第二单元第1课 自然的色彩 教学设计-2025—2026学年 人美版（2024）初中美术七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 秋季 课题 自然的色彩 教科书 书 名：艺术 ·美术 出版社：人民美术出版社（李滢主编） 教学目标 1.通过观察和感受不同色彩，提高对色彩的敏感度，学会识别和区分各种色彩。 2.通过学习冷暖色调、互补色、对比色等知识，体验不同色彩带来的不同感受，尝试运 用多种色彩表现形式和方法创作美术作品。 3. 学习运用色彩表达对自然的感受及内心情感，加深热爱生活、保护环境的意识。 教学重难点 1.教学重点：冷暖色调、互补色、对比色等色彩基础知识。 2.教学难点：运用所学色彩知识创作一幅色调和谐的美术作品。 教学过程 情境导入 活动一：视频导入——走进大自然 观看视频，请同学说一说你看到了哪些色彩，分别带给你什么样的感受？ 教师总结：的确，红枫落叶，五彩霞光，天际彩虹，蔚蓝的湖水，这些大自然的景色就 像是画家们打翻的调色盘，千变万化，魅力无穷！今天我们就一起走进课程《自然的色彩》， 去感受色彩的魅力！ 讲授新课 活动二：认识色彩 1.色彩产生的原理 教师：要想学习和色彩相关的课程，我们首先要明白色彩形成的原理。色彩的产生与光 的物理性有关。而光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长光线的性质，所以会呈现 出不同的色彩。 任务一：提一提（提取色彩） 根据图片来归纳四季色彩，并在色相环中找出这些色彩所处位置。 教师总结：老师看到有同学从这幅图里面找到了淡黄色，橘黄色和褐色，并且认为这些 色彩给人一种温暖的感觉，我们把它们叫作暖色，因此这幅图的色调也属于暖色调，同时， 由于这些色彩在色相环上的位置很接近，所以我们还把这些色彩叫作类似色，而处于色相环 另一头的蓝色绿色给人一种非常寒冷的感觉，我们把它们叫作冷色，当然色彩的冷暖是相对 而言的。 教师：再来看一看这一幅夏日荷花图， 把绿色和红色放在色相环中，我们会发现他们处 于相对的位置，属于色彩对比中较强烈的对比关系，并且我们把色相环上相距 180 度的色彩 对比叫作补色对比，这两种颜色叫作互补色。 任务二：找一找 利用所学知识，请你来找一找大自然中的互补色。 2.互补色、对比色和色调的概念 教师总结：在色相环中，任一色相和与其相对(180 °)的颜色互为补色，如红与绿、黄与 紫、橙与蓝等。色相环中 30~90 度范围内的颜色互为类似色。如黄、黄绿、绿或是红紫、紫、 蓝紫等。 色调： 一幅作品或者一个环境中往往存在着多种色彩，他们之间整体关系构成的色彩调 子称为色调。 活动三：理解色彩 1.画家笔下的自然色彩 教师：著名画家梵•高在写给弟弟的信中描述了《麦田与柏树》这幅作品。他说这幅 画是最美的夏天，“画中有麦穗、 柏树、一片蓝天，它像一幅五彩的拼图 ”。其中，金 黄的麦田与蓝天和绿树形成了鲜明的对比，充满了鲜活的生命力！ 任务三： 比一比 （1）提问：观察并思考自然中的麦田和梵高笔下的麦田在色彩上有什么不同呢？ 引导学生积极思考和表达，增强图像识读和文化理解的能力。 教师总结： 自然中的色彩比较单一和真实，虽然秋天的麦田一片金黄，但自然中的色彩 变化比较平缓。而在梵高的画面中，麦田运用了明亮的黄色，柏树则用了深绿色和黑色来勾 勒，他运用了丰富的色彩，大胆地表现了自己的内心感受， 由此可见画家对这片麦田的热爱 之情！ （2）提问：请同学们进入深度思考，为什么画家运用了对比强烈的色彩，画面却仍然显 得十分和谐呢？ 教师总结：在这幅画面中，我们会发现天空的蓝色与麦田的黄色形成鲜明的对比，但色 块比例大小、色彩的纯度都不同，因此画家是利用降低色彩纯度的方法，来使画面变得协调 而统一的。当然将来我们还会接触到通过添加黑、 白、灰中间色等一些方法来使画面变得协 调。 除了梵高，还有很多画家都运用了色彩的对比来描绘他们心中的自然色彩！ 如林风眠的《鱼鹰小舟》运用了明度对比的方法，突出色彩的亮暗对比，表现了恬静又 荒寂的自然景物，借此表达了画家对民族的忧虑之情。 塞尚的《圣维克多山》则运用了色彩的冷暖对比，突出色彩的冷暖关系，其中暖色和房 子和远处冷色的山形成鲜明的对比，营造出了丰富而有变化的色彩效果。 在这幅《红莲》作品中，吴冠中运用了纯度对比的方法，突出了不同绿色的鲜灰对比， 让荷叶的颜色变得丰富多彩！ 探索实践 活动四：表现色彩 1.提问：请你说说现实风景和色彩风景画有什么不同？ 教师总结：色彩风景画不是简单地模仿自然，而是运用一定的表现方法，对景物进行提 炼与概括，通过合理的构图和色彩运用，将观察、感受到的景物的美，组织成带给人审美享 受的画面。因此，色彩风景画是艺术家对自然美的讴歌。 2.观看色彩风景画示范视频 3.学生实践，教师巡回指导。 4.学生分享展示作品，学生自评、互评，教师总结。 总结 同学们，在本课的学习中，我们学习了冷暖色调、互补色对比色等色彩知识，并且运用 色彩对比， 自己创作了一幅色彩风景画！你们非常的棒！ 大千世界的色彩独具特色，就像同学们你们，也像不同的色彩一样独一无二！希望你们 每个人都追着属于自己的那道光，继续保持对美的追求！用色彩装点自己的生活，用艺术表 达自己的情感！ 课后拓展 1.查找一幅你喜欢的色彩作品，分析作品表达了画家怎样的内心情感，并写一篇不低于 200 字的评述。 2.翻阅资料，从《千里江山图》中找出具有标志性的中国传统色彩，并了解其中国传统 色名称的文化内涵和美学精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$