2.1 新民主主义革命的胜利 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

本文围绕《新民主主义革命的胜利》展开，聚焦其背景、历程与意义。承接近代中国探索背景，为理解中国发展奠基。通过议题、情境等教学，渗透政治认同、科学精神等核心素养，如分析历程增强政治认同。 本设计创新采用诗史互证、毛泽东诗词情境链等教法。既提升学生历史解释等能力，又为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破近代中国国情与革命道路选择等教学难点。

《新民主主义革命的胜利》教学设计（统编版必修1） 一、教学目标 （一）政治认同 通过分析新民主主义革命历程，理解中国共产党成为革命领导核心是历史和人民的选择，认同"没有共产党就没有新中国"的历史结论，增强对中国共产党领导的政治认同。 （二）科学精神 运用唯物史观分析近代中国国情与革命道路的关系，理解新民主主义革命胜利的历史必然性；通过比较新旧民主主义革命的差异，培养辩证思维能力。 （三）法治意识 结合《共同纲领》等历史文献，认识新民主主义革命胜利后法制建设的开端，理解法治建设与国家政权建设的关系。 （四）公共参与 通过模拟历史情境讨论，体会中国人民在革命中的主体作用，认识公民参与国家建设的历史传统与当代价值。 二、教学重难点 重点 1. 新民主主义革命的历程与阶段性特征（国民大革命、土地革命、抗日战争、解放战争） 2. 中国共产党领导新民主主义革命胜利的三大法宝（统一战线、武装斗争、党的建设） 难点 1. 近代中国国情与新民主主义革命道路选择的内在逻辑 2. 新民主主义革命胜利的历史意义与"两个结合"的理论渊源 三、教学方法 议题式教学、情境教学法、史料实证法、小组合作探究法 四、教学过程（45分钟） （一）导入新课：诗史互证话开端（5分钟） 播放《七子之歌》片段，展示闻一多《死水》中的诗句："这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦"。提问： 1. 诗歌反映了近代中国怎样的社会状况？ 2. 面对这样的"死水"局面，中国人民进行了哪些探索？为何都未能成功？ 引导学生回顾近代中国各阶级的救国尝试，指出：资本主义道路在中国走不通，中国迫切需要新的思想引领和新的组织领导。自然导入本课主题。 （二）新课讲授：三维探究新民主主义革命（30分钟） 第一议题：国情与道路——为什么选择新民主主义革命？ 1. 情境分析：展示《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》关键条款，结合毛泽东《中国革命和中国共产党》中的论述，小组合作完成表格： 国情特征 主要矛盾 历史任务 失败尝试 半殖民地 帝国主义与中华民族的矛盾 民族独立 义和团运动、戊戌变法等 半封建 封建主义与人民大众的矛盾 人民解放 太平天国运动、辛亥革命等 2. 深度讨论： 结合材料分析：为什么民族资产阶级无法承担领导中国革命的历史使命？ 十月革命为何能为中国提供新的出路？马克思主义与中国实际的结合点在哪里？ 第二议题：历程与智慧——新民主主义革命如何走向胜利？ 采用"毛泽东诗词中的革命史"情境链展开： 1. 土地革命时期：展示《西江月·井冈山》"早已森严壁垒，更加众志成城" 补充史料：井冈山革命根据地土地法条文、红军宣传画 任务：分析"工农武装割据"道路的内涵与创新之处 2. 抗日战争时期：展示《祭黄帝陵文》"四万万众，坚决抵抗" 补充史料：《中共中央为公布国共合作宣言》节选 任务：论证"中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱"这一结论 3. 解放战争时期：展示《七律·人民解放军占领南京》"宜将剩勇追穷寇" 补充史料：三大战役兵力对比表、《论人民民主专政》节选 任务：小组辩论"解放战争胜利的关键因素"（装备优势/民心向背/战略战术/党的领导） 4. 归纳提升：通过时间轴梳理新民主主义革命四个阶段的特征，重点分析统一战线在不同时期的表现形式（国民革命联合战线→抗日民族统一战线→人民民主统一战线）。 第三议题：胜利与启示——新民主主义革命胜利的历史意义 1. 史料实证： 展示《共同纲领》"中国人民从此站立起来了"原文 播放开国大典视频片段（1分钟） 呈现1949年《泰晤士报》对新中国成立的报道 2. 多维解读： 历史维度：与旧民主主义革命相比，"新"在何处？（领导权、指导思想、革命前途等） 现实维度：结合香港回归等史实，说明"站起来"与"强起来"的内在联系 理论维度：毛泽东思想如何体现马克思主义中国化的第一次飞跃？ （三）巩固小结：思维导图建构（5分钟） 引导学生完成结构化总结： 新民主主义革命的胜利 ├─ 历史背景：半殖民地半封建社会 ├─ 发展历程：四个时期+三大法宝 ├─ 胜利标志：1949年新中国成立 └─ 历史意义：国内+国际+理论 特别强调：新民主主义革命胜利实现了"民族独立、人民解放"，为"国家富强、人民幸福"奠定了根本前提。 （四）拓展作业：跨时空对话（课后） 1. 撰写短文："如果没有新民主主义革命的胜利，当代中国会是怎样？"（要求：结合史料，史论结合，300字左右） 2. 观看纪录片《重生》，摘录体现中国共产党人初心的3个历史场景并作简要分析。 五、板书设计 新民主主义革命的胜利 ↗ ↖ 历史必然 实践路径 （国情与选择） （历程与法宝） ↘ ↙ 伟大意义：站起来 （理论、实践、世界） 六、教学反思（课后填写） 1. 学生对______环节参与度较高，说明______教学设计符合学情。 2. 难点突破方面，______方法效果较好，______部分需要改进。 3. 政治认同目标的达成度可通过______方式进一步检测。 学科网（北京）股份有限公司 $$