第10练《微写作》语文职业模块（高教版）安徽省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类考试招生和对口招生文化素质测试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类考试招生和对口招生文化素质测试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进” 的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 10 练，是《微写作》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 10 练 第六单元 微写作 一、基础知识 1．下列字形全部正确的一项是（   ） A．焊接    热忱    请璎    天衣无缝 B．铸造    瓶颈    承载    坚锵有力 C．装裱    迅猛    裂隙    披荆斩棘 D．邻衔    拱坝    镶嵌    不懈努力 2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．廿七（niàn）    辜负（gū）    积凑（còu）     什刹海（shā） B．浸在（qīn）    翩翩（piān）    黏合（nián）     草茉莉（mò） C．赐给（cì）     菜圃（pǔ）     空旷（kuàng）    嫩蜻蜓（nèn） D．匀调（tiáo）    似的（sì）     溅起（jiàn）     陶然亭（táo） 3．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（   ） A．老舍的《想北平》语言通俗、纯净而又简洁、亲切，在短短的篇幅里对北平的爱真是一言九鼎。 B．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。 C．做任何工作不能把眼睛盯在枝枝节节的小事上，而要在大处落墨，首先解决主要的问题。 D．在南宁去柳州的高铁餐厅里，我不期而遇了十年未见面的江华同学，没想到当年其貌不扬的他如今已是满腹经纶的学者。 4．下列各句中加点的熟语，使用不恰当的一句是（   ） A．真正的名家学者，并不愿意他的学生只是依样画葫芦，而是希望后辈能超越自己。 B．这样的事如果先定调子，就难以集思广益了。 C．记者经过多次奔波，终于找到了营救小朋友的英雄；拔出萝卜带出泥，那位撞人后驾车逃逸的司机也露出了“庐山真面目”。 D．头一两天我老在后悔，放着明媚秀丽的桂林不要，偏偏跑到这里来活受罪，真是吃错药！ 5．下列选项中，对加点词语的解释错误的一项是（   ） A．他一个急停，佯装投篮，暗中瞥了一眼队友。（假装） B．当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕。（电影屏幕） C．当阴影遮盖住月亮最后那一点光亮时，天穹顿时被黑暗笼罩。（从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空） D．月亮渐渐散发出暗红色的光泽，圆形的轮廓清晰可见。（物体表面反射出来的亮光） 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 最好的保护，是非遗融入时代、融入生活。__________；鹤壁等8地成为我省首批“非遗助力乡村振兴”试点地区，非遗为乡村振兴注入重要力量。 ①成了非遗走红的生动案例 ②洛邑古城的非遗会客厅中 ③剪纸项目传承人畅杨杨借助网络 ④河洛大鼓、南元拳轮番上演 ⑤浚县庙会的踩高跷、旱竹马令人目不暇接 A．①③②⑤④ B．①②④⑤③ C．②④⑤③① D．②⑤④①③ 7．下列句子，没有语病的一项是（   ） A．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 B．春天到来，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。 C．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 D．通过参观伍先华故居，我感受到革命先烈甘洒热血的英雄主义情怀。 8．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（   ） A．一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳、裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。 B．如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老 C．花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。 D．论花色，没有玫瑰的娇艳；论身姿，没有桃李的张扬。 二、课内阅读 下面的文章是鲁迅的《雪》，请在阅读后完成下面小题。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （资料来源：鲁迅：《雪》，《鲁迅全集  第二卷》，人民文学出版社，2005年） 9．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ） A．作者在文中明确表示，自己不喜欢江南的雪。 B．文中“青春的消息”是指春天即将到来。 C．描写“雪罗汉”的形象时，作者运用了拟人的修辞手法。 D．在作者笔下，朔方的雪与江南的雪有明显差异。 10．请赏析本文的语言特色。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．本文是一篇散文诗，请你谈谈对这种文学体裁的认识。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．请联系生活实际或结合相关文艺作品或发挥想象力，描述出你心中最美的雪景，200字左右。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、迁移阅读 下面的诗歌是冰心的《纸船寄母亲》，请在阅读后完成下面小题。 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 （资料来源：冰心：《纸船——寄母亲》，《纸船》，福建人民出版社，2012年） 13．下列对这首诗的赏析，错误的一项是（   ） A．这首诗从自己充满天真童稚的行为——折纸船写起，为倾诉感情做了铺垫。 B．从船上抛出的纸船的种种去向都不符合作者的心愿，可是作者“仍是不灰心的每天的叠着”，这表现出作者顽强的斗志和执着的追求。 C．纸船这一意象寄托了作者对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀， D．本诗构思新颖，运用借物抒情的手法，使抒发的感情生动具体、含蓄深沉。 14．简要分析叠用“一只一只”在表情达意方面的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．请将本诗分为三个小节，并归纳每小节的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．为你的亲人创作一首诗歌，要体现真情实感，不超过20行。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析安徽省近三年分类考试招生和对口招生文化素质测试的真题命题规律，匠心打造了契合安徽省分类考试招生和对口招生文化素质测试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进” 的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 10 练，是《微写作》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 10 练 第六单元 微写作 一、基础知识 1．下列字形全部正确的一项是（   ） A．焊接    热忱    请璎    天衣无缝 B．铸造    瓶颈    承载    坚锵有力 C．装裱    迅猛    裂隙    披荆斩棘 D．邻衔    拱坝    镶嵌    不懈努力 【答案】C 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“请璎”的“璎”应写作“缨”。 B.“坚锵有力”的“坚”应写作“铿”。 D.“邻衔”的“邻”应写作“领”。 故选C。 2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．廿七（niàn）    辜负（gū）    积凑（còu）     什刹海（shā） B．浸在（qīn）    翩翩（piān）    黏合（nián）     草茉莉（mò） C．赐给（cì）     菜圃（pǔ）     空旷（kuàng）    嫩蜻蜓（nèn） D．匀调（tiáo）    似的（sì）     溅起（jiàn）     陶然亭（táo） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“什刹海”的“刹”应读作chà。 B.“浸在”的“浸”应读作jìn。 D.“似的”的“似”应读作shì。 故选C。 3．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（   ） A．老舍的《想北平》语言通俗、纯净而又简洁、亲切，在短短的篇幅里对北平的爱真是一言九鼎。 B．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场观众。 C．做任何工作不能把眼睛盯在枝枝节节的小事上，而要在大处落墨，首先解决主要的问题。 D．在南宁去柳州的高铁餐厅里，我不期而遇了十年未见面的江华同学，没想到当年其貌不扬的他如今已是满腹经纶的学者。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“一言九鼎”，形容所说的话分量很重，作用很大。此处用于形容老舍对北平的爱，属于用错对象，感情色彩也不符。 B.“刚柔相济”，刚强的和柔和的互相补充，使恰到好处。舞者的形体是客观形态，不能体现“刚”与“柔”的互补关系，使用不恰当。 C.“枝枝节节”，常常用来比喻小事情，次要方面。符合语境的贬义色彩和语义指向。 D.“不期而遇”，没有约定而遇见。指意外碰见。该成语是不及物动词，此处语法失当。 故选C。 4．下列各句中加点的熟语，使用不恰当的一句是（   ） A．真正的名家学者，并不愿意他的学生只是依样画葫芦，而是希望后辈能超越自己。 B．这样的事如果先定调子，就难以集思广益了。 C．记者经过多次奔波，终于找到了营救小朋友的英雄；拔出萝卜带出泥，那位撞人后驾车逃逸的司机也露出了“庐山真面目”。 D．头一两天我老在后悔，放着明媚秀丽的桂林不要，偏偏跑到这里来活受罪，真是吃错药！ 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“依样画葫芦”，照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。句中强调名家不希望学生只模仿自己，而要超越，使用恰当。 B.“定调子”，指事先确定意向或基本的说法、做法。句中指出若事先定好方向，会影响集思广益，使用恰当。 C.“拔出萝卜带出泥”，比喻查处某人或某事时，意外牵扯出其他相关的人或事（多含贬义，指牵连出不好的人或问题）。句中“营救小朋友的英雄”是正面形象，褒贬不当。记者找到营救小朋友的英雄，同时也找到了撞人后驾车逃逸的司机，这里并不是说因为找英雄这件事而引出麻烦或者隐情，不合语境。 D.“吃错药”，比喻说话办事有违常理，做出糊涂或不可思议的举动。句中表达对自己选择的后悔，符合口语语境，使用恰当。 故选C。 5．下列选项中，对加点词语的解释错误的一项是（   ） A．他一个急停，佯装投篮，暗中瞥了一眼队友。（假装） B．当月亮的边缘突然变暗时，神奇的月全食便拉开了帷幕。（电影屏幕） C．当阴影遮盖住月亮最后那一点光亮时，天穹顿时被黑暗笼罩。（从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空） D．月亮渐渐散发出暗红色的光泽，圆形的轮廓清晰可见。（物体表面反射出来的亮光） 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 B.“电影屏幕”错误。“帷幕”，挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 故选B。 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） 最好的保护，是非遗融入时代、融入生活。__________；鹤壁等8地成为我省首批“非遗助力乡村振兴”试点地区，非遗为乡村振兴注入重要力量。 ①成了非遗走红的生动案例 ②洛邑古城的非遗会客厅中 ③剪纸项目传承人畅杨杨借助网络 ④河洛大鼓、南元拳轮番上演 ⑤浚县庙会的踩高跷、旱竹马令人目不暇接 A．①③②⑤④ B．①②④⑤③ C．②④⑤③① D．②⑤④①③ 【答案】C 【解析】本题考查学生衔接排序的能力。 语段主要讲述的是非遗融入时代和融入生活，②句“洛邑古城的非遗会客厅中”为总起句，引出后文。④句中的“河洛大鼓、南元拳轮番上演”紧承②句“非遗会客厅中”；⑤句紧承前文提到的河洛大鼓和南元拳，由非遗会客厅转移到户外，阐述庙会中的踩高跷、旱竹马；③句介绍价值艺术借助网络，与①句“生动案例”紧密衔接。 因此正确排序为：②④⑤③①。 故选C。 7．下列句子，没有语病的一项是（   ） A．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 B．春天到来，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。 C．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 D．通过参观伍先华故居，我感受到革命先烈甘洒热血的英雄主义情怀。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析及修改病句的能力。 A.成分残缺。缺宾语，应在“婆婆多姿”后面加上“的影子”。 B.搭配不当。“聆听”不能与“花香”搭配，可删掉“花香”。 C.语序不当。“充分”应放到“发挥”的前面作状语。 故选D。 8．下列选项中，标点符号使用错误的一项是（   ） A．一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳、裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。 B．如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老 C．花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。 D．论花色，没有玫瑰的娇艳；论身姿，没有桃李的张扬。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.第一个顿号错误。“用她的勤劳”是介词结构作状语，“勤劳”与“裁剪、缝制、修补”之间并没有并列关系。应该是“奶奶用她的勤劳裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活”。 故选A。 二、课内阅读 下面的文章是鲁迅的《雪》，请在阅读后完成下面小题。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （资料来源：鲁迅：《雪》，《鲁迅全集  第二卷》，人民文学出版社，2005年） 9．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ） A．作者在文中明确表示，自己不喜欢江南的雪。 B．文中“青春的消息”是指春天即将到来。 C．描写“雪罗汉”的形象时，作者运用了拟人的修辞手法。 D．在作者笔下，朔方的雪与江南的雪有明显差异。 10．请赏析本文的语言特色。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．本文是一篇散文诗，请你谈谈对这种文学体裁的认识。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．请联系生活实际或结合相关文艺作品或发挥想象力，描述出你心中最美的雪景，200字左右。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9．A 10．本文的语言极具画面感，向我们呈现了“江南的雪”和“朔方的雪”两幅气势恢宏的雪景图。具体而言，作者一方面运用“血红”“白中隐青”“冷绿”等色彩语言，生动形象地展示了江南雪景的柔美；另一方面使用“奋飞”“旋转”“升腾”等动作语言，使读者如临其境地感受朔方雪景的磅礴气势。 11．（1）在内容上，散文诗通常围绕作者的内在情绪展开，侧重抒情，无须明确的叙事情节。（2）在结构上，散文诗的篇幅较短，节奏感强，形式舒放自然，不像诗歌那样分行排列。 12．示例：我心中最美的雪景是冬日清晨的公园。一片银装素裹，白茫茫的大地仿佛披上了一层厚厚的绒毯。树枝挂满了晶莹的冰凌，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。阳光透过稀疏的云层，洒在雪地上，闪耀着迷人的光芒。我深吸一口气，感受到清新的空气和雪花的香气，仿佛置身于一个纯净无瑕的童话世界。这一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼和喧嚣，只愿沉醉在这美丽的雪景中。 【解析】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“自己不喜欢江南的雪”错误。从“江南的雪，可是滋润美艳之至了”可以看出，作者对江南的雪是持赞赏态度的，描述了它的滋润美艳和青春的气息。 故选A。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①色彩语言的运用：文章开篇就通过“暖国的雨”与“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”的对比，展示了 两种截然不同的景象。其中，“冰冷的坚硬的灿烂的雪花”中的“灿烂”一词，既形容了雪花的洁白，又赋予了一种光彩照人的美感。 接着，在描述江南的雪时，作者使用了“血红”“白中隐青”“深黄”“冷绿”等丰富的色彩语言，不仅描绘出了雪野中各种植物的色彩，还通过这些色彩对比，加强了雪景的层次感和立体感，使读者仿佛置身于一个五彩斑斓的雪世界。   ②动作语言的描绘：在描述朔方的雪时，作者运用了“奋飞”“旋转”“升腾”等动词，生动地描绘了雪花在风中的动态美。动词的使用使得原本静态的雪花变得生动起来，仿佛具有了生命力和活力。同时，也增强了文章的动感，在阅读时能够感受到一种强烈的视觉冲击力和情感共鸣。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁。它通常篇幅较短，形式自由，不受严格的格律限制。在内容上，散文诗侧重于表达作者的内心情感和思想，抒情性较强，但不一定要具备完整的故事情节。结构上，散文诗的节奏感强，语言自然流畅，给读者以美的享受。 12．本题考查学生语言表达得体的能力。 首先，选定一个具体的场景来描绘雪景，这个场景可以是公园、山顶、湖畔等。在描述雪景时，要突出其特点。比如，雪的洁白无瑕、柔软细腻，或者是雪后世界的宁静和纯净。 通过视觉、听觉、触觉等多种感官来描绘雪景。比如，可以写“白茫茫的大地一片银装素裹”，这是视觉描写；“雪落下的声音轻柔而细腻”，这是听觉描写；“伸手触摸，雪花在手心融化，带来一丝凉意”，这是触觉描写。在描述雪景时，要融入自己的情感，可以表达自己对雪景的喜爱、对大自然的敬畏，或者是通过雪景引发的某种思考或感悟。 三、迁移阅读 下面的诗歌是冰心的《纸船寄母亲》，请在阅读后完成下面小题。 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 （资料来源：冰心：《纸船——寄母亲》，《纸船》，福建人民出版社，2012年） 13．下列对这首诗的赏析，错误的一项是（   ） A．这首诗从自己充满天真童稚的行为——折纸船写起，为倾诉感情做了铺垫。 B．从船上抛出的纸船的种种去向都不符合作者的心愿，可是作者“仍是不灰心的每天的叠着”，这表现出作者顽强的斗志和执着的追求。 C．纸船这一意象寄托了作者对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀， D．本诗构思新颖，运用借物抒情的手法，使抒发的感情生动具体、含蓄深沉。 14．简要分析叠用“一只一只”在表情达意方面的作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．请将本诗分为三个小节，并归纳每小节的主要内容。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．为你的亲人创作一首诗歌，要体现真情实感，不超过20行。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13．B 14．“一只一只”使用反复的写作手法，表明叠船的数量之多，凸显了作者对母亲思念之情的浓厚绵长。 15．（1）一至四句是第一节；五至八句是第二节；九至十二句是第三节。（2）第一节写人物的行动，点明了纸船是本诗的主要意象；第二节写人物的意愿，揭示作者希望将自己的思念之情传递到母亲身边，并表达与母亲分别后的难过之情；第三节写梦境，作者想象纸船跨越茫茫海天的阻隔，飞进了母亲的梦里。 16．示例： 父爱深似海 父爱深邃又宽广， 如山岳般巍峨不倒。 你的眼眸，藏着世界， 是我心中最亮的星辰。 手牵手，走过风雨岁月， 你的温暖，如影随形。 无言的关怀，细水长流， 在我心中，泛起层层涟漪。 每次低落，你总在身旁， 用爱照亮我前行的路。 你的鼓励，如春风拂面， 让我勇敢，追逐梦想。 时光荏苒，父女情深， 你的拥抱，是我最坚实的依靠。 无论何时，无论何地， 你的爱，是我心灵的港湾。 爸爸，感谢你的陪伴， 你的情感，深似海洋。 愿我们的心，永远相连， 父女之情，长存不灭。 【解析】13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表现出作者顽强的斗志和执着的追求”错误。在这首诗中，冰心通过折纸船并抛入大海的行为，来表达她对远方母亲的深深思念和无法与母亲在一起的悲哀。她希望纸船能够带着她的爱和悲哀，穿越万水千山，回到母亲身边。这里的“仍是不灰心的每天的叠着”并不是表现作者的“顽强的斗志和执着的追求”，而是她对母亲深深的思念和期盼。 故选B。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 首先，从诗歌的语言风格来看，诗歌往往追求精炼而富有韵味，叠用“一只一只”这样的词语，在保持诗歌简洁明快的同时，又增添了节奏感和音乐性，使得诗歌更加朗朗上口，易于传唱。 其次，从表达效果来看，“一只一只”这个词语的使用，强调了叠船的数量之多，不仅展现了作者对叠船的执着和坚持，更凸显了她对母亲思念之情的深厚和绵长。这种反复强调的手法，使得诗人的情感更加饱满，更加深入人心。 最后，叠用“一只一只”还隐含着作者对母亲的深情期盼。每一只纸船都寄托着作者对母亲的思念和祝福，希望它们能够穿越万水千山，到达母亲的身边，传达自己的爱和悲哀。这种期盼和祝福的情感，通过“一只一只”的叠用得到了充分的表达。 15．本题考查学生分析作品结构的能力。 这首诗歌可以根据内容和情感的转折分为三个部分。第一节主要描述了主人公如何珍惜纸张，并将其叠成纸船。这一行为不仅体现了主人公的细心和节约，更重要的是，它引出了本诗的主要意象——纸船，为后续的情感表达做了铺垫。第二节则描绘了纸船在海上的经历。有的纸船被风吹回船舱，有的被海浪打湿。但主人公并没有放弃，依然每天坚持叠纸船，并希望其中一只能够飘到母亲那里。这部分内容不仅展示了主人公的坚持和执着，还表达了她与母亲分别后的难过和思念。第三节通过梦境的形式，进一步加深了主人公对母亲的思念。她想象着纸船能够跨越千山万水，飞入母亲的梦中。这种超越现实的想象，不仅体现了主人公对母亲的深厚感情，也给读者留下了深刻的印象。 16．本题考查考生诗歌写作能力。 在创作过程中，考生需深入挖掘自身对亲人的真切情感，无论是感激之情、思念之意、愧疚之感，或是其他复杂情绪，均应真实且深刻地呈现于诗中。尽管诗歌体裁具有特定的要求，但诗歌的内容、形式与风格却拥有广阔的创作空间。 可从日常生活中的细微之处着手，通过描绘具体细节，展现亲情之温暖；亦可运用象征、隐喻等修辞手法，增强诗歌的艺术感染力和审美价值。诗歌作为语言的艺术，要求在有限的篇幅内，运用精炼、生动的语言，精准地传达情感。 诗歌开头部分，可通过描绘具体场景或回忆与亲人相关的片段，巧妙引入主题，营造浓厚的情感氛围。主体部分则应展开对亲人的情感表达，可回顾共同度过的美好时光，亦可赞美亲人的性格品质，或是对未来生活的美好期许。在情感表达上，应注重情感的层次性和变化性，避免单调重复。结尾部分，可对全文进行总结和升华，亦可留下开放性的思考或疑问，以引发读者的共鸣和深入思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$