6.3.1 进一步认识分数（课件） -2025-2026学年人教版（2024）数学三年级上册

该小学数学课件聚焦“进一步认识分数”，核心是把多个物体看作整体，用分数表示部分与整体关系。课堂从复习“一盒苹果分2份”的单个整体分数导入，通过圈2个、3个、4个苹果的1/2过渡到多个物体整体，再以分矿泉水实例展开，搭建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于结合生活实例（苹果、矿泉水、小棒等），培养学生用数学眼光观察现实世界，通过分矿泉水探究分母与份数、分子与取数的关系发展数学思维，动手操作（涂色、摆小棒）提升数学语言表达能力。课堂小结清晰总结要点，学生能直观理解分数意义，教师可高效开展教学。

第1课时 进一步认识分数 六 分数的初步认识 3．进一步认识分数 复习旧知 01 一盒苹果平均分成2份，每份是这盒苹果的（ ），也就是（ ）盒苹果。 1 2 1 2 复习旧知 01 探究新知 02 圈出下面苹果的 。 1 2 2 3 4 为什么圈出的个数不同，却都能表示 ? 1 2 用分数表示部分与整体的关系时，分母只与平均分的份数有关，与每份中物体的数量无关。 探究新知 02 （1）一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。 1份是这箱矿泉水的几分之几？有几瓶矿泉水呢？2份呢？ （1）一箱矿泉水24瓶，平均分成3份。 1份是这箱矿泉水的 ，有8瓶。 1 3 2份就是有2个 ，也就是这箱矿泉水的 ，有16瓶。 1 3 2 3 试一试:把这箱矿泉水平均分成6份，其中的1份、2份、3份......分别是这箱矿泉水的几分之几?各有几瓶? 1 6 1份是这箱矿泉水的（ ） ，有（ ）瓶。 2份是这箱矿泉水的（ ） ，有（ ）瓶。 3份是这箱矿泉水的（ ） ，有（ ）瓶。 4份是这箱矿泉水的（ ），有（ ）瓶。 5份是这箱矿泉水的（ ），有（ ）瓶。 6份是这箱矿泉水的（ ），有（ ）瓶。 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 4 8 12 16 20 24 一个物体或多个物体都可以看作一个整体，被平均成若干份，用分数表示其中的一份或几份。 把多个物体看作一个整体进行平均分时，可以用分数表示部分与整体的关系。 求一份或几份占整体的几分之几，可以把平均分成的份数作分母，所取的份数作分子。 巩固练习 03 1.填一填。 （2）把一包笔记本平均分成（ ）份，每份是这包笔记本的（ ），也就是（ ）包笔记本。 （1）一盒橡皮平均分成( )份，每份是这盒橡皮的( ),也就是（ ）盒橡皮。 8 1 8 1 8 5 1 5 1 5 下面这盒橡皮和这包笔记本，还可以平均分成几份？每份是它的几分之一？ （分法不唯一） 巩固练习 03 ( ) ( ) ( ) 2. 用分数表示各图种的涂色部分。 5 8 2 3 3 5 （涂法不唯一） 3.有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。 1 3 2 3 4. 有 10 根小棒，取出它的 。 2 5 你是怎样做的？用小棒摆一摆。 4 课堂小结 04 通过本节课的学习，你有什么收获？ 把多个物体看成一个整体，平均分成几份，其中的1份或几份可以用分数表示。 平均分成了几份，分母就是几，取了其中的几份，分子就是几。 课堂小结 04 作业布置 05 1．教材练习十七对应习题。 2．对应课时题目。 作业布置 05 谢 谢 $$