具兴(《岳阳楼记》)。 ⑦故今具道所以。(《答司马谏议书》) 三、重点知识梳理 1、实词、虚词积累、识记 ①具有，具备。 ②完备,详尽。 ③器械,器具。 ④准备。 ⑤拟写。 ⑥全,都。 详细的。 三、重点知识梳理 ❺名 (1)北冥有鱼，其名为鲲(《逍遥游》) 军书十二卷,卷卷有爷名。(《木兰诗》) (2)名之者谁(《陋室铭》) (3)本图宦达，不矜名节(《陈情表》 (4)虽有百口，口有百舌，不能名其一处也(《口技》) (5)将军外托服从之名，而内怀犹豫之计(《赤壁之战》) (6)后世之谬其传而莫能名者(《游褒禅山记》) (7)又患无硕师名人与游。(《送东阳马生序》) (1)名词，名称、名字 (2)动词，命名、起名 (3)名词，声名，名望; (4)动词，说出，指出 (5)名词，名义 (6)动词，识其本名; (7)形容词，著名的，有名的; 三、重点知识梳理 ❻辟 bi ①<动>征召。举孝廉不行,连辟公府不就。(《张衡传》:) ②<动>通“避”。其北陵,文王之所辟风雨也。(《崤之战》) pi ③<动>开;打开。巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词。(《促织》) ④<动>开辟;开垦;开设。欲辟土地,朝秦楚。(《齐桓晋文之事》) ⑤<动>排斥;驳斥。辟邪说,难任人,不为拒谏。(《答司马谏议书》) ⑥<动>比喻,打比方。有为者辟若掘井,掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。(《孟子·尽心上》) ①<动>征召。 ②<动>通“避”。 ③<动>开;打开。 ④<动>开辟;开垦;开设。 ⑤<动>排斥;驳斥。 ⑥<动>比喻,打比方。 三、重点知识梳理 ❼“区区” 1.是以区区不能废远(《陈情表》) 2.宋国区区，而有诅有祝，祸之本也。(《左传·襄公十七年》) 3.敢君区区怀?(孔雀东南飞》) 4.阿母谓府吏，何乃太区区!(《孔雀东南飞》) 5.今乱世之君臣，区区然皆擅长国之利，而管一官之重，以便其私，此国之所以危也。(《商君书·修权》) 6.昔齐桓、秦坚任管仲、王猛，兴区区，霸天下。(《新唐书·李揆传》) 7.不任区区( )向往之至!(《答司马谏议书》) ①自己的私情 ②小;少。形容微不足道 ③真情挚意 ④愚拙、凡庸 ⑤自得的样子 ⑥指国家 ⑦自称的谦词 1. 不复一一自辨 2. 于反覆不宜卤莽 3. 故今具道所以  1.通“辩”，辩解 2.通“鲁”，粗鲁 3. 具通“俱”，详细 通假字 1.故略上报（古义： ;今义：向上级汇报） 2.于反覆不宜卤莽（古义： ;今义：多次重复） 3.故今具道所以（古义： ;今义：连词，表结果） 4.今君实所以见教者（古义： ;今义：连词，表结果） 5.以致天下怨谤也（古义： ;今义：连词，表结果） 6.不任区区向往之至（古义： ;今义：指小或少） 7.窃以为与君实游处相好之日久（古义： ；今义：偷窃） 1.写回信 2.指书信往来 3.……的原因; 4，用来……的;, 5.因而招致; 6.谦词，用于自称; 7.私下，谦词 ； 古今异义 1.名词作动词 ①未能助上大有为，以膏泽斯民 ②如曰今日当一切不事事 2.形容词作名词 ①士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 ②举先王之政，以兴利除弊 ①名词作动词，施恩惠 ②名词作动词，办(事) ①好的事情 ②有利的事；不利的事 词类活用 特殊句式 1.判断句 3.状语后置句 ①所操之术多异故也 ②胥怨者，民也 ① 则众何为而不汹汹然 ①议法度而修之于朝廷 ②受命于人主 ①终必不蒙见察 2.宾语前置句 4.被动句 板块二：对接高考，理解性默写 1．《答司马谏议书》中，作者以“ ， ”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 2．《答司马谏议书》中“ ， ”两句直接点明王安石和司马光二人政治上不投和的原因，亮出了分歧的焦点。 3．《答司马谏议书》中，“ ， ” 可以说是王安石的行事准则，也是对历史上一切改革家刚决精神的概括。 4．在《答司马谏议书》中，王安石与司马光虽无缘见面，但对司马光充满了仰慕之情。在结尾用“ ， ”两句聊表敬意。 1.名实已明 ， 而天下之理得矣 2．而议事每不合 ， 所操之术多异故也 3．度义而后动 ， 是而不见可悔故也 4．无由会晤 ，不任区区向往之至 5.《答司马谏议书》中， 针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论依据是“ ”，根本目的是“ ”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 6．在《答司马谏议书》中，说明为天下治理整顿财政，不能算是与百姓争夺财利的句子是“ ， ”。 7.在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是： ， 。  8.司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以“ ， ”两句，说这样不叫“拒谏”。 9.《答司马谏议书》写到盘庚迁都之时，虽然“ ”，且“ ”，但他并不是因为有人抱怨、反对就改变自己的计划。 5.举先王之政 兴利除弊 6．为天下理财 ， 不为征利 7.虽欲强聒，终必不蒙见察  8.辟邪说，难壬人 9.胥怨者民也 非特朝廷士大夫而已 10.答司马谏议书》中，王安石认为自己所不能领教的碌碌无为、墨守陈规思想是：“ ， ”，委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒。 11.在《答司马谏议书》中，作者表明只想简单些回信，不再辩解的句子是： ， 。 12.《答司马谏议书》中，王安石反驳对方所谓“侵官”之说时，陈述新法经过了朝廷议定，且交付主管部门执行这一事实的句子是： ， 。 13.在《答司马谏议书》中，从“ ， ”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 10.如曰今日当一切不事事，守前所为而已 11.故略上报，不复一一自辨 12.议法度而修之于朝廷，以授之于有司 13.至于怨诽之多，则固前知其如此也 $$