创新教育载体，彰显自主管理，做学生快乐成长的引路人

创新教育载体，彰显自主管理， 做学生快乐成长的引路人 第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。总书记的一席话，明确了人民教师的使命担当，清晰了师生之间的关系，指引了广大教师的奋进方向。 《中小学德育工作指南》明确了“实施途径和要求”：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等。结合本人常年探索总结，下面将和各位老师分享：德育“实施途径和要求”在实践中的创新尝试，希望对大家有所启发。 一、严格落实德育课程 文科课程侧重对学生思想道德的引领；理科侧重于对学生求真务实品质的培养；体艺侧重于对学生健康体魄的锻炼、审美情趣的熏陶；实践课程侧重于对学生生活、合作等方面的培养。这些都要严格落实。同时，我们也要积极主动，开发校本课程，充分利用学校独有的教育资源优势，惠及学生。 如心肺复苏生命课程。生老病死是生命的规律，懂得活出生命的精彩生命很有意义，但生活中时时、处处又充满着偶然，当生命不得不面对一些意外、突发情况时，我们应该如何自救、他救，已然成为需要重视的课题。所以，学校开设心肺复苏生命课程系实际生活的需要，也是学生健康成长的需要。如我校开设心肺复苏生命课程，先期争取红十字会、保健所优质资源，通过专家引领、教师培训、教师授课、学生带动、家校合力、走进社区等途径，利用入学教育、升旗仪式、班会课、安全演练、研学实践等各种机会，开展形式多样的心肺复苏宣传教育、实践操作活动，切实增强广大师生及家长的生命意识，使其掌握心肺复苏术操作规程、步骤，培养救死扶伤的人道主义精神、良好的医德风尚和能担当的社会责任感。 再如优秀传统文化课程。习近平总书记强调现代教育离不开传统文化，一切离开传统文化的教育都将会是无本之末。2017年全国两会期间，陈宝生部长答记者问时关于优秀传统文化进校园系“三个工程”的重要论述。充分说明传统文化是富有教育智慧的现代学校教育的根本任务，学校教育需要立足传统文化，最终体现在孩子们的言谈举止中，体现在孩子们的心里。 如我校一二道门之间的百米浮雕墙很吸引人：共有三篇六章组成，即中华文明篇（华夏之光、百家争鸣 人文化成、秦汉雄姿 魏晋风骨、唐风宋韵 诗词曲赋）、世界文化篇（至尊巨匠 璀璨文明）及民族复兴篇（自强不息 走向未来），是学校聘请陕西师范大学专家结合校情区情进行设计，语文组、政史组老师参与修改，数易其稿，最终成型。本人受学校委托，带领语文组、政史组共四人据此撰写校本教材，并反复提交学校审定通过。接下来针对教材使用说明组织班主任进行培训，并安排年级组组织班主任利用周例会进行教材教法专题教研，成熟后，邀请骨干班主任率先示范，后期通过研讨课、观摩课、评优课等多种课型持续深入推进传统文化进校园工作。同时，培养学生进行浮雕墙文化解说。如接待考察团、上级领导及校园开放日等活动。 二、让文化内化为师生的自觉行动 校园文化是学校的教育价值的取向，是学校的灵魂。学校办学要树立文化引领、尚德明礼的发展意识，将校园文化建设作为重要工作常抓不懈，始终推进物质文化、制度文化、精神文化建设。通过物质文化建设，发挥校园环境潜在的教育功能，注重体现历史底蕴、时代价值及学校特色，尤其发挥好优秀传统文化之于师生潜移默化的品德和修身教育。在实践中及时根据学校实际，制定、完善和修订各种规章制度，并组织师生学习，通过各种制度的规范，引领教师规范执教、学生健康发展。通过精神文化建设，引领教师爱岗敬业、为人师表，引领学生学会做人、学会学习、学会共处、学会发展。 班级文化建设是形成学校文化特色的载体， 是学校德育工作的重要组成部分。班级文化建设需要制定实施方案。方案内容包括主题、目标、措施、要求、保障等。如以“建温馨家园 展班级风采”为主题，坚持“实用美观、自主创新”的原则，明确班级布置（班级展示牌、环境布置等） 、班级日常管理（教室、个人卫生要求等）、班级制度化建设（班规、公约、班风、学风等）、班级活动（班队会、综合实践、艺术科技节、运动会、对抗赛等）。 开展班级特色文化评比、授牌活动。建议以学期为单位开展特色班级文化暨“最美教室”评比活动，学校要做好引导，如洁净靓丽、新颖别致、绚丽多彩、精致文雅、诗情画意、简洁大气等风格样式。鼓励班级巧妙构思，班级文化各具特色。为了严肃公正，学校有必要组建评委组，成员包括校领导、年级组长、德育干事、学生代表等，按照评分标准仔细品评、慎重打分。对于表现突出的班级，举行隆重的表彰仪式，并及时组织师生参观学习，参观时，“最美教室”班级学生代表做好解说。相信这样的评比活动，会促进班级呈现一个百花齐放的盛景，学生的审美情趣和艺术修养也会潜滋暗长，润物无声地为孩子们的未来发展奠定浓浓的文化底色和深厚的成长基础！ 三、精心设计德育活动 育人离不开活动。传统教育只重视说教，主张权威的震慑，外在环境的约束，其结果是严重束缚了学生的健康快乐成长。当学生有了自己的兴趣爱好、专业特长，学校就要积极搭建利于他们精彩绽放的平台，满足学生成长渴求，激发他们的内驱力，当学生体验到了展示的意义、价值，他们就会主动寻求专长成长，学生的综合素质也就得到了潜移默化的提升。 （一）学校层面 1.寒暑假作业的等级考核，让展示成为校园最靓丽的风景。传统寒暑假作业形式单调、内容无趣、完成质量差，为了提高学生的假期生活质量，就需要在作业的布置上进行创新。要遵循科目教学特点，体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重创新意识、创新能力的训练。如一份寒假综合实践创意作业清单（清单略）。 实行寒暑假作业项目化考核。班主任先进行班级评价，确定学生该项目合格或优长，再将优秀作品推荐参加学校评比和展示。经过筛选和评比，学校借助各种平台和途径，对获奖作品进行展示，很多精美的作品会成为校园里最靓丽的风景线。如精美的LED大屏展示让我们欣赏到了中国年学生和家人的欢乐与祥和；手工编织的中国结和充满希寄的对联让正月里的校园洋溢着热闹与喜庆。越来越多的学生，收获了阶段性评价给他们带来的鼓励与机遇。 2.创新班级展示，让每个学生都有出彩的机会。班级展示对于激发学生的个人上进心、集体凝聚力、荣誉感等都是很好的一次契机，关键是要在展示形式上有创新，做到形式上的“高大上”。如每周安排一个展示班级，学校层面提供展示平台，可以是升旗仪式上的朗诵、演讲、节目等主题展示，LED屏上的班级特色管理、班容班貌、先进表彰等近况展示，也可以承担诸如“红十字知识知多少”“防欺凌教育”“美丽中国，我是行动者”等主题班会展示活动，或现场观摩，或先行录制，后续集中时间观摩。每个学生都有表现的欲望，丰富多彩的展示平台，给了学生出彩的机会，他们的校园生活也会因此而变得更加有意义。 3.成立学生会和校园广播站，让学生成为校园的主人。学生会是校团委下设的一个集学生自主管理、全方位成长为一体的学生组织。每一届的学生会队伍从人员的招募、选拔、就职、换届等等一系列的组织运行均由学生自主完成。学校每届文化科技节、校运会的志愿服务活动、校园文明礼仪、风纪、卫生、大课间等检查评比均由学生或参与或自主完成。越来越多的优秀学子会在这个平台上找到属于自己的成就感，在志愿服务的岗位中收获属于他们的快乐。尤其是校园广播站，也是一个为学生自主管理而搭建的舞台，为更多爱好播音主持的学生提供了成长的平台。每天如约而至的校园广播从新闻全接触、校园你我他、名人风景线等多个角度，为大家呈现丰富多彩的成长素材。校园的午后会成为学生最喜欢的时段，也让更多的学生成为校园的主人。 4.多种形式的安全志愿岗，让学生在体验管理中收获责任感。安全志愿岗的设立需要充分考虑校情，比如学校门口有十字路口，交通流量大，只有协警疏导交通，特别是上、放学，存在安全隐患。这种情况下，就可以设立交通文明岗，由学校德育处向学生发出倡议，自愿报名，为师生、群众安全出行尽自己的绵薄之力。活动的开展一定是在学校的组织下和交管部门的指导下进行，可以纠正违反交通规则的乱象，宣传遵守交通规则的意义，也可以帮助老人、小孩，奉献爱心。再如早到校现象比较严重，学生集中在校门口周围，一方面会导致交通拥堵，更为要害的是给自己的生命构成隐患，而且易发生寻恤滋事，甚至是暴力事件。因此，就可以设立安全文明岗，由各班安全委员组成岗位责任人，轮流检查早到校现象。对于违纪的学生，耐心劝导，使他们意识到早到校的危害，再辅以全校通报批评，于当日进行及时的启示教育。以上活动，参与的学生热情高涨，在体验管理中收获责任感，也是对自己的再教育，由此辐射到全体同学，宣传带动大家一起树立规则意识，做可为、有为、能为的文明学生。 5.优长发展，为学生的幸福人生奠基。社团活动已经成为很多学校的育人举措，社团内容涵盖广泛，有3D打印、机器人编程、瑜伽、茶艺、航模等各个领域。据此，可以通过参加各级各类比赛，紧抓各种成长机会，让越来越多的学生享受到优长发展带来的自信与成功，为他们的个人成长增添多彩的渠道，真正实现学生的特色发展，优长发展。同时，应时之需，还可以拓展一项项生活必备技能项目，让学生获益。如注重学生身体素养的培养，结合学生身心成长需求，定制某项运动，让学校真正成为为学生终身发展奠基的摇篮。发展离不开评价，如上社团活动可以依据学生的表现，进行“合格+优长”的项目化评价，发展性评价会更多地惠及学生成长，让更多的学生拥有享受幸福人生的资本。 （二）班级层面：主要上好主题班会课 和老师们分享一个案例：“热爱祖国，从我做起”——庆祝中华人民共和国成立70周年主题班会课。开场教师导入，活动全程由学生主持，分为四个环节： 第一，“我也讲中国故事”。课前在小组推荐的基础上，遵循历史发展的轨迹，筛选出3个故事（中国红军的故事、中华人民共和国成立的故事、辽宁舰载战斗机首次着舰的故事），通过回溯历史、聆听中国故事，让同学们产生强烈的民族自豪感，为下一环节积蓄情感； 第二，“我为祖国送祝福”。祖国母亲即将迎来70岁华诞，学生纷纷表达对祖国母亲的美好祝福； 第三，“祖国在我心中”。引8.3香港极端暴徒破坏国旗新闻事件，鼓励学生发表看法，随后播放“国旗重新被升起”“五星红旗有14亿护旗手”后续新闻报道，最后教师总结发言，并唱国歌，升国旗，将活动推向高潮 （看视频节选） 第四，“我和祖国共成长”。学生结合实际畅谈热爱祖国的具体做法，并庄重宣誓，最后教师送寄语。 通过活动来歌颂、赞美祖国，进一步在学生中弘扬爱国主义精神。 当然，主题班会课可以考虑与学科融合，利用好科任老师资源丰富活动内容。如开展语文综合性实践活动，诸如诵读活动、演讲比赛、辩论赛等。通过诵读，在中华优秀文化的浸润中收获精神的成长；通过演讲，引导学生关注生活，提炼观点，锤炼语言，塑造形象，学会富有感染力的表达，倡议、号召观众追求真善美；通过辩论，引发学生深度思维，学会倾听与交流，更好地适应生活。 以上对于学生的成长非常有益。需要提醒的一点是德育活动形式多种多样，设计时一定要贴合实际，要有仪式感，这样学生才会有最真、最深的体验，才会收获较好的育人效果。 如一位非常有爱心的班主任，与学生两年的相处，几乎每天都坚持第一个到教室迎接她的每一位学生，她了解每一位孩子的成长环境，为的就是找到最好的家校共育方式，她了解每一位孩子的性格特点，为的就是用最恰当的方式引导教育他们。两年来，她参与孩子们的每一次活动，孩子们经历的喜怒哀乐都牵动着她的内心。她给孩子写了51封爱的信件，不吝啬她的语言，发掘每位孩子身上的闪光点，鼓励，表扬，个性发展，这一切都是她用自己的爱获得的教育最大功效。分离的时刻，她精心打扮成可爱的小棕熊，分享了与每一位学生朝夕相处的印象，送给每一位学生提前备好的爱的祝福语，并与每一位学生拥抱，现场学生久久不愿离开，沉默代替了千言万语，眼角泛着点点泪光，这样的画面让人动容。 我们有理由相信，班主任这般精心设计，真情付出，使孩子们置身于情境中，有期待、有惊喜、有回忆、有感动、有不断前行的力量。而且对孩子们的影响注定会刻骨铭心。 四、注重实践育人 “实践出真知”，实践对于发展思维、培养创造品质不无裨益。学校宜结合中学生的身心年龄特点，组织好各种主题的实践活动。 夯实劳动教育。一是开设劳动教育课。学校每周开设一节劳动课。劳动课内容包括劳动意识培养、劳动技术培训、劳动实践操作。其中劳动意识培养发挥好家校合作作用；劳动技术培训可以借助家长讲堂或农场公益培训辅助学校；劳动实践操作一方面利用好学校区域，将学校区域进行划分，每个班有相应的清洁区域，这些清洁区域分为教室内、室外清洁区、厕所、走廊、楼梯等几部分，学生们通过卫生打扫，掌握劳动技术，培养劳动意识，更加热爱劳动。另一方面争取校外劳动基地资源，组织学生定期参加劳动。当然，做家务一定是最主要的劳动实践内容，利用节假日开展家务活动，孩子们和父母一起干家务。同时，开展常态化志愿者活动，如每周开展捡拾卫生死角垃圾、清除草丛中的杂草、“我给小鸟安个家”等美化、净化校园活动；走进社区、养老院、石川河等开展各种志愿服务活动，宣传党的政策，服务社会，帮助他人，提升自我等。 开展“行走”研学课程。要尝试进行课程化研学实践活动探索，将学科教学融入到实践活动中，通过“行走”课程，拓宽教育途径，将知识与实践相结合，五育并举，让学生在学、看、听、走、做中感知、收获。如我校在七年级学生中开展 “走进田间大课堂，实践感悟劳动美”劳动实践活动。在老师的引领下，体验农耕文明，种植绿色希望，把知识从课内拓展到了课外，奏响了成长岁月里的一段欢乐乐章；在八年级学生中开展“感受历史悠久遗迹，触碰千年文化之旅”爱国实践活动。学生们满载而归，活动激发了同学们对历史的学习兴趣，增强了孩子们的爱国热情。为了培养学生的科技意识，引导他们了解航空知识以及航空文化，激发航空梦想，我校组织学生到阎良区航空基地，举行了主题为“逐梦蓝天、精彩无限”的“雏鹰展翅航空文化科普”研学旅行。包括开营仪式、航空之旅及团建活动，通过本次研学活动，加深了师生们之间的紧密合作和师生之情，也拓展了视野，激发了学生的航空兴趣。 加强主题教育。开展各种主题实践教育活动。如在少先队建队日对七年级新生进行建队、授旗和换巾，加强对少先队员的组织教育，提高少先队员的认同感和使命感；在重阳节来临之际开展“重阳话孝老 美德共传承”活动，通过走进社区、敬老院，为老人们表演节目，打扫卫生，陪老人们聊天解闷，送上节日的祝福，在家庭中为长辈盛一次饭、捶捶肩、揉揉背，做点家务或者送一份爱的礼物，用实际行动弘扬敬老爱老的精神；举办“青春告白祖国”系列活动，通过“告白祖国 筑梦青春”“以青春之名书画祝福”“我与国旗合个影”“青春心向党 团团来祝福”“青春之声 唱响中国”等活动激发同学们的民族自豪感和使命感。 五、强化管理育人 管理决定教育的成败。大到学校管理，小到班级管理，都要建立被认同、愿意遵守的制度规范，为此，就要动员师生参与到制度规范的制定过程中来，这就是民主管理。对于班级管理而言，班主任尤其要重视班集体的建设，培养良好的学风，引导学生行为规范，关爱特殊学生，构建和谐的师生关系。 班级对抗，凝心聚力。班级对抗会极大地调动学生的参与积极性，有助于增强学生集体荣誉感和凝聚力。对抗内容因着实际情况，可以有针对性设计，加强薄弱环节的因势利导。如举行课间操、“文明礼仪、环境卫生”主题对抗活动，首先精心设计对抗赛活动启动仪式，对抗班级班主任和班长庄重地在挑战书和应战书上签字，并由双方学生代表宣读挑战书和应战书，教师代表和校领导进行催人奋进的讲话。对抗方式以班级为单位，第一阶段年级组内班级对抗，第二阶段年级对抗。通过对抗形式，将鼓舞学生士气，营造良好竞争氛围，切实提升大课间活动质量和改善学生文明礼仪、环境卫生工作。 关爱特殊群体。面对如今独生子女、单亲家庭及特殊学生这一变化着的复杂的教育群体，正如习总书记在北京师范大学慰问一线教师时所强调的：全国广大教师要做有仁爱之心的好老师。对于这些孩子，我们要格外用心，是发自内心的主动，绝非教育技巧的敷衍。我想这应该就是做好教育的最大智慧。 老师们！如何做好新时期的教育，需要我们为之持续探索。但立足点一定要站在学生的发展上，落实党的教育方针，创新形式培养学生全面发展。让我们所有老师以此共勉！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$