6.17君主立宪制的英国教学设计-2024-2025学年统编版历史九年级上册

本文围绕“君主立宪制的英国”展开，聚焦英国资产阶级革命背景、过程及《权利法案》影响。承接世界近代史发展背景，为后续资本主义发展奠基。教学中通过分析革命历程渗透唯物史观，解读文献培养史料实证等素养。 该设计创新采用材料式导入，以问题引导自主、合作探究。特色教法凸显学生主体，教具辅助强化理解。既提升学生历史解释能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

君主立宪制的英国 教材分析: (1)本节课的主要教学内容是探索《君主立宪制的英国》的发展历程及其对现代社会的影响。 (2)本节课主要介绍了英国资产阶级革命的背景、过程、结果,以及《权利法案》的颁布及其对英国政治制度的影响等知识点。 (3)通过学习本节课,学生能够深刻理解从封建君主专制向现代民主制度过渡的复杂过程,认识到法律在约束权力、保障公民权利方面的重要作用,并且能够将这段历史与当今世界的政治格局相联系,思考民主与法治在推动社会进步中的价值。 教学目标: (1)唯物史观:通过分析英国资产阶级革命的背景、过程和结果,理解历史发展的必然性和曲折性,认识从封建专制到君主立宪制的历史进步性。 (2)时空观念:通过梳理英国资产阶级革命的时间线索和重大事件,掌握历史事件的时空背景,理解历史发展的阶段性特征。 (3)史料实证:通过解读《权利法案》等历史文献,培养学生运用史料分析历史问题的能力,理解历史文献在历史研究中的重要性。 (4)历史解释:通过对英国君主立宪制确立过程的分析,培养学生从多角度解释历史现象的能力,理解历史事件的复杂性和多样性。 (5)家国情怀:通过对英国资产阶级革命的学习,引导学生认识民主与法治的重要性,树立正确的历史观和价值观,增强对民主法治社会的认同感。 教学重点: (1)通过分析《权利法案》的内容与作用,理解英国君主立宪制的确立过程及其历史意义,培养学生从法治角度认识政治制度变革的能力。 (2)结合英国资产阶级革命的曲折历程,探讨革命中议会与王权的斗争,引导学生认识从专制到民主、从人治到法治的历史发展规律,树立民主与法治意识。 教学难点: (1)深入理解英国资产阶级革命曲折性的历史背景及其对现代政治制度形成的影响。 (2)把握《权利法案》的核心内容及其在英国君主立宪制确立中的作用与意义。 教学资源准备: (1)多媒体投影仪和电脑,用于展示《权利法案》的关键条文及其影响,以及英国资产阶级革命的重要历史时刻。 (2)历史地图集,特别是包含 17 世纪英国的地图,以便学生更好地理解当时的政治地理背景。 (3)互动式白板,用于记录和展示学生的讨论点和关键结论,增强课堂互动性。 教学过程: 一、新课导入 (材料式导入)2018 年 4 月 22 日,世界六大顶级马拉松之一的伦敦马拉松比赛在历史名城伦敦举行。伊丽莎白二世女王出席了开幕式,以纪念世界上首个标准距离马拉松赛在伦敦举办 110 周年,并发出起跑令。女王在英国处于 “统而不治” 的地位。这种体制源于哪一事件?又是如何形成的呢?今天,我们将一起探讨这些问题。 二、自主学习 英国资产阶级革命爆发的原因是什么? 老师:请同学们先阅读教材第 79-80 页的内容,思考并回答英国资产阶级革命爆发的原因。 (学生阅读教材) 学生:英国资产阶级革命的主要原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展,导致议会与王权之间的矛盾激化。 《权利法案》是如何限制王权的? 老师:接着,请同学们继续阅读教材第 82 页的相关内容,思考并回答《权利法案》是如何限制王权的。 (学生阅读教材) 学生:《权利法案》规定了议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。国王不经议会许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行,不得征收捐税。今后任何天主教徒都不能担任英国国王,英国国王也不能与天主教徒结婚。 三、合作探究 知识点一:议会与王权的斗争 英国国王詹姆士一世是如何统治国家的? 老师:请同学们阅读教材第 80 页的内容,思考并回答英国国王詹姆士一世是如何统治国家的。 (学生阅读教材) 学生:国王詹姆士一世狂热地推崇 “君权神授” 理论,渴望王权专断。他不经议会批准,强行征税,使议会与王权处于对立状态。 他的这种行为与英国的哪部法律不符合? 老师:詹姆士一世的行为与英国的哪部法律严重不符?请同学们结合教材第 80 页的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:与 1215 年颁布的《大宪章》严重不符,《大宪章》规定没有经过协商,国王无权征税,确立了 “王权有限” 和 “王在法下” 的基本原则。 英国议会制度是怎样形成的? 老师:请同学们阅读教材第 80 页的内容,思考并回答英国议会制度是怎样形成的。 (学生阅读教材) 学生:13 世纪末,英格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成,上院由贵族组成,下院由骑士和平民代表组成,征税权掌握在议会手中。 知识点二:革命的发生 查理一世是怎样统治英国的? 老师:请同学们阅读教材第 81 页第 1 段的内容,思考并回答查理一世是怎样统治英国的。 (学生阅读教材) 学生:查理一世继续推行君主专断政策,无视议会的权力。 为了反对查理一世的专制,议会做了什么?是否取得了成果? 老师:为了反对查理一世的专制,议会做了什么?是否取得了成果?请同学们结合教材第 81 页第 1 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:1628 年,议会向国王呈递了一份《权利请愿书》,重申查理一世在没有得到议会同意的情况下,不得征税;不经法院判决不能随意逮捕人;和平时期不能随意在居民家中驻军。查理一世先是假意应允,在得到拨款后却解散了议会,议会和王权的矛盾激化。 议会与查理一世的矛盾能否得到解决?接下来发生了什么大事? 老师:议会与查理一世的矛盾能否得到解决?接下来发生了什么大事?请同学们结合教材第 81 页第 2 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:1640 年议会的重新召开,议员们不断抨击国王专权。查理一世派军队闯入议会,企图逮捕反对他的议员,挑起了内战。 内战的结果如何? 老师:内战的结果如何?请同学们结合教材第 81 页第 2 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:经过几年的反复斗争,议会军队打败国王军队。查理一世被推上断头台,随后,英国宣布为共和国。 英国资产阶级革命中涌现出的杰出领导人是谁?他被尊为什么?他有怎样的历史功绩? 老师:英国资产阶级革命中涌现出的杰出领导人是谁?他被尊为什么?他有怎样的历史功绩?请同学们结合教材第 81 页第 3 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:克伦威尔;“护国主”;在打败国王军队的战争中发挥了重要作用。 成为共和国的英国是否真的实现了民主制?为什么? 老师:成为共和国的英国是否真的实现了民主制?为什么?请同学们结合教材第 81 页第 3 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:没有。共和国的权力落在了以克伦威尔为首的军队手中,议会有名无实,克伦威尔独揽大权,革命废除了君主制,却没有终结个人专权的统治。 老师总结:克伦威尔去世之后,英国陷入了混乱,资产阶级和新贵族最终决定恢复斯图亚特王朝,这也为接下来要学习的 “光荣革命” 埋下了伏笔。 知识点三:《权利法案》 英国的革命又发生了什么转折? 老师:请同学们阅读教材第 82 页第 1 段的内容,思考并回答英国的革命又发生了什么转折。 (学生阅读教材) 学生:1660 年,查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请,做了英国国王,但权力受到了很大限制。查理二世的弟弟詹姆士二世当上国王后,在英国恢复了天主教和专制制度,进行反攻倒算,激起了人民的反抗。 英国人民又进行了怎样的抗争? 老师:请同学们阅读教材第 82 页第 2 段的内容,思考并回答英国人民又进行了怎样的抗争。 (学生阅读教材) 学生:1688 年英国发生政变,议会作出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国。这次政变被称为 “光荣革命”。 为了巩固这次的革命,英国议会颁布了什么法律? 老师:为了巩固这次的革命,英国议会颁布了什么法律?请同学们结合教材第 82 页第 2 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:1689 年,议会颁布《权利法案》。 这部法律文献的主要内容有哪些? 老师:这部法律文献的主要内容有哪些?请同学们结合教材第 82 页第 3 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。国王不经议会许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行,不得征收捐税。今后任何天主教徒都不能担任英国国王,英国国王也不能与天主教徒结婚。 这部法律文献的颁布有何意义? 老师:这部法律文献的颁布有何意义?请同学们结合教材第 82 页第 3 段的内容回答。 (学生阅读教材) 学生:以《权利法案》为基础,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了君主立宪制。从此,分歧可以在会议中协商解决,避免了不必要的暴力和内战。 四、课堂小结 英国资产阶级革命的发生是英国社会矛盾发展的必然结果,经过长期的曲折的斗争,英国最终确立了君主立宪制的资产阶级统治。资本主义制度代替封建制度是人类历史的进步,推动了世界历史的进程。 课后作业: (1)撰写一篇关于《权利法案》的短文,阐述其颁布的背景、主要内容及其在英国历史发展中的作用。 (2)分析英国资产阶级革命过程中的曲折性,结合所学内容,讨论革命如何推动英国社会从专制向民主、从人治向法治转变。 学科网(北京)股份有限公司 $$