专题训练(1) 温度、热量和内能的辨析-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材九年级上册物理配套课件（北师大版2024）

该初中物理课件聚焦温度、热量和内能的辨析，通过方法指导先阐释内能的本质及影响因素，再明确热量的过程量特性，结合晶体熔化凝固等特殊情境，构建从基础概念到特殊应用的知识支架，帮助学生厘清三者关系。 其亮点在于紧扣物理观念中的能量观念，通过辨析“含有热量”“内能与温度关系”等易错点培养科学思维，结合自热火锅、冰熔化成水等生活实例增强理解。专题训练针对性强，能帮助学生突破易混点，教师可直接用于教学，提升课堂效率。

BS 物 理 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的 辨析 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 类型　温度、热量和内能   （1）内能是不同于机械能的另一种形式的能量，内能与物体内部分子的热运动有关。物体内能的大小与温度、质量、状态和体积等有关。内能的大小与温度有关，但内能的有无与温度无关，一切物体在任何温度下都具有内能。 1 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- （2）热量是热传递过程中的能量，它是过程量，不属于哪个物体，因此不能说“含有”或“具有”热量，应该说“吸收”“放出”“传递”或“转移”热量。发生热传递的条件是有温度差。 （3）热量可以用来度量物体内能改变的多少，一个物体吸收（或放出）多少焦耳热量，则它的内能就增加（或减少）多少焦耳。 1 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- （4）注意：晶体在熔化过程中，吸收热量，内能增大，但温度不变；液体在凝固成晶体的过程中，放出热量，内能减小，但温度不变。 1 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 1．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( ) A．物体放出热量，温度一定降低 B．物体的内能增大，一定是从外界吸收了热量 C．内能小的物体不可能将热量传递给内能大的物体 D．一块0 ℃的冰熔化成0 ℃的水后，内能增大 D 1 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 2．下列说法正确的是( ) A．两个铁块吸收相同的热量，它们的内能就相同 B．两杯水的内能相同，它们的温度就相同 C．内能的大小与构成物体的分子多少有关 D．物体吸收的热量越多，它的温度就越高 C 2 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 3．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( ) A．物体温度升高，它的热量一定增加 B．发生热传递时，内能大的物体一定放出热量 C．对物体做功，其内能一定增加 D．温度低的物体可能比温度高的物体内能多 D 3 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 4．下列关于温度、热量和内能的说法正确的是( ) A．温度相同的两个物体间不会发生热传递 B．物体内能越大，温度越高 C．物体内能增加得越多，吸收的热量越多 D．热水和冷水混合后，热水降低的温度一定等于冷水升高的温度 A 4 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 5．甲、乙两物体的温度分别为50 ℃、0 ℃，下列说法正确的是( ) A．甲比乙含有的热量多 B．乙的内能为0，甲比乙的内能大 C．甲、乙相互接触时，热量由甲向乙传递 D．甲、乙相互接触时，温度由甲向乙传递 C 5 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 6．下列关于温度、热量和内能的说法正确的是( ) A．一壶冷水的内能比一滴开水的内能小 B．一壶开水冷却后，温度降低，内能一定减少 C．水凝固成冰的过程中温度不变，所以内能不变 D．水沸腾后继续加热，温度不再升高，所以不再吸收热量 B 6 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- 7．如图是一款自热火锅，通过向下层加水，使发热包放出大量的热，从而加热上层食物，下列说法正确的是( ) A．未加热前，食物没有内能 B．刚开始加热的藕片温度升高，内能可能不变 C．被加热的食物吸收热量后自身所含的热量增大 D．加热后，食物很烫，是因为食物的温度较高 D 7 -‹#›- 专题训练(一)　温度、热量和内能的辨析 1 2 3 4 5 6 7 -‹#›- $$