3.1坚持党的领导 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

3.1《坚持党的领导》教学设计​

一、课程基本信息​

课题：坚持党的领导​

教材版本：统编版高中思想政治必修三《政治与法治》​

授课对象：高一年级学生​

课时安排：1 课时（40分钟）​

二、课程标准及解读​

1.课程标准：《普通高中思想政治课程标准 (2017年版2020年修订)》必修课程模块 3 “政治与法治” 的内容要求：“1.3 理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。”​

2.标准解读：本课程标准旨在让学生深入理解坚持党对一切工作领导的重要意义，不仅要从理论层面明白党领导的必要性，还要从实践角度阐述党如何通过依宪执政、依法执政来实现对国家各项事业的领导。要求学生能够结合实际案例，分析党在不同领域、不同时期的领导方式及表现，培养学生运用所学知识分析现实政治现象的能力，增强学生对党的全面领导的政治认同。​

三、教材及学情分析​

（一）教材分析​

1.宏观角度：本框题处于高中政治必修三的第一单元，必修三围绕坚持中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国以及三者的有机统一展开，而党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，所以本框题所在单元为本册教材的逻辑起点。​

2.中观角度：本框题处于第一单元的第三课，本单元三课内容围绕“中国共产党的领导”，分别阐述了党的领导地位从何而来、党为什么能够处于领导地位、和如何坚持和加强党的领导这三个具有严谨内在逻辑的问题。本框所在的第三课论述了坚持和加强党的全面领导的方式、意义和措施，回答了如何坚持和加强党的领导这一问题，承接了第一、二课的内容，是第一单元的落脚点。​

3.微观角度：本框题是第三课的第一框“坚持党的领导”，讲述了党的主要领导方式、党全面领导的内涵和表现，以及坚持和加强党的全面领导的原因；第二框“巩固党的执政地位”，讲述了坚持和加强党的全面领导的措施。两框的

逻辑关系是：第一框侧重于阐明坚持和加强党的全面领导的原因，指出了为什么；第二框则在为什么的基础上，给出了坚持和加强党的全面领导措施，侧重于怎么办；所以本框是第二框的理论铺垫，为第二框奠定了逻辑和理论基础。​

（二）学情分析

学生在初中八年级下册第一课第一框“党的主张和人民意志的统一”对党是领导一切的有所了解，但认识较为浅显。经过高一上的锻炼，学生探究能力、辨析能力、合作能力等都有所增强。通过《中国特色社会主义》和《习近平读本》的学习，学生对于党的全面领导有了一定的认同感，但对学生情感态度价值观的树立，是一个不断深化，循序渐进的过程，还需要教师在本课的教学中加强学生的认同感。学生对于党的领导是全面的、系统的、整体的，党的政治领导、思想领导、组织领导的内涵、主要体现和要求，新时代坚持党的全面领导的具体内容和意义等知识缺乏系统的理性认知，需要教师在教学中引导学生深入探究和理解。​

四、核心素养目标​

1.政治认同：通过学习，分析新时代要坚持和加强党的全面领导的必要性，认同新时代要坚持和加强党的全面领导，相信办好中国的事情，关键在党。坚定对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的信念，增强对党的领导的认同感和拥护感。​

2.科学精神：通过学习探究，理解党的领导及其重要性，提高自主分析能力，培养学生理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。能够运用科学的思维方法，辩证分析党的执政规律、社会主义建设规律与人民主体地位的关系，正确认识党的领导方式和全面领导的内涵。​

3.法治意识：深入理解坚持和加强党的全面领导是宪法规定的，明确党依宪执政、依法执政的道理，认识到党的领导与依法治国的内在统一性，增强法治观念，自觉遵守宪法和法律。​

4.公共参与：通过时政热点事例，如 2025 年国家在应对气候变化方面的举措中党发挥的领导作用，让学生感受中国共产党是中国各项事业不断取得胜利的根本政治保证。自觉学习党的理论，立足自身实践，积极参与社会主义现代化建设，在日常生活中积极践行党的方针政策，为实现中华民族伟大复兴贡

献自己的力量。​

五、教学重难点​

（一）教学重点​

1.新时代坚持和加强党的全面领导的重要意义。只有让学生深刻理解这一点，才能真正认同党的领导，坚定政治立场。​

2.党的政治领导、思想领导、组织领导的内涵、主要体现和要求。这是理解党的全面领导的关键，有助于学生从不同维度认识党的领导方式。​

（二）教学难点

新时代如何坚持和加强党的全面领导。这一内容较为抽象，涉及到党的领导制度体系、党在各领域的领导方式等多方面内容，需要结合具体案例深入分析，帮助学生理解和掌握。​

六、教学方法​

1.议题式教学法：设置总议题 “坚持党的领导”，并围绕总议题设置分议题，如 “新时代怎样坚持和加强党的领导”“新时代为什么要坚持和加强党的领导” 等，引导学生通过对议题的探究，深入理解课程内容。​

2.讲授法：对于一些重要概念和理论，如党的领导制度体系等，教师进行系统讲解，确保学生准确把握知识要点。​

3.归纳总结法：在学生讨论和探究的基础上，教师及时进行归纳总结，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。​

4.合作探究法：组织学生进行小组合作探究，如分析党在重大时政事件中的领导作用，培养学生的合作能力和探究精神。​

七、教学过程​

（一）导入新课

议学情境：播放2025年两会期间习近平总书记参加代表团审议的新闻视频片段，展示党在国家重大政治生活中的领导地位。​

教师活动：引导学生观看视频，提问：从视频中可以看出党在国家政治生活中处于怎样的地位？为什么党能发挥这样的作用？由此引出本节课主题 —— 坚持党的领导。​

学生活动：认真观看视频，思考教师提出的问题，积极发表自己的看法。​