专题01 自然之音（第一单元）2025-2026学年九年级语文上册阅读素养通关训练

专题01 自然之音（第一单元） （16分）编辑组搜集了艾青的材料，设计了人物诗歌·诗学·诗韵展板，请你加入其中。 【诗学流长】 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传颂，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来，①、②与③构成了艾青诗学最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成为了一句千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪的抒发，也不是简单的书写哲理，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院研究院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传颂的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的土地”的人们深表同情，对“敌人的刺刀”“烽火咬噬着的地域”强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到满目流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。 ⑩艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强与信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑪与会者认为，确立艾青诗学是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 【诗韵纷争】 诗歌的语言是高度凝练的、富有节奏感和韵律感的。它和日常语言相比，更有利于情感的抒发，但是艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点，缺乏诗意美。 ——网友的话 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓 口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。如何最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的文学样式脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在于它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的脚韵。 ——艾青《诗论》 1．(4分)下列表述与上述材料相符的一项是（    ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，其原因主要是未将个人和民族国家的切肤之痛联结在一起，于是诗歌就缺乏重量。 D．艾青认为，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 2．(4分)阅读【诗学流长】部分，下列哪个选项更适合依次填画划线句子中①②③处，请联系上下文进行选择，并陈述理由。 A真诚、智性、自由        B．自由、真诚、智性 3．(4分)结合【诗歌甄选】，联系上述材料，说说吴思敬教授在中国现代史中选三位诗人，为什么会首选艾青？ 4．(4分)小安在资料收集的过程中，发现不同人对艾青诗歌的语言风格存在争议。在主题展交流会上她提出了自己的疑惑。请结合上述材料和你对《艾青诗选》的阅读体验回复小安，注意观点明确、理由充分。 【答案】1．C 2．我选A，因为艾青“归来”后，它强调诗人首先要说真话，诗歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真诚”放第一位。其次，划线句子后的三段文字依次分析“艾青诗学”的三大支撑：真诚、智性、自由，前后一一对应，结构严谨。 我选B，因为支撑艾青诗学最重要的三个因素真诚、智性、自由当中，最重要的是对自由精神的渴望，他的很多诗作都体现了这一追求。他的一生和诗学就是自由的化身，自由是他探索诗学之深的方式。因此自由放在首位，其次是真诚、智性。 3．因为艾青敢说真话，是一个真诚的写作者，能够用独特的眼光表现独特的审美，代表底层人的声音。这一点对于当今这个假话、大话、空话流行于世的时代特别难能可贵。艾青诗歌追求自由的精神，他开创了中国自由新诗的新局面。如《盼望》他所选用的词汇新鲜活泼，很有生活气息，如“洁白的浪花”、“铁链的喧哗”，还有“抛锚”和“起锚”两个富有代表性的动作集中表达了海员工作时最欢悦的时刻，句式长短不一，节奏自由活泼，表达的思想感情更自由，更有容量。他的诗有厚重感，能够将个人经历和民族、国家切肤之痛联结起来。如《手推车》的写作，当时艾青是目睹数以百计的独轮手推车颠簸在泥泞的布满深深车辙的路上，他写下了“唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”和“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”，交织成为一个有声响有形色的北方的天野，就是历经苦难的中国。因此他的诗显得如此厚重有力。 4．小安同学，你好。你认为艾青诗歌语言口语化散文化强，缺乏了诗味。但是我想说口语化、散文化的语言难道就不美吗？如艾青的《盼望》大量的富有生活气息的词语的提炼，活泼有生气，表现力极强。再如《手推车》，全诗两段，分明是两幅画，浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，作者用既自由又严谨，大体整齐又富有变化的长短句来表达，强烈地表现了艾青蕴含于其中的对与他血脉相连的人民的深沉的爱。正如他自己说的“任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，所以我认为，口语化散文化的语言正是“艾青诗学”的魅力所在。也正因为此，艾青才创造了中国自由体诗的一座高峰。 【解析】1．考查对文本材料内容的理解。作答将各选项与原文内容进行比对即可作答。 A.有误，②段中原文是：“他们明确提出，需要建构‘艾青诗学”’，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要”； B.有误，依据⑥段中“艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式”，这一点是指“对自由精神的渴望”，是艾青探索诗学之深的方式； D.有误，依据【诗韵纷争】中的“艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点”这是网友的话的理解，不是艾青所说的； 故选C。 2．考查对文章内容的理解。文章内容安排，一般来说，可以从结构和主题两个方面来分析。 从结构方面来分析，划线句子后的三段文字依次分析“艾青诗学”的三大支撑——真诚、智性、自由，前后一一对应，这样使文章的结构更加严谨。从主题的角度来看，支撑艾青诗学最重要的三个因素真诚、智性、自由当中，最重要的是对自由精神的渴望，他的很多诗作都体现了这一追求。按照由主要到次要的顺序来安排也是可以的。据此理解分析作答。 3．考查对文本内容的理解和概括。作答要结合【诗学流长】中的④—⑧段相关语句并结合具体的诗作分析作答。具体的语句有：“艾青80年代‘归来’后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。”“所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。”“可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。”“这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。”结合这些对艾青诗作的特点来分析作答。 4．考查对诗歌语言的理解。用对艾青诗歌语言的“口语化、散文化的特点”的理解作答。艾青诗歌语言口语化、散文化的语言更突出了其诗作的美学特征。如艾青的《盼望》大量的富有生活气息的词语的提炼，活泼有生气，表现力极强。再如《手推车》也是运用散文化的语言，呈现出来的是含义深刻的画面，浸透着北国人民的悲哀的，作者用既自由又严谨，大体整齐又富有变化的长短句来表达，强烈地抒发了艾青对在苦难中顽强奋斗的民族精神的颂扬。所以说，口语化、散文化的语言正是“艾青诗学”的魅力所在。据此理解来回答同学的疑问。作答时要注意说话对象，观点要正确，论说要有力。答案不唯一，言之有理即可。 （20分）（23-24九年级上·浙江台州·开学考试）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看！ 微黄的灯光， 正在电杆上战粟它的最后的时间。 看！ 1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 【乙】 我的创作生涯（节选） 艾青 ①我少年时酷爱绘画。 ②我念初级中学时，受民主思想的冲击，和同学一起上街游行，喊口号。 ③一九二八年中学毕业那一年，北伐军路过金华县城，我们到郊外去迎接，在操场上举行军民联欢会。 ④一九二八年夏天，我考入杭州的国立西湖艺术院绘画系，念了不满一个学期，院长看了我的画，说了两句关键的话：“你在这里学不到什么，到外国去吧。” ⑤一九二九年春天，我就随同几个同学怀着浪漫主义的思想，像从家里逃跑似的，到法国巴黎去了。 ⑥最初家里还可以接济，不久就断了支援。我在一家中国漆作坊找到了工作。有时工作半天，就到蒙巴纳斯一家画室画素描，而我早已爱上后期印象派的画家们了，看不起“学院派”的绘画。 ⑦我曾经说：“我在巴黎度过了精神上自由，物质上贫困的三年。”但是我亦没有饿过肚子。我阅读了一些批判现实主义的作品，也读了些哲学书籍，文学读得比较多的是诗。我就像水上漂浮的草随波逐流。 ⑧一九三一年九月十八日，日本侵略军轻而易举地占领我国东北的土地，民族危机一天天地深重了。 ⑨在巴黎，我参加了反帝大同盟的一次集会，我的第一首诗《会合》就是这次集会的记录。一天，我在巴黎近郊写生，一个喝醉了的法国人走过来，向我大声嚷嚷：“中国人！国家快亡了，你还在这儿画画！”一句话，好像在我的脸上打了一个耳光。 ⑩一九三二年初，我因家里几乎断了接济，准备回国，而日本侵略军进攻上海，激起我国军民的抵抗。我经过一个月零四天的时间，到上海，战争已经结束。国民党和日本签订了“淞沪停战协定”。当我看到闸北一带的断墙残壁时，我几乎要哭了。 【丙】 艾青诗歌中的“文字绘画”之美（节选） 荆利霞 ①艾青说：“绘画应该是彩色的诗，诗应该是文学的绘画。” ②艾青早年的绘画经历，使他的人生与绘画结下不解之缘，这段经历也直接或间接地影响了他的诗歌创作：常常自觉或不自觉地以画家的眼光去观察和捕捉生活中的事物，以画家的敏感去感知生活、书写诗歌，这也为他之后的诗歌创作增添了别具一格的艺术魅力。 （A）之美 ③在艾青的诗歌中，一般带有印象画派的印记，即用表示线条、形状的词语，在诗歌中勾勒和布置画面，并由此形成独具构图美的诗歌。 ④比如他笔下的《公路》“绵长的公路/沿着山的形体/弯曲地，伏贴地向上伸引”，运用像“绵长”“山的形体”“弯曲”“向上”“伸引”等表示线条性的词语，将公路的走势与形态活灵活现地展示出来；再比如《西伯利亚》“从山坡到山坡/电线架和电线/一直向天边伸引……”，用“从……到……”“伸引”等词语，给我们视觉上以由近及远的审美体验；又如《会合》和《太阳》，用“烟圈”“圆体”等描述物体形状的词，给读者呈现了一幅形象逼真的画面。再如《当黎明穿上了白衣》，a. 在上述诗歌中，艾青以画家的敏感发掘画面潜在的线条结构和形状，进而用语言艺术创造出极具构图之美的诗歌意境。 （B）之美 ⑤梵高说：“画里面的色彩，就是生活里的热情。”艾青也说：“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象，艺术的生命力在哪里呢？”可以说，在艾青的诗歌中，色彩是不可替代的存在。 ⑥首先表现为以彩寓象。在艾青的诗歌中，某些色彩被赋予了一定的隐含意义。比如在《那边》《一个黑人姑娘在歌唱》中用黑色表示黑暗、灾难、不公；在《生命》《吹号者》《冬天的池沼》中用灰白色表示忧伤、难过、低沉；在《他死在第二次》《红旗》中用红色表示光明、热情、活力、希望；在《手推车》《风陵渡》中用黄色表示荒凉、失落、哀怨；在《呼喊》《北方》《绿》中用绿色来表示生命、活力、朝气；在《向太阳》《小蓝花》《大堰河—我的保姆》中用紫色表示悲痛、深沉、高贵等。 ⑦其次是原色的并列与堆叠。凭借着原色的并列以及不同颜色之间的堆叠往复，不仅勾勒出一幅极具审美享受的诗歌画面，给人以视觉上的美感体验，而且在这些色彩词语的并置与堆砌中，作者赋予这些色彩词的象征意义与附加情感被更加强烈地表达了出来。比如《绿》“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……/绿得发黑、绿得出奇”，用绿色的并列与堆叠，强调了诗人内心对于勃勃生机的渴望之情；又如《那边》“黑的河流，黑的天/在黑与黑之间……”用黑色的往复循环，强调社会的黑暗和诗人的忧国忧民之情；再如《当黎明穿上了白衣》，b. 。 （C）之美 ⑧艾青在《母鸡为什么下鸭蛋》一文中提道：“诗比起绘画，诗的容量更大。画只能描画一个固定的东西；诗却可以写一些流动的、变化着的事物。”艾青不仅借用印象派的线条运用和色彩并列之法，还巧妙地使用了动词，使诗歌更具笔触的表现力之美。 ⑨比如在《湖心》中用“荡碎”“映着”“飘”等动态词语，将镜面似的湖面的寂静打破，恰似诗人“颤震的心灵”一般的不平静；再如在《当黎明穿上了白衣》中，用“战栗”一词，C． 艾青在诗中使用这种极具表现力的动词，一方面使诗歌呈现“颤动”的画面效果和动态之美；另一方面，又使得诗歌勾勒出的和谐画面出现激烈冲撞与矛盾冲突，以此表达诗人当时内心的复杂情感，在情感上引起读者的强烈共鸣。 ⑩艾青说：“诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的情感思想融合起来的艺术家。”艾青的诗歌，不仅具有“绘画美”，而且融入了时代情感与个人思考，正如他自己对诗歌的要求——“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。 （节选，有删改） 【阅读甲诗】 5．(4分)诗人择取紫蓝的林子、 、 等意象，描绘了一幅 的画面。 6．(4分)下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．艾青的这首诗不拘泥于形式，诗句的韵脚和字数并不整齐划一，富有散文美。 B．“乳液似的”这一比喻，生动形象地描绘出了烟的清新感、流动感与缥缈的美感。 C．结尾的“看”表达了作者强烈的感叹，但全诗出现两个“看”字，难免有重复之嫌。 【阅读丙文】 7．(4分)（1）请将【丙】文的小标题补充完整。 A：      B：     C： （2）文章多处引用艾青的原话，有何作用？ 【阅读甲诗与丙文】 8．(4分)【甲】诗可作为论据，放在【丙】文的a、b、c处。请结合上下文，分别为【丙】文补写三个论据。 【阅读三则材料】 9．(4分)（1）【丙】文指出，艾青的诗歌“融入了时代情感与个人思考”。请阅读上述三则材料，结合“黎明”意象与作者生平，分析【甲】诗的思想情感。 （2）请结合整个答题过程，小结诗歌阅读的方法。 【答案】5． 青灰的山坡 绿的草原 黎明时分美丽田野 6．C 7．（1）构图    色彩  动词 （2）证明艾青的诗歌创作理念，如诗歌应具有绘画美、色彩美、动态美，诗歌应融入个人思考与时代情感等，更有说服力。 8．a.用“由……到”等词语，给我们视觉上以由近及远的审美体验；用“流着”“烟”等词语，描绘出烟一缕一缕飘浮的画面，富有线条感。 b.用绿色的并列与“紫蓝”“青灰”“绿”“乳白”“微黄”这些不同颜色之间的堆叠往复，表现诗人面对黎明时分美丽田野的愉悦、自由的心境。 c.以电杆上灯光的忽闪与微弱，来衬托黎明之光的明亮与壮美，灯光无论怎样“挣扎”，都不得不“让位”于黎明，表达诗人对黎明的赞美。 9．（1）这首诗写于1932年，描绘了黎明来临之际美丽的田野景色。根据【乙】文，诗人中学时代便受到了民主思想的冲击；1931年的中国东北被日本侵占，在巴黎的经历又激发了诗人的忧国忧民之情。因此，诗歌中的“黎明”意象，应该象征着作者对自由的追求，表达了他对国家光明前途的期盼。 （2）①初读，整体把握。②细读品味，鉴赏语言。③阅读作者生平，知人论世。④阅读评论文章，反观作品。⑤关注诗人的独特创作风格（答出三点即可） 【解析】5．此题考查意象与画面。 由诗歌第一节中“紫蓝的林子与林子之间”“由青灰的山坡到青灰的山坡”“绿的草原”可知，诗人选取了紫蓝的林子、青灰的山坡、绿的草原等意象。这些意象，动静结合，构成既有美感又有动感的画面。由“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”可以概括出：黎明时田野新鲜美丽的画面。 6．此题考查内容理解。 C. 全诗出现两个“看”字，第一个“看”，提醒读者注意，写出黎明即将来到的景象；第二个“看”直接抒发诗人的感叹，强烈地表达了诗人对黎明到来的欣喜。因此本项“全诗出现两个‘看’字，难免有重复之嫌”说法是错误的。 故选C。 7．此题考查信息提取与概括。 （1）(A)之美：由第③段“在艾青的诗歌中，一般带有印象画派的印记，即用表示线条、形状的词语，在诗歌中勾勒和布置画面，并由此形成独具构图美的诗歌“可以提取出“构图之美”“线条之美”或“画面之美”； （B）之美：由第⑤段中“可以说，在艾青的诗歌中，色彩是不可替代的存在“可以提取出“色彩之美”； （C）之美：由第⑧段中“艾青不仅借用印象派的线条运用和色彩并列之法，还巧妙地使用了动词，使诗歌更具笔触的表现力之美”可以提取出：“动词之美”“动态之美”或“表现力之美”。 这三个小标题，使得文章层次清晰，条理分明，令读者对文章讨论的内容一目了然。 （2）考查引用的作用。 文章中多处引用艾青的话和诗句，是用艾青自己的说法和作品对作者的观点进行证明。如第①段“绘画应该是彩色的诗，诗应该是文学的绘画”证明艾青诗歌的创作理念。第④段中引用他笔下的《公路》中的诗句，“绵长的公路/沿着山的形体/弯曲地，伏贴地向上伸引”，将公路的走势与形态活灵活现地展示出来，证明了艾青诗歌的构图美；第⑥⑦段中引用的艾青诗歌中的黑、灰、红、黄、绿、紫等颜色，证明了艾青诗歌的色彩美；第⑧段引用艾青的话“诗却可以写一些流动的、变化着的事物”，第⑨段引用艾青诗中的“荡碎”“映着”“飘”等词语，证明了艾青诗歌的动态美。由此告诉我们，诗歌应融入个人的思考与时代的情感来体现各种美，更有说服力和感染力。 8．考查学生补写论据的能力。解答时要仔细阅读理解甲诗，对甲诗的性格内容进行分析，同时要理解丙文，对三处地方的内容要理解，运用流畅的语言，结合诗歌的内容进行阐述。 放在a处，《当黎明穿上了白衣》中的意象构成美丽的画面，如“由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着——新鲜的乳液似的烟……”中，“由……到”让我们感受到视觉的移动，“流着”“烟”等词语描绘出流动着的草原上的烟的线条，具有构图美。 放在b处，《当黎明穿上了白衣》中具有色彩美，如“紫蓝”“青灰”“绿”“白”“微黄”等各种缤纷的颜色，表现了作者在黎明到来之前看到色彩美丽、新鲜的田野时的愉悦的心情和自由的心境。 放在c处，《当黎明穿上了白衣》中具有动态美，“微黄的灯光”在黎明到来之时，“正在电杆上战粟它的最后的时间”，“战粟”形象地写出了灯光相比于黎明之光的微弱，反衬出黎明之光的明亮，富有表现力。 9．（1）考查诗歌情感。 要注意了解诗人的生平，结合诗人的人生历程进行分析。这首诗写于1932年，描绘了黎明来临之际美丽的田野景色。根据乙文中时代背景和作者经历可知，就在前一年即1931年，中国东北被日本侵占，民族危机一天天地深重，作者怀着家仇国恨回到祖国，立志要报效祖国，为国家而战。在巴黎的经历，一个法国人向“我”大声嚷嚷的话，“中国人！国家快亡了，你还在这儿画画！”又激发了诗人的忧国忧民之情。《当黎明穿上了白衣》中的美丽景象，象征了作者对光明和自由的追求，表达了他对国家终将战胜黑暗，迎来光明的强烈渴望和信念。 （2）考查诗歌的阅读方法。 结合三篇诗文资料以及答题过程，可知读艾青的诗，要在初读的基础上细细品味；对诗歌的内容、语言的表达、表现手法的运用等都有知晓；要了解诗人的生平，关注诗人独特的创作风格；结合评论性文章，把握诗人的思想情感。根据自己的阅读欣赏过程，结合自己的体会，言之有理即可。 （16分）（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我走过的最长的路 梁晓声 ①好心的街坊告诉母亲，她从收音机里听到，某个农村的卫生院有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。 ②母亲要为哥哥去买药。一条收音机里都广播了的消息，使母亲心生巨大的希望，这是多么正常啊！ ③然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我担心母亲出意外。 ④母亲说：“无论怎样也得去一次，妈会小心的。”我说：“那也不必你亲自去，我去好啦！” ⑤我说服母亲同意了我的“主动请缨”。 ⑥从我家住的地方去往松花江畔，如果乘车的话，也只能乘三站到斜纹街口，三站都是短站，却往往要等上十几分钟。我觉得有等车的时间都可以走两站路了，而且乘车还要花一角钱，所以我就没乘车，索性往斜纹街走。走到中央大街尽头，也就看到松花江大桥了。 ⑦我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我不是母亲。下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。 ⑧不远处，一道雪岗后有屋顶显现——屋顶也是白的，不仔细看几乎看不出来。 ⑨我决定朝那里走，心想：即使走的是相反的方向，也可以敲开哪户人家的门问清路线。当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。 ⑩当年的江北没有水泥路，更没有柏油路，雪覆盖在沙土路上往往会将路面和两边的田野连成一片。如果路上再没有马车或卡车留下的印迹，那就更容易走偏了，会不知不觉走到田野里去，结果白走了冤枉路。所以我放慢了脚步，是一段停下来分辨一次。 ⑪经过了四五个村子，还真敲开一户人家的门问了一次。也不知走了多久，终于走到了那人民公社的卫生院。 ⑫一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！” ⑬她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪。 ⑭那时的我不知说什么好，只好起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去。这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。 ⑮我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，一定是别人没说明白，我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的，这两种病是完全不同的病啊！” ⑯我呆住了，忽然很想哭。 ⑰老中医又说：“孩子，别急，既然你大老远冲我的名气来了，那我就不应该让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给你开几服起这种作用的中草药吧。你回去告诉你妈妈，目前世界上还没有能治愈精神病的药，不必再四处求医浪费钱了，能住院还是住院吧，精神病院是唯一能缓解这种病情的地方！” ⑱他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” ⑲我谢过老中医和护士，拎着几包草药走到外边时，一个大男人跟了出来。他让我别怕，说想买我身上的大衣，问二十元肯不肯卖给他。 ⑳我坚持要卖三十元。毕竟，我父亲千里迢迢将它带回了哈尔滨——全东北都很难买到这种大衣。 ㉑看来他是真喜欢，他让我等他一会儿，他进卫生院去借钱。转眼他就出来了，高兴地说借到钱了。我脱下衣服后，他又犹豫了，不无悔意地说：“孩子，你还得往回走十几里地呀，只穿一件薄棉袄行吗？” ㉒我说：“行，我抗冻！”我脱去那件大衣，身上轻多了，衣兜里多了三十元钱，心里也特高兴。三十元啊！快够我家一个月的生活费了！回去的路熟了，“任务”出色地完成了，我身轻心悦，反而浑身是劲。 ㉓“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。 ㉔我汇报了买药的经过。我说：“不许批评我自作主张把羊皮衣卖了，我认为卖得值！” ㉕母亲说：“妈怎么会批评你呢！如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”母亲似乎想搂我一下，却又没那么做——因为弟弟妹妹都以佩服的眼光看着我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士。 ㉖母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽力把它担起来。 ㉗哥哥却不愿喝那中草药汤。也许因为太苦了吧，他喝过一次就拒绝再喝了。 ㉘一天早上，我闻到一种特殊的烟味儿，走到厨房一看，见母亲往炉子里倒那些中草药。母亲看我一眼，盖上炉盖子，垂着目光说：“妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买这些没用的偏方了。” ㉙我搂住了母亲的后腰，不由得将脸贴在她背上。其实我想说的是：“妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子病的母亲呢……” ㉚只不过我没那么说。 （有删改） 10．(4分)请从“我”的角度简要概括文章的故事情节。 “我”主动“请缨”替母亲找老中医寻药 →① →② →③ →④ →“我”回家后母亲表扬了“我” 11．(4分)下面是小语同学阅读本文后做的两处旁批。你认为这两处旁批恰当吗？请结合句子和旁批加以评析。 （1）这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。（旁批：表现了“我”对人们的感激之情。） （2）我呆住了，忽然很想哭。（旁批：“我”因走了很远的路得知老中医不是精神病科医生后而感到委屈。） 12．(4分)本文写大婶和老中医这两个人物有何作用？请简要分析。 13．(4分)读完本文，也许你会联想到这些词语：亲情、担当、成长、爱心……请你结合本文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受。（80字左右） 【答案】10．①“我”经历长途跋涉终于到了卫生院②“我”在大婶和好心人的帮助下很快见到老中医③“我”被老中医告知他治不了哥哥的病并接受他送的药④“我”以30块钱卖了皮大衣回家。 11．（1）恰当。两个“也”字表现了求医的人们非常热情友善，“反而”表示出乎“我”的意料，本来后来的“我”却站到了最前面，表现了“我”对人们善意举动的感激之情。（言之有理即可） （2）不恰当。此句运用神态和心理描写，写出了“我”满怀期待地找到老中医为哥哥买药，却被告知老中医不是精神病科医生，想到无法买到药为哥哥治病而伤心，并不是因为走了很远的路而委屈。该句表现了“我”对哥哥的爱。 12．①大婶和老中医善良、有同情心，让“我”感受到了人与人之间的爱和温暖，是“我”走过的这段“最长的路”上的心灵慰藉，有利于突出文章主旨。②推动故事情节发展，使情节更加完整丰富，也为后文母亲能正确看待哥哥的病的情节做铺垫。 13．示例一：成长：文中“我”在去十几里外的卫生院为患病的哥哥寻药过程中，经历了问路、买药、卖大衣等事情。回到家后，在弟弟妹妹们佩服的眼光和母亲的表扬中，“我”收获了心灵的成长。（言之有理即可） 示例二：担当：文中“我”因为担心路远路滑，母亲买药出意外，主动请缨代替母亲去为患病的哥哥寻药经历长途跋涉后，“我”懂得了责任是生活天然的一部分，并想要尽力做一个有担当的人。（言之有理即可） 示例三：亲情：文中母亲不顾路途遥远想要为患病的儿子寻药，一心想要治好儿子的病。在“我”卖掉大衣回到家后，母亲看到“我”头发湿了，心疼不已，而“我”也在这一过程中明白了母爱的伟大。（言之有理即可） 示例四：爱心：在“我”为哥哥买药的过程中，遇到了大婶、老中医等好心人，他们富有爱心，虽然是陌生人，但给了“我”很多无私的帮助，让“我”感受到了人与人之间互助互爱的温暖。 【解析】这篇散文以“我”替母寻药的经历为主线，展现了特殊年代里普通家庭的温情与坚韧。作者通过细腻的叙事手法，将少年担当、母爱执着、陌生人善意等多重情感交织呈现。文中对雪地跋涉的生动描写，既烘托出行路的艰辛，又反衬出主人公的成长蜕变。老中医的仁心、大婶的同理心等细节，丰富了人性温暖的维度。结尾处母子相拥的留白处理，含蓄而深沉地表达了亲情的力量。 10．考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第⑦段“我穿得厚，走得急……但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边”以及第⑪段“经过了四五个村子……终于走到了那人民公社的卫生院”可知，“我”在雪天中独自长途跋涉，克服了道路湿滑、方向难辨等困难，最终成功抵达了卫生院。据此可得出第①空应填：“我”经历长途跋涉终于到了卫生院。 第②空：根据第⑫段“我很快就见到了那位出名的老中医”以及第⑭段“这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边”可知，“我”在大婶的指引以及卫生院里其他好心人的帮助下，得以迅速见到老中医。据此可得出第②空应填：“我”在大婶和好心人的帮助下很快见到老中医。 第③空：根据第⑮段“他没听我讲完哥哥的病情就打断了我的话……我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的”以及第⑰段“我给你开几服起这种作用的中草药吧”可知，老中医明确告知“我”他无法治疗哥哥的病，但出于善意，他还是给“我”开了几服对精神病人有镇定作用的中草药。据此可得出第③空应填：“我”被老中医告知他治不了哥哥的病并接受他送的药。 第④空：根据第⑲段“我谢过老中医和护士，拎着几包草药走到外边时”以及第㉑段“我脱去那件大衣，身上轻多了，衣兜里多了三十元钱”可知，“我”在离开卫生院时，遇到一个想买“我”大衣的人，最终“我”以30块钱的价格卖掉了皮大衣，然后带着钱和草药回家。据此可得出第④空应填：“我”以30块钱卖了皮大衣回家。 11．考查赏析句子。先表明态度，再具体分析。 （1）旁批恰当。“这个也让，那个也让”生动地描绘了卫生院里其他患者对“我”的礼让行为，两个“也”字的使用，突出强调了求医人们的热情友善，而“反而”一词则表达了“我”对这种礼让行为的出乎意料之感。“我”本是后来者，却在众人的谦让下站到了最前边。这种意外的善意举动，让“我”内心充满感激之情，所以旁批“表现了‘我’对人们的感激之情”是合理的，准确地解读出了句子背后所蕴含的“我”的情感。 （2）旁批不恰当。句中“我呆住了”属于神态描写，“忽然很想哭”属于心理描写，结合第⑫段“ 孩子，那你起码走了十三四里地呀”、第⑮段“我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的，这两种病是完全不同的病啊”可知，“我”长途跋涉，满怀期待地找到老中医以为可以买到药为哥哥治病，结果却被告知老中医只治疗癫痫，不是精神科医生，“我”为无法买到药为哥哥治病而感到伤心失落，体现出了“我”对哥哥的爱，所以并不是因为旁批所述“走了很远的路而委屈”。 12．考查分析人物作用。 根据第⑬段“她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪”和第⑭段“她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去”可知，大婶自身也处于困境之中，但她依然对“我”这个陌生人表现出关心和同情，动员其他人让“我”排到前边去，这一行为直接体现了她的善良与无私。大婶的善意让“我”在寒冷的冬日里感受到了温暖。 根据第⑮段“我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的，这两种病是完全不同的病啊”以及第⑰段“我给你开几服起这种作用的中草药吧”、第⑱段“他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：‘别收这孩子的钱！’”可知，老中医在得知“我”的来意后，虽然明确表示自己无法治疗精神病，但依旧出于善意给“我”开了几服对精神病人有镇定作用的中草药，并免除了药费。老中医的善意同样让“我”感受到了人与人之间的爱与温暖，进一步强化了文章主旨中关于人性光辉的展现。 其次，大婶和老中医的出现及其行为，直接推动了故事情节的发展。大婶的礼让让“我”得以更快地见到老中医，而老中医的诊断与开药，直接决定了“我”能否带着药回家，以及母亲后续对哥哥病情的态度变化。再结合第⑰段“你回去告诉你妈妈，目前世界上还没有能治愈精神病的药，不必再四处求医浪费钱了，能住院还是住院吧，精神病院是唯一能缓解这种病情的地方”和第㉘段“妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买这些没用的偏方了”可知，老中医的话还为后文母亲能正确看待哥哥的病情做了重要的铺垫，使文章情节更加完整丰富。 13．考查感悟启发。 结合题干可知，从四个备选专栏中任选一个或两个并阐述理由即可。 若选择“亲情”，可从母亲为子执意求药，不顾自身安危；“我”主动替母涉险，甘愿承受艰辛等角度论述；若选择“担当”，可从“我”在家庭困境中主动提出替母求药，面对困境时，“我”通过卖衣换钱、隐瞒疲惫等具体行为，将责任转化为实际付出等角度论述；若选择“成长”，可从“我”从最初对家庭困境的被动接受，到主动承担求药任务，独自应对复杂局面，最终完成任务并获得母亲认可等角度论述；若选择“爱心”，可从大婶主动礼让“我”优先求医，老中医虽无法治愈哥哥，仍免费赠药并给予建议等角度论述。 示例：选择“成长”和“担当”，文中母亲为子奔波求药，“我”冒雪替母跋涉，这是亲情的无声流淌。当“我”主动担责、卖衣换钱时，责任意识已悄然生根。亲情是底色，担当是成长，二者交织成最动人的生命力量。 （12分）（24-25九年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面文章，完成小题。 担当中成长 李晓晨 ①几乎还没反应过来究竟发生了什么，我已经身处摩肩接踵的医院里，周围菜市场一般熙熙攘攘，队伍绵延几十米一直排到大门口。从门口望出去，大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈，给这嘈杂拥挤的地方带来难得的光亮。正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过。一些人站着，一些人坐在轮椅上，或是躺着——他们不知道，此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措。 ②今年4月，母亲第一次来北京小住，其中，二十多天是住在医院里。几个月前，我和她都未曾想到，春节假期后竟然以这样的方式重聚。开头就是一连串的检查：抽血、CT、核磁、超声、心电图……起初，母亲保持着一以贯之的刚强，那种属于“母亲”的独当一面，努力吞咽下含有各种营养的饭菜，克服腿脚的软弱坚持运动，详细回答医生护士的询问，从一只羊数到上千只再数回来，只为了获得五六个小时的睡眠。不过，随着手术的日益临近，一切迅速发生了改变。她从白天到黑夜都躺在床上，不肯动弹，不想看见医生、护士、病友，也不想看见自己，只有在我来医院时才有几分活力，能勉强在走廊里溜达几圈。一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。 ③对所有住在医院的人来说，时间显得严格而漫长，二十四小时共计一千四百四十分钟，每个刻度都包涵确定的指向。清早6点，护士走进来测量体温血压。7点，医生们开始查房。我会在他们走到六十床时，恰到好处地提出个把问题，然后小心翼翼地记在手机备忘录里——虽然没有什么实质意义，可不问又觉得不踏实。等到9点，几个黄色白色的药袋就挂满了输液架。我抬起头仔细辨认上面的字，猜测它们如何进入人体发挥神奇的作用。恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。 ④这一次，换我揽过她的肩头，跟在医生身后飞奔到手术室门口。手术床长脚一样跑得飞快，生怕让人追上。等再见到母亲，已经是四个多小时以后。“听见我喊‘妈妈加油’了吗？”我问。“当然听见了。”她说，“我也冲你喊了句‘加油’呢。”这句话我没听见，那会儿早就哭得有些慌乱，然后站在手术室门外想象着无数个画面。 ⑤时间一分一秒地过去，压得人喘不过气来。手术室最外层大门洞开，偶尔走出来一两名医生，飞快地推出盖着同样绿色被单的患者。我想走到椅子那里坐会儿，两条腿却生根一样没法动弹。又有医生出来巡视一番，喊出几个名字。等在门外的人们迫不及待地迎上去，既渴望得到消息，却又害怕这消息和自己有关。我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住。 ⑥从什么时候开始，我们不得不走向生活的前台，长出一副看起来很坚硬的钢铁铠甲？ ⑦十三年前，我硕士毕业后一心一意要来北京工作。彼时，我不知道自己将遇到谁，也不知道将解答什么样的人生课题。在没和生活劈面相逢的时候，我拥有无所畏惧的勇气。而这勇气在十几年间让我一点点改变，终于可以假装若无其事地站在手术室门外。 ⑧母亲看着我，在这个城市，她的眼睛里只有我的影子。 ⑨我无师自通地开始安排母亲的生活，一日三餐，衣食起居。其实也不难，这十几年怎么过，眼下的日子还是怎么过。柴米油盐，谁又生来懂这些？几十年来，母亲就从一个曾经烧糊了锅底的女孩，变成可以为别人遮风挡雨的人。父母注定慢慢衰老，我们相处的时间有限，这是一件无法改变的事情。唯一值得安慰的是，我终究能承担起一个家庭的重量，这一切发生得缓慢却坚定不移，连我自己都未曾察觉。 ⑩“你有想到过女儿这么靠得住吗？”有人问母亲。“怎么能想到呢？”她说，“过年的时候，她还是个赖床到中午、等我做好饭端到桌子前的丫头啊。” （选自《人民日报》，2024年05月03日第07版） 14．(4分)文章开头段的环境描写营造了怎样的氛围？对表达主题起怎样的作用？ 15．(4分)联系上下文，揣摩下面语句的含义（括号里的问题可作参考）。 ①一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。（“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样吗？） ②恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。（句中加点词有什么表达效果？这句话体现了“我”怎样的心理？） 16．(4分)小语认为文章第⑥段是个闲笔，可有可无，大可以删去，你认为能否删去？为什么？ 【答案】14．开头段的环境描写营造了明朗、热烈的氛围，画面色彩明亮纯净，生机勃勃，衬托（反衬）出“我”的一往无前和焦虑无措，写出了作者对成长中责任的担当，突出了文章的主题。 15．①“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样，是勇气和坚强。“母亲”手术临近时，她一以贯之保持着的刚强和那种属于“母亲”的独当一面迅速发生了改变，“我”意识到母亲的变化后逐渐变得沉稳、坚强，“仿佛有了山川大河的模样”，使用比喻手法生动形象地表现了“我”在母亲生病后逐渐成为了“母亲”的依靠，主动承担起一个家庭的责任。 ②句中加点词使用叠词方式，生动活泼地写出了小时候的“我”对“母亲”的依赖和“母亲”对“我”细心的照料，体现了“我”对母亲的感激之情和“我”要报答母爱之意。 16．不能删，此段不是闲笔，这是一个设问句（和比喻句），能引起读者的注意和思考，起承上启下的作用，引出下文对这个问题的回答。 【解析】这篇散文以细腻的笔触描绘了母女角色转换的生命图景。医院的白玉兰意象与菜市场般的环境形成张力，暗示生命困境中的诗意闪光。作者通过“抽离/获得”的力量对比，展现代际传承中责任的自然更迭。童年蜂蜜水与手术室呼喊构成温暖互文，昭示亲情纽带在危机时刻的韧性。从“赖床丫头”到“山川大河”的成长轨迹，揭示了担当并非刻意为之，而是生命对生命的本能回应。 14．考查环境描写的作用 第①段环境描写内容：“大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈”“阳光热烈、慷慨地洒落在人群里”。通过“怒放”“热烈”“慷慨”等词，勾勒出一幅色彩明亮、生机勃勃的画面，营造出明朗、热烈的氛围，白玉兰的蓬勃生机与医院的“嘈杂拥挤”形成对比，使画面兼具生命力与现实感。 根据“正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过……我是多么一往无前又多么焦虑无措”可知，白玉兰的“光亮”与“我”的“焦虑无措”形成反差，以乐景衬哀情，反衬“我”在担当中的复杂心境，既要坚强面对母亲的病情，又因未知而焦虑。 根据第②段“一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样”可知，面对母亲的病，我承担起了作为女儿的责任，逐渐变得沉稳坚强。开头的白玉兰的“热烈盛开”暗喻生命的力量，为后文“我”在责任中“变得沉稳、坚强”埋下伏笔，以自然景物的生机衬托人物在担当中的成长主题。 15．考查对语句含义的理解。 ①根据第②段“起初，母亲保持着一以贯之的刚强”“不过，随着手术的日益临近……不肯动弹，不想看见医生……只有在我来医院时才有几分活力”可知，“抽离的力量”指母亲作为“守护者”的刚强、独立与勇气，因疾病与恐惧逐渐消退。 根据第①段“此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措”，第②段“而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样”可知，“我”从“焦虑无措”到“沉稳、坚强”，甚至“仿佛有了山川大河的模样”，象征“我”在母亲脆弱时主动承担责任，成为她的依靠。 两种力量本质相同，都是面对生活挑战的勇气与担当，只是在母女角色转换中完成了传递。通过对比与比喻，生动展现母女角色的反转——曾经依赖母亲的“我”在担当中成长为“可以遮风挡雨的人”，主动承担起一个家庭的责任。 ②“哭哭啼啼”是一个叠音词，增强了语言节奏感，画面感鲜明，表现了孩童的柔弱状态，体现“我”儿时对母亲的依赖。“一遍遍擦拭”“瞅准时机灌”则是动作描写，细节化呈现母亲照料“我”时的耐心与细心。通过回忆儿时被母亲照顾的场景，触发“我”对母亲的感恩，同时与当下“我”照顾母亲形成对照，暗示“爱是双向的传承”。回忆中的温暖让“我”意识到如今需要像母亲当年一样守护她，体现“我”从被照顾者到担当者的心理转变。 16．考查句段的作用。 “从什么时候开始……”是一个设问句，引发读者对“成长与担当”的思考，形成情感共鸣。 “钢铁铠甲”则运用了比喻是修辞手法，把“我”在生活压力下被迫变得坚强的状态比作长出了钢铁铠甲，生动形象地表现了我此时的坚强。既承接上文“我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住”，又引出下文第⑦-⑨段对十几年间“我”的改变的回溯，起承上启下的过渡作用。 此句将个人经历升华为对“成长共性”的思考——每个人都会在生活的逼迫下承担责任，褪去稚嫩。既总结“我”的成长历程，又拓展主题的普遍性，使文章从母女故事升华为对生命历程的感悟。 （20分）（23-24九年级上·山东德州·期中）阅读下面文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华茵如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树权，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一抒，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香，然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的疚晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了，十余年时光缓缓淌过。日子过得平袋而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来，他在重症病房里度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂，弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了，忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念。那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 17．(3分)有同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 18．(4分)联系语境，品析下列句子。 （1）团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。 19．(4分)第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点的“泪”字蕴含着复杂的内心情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 20．(4分)根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 21．(5分)村口的一棵树，门前的一朵花，总给予我们家的味道，请大家写出你记忆中的树或者花，怎样指引我们奋发前行吧。 【答案】17．①被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）；②弟弟开心采摘槐花；③醒悟的弟弟开始新生活 18．（1）“团团簇簇”用叠词，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽及槐花开得繁多；"像迎风舞动的风铃”运用比喻的手法写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情。 （2）表面上槐花是一种美食，让作者和弟弟享受食物，唇齿留香，深层里更是留在姐弟两心里的家的味道，在物质匮乏的年代，能够享用槐花，印象深刻，熠熠生辉。 19．①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情。（结合内容，答出两点即可） 20．把人比成“树”，人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。 21．答案不唯一，结合自身实际，符合选取的树木或花朵阐述时符合其特点，言之合理即可。 【解析】这篇文章通过对故乡洋槐树的描写，展现了故乡的温情与记忆的力量。作者顾晓蕊以洋槐树的生长和变迁为线索，巧妙地将弟弟人生的挫折、重生与树的命运联系在一起，表现了人面对生活的坚韧与乐观。文中浓郁的乡愁和细腻的情感描写，使读者感受到家的温暖和治愈力。文章最后，弟弟通过回到故乡找回了内心的宁静和力量，传递了积极向上的人生态度。文章结构紧凑，语言优美，情感真挚。 17．考查内容理解。 （1）根据第③段中的“在一个电闪雷鸣的疚晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可得：被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）； （2）根据第②段中的“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树权，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一抒，一嘟噜花朵落进筐里”可得：弟弟开心采摘槐花； （3）根据末段中的“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可得：醒悟的弟弟开始新生活。 18．考查语句赏析。 （1）从用词角度来看，“团团簇簇”这一叠词运用得极为精妙。叠词的使用不仅在视觉上强化了读者对槐花形态的感知，生动形象地展现出槐花在枝头紧密簇拥、繁花似锦的画面，让槐花盛开时的繁茂之景跃然纸上，而且从朗读的节奏韵律方面，增添了语言的音乐美，读起来朗朗上口 ，富有节奏感。从修辞角度分析，“像迎风舞动的风铃”运用了比喻的修辞手法，将洁白的槐花比作迎风舞动的风铃，风铃常给人以灵动、活泼之感，这一比喻不仅精准地描绘出槐花在风中摇曳的动态美，让原本静止的花朵仿佛有了生命，充满了生机与活力，还能引发读者丰富的联想，仿佛能听到风铃清脆的声响，从而营造出欢快的氛围，字里行间自然地流露出作者对槐花的喜爱之情。 （2）从表层含义来说，这句话直白地表明在物质匮乏的贫寒年代，槐花作为一种可食用的食材，无论是采用蒸的烹饪方式，还是炒的做法，都能为人们带来美味的享受，让人品尝后唇齿间留存着香甜的味道，这与文本中所描述的当时的生活状况相契合。从深层含义挖掘，槐花不仅仅是一道简单的美食，它更是承载着家的温暖与回忆，是留在姐弟俩心中关于家的独特味道。在那个艰苦的岁月里，能够享用槐花这种简单的食物，成为了他们生活中的一抹亮色，给他们留下了难以磨灭的深刻印象，在记忆中熠熠生辉，成为了他们情感的寄托和心灵的慰藉。 19．考查理解关键语句与情感。解答此题时结合文中所写事例和对槐树的描写，多角度地体会“泪”中对“树”对“人”对“自己”复杂的情感。 结合第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”第⑧段“那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来”可知，“泪”中有对槐树重生的快乐，有对槐树历经磨难却能重新焕发生机的敬佩之情；结合第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”中，弟弟“把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”的动作和第⑩段“很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”的转变可见，“泪”中包含的情感有：弟弟从树的重生中对以前的一蹶不振有自责之情；从槐树中获得感悟而幡然醒悟的振奋（或喜悦）之情，从而转变为积极乐观的生活态度。 20．考查理解重点句子。 结合第⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，被风雨摧毁的洋槐树，在默默中坚强重生，重新焕发生机，变得枝繁叶茂；“树是大自然的智者与强者”指槐树在遭受灾难后，也不放弃生的希望，拥有生存的智慧与坚强的品质；结合第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”这里把人比成“树”，人应该要像树一样生活，做一个智者与强者；人应该像树一样，不管经历多少苦难的风雨，也要有坚定的信念，也要保持平和的心态，默默地承受，坚强乐观地生活，从容抵达幸福的彼岸。 21．考查阅读启示。 题目要求围绕记忆中的树或花，阐述其是如何指引自己奋发前行的。关键在于挖掘树或花与个人成长、奋斗之间的情感联系和精神激励，从回忆树花的特点、相关经历，到感悟从中获得的力量这一思路展开。 示例：小时候，老家院子里有一棵老桂花树。每至金秋，满树金黄的小花，星星点点，馥郁的香气弥漫在整个院子。父母总是在桂树下忙碌，一家人在树下乘凉、聊天。后来，我到远方求学，面临学业的压力和思乡的煎熬。每当我疲惫不堪时，脑海中就会浮现出那棵桂花树，想起家人温暖的笑容和在树下度过的温馨时光。它就像一种无形的力量，提醒我为了能早日回到那个充满爱的家，为了不辜负家人的期望，要努力拼搏。于是，我重拾信心，以更加饱满的热情投入到学习中，凭借着这股信念，在困难面前一次次坚持，一步步朝着梦想前行。 （16分）（24-25九年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其实，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 22．(4分)文中写到“她”两次流泪，其原因是什么？有何作用？ 23．(4分)结合加点词，品味第⑥段画线句，分析其表达效果。 一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。 24．(4分)文章第⑰段写“她”的生活经历，可否删去第⑰段？为什么？ 25．(4分)联系文章内容，说说你对文章题目“最怕妈妈突然对我好”的理解。 【答案】22．第⑯段流泪是老师为女孩子的经历感到心酸同情；第⑱段流泪是因为她也对家人孩子感到思念、愧疚。作用：一是体现了“她”对孩子们内心世界的理解和共鸣，以及对孩子们留守现状的同情和无奈；二是展现了“她”作为母亲的深情和对儿子的愧疚与不舍；三是丰富了文章的情感色彩，增强了文章的感染力。（意近即可） 23．运用了动作描写，“突然”一词在这里强调了动作发生的出乎意料。“抱”准确生动的写出了爸爸因离家时间久，孩子对他陌生和爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态，表现了爸爸对孩子深切的爱及愧疚之情。 24．不能删去。该段是插叙，交代了她离开亲人来边远山区支教的时间、家庭情况等，表现了“她”的表现了她无私奉献、默默牺牲的精神，引出下文“她”打电话给家人的感人情节，也与上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容相照应。 25．从形式上来说，“对我好”和“怕”矛盾，吸引读者阅读兴趣；从内容上来说，“妈妈突然对我好”既是妈妈对子女爱的表现，也是妈妈为即将离开家而愧疚的表现；“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。表现了作者对留守儿童的关注和关爱。 【解析】这篇文章通过一个支教老师的视角展现了留守儿童在父母短暂团聚中的复杂情感，尤其对父母突然的温柔引发即将离别的哀伤。文章通过孩子们的作文、老师的感同身受，以及自己的家庭故事，反映出留守儿童的心理状态和对亲情的渴望。标题“最怕妈妈突然对我好”一语双关，揭示留守儿童渴求父母陪伴却又对分别的痛苦记忆深刻。作品情感真挚，令人动容。 22．考查内容理解。 第一次流泪的原因及作用： 结合⑬段中“读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了”，⑭段中“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”，⑮段中“在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹”，⑯段中“她也流泪了”可知，老师被女孩的作文深深打动，对女孩及留守儿童的处境感同身受，感到心疼和同情。女孩在作文中表达了对父母突然对她特别好的悲伤理解——这往往意味着他们即将离开家去外地打工。这种深刻的情感体验让“她”难以自禁。作用：这次流泪展现了“她”作为支教老师对留守儿童的深切关怀和同情，也增强了文章的感染力，使读者更加深刻地感受到留守儿童的孤独与无奈。   第二次流泪的原因及作用： 结合⑰段中“她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？”，⑱段中“她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面”可知，“她”思念儿子，愧疚于对儿子的亏欠。在深夜给老公打电话听到儿子的鼾声后，“她”想起了自己离开家前对儿子的温柔与牵挂，以及儿子可能也像那个女孩一样害怕自己突然对他特别好，因为这种好可能意味着离别。这种对家庭的思念和对儿子的愧疚让“她”泪流满面。作用：这次流泪不仅深化了文章的主题，即亲情的珍贵和离别的无奈，也展示了“她”作为母亲和支教老师双重身份下的复杂情感。同时，这次流泪也为文章画上了一个温馨的句号，让读者在感受到留守儿童孤独的同时，也看到了人性中的温暖与关爱。 23．考查句子赏析。 结合画线句“一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来”可知，这句话运用了动作描写，具体描绘了爸爸回家的瞬间与孩子的互动。其中，“突然”一词强调了动作的突然性，表现出爸爸在长时间离家后，见到孩子的那一刻，内心的激动与迫切。这种迫切不仅仅是因为思念，更因为作为父亲，长时间未能陪伴孩子而产生的愧疚感，使得他在见到孩子的瞬间，无法抑制自己的情感，想要立刻与孩子亲近。“抱”这个动作，是父亲表达爱意最直接、最强烈的方式。在文中，这个动作不仅体现了爸爸对孩子的深切爱意，也隐含了他对孩子成长过程中的缺席感到愧疚，希望通过这种方式来弥补。同时，“抱”这个动作也反映了孩子对于父亲的陌生感与突如其来的亲近感之间的冲突，这种冲突在“他都一下子没有认出来”的描述中得到了体现。综上所述，这句话通过“突然”和“抱”两个词的准确运用，生动地描绘了爸爸因离家时间久而导致的孩子对他的陌生感，以及爸爸迫不及待地搂抱孩子的情态。这种描写不仅展现了父亲对孩子深切的爱，也透露出他因长时间未能陪伴孩子而产生的愧疚之情。 24．考查句段作用。 结合⑰段中“她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧”可知，该段采用了插叙的手法，补充了“她”的背景信息，包括她离开亲人来到边远山区支教的时间以及她的家庭情况等。这些信息有助于读者更好地理解“她”的内心世界和行为动机，使得人物形象更加立体和丰满。其次，第⑰段表现了“她”无私奉献、默默牺牲的精神。通过描述“她”在城里有一个温暖的家和一个调皮可爱的儿子，但仍然选择到偏远山区支教，这种对比凸显了“她”对教育事业和山区孩子的深厚情感，以及她愿意为了孩子们的成长和未来而牺牲个人幸福的崇高精神。此外，该段还引出了下文“她”打电话给家人的感人情节。正是因为“她”在支教过程中深深体会到了留守儿童和在外务工父母的情感纽带，才更加思念自己的家人，尤其是儿子。这种情感的共鸣使得“她”在夜晚给老公打电话，听听儿子的鼾声，这一情节既温馨又感人，进一步强化了文章的主题。最后，第⑰段与上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容相照应。女孩的作文触动了“她”的内心，让她想起了自己作为母亲的身份和对儿子的思念。而第⑰段的插叙则补充了“她”之所以会有如此深刻感触的原因，即她也有着相似的家庭背景和情感体验。这种照应使得文章的结构更加严谨，情感表达更加连贯。 综上所述，第⑰段在文章中起到了补充背景、凸显人物精神、引出下文情节以及与上文内容相照应的重要作用，因此不能删去。 25．考查标题理解。本文主要讲述了一名支教老师在偏远山区学校给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。她希望通过这次作文，让孩子们记录下春节期间与父母相聚的温暖时刻。然而，在批阅作文时，她发现了一个女孩子写的内容与众不同。女孩子描述了父母因没赶上年夜饭而答应多留几天的喜悦，以及父母在家期间忙碌却仍抽空给予她和弟弟特别温柔的陪伴。但这份突如其来的关爱却让她感到难过，因为她知道这意味着父母第二天又要离开家了。老师被女孩子的文字深深触动，同时想到了自己作为母亲，在离家前对儿子的温柔与不舍。文章通过这个故事，展现了留守儿童对父母的深切思念和无奈，以及作者对这一群体的关注和关爱。 形式上：题目“最怕妈妈突然对我好”中的“对我好”和“怕”两个看似矛盾的词汇组合在一起，形成了一种强烈的反差和悬念。这种反差能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的好奇心，想要探究为什么孩子会“怕”妈妈对自己好呢？这种设置悬念的方式，无疑增加了文章的吸引力和阅读兴趣。 内容上：结合第⑫段中“一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔”，⑭段中“女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了”可知，“妈妈突然对我好”在文章中具体表现为妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着孩子，给孩子做饭、洗衣服、检查作业等，这些行为都是妈妈对子女深深的爱的体现。然而，这种“突然对我好”的背后，往往隐藏着妈妈即将离开家、外出打工的无奈与愧疚。妈妈希望通过这种方式，尽可能多地给予孩子关爱和陪伴，以弥补即将长时间的分离。“怕”字则写出了子女对妈妈即将离开家的不安、不舍和难过的心理。孩子们深知，当妈妈突然变得特别温柔、特别耐心时，往往意味着她即将离开自己，这种即将到来的分离让他们感到无比的恐惧和难过。这种“怕”的情感，深刻地揭示了留守儿童内心的孤独和渴望父母陪伴的强烈愿望。 文章通过这一题目，表现了作者对留守儿童的深切关注和关爱。作者希望通过这篇文章，引起社会对留守儿童问题的更多关注和思考。 （16分）（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 小院的馈赠 ①天不怎么冷，没有到冻鼻子的程度。我走进我的小院。没有风，一丝儿风都没有。小院很安静。尘埃落下，枯叶腐烂，昆虫在葡萄树的树皮下冬眠，为枝条运送营养的汁液仿佛已停止流动……这里只有我与我的小伙伴——我把小院里的这些草啊花啊树啊都称作小伙伴，我们谁都不发出声息。这是我们相互陪伴的第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。最多的是月季，还有葡萄树、石榴树、花椒树、木绣球、绣线菊、铁线莲，还有辣椒、芹菜、丝瓜、豆角、番茄和南瓜……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上。 ②站在这个雪气未至的静夜里，我越发察觉到，或许，小院里的这些绿色生灵，许多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之缘，那里只有寂静的沙丘、杂草丛生的排渠、空荡的场院、灰尘漫天的马路。到了懂得憧憬一件事情的年龄，我总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方。我在沙地上画很多很多的树，把状如米粒的红柳花想象成一片五彩缤纷的花海，然后行走在脑海里的水边或者花径上。其实，每一个小孩，都曾营造过他人或者连自己也看不透的梦境。 ③三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦境里的花海和繁枝。三十年里，我总在通向外部世界的道路上疾行，少有驻足，日复一日，年复一年。从繁杂的事务中抽离，能在枝叶婆娑、暗香萦绕的地方，读会儿书，喝会儿茶，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我的窗外，一个二十步就能走到头的小院。 ④只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停下来。每月第一天为每一株植物施复合颗粒肥，周末再施复合型水肥；留心观察月季叶片的每一个变化，提前预防从不间断的病虫害；观察葡萄长势，及时抹芽、定梢、打顶；为番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的简易温棚每天要及时通风；自制发酵液，改良土壤养分和酸碱度；垫高积水处土层……小院时光是在与泥土、烈日、尖刺、害虫、病斑、肥料、失修的水龙头的厮守中度过的，我没有多余的时间考虑小院之外的任何人、任何事。我把小院里的这些劳作看成是为伙伴们做服务，也尤其喜欢这种为它们做服务的感觉。 ⑤相伴多年，对于这些小伙伴的生长与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种渴望探知的热忱。去年月季剪枝剪得太早，叶子也撸得太早，三分之一月季的枝条因为失水得剪掉。地里的杂草清理得过于干净，失墒严重，等到今年葡萄秋剪，葡萄叶没再扔了，都铺在地里保墒……一个园丁在探求与试错中营造出一个逐渐接近心中梦境的国度。 ⑥花椒树是头一年种，入冬前，我用内层棉毡外层塑料，将树身的下半部分包裹得严严实实。两棵葡萄树也裹在“暖被”中，粗壮虬曲的枝干说不定正在自己黑甜的梦乡里开枝散叶。剩下的就是等待了！等待着气温回暖，等待着枝条上紫红色的芽点，等待着绿叶中星星点点的花苞，等待着一整面墙的连绵花海、一整个小院的花云冠盖……想要观赏植物的美丽，收获它们的果实，非得挨得住长长短短的不同时光。 ⑦营造一个小院没有尽头，这和小院的大小无关。日月流转，我的小院在不断完善。几阵春雨后，葡萄藤开始疯长，粉绿色的新叶就像一只只婴儿的小手，迎着春风可爱地抓玩着空气，三晃两晃，巴掌大小的新叶已经能为小院遮挡骄阳。清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地，我因为沉醉而失语，找不到匹配的词语来描摹它们的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老玫瑰香与茶香混合在一起。我常常会因为渴望完全拥有这些美丽时刻而觉得眼睛不够用、鼻子不够用、记忆不够用……和它们在一起的日子，我一年比一年更热切地关心阳光、风雨和泥土，一年比一年更细心地理解季节的更替，一步一步走向更多的好奇与慎重。小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了神秘与未知。一年又一年，和这些小伙伴待在一起的日子充实又明亮。我习惯了它们的静静陪伴，也习惯了为它们劳作后的酣畅淋漓。站在小院里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天。这是我的小院，尽管我为它花费了大量的时间和精力，却始终认为它给予我的馈赠更广阔、更深邃。 26．(4分)第①段中作者描绘的小院具有哪两个特点？ 27．(4分)作者营造小院是为了实现自己的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括。 28．(4分)读④～⑥段，简要概括作者是怎样对待“小伙伴”的。 29．(4分)结合第⑦段内容，说说在营造小院的过程中作者有哪些收获。 【答案】26．（1）环境安静（2）植物繁多 27．（1）生活在有花有树的地方（2）拥有短暂休憩的空间 28．（1）辛勤劳作（2）深入了解（3）耐心等待 29．作者感受到自然之美，领悟到自然法则，拥有了内心的笃定。 【解析】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了作者与庭院植物相伴的岁月。通过“小伙伴”的拟人化描写，展现了人与自然的深度对话。文本采用双线结构：明线是庭院植物的四季更迭，暗线是作者从童年沙漠记忆到中年庭院生活的精神追寻。作者在园艺劳作中实现了童年对“花海繁枝”的憧憬，更在照料植物的过程中领悟到生命成长的奥秘。 26．考查环境描写。 根据第①段“小院很安静。尘埃落下，枯叶腐烂，昆虫在葡萄树的树皮下冬眠，为枝条运送营养的汁液仿佛已停止流动……这里只有我与我的小伙伴——我把小院里的这些草啊花啊树啊都称作小伙伴，我们谁都不发出声息”可知小院环境安静；根据第①段“最多的是月季，还有葡萄树、石榴树、花椒树、木绣球、绣线菊、铁线莲，还有辣椒、芹菜、丝瓜、豆角、番茄和南瓜……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上”可知小院植物繁多。 27．考查文章内容概括。 （1）根据第②段“童年的我生活在沙漠戈壁之缘，那里只有寂静的沙丘、杂草丛生的排渠、空荡的场院、灰尘漫天的马路。到了懂得憧憬一件事情的年龄，我总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方”可知作者渴望生活在有花有树的地方。 （2）根据第③段“从繁杂的事务中抽离，能在枝叶婆娑、暗香萦绕的地方，读会儿书，喝会儿茶，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我的窗外，一个二十步就能走到头的小院”可知作者想拥有在小院短暂休憩，读书喝茶的空间。 28．考查文章内容概括。 （1）根据第④段“每月第一天为每一株植物施复合颗粒肥，周末再施复合型水肥；留心观察月季叶片的每一个变化，提前预防从不间断的病虫害；观察葡萄长势，及时抹芽、定梢、打顶；为番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的简易温棚每天要及时通风；自制发酵液，改良土壤养分和酸碱度；垫高积水处土层……”可知作者辛勤劳作。 （2）根据第⑤段“相伴多年，对于这些小伙伴的生长与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种渴望探知的热忱……一个园丁在探求与试错中营造出一个逐渐接近心中梦境的国度”可知作者深入了解植物。 （3）根据第⑥段“剩下的就是等待了！等待着气温回暖，等待着枝条上紫红色的芽点，等待着绿叶中星星点点的花苞，等待着一整面墙的连绵花海、一整个小院的花云冠盖……想要观赏植物的美丽，收获它们的果实，非得挨得住长长短短的不同时光”可知作者耐心等待。 29．考查文章内容概括。 根据第⑦段“几阵春雨后，葡萄藤开始疯长……清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地……院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老玫瑰香与茶香混合在一起”可知作者感受到自然之美；从“小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了神秘与未知”可知作者领悟到自然法则；从“站在小院里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天”可知作者拥有了内心的笃定。 （16分）（2025·四川宜宾·中考真题）读下面的文字，完成下面小题。 一棵树的世界观 彭家河 ①那天，我在树下仰望深蓝星空，才知晓自己每一步都踩踏着日月星斗。此刻，我们在尘世行走，来自遥远星空的宇宙射线也正在人体内穿行。星移斗转古今更迭竟然如此贴近，只是我们不一定在意。 ②千江有水千江月，万里无云万里天，这句偈语流传甚广。我曾想象过这样的明月夜、碧云天，但更多时候都在为生活和工作琐事奔忙，偶尔闲了下来，却反而茫然无措。 ③午后，带孩子在院里玩。风雨过后的阳光清凉温润，人、动物和植物都在往阳光下凑。孩子们四处笑闹，找到了自己的乐趣，我坐在长椅上无所事事，看植物嫩叶上亮晶晶的反光，看树阴下斑驳的影子。我身后是一棵高大的皂荚树，前两天夜里的风雨过后，枯叶掉落，差不多在两天之间，满树换上新叶，清爽亮丽、秀色可餐。抬头看去，小小的叶子在树枝间铺展开来，有的地方厚，呈墨绿色，有的地方薄，还是黄绿，如绿色的大伞撑在阳光下。密集的树叶间，也有不少阳光如漏网之鱼，一条条斜窜下来，在地面上吐着一串串光亮的水泡。中午的太阳不见移动，那群阳光的鱼也静静地停在路面，与我对视。 ④我掏出手机，对准光斑和树冠拍照。当满目风光缩影至小小的手机屏上时，已是另一番景象。随着焦点移动，画面时明时暗，在光的波浪中沉浮不定。焦点对着树叶厚的地方，画面就亮了，深深浅浅的绿色被粗粗细细的枝条连接着，一大片绿里的繁杂经络脱颖而出。焦点对着树叶薄的地方，画面就暗下去、黑下去，在树冠的边缘才有叶子的轮廓和透出的绿意。 ⑤我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细分辨，才能发现叶缝间透出的稀疏亮点。我把这张照片调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心动、慨叹不已。这不就是一幅夜空繁星图吗？黑幕上的亮点或密或疏，有成团的，也有单点的，有亮的也有暗的，一幅可见恒星、星座、星群、星云、星系的天体图跃然屏上。日月星汉，若出其中。一棵树就如此胸怀日月，包容星辰，高天厚土之间就如此融通，我却多年无缘发现。树缝间的光柱已悄然消失，天地间的纽带仿佛断开，但一圈圈光斑仍铺在地上。我此时才明白，这就是散落在人间的星体啊！这不是一句时髦的修辞，根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像。我不敢直视太阳，但只是低头看看这些圆形的光盘，就知道太阳的模样了。当然，还有别的恒星实像也通过这个小孔到达了地面，只不过阳光太强，把别的恒星发出来的微光全吞了下去。虽然我们看不见太阳之外恒星的影像，但我知道它们一定也与太阳一样，通过这些小孔来到人世间，然后趴在地面、楼顶或墙壁上，静观人间万象，温暖世上众生。 ⑥看着一个个明亮的圆团簇拥在地上，想象着光年之外这些星体的样子，我不由得伸手抚摸它们的身体。我把手掌伸进这一团光，我知道，手握着的一定有太阳还有别的恒星，我能感受到它们共同的温暖。或许温暖就是它们通用的语言，它们一直如此和世上万物交流。这些天外星球，此刻如同一只只温顺的白狗，卧在我的脚边。我知道，我抬头去看它的时候，它们微小得只能想象，当然，它看我时，我同样也是渺小得可以忽略，但终于在这个时刻，它靠在我的肩头，依在我的脚边，与我深情相拥无声交流。其实地球有多大，我都没有亲见，其余的恒星也同样只在想象之中。但在天地间，我们却如此心领神会，一见如故。 ⑦我再看看院子里的树，黄桷树、榆树全都换了新衣，给楼下的空地搭起了绿叶帐篷。我仰头看出去，一棵树与另一棵树的树冠之间空隙有宽有窄、弯弯曲曲，在绿色的穹顶上留出一条洁静的银河。只不过，夜晚的河岸是黑色的，现在的河岸是绿色的。草木就如此营造了一个银河系，形成了自己的天文学。夜晚，抬头看银河时，它很远很虚幻，此刻很近很亲切。这一树树群星璀璨的天体，如同开满光亮之花的园林，银河日夜守护着在浇灌。 ⑧一棵树的生命比一个人的生命长，经历的风雨和世事也比一个人多，凝视星空静静思考也比一个人更持久深入。无疑，一棵树的精神气质远比一个人更深邃从容。以草木为师，细细体味一棵树的世界观，与一棵树促膝长谈，人生也就豁达敞亮开来。 （内容有删改） 30．(4分)下列关于选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．遥远星空射线，在宇宙也在人体穿行。 B．斗转星移离我们很远，却又如此贴近。 C．我知道树阴下有奥秘，所以不停拍照。 D．天地间万物，在共享温暖中一见如故。 31．(4分)下列关于选文写作技巧的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第②段提到为琐事繁忙，意在表明我们应该有生活担当。 B．第③段写无所事事，承上文的“忙”而转入下文的惊喜。 C．第⑤⑥段是重点段落，作者借光点聚焦巧妙关联了主旨。 D．本文思路缜密，叙议结合，感情真挚，语言细腻而灵动。 32．(4分)文章第⑤段说“这就是散落在人间的星体啊”，紧接着刻意说明“这不是一句时髦的修辞”，你是否认同？请简述理由。 33．(4分)本文题为《一棵树的世界观》，请结合全文概括一棵树有着怎样的世界观。 【答案】30．C 31．A 32．示例：认同。文中“这就是”的“是”，作者更倾向于判断词而不是比喻词。作者的意思是，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像，就是恒星的影像。 33．示例：树冠如穹顶，能包容日月星辰，与天地融通；树叶间有不同缝隙，留出一条银河；昼夜融入日月星辰，通过叶缝让星体实像抵达人间；一直在凝望星空，静静思考；精神气质深邃从容。 【解析】文章以皂荚树为切入点，借风雨后新叶、光斑等景象，结合小孔成像原理，将树与星空关联，展现树包容天地的特质。又通过树与人生对比，倡导以草木为师，感悟其深邃从容的精神，获豁达人生。全文虚实结合，富有哲思。 30．考查对内容的理解与分析。 C.根据第③段“我坐在长椅上无所事事”，第④段“随着焦点移动，画面时明时暗”可知，表明“我”拍照是因被树阴下的光斑和树冠景象吸引，是偶然发现，而非“知道树阴下有奥秘”。 故选C。 31．考查对选文写作技巧的理解和赏析。 A.第②段提到“为生活和工作琐事奔忙”，意在对比“偶尔闲下来”的茫然，引出后文在树下观察自然的顿悟，而非“表明我们应该有生活担当”。该表述与文章主旨（借自然感悟人生）无关。 故选A。 32．考查对内容的理解与谈看法。 首先表态，认同。其次，结合文章内容阐明理由。根据第⑤段“根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像”可知，作者从科学原理角度强调光斑的本质——并非文学化比喻，而是客观存在的天体实像。再结合“当然，还有别的恒星实像也通过这个小孔到达了地面”可知，作者进一步用“实像”概念印证光斑与星体的物理关联，而非修辞层面的意象类比。这种表述将自然现象与科学原理直接勾连，凸显“星体”指称的真实性，而非文学修饰。 33．考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“一棵树就如此胸怀日月，包容星辰，高天厚土之间就如此融通”可知，树的存在与天地星辰紧密相连，其树冠在光影中能呈现如星空般的图景，故概括为：树冠如穹顶，能包容日月星辰，与天地融通。 根据第⑦段“一棵树与另一棵树的树冠之间空隙有宽有窄、弯弯曲曲，在绿色的穹顶上留出一条洁静的银河”可知，树与树的缝隙在视觉上形成银河般的图景，故概括为：树叶间有不同缝隙，留出一条银河。 根据第⑤段“根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像”“还有别的恒星实像也通过这个小孔到达了地面”可知，树通过叶缝让日月星辰的影像投射到地面，在昼夜中与星体产生物理连接，故概括为：昼夜融入日月星辰，通过叶缝让星体实像抵达人间。 根据第⑧段“一棵树的生命比一个人的生命长，经历的风雨和世事也比一个人多，凝视星空静静思考也比一个人更持久深入”可知，树以漫长的生命持续凝视星空，故概括为：一直在凝望星空，静静思考，且思考更持久深入。 根据第⑧段“一棵树的精神气质远比一个人更深邃从容”可知，这是作者对树的精神特质的直接总结，故概括为：精神气质深邃从容。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 自然之音（第一单元） （16分）编辑组搜集了艾青的材料，设计了人物诗歌·诗学·诗韵展板，请你加入其中。 【诗学流长】 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传颂，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来，①、②与③构成了艾青诗学最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成为了一句千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪的抒发，也不是简单的书写哲理，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院研究院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传颂的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的土地”的人们深表同情，对“敌人的刺刀”“烽火咬噬着的地域”强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到满目流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。 ⑩艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强与信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑪与会者认为，确立艾青诗学是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 【诗韵纷争】 诗歌的语言是高度凝练的、富有节奏感和韵律感的。它和日常语言相比，更有利于情感的抒发，但是艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点，缺乏诗意美。 ——网友的话 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓 口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。如何最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的文学样式脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在于它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的脚韵。 ——艾青《诗论》 1．(4分)下列表述与上述材料相符的一项是（    ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，其原因主要是未将个人和民族国家的切肤之痛联结在一起，于是诗歌就缺乏重量。 D．艾青认为，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 2．(4分)阅读【诗学流长】部分，下列哪个选项更适合依次填画划线句子中①②③处，请联系上下文进行选择，并陈述理由。 A真诚、智性、自由        B．自由、真诚、智性 3．(4分)结合【诗歌甄选】，联系上述材料，说说吴思敬教授在中国现代史中选三位诗人，为什么会首选艾青？ 4．(4分)小安在资料收集的过程中，发现不同人对艾青诗歌的语言风格存在争议。在主题展交流会上她提出了自己的疑惑。请结合上述材料和你对《艾青诗选》的阅读体验回复小安，注意观点明确、理由充分。 （20分）（23-24九年级上·浙江台州·开学考试）阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看！ 微黄的灯光， 正在电杆上战粟它的最后的时间。 看！ 1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上 【乙】 我的创作生涯（节选） 艾青 ①我少年时酷爱绘画。 ②我念初级中学时，受民主思想的冲击，和同学一起上街游行，喊口号。 ③一九二八年中学毕业那一年，北伐军路过金华县城，我们到郊外去迎接，在操场上举行军民联欢会。 ④一九二八年夏天，我考入杭州的国立西湖艺术院绘画系，念了不满一个学期，院长看了我的画，说了两句关键的话：“你在这里学不到什么，到外国去吧。” ⑤一九二九年春天，我就随同几个同学怀着浪漫主义的思想，像从家里逃跑似的，到法国巴黎去了。 ⑥最初家里还可以接济，不久就断了支援。我在一家中国漆作坊找到了工作。有时工作半天，就到蒙巴纳斯一家画室画素描，而我早已爱上后期印象派的画家们了，看不起“学院派”的绘画。 ⑦我曾经说：“我在巴黎度过了精神上自由，物质上贫困的三年。”但是我亦没有饿过肚子。我阅读了一些批判现实主义的作品，也读了些哲学书籍，文学读得比较多的是诗。我就像水上漂浮的草随波逐流。 ⑧一九三一年九月十八日，日本侵略军轻而易举地占领我国东北的土地，民族危机一天天地深重了。 ⑨在巴黎，我参加了反帝大同盟的一次集会，我的第一首诗《会合》就是这次集会的记录。一天，我在巴黎近郊写生，一个喝醉了的法国人走过来，向我大声嚷嚷：“中国人！国家快亡了，你还在这儿画画！”一句话，好像在我的脸上打了一个耳光。 ⑩一九三二年初，我因家里几乎断了接济，准备回国，而日本侵略军进攻上海，激起我国军民的抵抗。我经过一个月零四天的时间，到上海，战争已经结束。国民党和日本签订了“淞沪停战协定”。当我看到闸北一带的断墙残壁时，我几乎要哭了。 【丙】 艾青诗歌中的“文字绘画”之美（节选） 荆利霞 ①艾青说：“绘画应该是彩色的诗，诗应该是文学的绘画。” ②艾青早年的绘画经历，使他的人生与绘画结下不解之缘，这段经历也直接或间接地影响了他的诗歌创作：常常自觉或不自觉地以画家的眼光去观察和捕捉生活中的事物，以画家的敏感去感知生活、书写诗歌，这也为他之后的诗歌创作增添了别具一格的艺术魅力。 （A）之美 ③在艾青的诗歌中，一般带有印象画派的印记，即用表示线条、形状的词语，在诗歌中勾勒和布置画面，并由此形成独具构图美的诗歌。 ④比如他笔下的《公路》“绵长的公路/沿着山的形体/弯曲地，伏贴地向上伸引”，运用像“绵长”“山的形体”“弯曲”“向上”“伸引”等表示线条性的词语，将公路的走势与形态活灵活现地展示出来；再比如《西伯利亚》“从山坡到山坡/电线架和电线/一直向天边伸引……”，用“从……到……”“伸引”等词语，给我们视觉上以由近及远的审美体验；又如《会合》和《太阳》，用“烟圈”“圆体”等描述物体形状的词，给读者呈现了一幅形象逼真的画面。再如《当黎明穿上了白衣》，a. 在上述诗歌中，艾青以画家的敏感发掘画面潜在的线条结构和形状，进而用语言艺术创造出极具构图之美的诗歌意境。 （B）之美 ⑤梵高说：“画里面的色彩，就是生活里的热情。”艾青也说：“一首诗里面……没有色调，没有光彩，没有形象，艺术的生命力在哪里呢？”可以说，在艾青的诗歌中，色彩是不可替代的存在。 ⑥首先表现为以彩寓象。在艾青的诗歌中，某些色彩被赋予了一定的隐含意义。比如在《那边》《一个黑人姑娘在歌唱》中用黑色表示黑暗、灾难、不公；在《生命》《吹号者》《冬天的池沼》中用灰白色表示忧伤、难过、低沉；在《他死在第二次》《红旗》中用红色表示光明、热情、活力、希望；在《手推车》《风陵渡》中用黄色表示荒凉、失落、哀怨；在《呼喊》《北方》《绿》中用绿色来表示生命、活力、朝气；在《向太阳》《小蓝花》《大堰河—我的保姆》中用紫色表示悲痛、深沉、高贵等。 ⑦其次是原色的并列与堆叠。凭借着原色的并列以及不同颜色之间的堆叠往复，不仅勾勒出一幅极具审美享受的诗歌画面，给人以视觉上的美感体验，而且在这些色彩词语的并置与堆砌中，作者赋予这些色彩词的象征意义与附加情感被更加强烈地表达了出来。比如《绿》“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……/绿得发黑、绿得出奇”，用绿色的并列与堆叠，强调了诗人内心对于勃勃生机的渴望之情；又如《那边》“黑的河流，黑的天/在黑与黑之间……”用黑色的往复循环，强调社会的黑暗和诗人的忧国忧民之情；再如《当黎明穿上了白衣》，b. 。 （C）之美 ⑧艾青在《母鸡为什么下鸭蛋》一文中提道：“诗比起绘画，诗的容量更大。画只能描画一个固定的东西；诗却可以写一些流动的、变化着的事物。”艾青不仅借用印象派的线条运用和色彩并列之法，还巧妙地使用了动词，使诗歌更具笔触的表现力之美。 ⑨比如在《湖心》中用“荡碎”“映着”“飘”等动态词语，将镜面似的湖面的寂静打破，恰似诗人“颤震的心灵”一般的不平静；再如在《当黎明穿上了白衣》中，用“战栗”一词，C． 艾青在诗中使用这种极具表现力的动词，一方面使诗歌呈现“颤动”的画面效果和动态之美；另一方面，又使得诗歌勾勒出的和谐画面出现激烈冲撞与矛盾冲突，以此表达诗人当时内心的复杂情感，在情感上引起读者的强烈共鸣。 ⑩艾青说：“诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的情感思想融合起来的艺术家。”艾青的诗歌，不仅具有“绘画美”，而且融入了时代情感与个人思考，正如他自己对诗歌的要求——“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。 （节选，有删改） 【阅读甲诗】 5．(4分)诗人择取紫蓝的林子、 、 等意象，描绘了一幅 的画面。 6．(4分)下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．艾青的这首诗不拘泥于形式，诗句的韵脚和字数并不整齐划一，富有散文美。 B．“乳液似的”这一比喻，生动形象地描绘出了烟的清新感、流动感与缥缈的美感。 C．结尾的“看”表达了作者强烈的感叹，但全诗出现两个“看”字，难免有重复之嫌。 【阅读丙文】 7．(4分)（1）请将【丙】文的小标题补充完整。 A：      B：     C： （2）文章多处引用艾青的原话，有何作用？ 【阅读甲诗与丙文】 8．(4分)【甲】诗可作为论据，放在【丙】文的a、b、c处。请结合上下文，分别为【丙】文补写三个论据。 【阅读三则材料】 9．(4分)（1）【丙】文指出，艾青的诗歌“融入了时代情感与个人思考”。请阅读上述三则材料，结合“黎明”意象与作者生平，分析【甲】诗的思想情感。 （2）请结合整个答题过程，小结诗歌阅读的方法。 （16分）（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 我走过的最长的路 梁晓声 ①好心的街坊告诉母亲，她从收音机里听到，某个农村的卫生院有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。 ②母亲要为哥哥去买药。一条收音机里都广播了的消息，使母亲心生巨大的希望，这是多么正常啊！ ③然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我担心母亲出意外。 ④母亲说：“无论怎样也得去一次，妈会小心的。”我说：“那也不必你亲自去，我去好啦！” ⑤我说服母亲同意了我的“主动请缨”。 ⑥从我家住的地方去往松花江畔，如果乘车的话，也只能乘三站到斜纹街口，三站都是短站，却往往要等上十几分钟。我觉得有等车的时间都可以走两站路了，而且乘车还要花一角钱，所以我就没乘车，索性往斜纹街走。走到中央大街尽头，也就看到松花江大桥了。 ⑦我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我不是母亲。下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。 ⑧不远处，一道雪岗后有屋顶显现——屋顶也是白的，不仔细看几乎看不出来。 ⑨我决定朝那里走，心想：即使走的是相反的方向，也可以敲开哪户人家的门问清路线。当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。 ⑩当年的江北没有水泥路，更没有柏油路，雪覆盖在沙土路上往往会将路面和两边的田野连成一片。如果路上再没有马车或卡车留下的印迹，那就更容易走偏了，会不知不觉走到田野里去，结果白走了冤枉路。所以我放慢了脚步，是一段停下来分辨一次。 ⑪经过了四五个村子，还真敲开一户人家的门问了一次。也不知走了多久，终于走到了那人民公社的卫生院。 ⑫一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！” ⑬她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪。 ⑭那时的我不知说什么好，只好起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去。这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。 ⑮我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，一定是别人没说明白，我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的，这两种病是完全不同的病啊！” ⑯我呆住了，忽然很想哭。 ⑰老中医又说：“孩子，别急，既然你大老远冲我的名气来了，那我就不应该让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给你开几服起这种作用的中草药吧。你回去告诉你妈妈，目前世界上还没有能治愈精神病的药，不必再四处求医浪费钱了，能住院还是住院吧，精神病院是唯一能缓解这种病情的地方！” ⑱他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” ⑲我谢过老中医和护士，拎着几包草药走到外边时，一个大男人跟了出来。他让我别怕，说想买我身上的大衣，问二十元肯不肯卖给他。 ⑳我坚持要卖三十元。毕竟，我父亲千里迢迢将它带回了哈尔滨——全东北都很难买到这种大衣。 ㉑看来他是真喜欢，他让我等他一会儿，他进卫生院去借钱。转眼他就出来了，高兴地说借到钱了。我脱下衣服后，他又犹豫了，不无悔意地说：“孩子，你还得往回走十几里地呀，只穿一件薄棉袄行吗？” ㉒我说：“行，我抗冻！”我脱去那件大衣，身上轻多了，衣兜里多了三十元钱，心里也特高兴。三十元啊！快够我家一个月的生活费了！回去的路熟了，“任务”出色地完成了，我身轻心悦，反而浑身是劲。 ㉓“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。 ㉔我汇报了买药的经过。我说：“不许批评我自作主张把羊皮衣卖了，我认为卖得值！” ㉕母亲说：“妈怎么会批评你呢！如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”母亲似乎想搂我一下，却又没那么做——因为弟弟妹妹都以佩服的眼光看着我，仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士。 ㉖母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽力把它担起来。 ㉗哥哥却不愿喝那中草药汤。也许因为太苦了吧，他喝过一次就拒绝再喝了。 ㉘一天早上，我闻到一种特殊的烟味儿，走到厨房一看，见母亲往炉子里倒那些中草药。母亲看我一眼，盖上炉盖子，垂着目光说：“妈能正确看待你哥哥的病了，以后再不浪费钱买这些没用的偏方了。” ㉙我搂住了母亲的后腰，不由得将脸贴在她背上。其实我想说的是：“妈，我从没怪过你，因为你是妈啊！谁有权责怪一心想要治好儿子病的母亲呢……” ㉚只不过我没那么说。 （有删改） 10．(4分)请从“我”的角度简要概括文章的故事情节。 “我”主动“请缨”替母亲找老中医寻药 →① →② →③ →④ →“我”回家后母亲表扬了“我” 11．(4分)下面是小语同学阅读本文后做的两处旁批。你认为这两处旁批恰当吗？请结合句子和旁批加以评析。 （1）这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。（旁批：表现了“我”对人们的感激之情。） （2）我呆住了，忽然很想哭。（旁批：“我”因走了很远的路得知老中医不是精神病科医生后而感到委屈。） 12．(4分)本文写大婶和老中医这两个人物有何作用？请简要分析。 13．(4分)读完本文，也许你会联想到这些词语：亲情、担当、成长、爱心……请你结合本文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受。（80字左右） （12分）（24-25九年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面文章，完成小题。 担当中成长 李晓晨 ①几乎还没反应过来究竟发生了什么，我已经身处摩肩接踵的医院里，周围菜市场一般熙熙攘攘，队伍绵延几十米一直排到大门口。从门口望出去，大朵大朵的白玉兰正在庭院中怒放，它们盛开得如此热烈，给这嘈杂拥挤的地方带来难得的光亮。正午时分，玉兰树下挤满了看花的人，阳光热烈、慷慨地洒落在人群里，我从他们中间穿过。一些人站着，一些人坐在轮椅上，或是躺着——他们不知道，此时此刻，我是多么一往无前又多么焦虑无措。 ②今年4月，母亲第一次来北京小住，其中，二十多天是住在医院里。几个月前，我和她都未曾想到，春节假期后竟然以这样的方式重聚。开头就是一连串的检查：抽血、CT、核磁、超声、心电图……起初，母亲保持着一以贯之的刚强，那种属于“母亲”的独当一面，努力吞咽下含有各种营养的饭菜，克服腿脚的软弱坚持运动，详细回答医生护士的询问，从一只羊数到上千只再数回来，只为了获得五六个小时的睡眠。不过，随着手术的日益临近，一切迅速发生了改变。她从白天到黑夜都躺在床上，不肯动弹，不想看见医生、护士、病友，也不想看见自己，只有在我来医院时才有几分活力，能勉强在走廊里溜达几圈。一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。 ③对所有住在医院的人来说，时间显得严格而漫长，二十四小时共计一千四百四十分钟，每个刻度都包涵确定的指向。清早6点，护士走进来测量体温血压。7点，医生们开始查房。我会在他们走到六十床时，恰到好处地提出个把问题，然后小心翼翼地记在手机备忘录里——虽然没有什么实质意义，可不问又觉得不踏实。等到9点，几个黄色白色的药袋就挂满了输液架。我抬起头仔细辨认上面的字，猜测它们如何进入人体发挥神奇的作用。恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。 ④这一次，换我揽过她的肩头，跟在医生身后飞奔到手术室门口。手术床长脚一样跑得飞快，生怕让人追上。等再见到母亲，已经是四个多小时以后。“听见我喊‘妈妈加油’了吗？”我问。“当然听见了。”她说，“我也冲你喊了句‘加油’呢。”这句话我没听见，那会儿早就哭得有些慌乱，然后站在手术室门外想象着无数个画面。 ⑤时间一分一秒地过去，压得人喘不过气来。手术室最外层大门洞开，偶尔走出来一两名医生，飞快地推出盖着同样绿色被单的患者。我想走到椅子那里坐会儿，两条腿却生根一样没法动弹。又有医生出来巡视一番，喊出几个名字。等在门外的人们迫不及待地迎上去，既渴望得到消息，却又害怕这消息和自己有关。我也同样害怕，但又告诉自己必须扛住。 ⑥从什么时候开始，我们不得不走向生活的前台，长出一副看起来很坚硬的钢铁铠甲？ ⑦十三年前，我硕士毕业后一心一意要来北京工作。彼时，我不知道自己将遇到谁，也不知道将解答什么样的人生课题。在没和生活劈面相逢的时候，我拥有无所畏惧的勇气。而这勇气在十几年间让我一点点改变，终于可以假装若无其事地站在手术室门外。 ⑧母亲看着我，在这个城市，她的眼睛里只有我的影子。 ⑨我无师自通地开始安排母亲的生活，一日三餐，衣食起居。其实也不难，这十几年怎么过，眼下的日子还是怎么过。柴米油盐，谁又生来懂这些？几十年来，母亲就从一个曾经烧糊了锅底的女孩，变成可以为别人遮风挡雨的人。父母注定慢慢衰老，我们相处的时间有限，这是一件无法改变的事情。唯一值得安慰的是，我终究能承担起一个家庭的重量，这一切发生得缓慢却坚定不移，连我自己都未曾察觉。 ⑩“你有想到过女儿这么靠得住吗？”有人问母亲。“怎么能想到呢？”她说，“过年的时候，她还是个赖床到中午、等我做好饭端到桌子前的丫头啊。” （选自《人民日报》，2024年05月03日第07版） 14．(4分)文章开头段的环境描写营造了怎样的氛围？对表达主题起怎样的作用？ 15．(4分)联系上下文，揣摩下面语句的含义（括号里的问题可作参考）。 ①一种力量正从她的身体里抽离。而我，则似乎在瞬间获得了某种力量，逐渐变得沉稳、坚强，仿佛有了山川大河的模样。（“母亲”身体里抽离的力量和“我”获得的力量一样吗？） ②恍惚中，好像回到了儿时发高烧的那个夏日，小小的我躺在病床上哭哭啼啼，母亲用凉毛巾一遍遍擦拭我的额头，瞅准时机灌下杯甜甜的蜂蜜水。（句中加点词有什么表达效果？这句话体现了“我”怎样的心理？） 16．(4分)小语认为文章第⑥段是个闲笔，可有可无，大可以删去，你认为能否删去？为什么？ （20分）（23-24九年级上·山东德州·期中）阅读下面文字，完成小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华茵如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树权，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一抒，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香，然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的疚晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了，十余年时光缓缓淌过。日子过得平袋而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来，他在重症病房里度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂，弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了，忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。心是一棵会开花的树，那枝叶是信念。那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （选自《阅读与鉴赏》，有改动） 17．(3分)有同学将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张思维导图，请你把空缺的部分补充完整。 18．(4分)联系语境，品析下列句子。 （1）团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。 （2）在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。 19．(4分)第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点的“泪”字蕴含着复杂的内心情感。请结合原文内容，简要说说你的理解。 20．(4分)根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。 21．(5分)村口的一棵树，门前的一朵花，总给予我们家的味道，请大家写出你记忆中的树或者花，怎样指引我们奋发前行吧。 （16分）（24-25九年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文——最难忘的时刻。 ②她是一名支教老师，在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其实，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多待几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗犷的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 22．(4分)文中写到“她”两次流泪，其原因是什么？有何作用？ 23．(4分)结合加点词，品味第⑥段画线句，分析其表达效果。 一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。 24．(4分)文章第⑰段写“她”的生活经历，可否删去第⑰段？为什么？ 25．(4分)联系文章内容，说说你对文章题目“最怕妈妈突然对我好”的理解。 （16分）（2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 小院的馈赠 ①天不怎么冷，没有到冻鼻子的程度。我走进我的小院。没有风，一丝儿风都没有。小院很安静。尘埃落下，枯叶腐烂，昆虫在葡萄树的树皮下冬眠，为枝条运送营养的汁液仿佛已停止流动……这里只有我与我的小伙伴——我把小院里的这些草啊花啊树啊都称作小伙伴，我们谁都不发出声息。这是我们相互陪伴的第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。最多的是月季，还有葡萄树、石榴树、花椒树、木绣球、绣线菊、铁线莲，还有辣椒、芹菜、丝瓜、豆角、番茄和南瓜……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上。 ②站在这个雪气未至的静夜里，我越发察觉到，或许，小院里的这些绿色生灵，许多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之缘，那里只有寂静的沙丘、杂草丛生的排渠、空荡的场院、灰尘漫天的马路。到了懂得憧憬一件事情的年龄，我总把远方的世界和自己的未来想象成有很多树木和花草的地方。我在沙地上画很多很多的树，把状如米粒的红柳花想象成一片五彩缤纷的花海，然后行走在脑海里的水边或者花径上。其实，每一个小孩，都曾营造过他人或者连自己也看不透的梦境。 ③三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦境里的花海和繁枝。三十年里，我总在通向外部世界的道路上疾行，少有驻足，日复一日，年复一年。从繁杂的事务中抽离，能在枝叶婆娑、暗香萦绕的地方，读会儿书，喝会儿茶，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我的窗外，一个二十步就能走到头的小院。 ④只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停下来。每月第一天为每一株植物施复合颗粒肥，周末再施复合型水肥；留心观察月季叶片的每一个变化，提前预防从不间断的病虫害；观察葡萄长势，及时抹芽、定梢、打顶；为番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的简易温棚每天要及时通风；自制发酵液，改良土壤养分和酸碱度；垫高积水处土层……小院时光是在与泥土、烈日、尖刺、害虫、病斑、肥料、失修的水龙头的厮守中度过的，我没有多余的时间考虑小院之外的任何人、任何事。我把小院里的这些劳作看成是为伙伴们做服务，也尤其喜欢这种为它们做服务的感觉。 ⑤相伴多年，对于这些小伙伴的生长与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种渴望探知的热忱。去年月季剪枝剪得太早，叶子也撸得太早，三分之一月季的枝条因为失水得剪掉。地里的杂草清理得过于干净，失墒严重，等到今年葡萄秋剪，葡萄叶没再扔了，都铺在地里保墒……一个园丁在探求与试错中营造出一个逐渐接近心中梦境的国度。 ⑥花椒树是头一年种，入冬前，我用内层棉毡外层塑料，将树身的下半部分包裹得严严实实。两棵葡萄树也裹在“暖被”中，粗壮虬曲的枝干说不定正在自己黑甜的梦乡里开枝散叶。剩下的就是等待了！等待着气温回暖，等待着枝条上紫红色的芽点，等待着绿叶中星星点点的花苞，等待着一整面墙的连绵花海、一整个小院的花云冠盖……想要观赏植物的美丽，收获它们的果实，非得挨得住长长短短的不同时光。 ⑦营造一个小院没有尽头，这和小院的大小无关。日月流转，我的小院在不断完善。几阵春雨后，葡萄藤开始疯长，粉绿色的新叶就像一只只婴儿的小手，迎着春风可爱地抓玩着空气，三晃两晃，巴掌大小的新叶已经能为小院遮挡骄阳。清晨或者傍晚的光线中，月季的每一朵花都美得惊天动地，我因为沉醉而失语，找不到匹配的词语来描摹它们的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香与没药香、老玫瑰香与茶香混合在一起。我常常会因为渴望完全拥有这些美丽时刻而觉得眼睛不够用、鼻子不够用、记忆不够用……和它们在一起的日子，我一年比一年更热切地关心阳光、风雨和泥土，一年比一年更细心地理解季节的更替，一步一步走向更多的好奇与慎重。小院这一方天地的茂盛繁荣看似因我而起，决定者却是大自然的法则。人、植物和自然之法，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了神秘与未知。一年又一年，和这些小伙伴待在一起的日子充实又明亮。我习惯了它们的静静陪伴，也习惯了为它们劳作后的酣畅淋漓。站在小院里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出小院，抬头看到的，依旧是透过繁花绿叶看到的那片蓝天。这是我的小院，尽管我为它花费了大量的时间和精力，却始终认为它给予我的馈赠更广阔、更深邃。 26．(4分)第①段中作者描绘的小院具有哪两个特点？ 27．(4分)作者营造小院是为了实现自己的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括。 28．(4分)读④～⑥段，简要概括作者是怎样对待“小伙伴”的。 29．(4分)结合第⑦段内容，说说在营造小院的过程中作者有哪些收获。 （16分）（2025·四川宜宾·中考真题）读下面的文字，完成下面小题。 一棵树的世界观 彭家河 ①那天，我在树下仰望深蓝星空，才知晓自己每一步都踩踏着日月星斗。此刻，我们在尘世行走，来自遥远星空的宇宙射线也正在人体内穿行。星移斗转古今更迭竟然如此贴近，只是我们不一定在意。 ②千江有水千江月，万里无云万里天，这句偈语流传甚广。我曾想象过这样的明月夜、碧云天，但更多时候都在为生活和工作琐事奔忙，偶尔闲了下来，却反而茫然无措。 ③午后，带孩子在院里玩。风雨过后的阳光清凉温润，人、动物和植物都在往阳光下凑。孩子们四处笑闹，找到了自己的乐趣，我坐在长椅上无所事事，看植物嫩叶上亮晶晶的反光，看树阴下斑驳的影子。我身后是一棵高大的皂荚树，前两天夜里的风雨过后，枯叶掉落，差不多在两天之间，满树换上新叶，清爽亮丽、秀色可餐。抬头看去，小小的叶子在树枝间铺展开来，有的地方厚，呈墨绿色，有的地方薄，还是黄绿，如绿色的大伞撑在阳光下。密集的树叶间，也有不少阳光如漏网之鱼，一条条斜窜下来，在地面上吐着一串串光亮的水泡。中午的太阳不见移动，那群阳光的鱼也静静地停在路面，与我对视。 ④我掏出手机，对准光斑和树冠拍照。当满目风光缩影至小小的手机屏上时，已是另一番景象。随着焦点移动，画面时明时暗，在光的波浪中沉浮不定。焦点对着树叶厚的地方，画面就亮了，深深浅浅的绿色被粗粗细细的枝条连接着，一大片绿里的繁杂经络脱颖而出。焦点对着树叶薄的地方，画面就暗下去、黑下去，在树冠的边缘才有叶子的轮廓和透出的绿意。 ⑤我把焦点对着树缝间的空隙，屏幕顿时漆黑一团，仔细分辨，才能发现叶缝间透出的稀疏亮点。我把这张照片调成黑白色，屏幕上显示的画面让我怦然心动、慨叹不已。这不就是一幅夜空繁星图吗？黑幕上的亮点或密或疏，有成团的，也有单点的，有亮的也有暗的，一幅可见恒星、星座、星群、星云、星系的天体图跃然屏上。日月星汉，若出其中。一棵树就如此胸怀日月，包容星辰，高天厚土之间就如此融通，我却多年无缘发现。树缝间的光柱已悄然消失，天地间的纽带仿佛断开，但一圈圈光斑仍铺在地上。我此时才明白，这就是散落在人间的星体啊！这不是一句时髦的修辞，根据小孔成像原理，树缝间投射下来的光斑就是太阳的实像。我不敢直视太阳，但只是低头看看这些圆形的光盘，就知道太阳的模样了。当然，还有别的恒星实像也通过这个小孔到达了地面，只不过阳光太强，把别的恒星发出来的微光全吞了下去。虽然我们看不见太阳之外恒星的影像，但我知道它们一定也与太阳一样，通过这些小孔来到人世间，然后趴在地面、楼顶或墙壁上，静观人间万象，温暖世上众生。 ⑥看着一个个明亮的圆团簇拥在地上，想象着光年之外这些星体的样子，我不由得伸手抚摸它们的身体。我把手掌伸进这一团光，我知道，手握着的一定有太阳还有别的恒星，我能感受到它们共同的温暖。或许温暖就是它们通用的语言，它们一直如此和世上万物交流。这些天外星球，此刻如同一只只温顺的白狗，卧在我的脚边。我知道，我抬头去看它的时候，它们微小得只能想象，当然，它看我时，我同样也是渺小得可以忽略，但终于在这个时刻，它靠在我的肩头，依在我的脚边，与我深情相拥无声交流。其实地球有多大，我都没有亲见，其余的恒星也同样只在想象之中。但在天地间，我们却如此心领神会，一见如故。 ⑦我再看看院子里的树，黄桷树、榆树全都换了新衣，给楼下的空地搭起了绿叶帐篷。我仰头看出去，一棵树与另一棵树的树冠之间空隙有宽有窄、弯弯曲曲，在绿色的穹顶上留出一条洁静的银河。只不过，夜晚的河岸是黑色的，现在的河岸是绿色的。草木就如此营造了一个银河系，形成了自己的天文学。夜晚，抬头看银河时，它很远很虚幻，此刻很近很亲切。这一树树群星璀璨的天体，如同开满光亮之花的园林，银河日夜守护着在浇灌。 ⑧一棵树的生命比一个人的生命长，经历的风雨和世事也比一个人多，凝视星空静静思考也比一个人更持久深入。无疑，一棵树的精神气质远比一个人更深邃从容。以草木为师，细细体味一棵树的世界观，与一棵树促膝长谈，人生也就豁达敞亮开来。 （内容有删改） 30．(4分)下列关于选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．遥远星空射线，在宇宙也在人体穿行。 B．斗转星移离我们很远，却又如此贴近。 C．我知道树阴下有奥秘，所以不停拍照。 D．天地间万物，在共享温暖中一见如故。 31．(4分)下列关于选文写作技巧的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第②段提到为琐事繁忙，意在表明我们应该有生活担当。 B．第③段写无所事事，承上文的“忙”而转入下文的惊喜。 C．第⑤⑥段是重点段落，作者借光点聚焦巧妙关联了主旨。 D．本文思路缜密，叙议结合，感情真挚，语言细腻而灵动。 32．(4分)文章第⑤段说“这就是散落在人间的星体啊”，紧接着刻意说明“这不是一句时髦的修辞”，你是否认同？请简述理由。 33．(4分)本文题为《一棵树的世界观》，请结合全文概括一棵树有着怎样的世界观。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$