2.1声音的产生与传播----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

本初中物理讲义聚焦声音的产生与传播，以振动为核心起点，系统梳理传播需介质（真空不能传声）、以声波形式传播、速度受介质和温度影响（固>液>气，15℃空气340m/s），延伸至回声测距及骨传导等应用，构建完整知识支架。 该资料突出科学思维与探究，如真空铃实验用科学推理法推导真空不能传声，音叉振动用转换法放大现象，结合回声测距实例，培养科学推理与模型建构能力，课中辅助实验教学，课后助学生巩固知识。

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 1.产生：声音是由物体振动产生的。 振动停止发声停止，原来产生的声音继续传播且存在。（不能说振动停止，声音停止。） 乐器可分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。 打击乐器(如：鼓、锣、编钟等)受到打击时，被打击面就会振动，产生声音。 弦乐器(如：二胡、小提琴、钢琴等)通过弦的振动而发声。 管乐器(如：长笛、箫等)中有一段空气柱，吹奏时空气柱振动而发声。 人发声是声带振动发声； 音响发声是纸盆振动发声； 风声是空气振动发声。 2.传播条件：声音的传播需要介质； 固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。 3.声音传播形式： 声音以声波的形式在介质中传播，声音的传播伴随着能量的传播。 4.声音传播速度：声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 一般来说，v固＞v液＞v气（特殊情况，如v软木＜v水。）。 同种介质中，温度越高，声速越大。 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 人在空气中听到声音是通过_____传播的。在水中听到声音是通过___传播的。声音从水中传入空气，传播速度______。（选填“变大”、“变小”、“不变”） 5.回声：声音在传播过程中遇到障碍物时将被反射回来，反射回来的声音再次被我们听见就成了回声。 ①人耳听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上(s>17m)。 ②回声测距：s=vt/2 t是声音传播一来回的时间。 ③利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。 6.骨传导原理：固体能传声，且效果更好； 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传声也叫作骨传导；一些失去听觉的人(只限于传导障碍，即鼓膜、听小骨损坏，也就是非神经性耳聋者)可以利用骨 传导来听声音。 7.声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应(双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应) 8.新年钟声敲响后停止敲击，“余音未止”，原因是：停止敲击后，大钟仍然在振动。 雷雨天气，看见一次闪电后，雷声隆隆不绝于耳，原因是雷声在传播过程中不断被反射回来传入人耳朵。 9.在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？ 答：在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，我们听到的是回声与原声的混合，原声回声混在一起，使原声增强，因此我们听到的响亮； 在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反射形成回声，我们听到的只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮。 10.真空铃实验用到科学推理法； 如下图，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 实验现象：随着空气被抽出，声音越来越 ，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越 。 推理：如果没有空气，人们就无法正常交流。 。种在实验基础上经过概括、抽象、推理得出结论的研究方法叫做 。 观察音叉的微小振动用乒乓球是应用了转换法，乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察； 探究音调跟什么因素有关的实验用到控制变量法； 类比法是根据两个对象在某些方面的相同或相似之处，而推想它们在其他方面也有可能相同或相似，类比水波学习声波就是类比法。 第 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$