5.1.1植物生长素第1课时生长素的发现过程导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

本文聚焦植物生长素的发现过程展开，承接植物生命活动调节背景，为后续学习植物激素奠基。通过分析实验、构建模型等环节，培养学生生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于以实验探究为主线，运用多种特色教法。从学生层面看，提升批判性思维；从教师层面讲，提供清晰授课路径；从课堂效果上，有效突破教学难点。

5.1植物生长素 第五章 植物生命活动的调节 第一节 植物生长素 第一课时 生长素的发现过程【导学案】 【学习目标】 1.分析植物生长素的发现过程,阐明其中蕴含的科学本质特点。 2.构建模型分析植物向光性产生的原因。 【新课导入】 【自主学习】 一、植物生长素的发现过程 1.向光性 在 光的照射下,植物朝向 方向生长的现象。 2.发现过程 科学家 实验过程 实验结论及分析 达 尔 文 现象:①　　　生长 ②　　　　　　  胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种“　　　　　”,使胚芽鞘出现向光性弯曲  现象:③　　　生长 ④　　　　生长　  胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的　　　  鲍 森· 詹森 现象:　　　　生长  胚芽鞘尖端产生的“　　　　　”可以透过琼脂片传递给下部  拜尔 现象:胚芽鞘向尖端的　　　　弯曲生长  胚芽鞘的弯曲生长,是因为尖端产生的影响在其下部　　　　  续表 科学家 实验过程 实验结论及分析 温特 现象:向放琼脂块的　　　弯曲生长  现象:不生长也不弯曲 胚芽鞘的弯曲生长是由一种　　　　　　引起的,并将这种物质命名为　　　　　  二、生长素 1934年,科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——　　 　　　。1946年,科学家从高等植物中分离出生长素。进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还有 (IAA)、 (PPA)、 (IBA)等，它们都属于 。 三、植物向光性的解释 四、植物激素   【思考探究】 生长素的发现及相关实验探究 1.实验设计技巧分析 （1）一系列实验体现出生物科学研究的基本思路是:提出(发现)问题→提出 → 证明→得出结论。 （2）实验中运用了 原则,如达尔文的实验中, 为对照组, 为实验组;温特的实验中, 为实验组, 为对照组,增加了实验结论的可靠性。 （3）实验中体现了单一变量原则。达尔文实验的单一变量是 (实验 )和 (实验 );温特实验的单一变量是 。 2.达尔文实验是否解释出植物产生向光弯曲生长的原因? 练习1 在生长素的发现过程中,很多科学家进行了实验来探索生长素的成分和作用。下列有关叙述正确的是(　　) A.达尔文的实验证明了有某种化学物质从苗尖端传递到了下面 B.鲍森·詹森的实验选择琼脂的原因是化学物质能透过琼脂 C.温特的实验必须在单侧光下进行,否则不能得出支持达尔文假说的结论 D.拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均造成的 3. 不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析(箭头表示单侧光)。 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 ①　　　　　  ②　　　　　  暗箱类 ①　　　　　  ②　　　　　  插入类 ①　　　　　　　　　　　  ②　　　　　  ③　　　　　  ④　　　　　  移植类 ①　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　  ③④中IAA的含量:　　　　　　　　　　  旋转类 ①　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　  ③　　　　　　　　　　　　　　　　  支架类 实验支架示意图 琼脂块中生长素分布的量:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;胚芽鞘弯曲程度:　　　　　　　　　　　　　　　  4.生长素的发现过程中,针对胚芽鞘系列实验的重要结论 (1)生长素的产生部位——胚芽鞘 。 (2)生长素发挥作用的部位——胚芽鞘 。 (3)感光部位——胚芽鞘 。 (4)生长素的产生是否需要光—— 。 归纳总结： 1.植物向光性的原因分析：植物向光性的内因是 ,外因是 。 2.“两看法”判断植物“长不长、弯不弯” 练习2 如图所示的四组图表示了生长素发现的科学历程,下列有关实验结论的叙述,错误的是(　　) 图1 图2 图3 图4 A.图1说明感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端,尖端下部背光面比向光面生长快 B.图2说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C.图3说明弯曲生长是尖端下部生成的物质分布不均匀造成的 D.图4说明造成胚芽鞘弯曲生长的是一种物质,温特把它命名为生长素 【议、展、评】 【构建知识网络】 第五章 植物生命活动的调节 第一节 植物生长素 第一课时 生长素的发现过程【导学案】 【自主学习】 一、1.单侧 光源 2.向光　不生长也不弯曲　影响　直立　向光　尖端　向光　影响　对侧　分布不均匀　对侧　化学物质　生长素 二、吲哚乙酸 吲哚乙酸 苯乙酸 吲哚丁酸 生长素 三、单侧光照射　背光　向光　两侧的生长不均匀 四、产生部位　作用部位　生长发育　有机物 【思考探究】 1.（1）假说 设计实验 （2）对照 ① ②③④ ① ② （3）胚芽鞘尖端的有无 ①② 锡箔罩的位置 ③④ 琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过 2.提示 没有。达尔文只是指出胚芽鞘尖端受单侧光刺激,能向伸长区传递某种“影响”,使背光面比向光面生长快,进而出现向光性弯曲生长。 练习1 【答案】B　达尔文的实验证明了有某种“影响”从苗尖端传递到了下面,A项错误;鲍森·詹森的实验选择琼脂的原因是化学物质能够透过琼脂,从而得出相应的结论,B项正确;温特的实验不需要在单侧光下进行,C项错误;拜尔的实验证明,胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,D项错误。 3. 提示 直立生长　向光生长　直立生长　向光(小孔)生长　向右侧弯曲生长　直立生长　向光生长　向光生长　直立生长　向左侧弯曲生长　a=b+c,b>c　向中央弯曲生长　直立生长　向开孔处弯曲生长　A3>A2>A1=a1>a2>a3　⑥>④>②=①>③>⑤ 4.(1)尖端 (2)尖端下面一段 (3)尖端 (4)不需要 归纳总结： 1.生长素分布不均匀 单侧光照射 练习2【答案】　达尔文实验(图1)说明胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向尖端下部传递某种“影响”,造成尖端下部背光面比向光面生长快,A项正确;鲍森·詹森实验(图2)说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,B项正确;拜尔实验(图3)说明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,C项错误;温特实验(图4)说明造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素,D项正确。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$