专题23 微写作之实用类（北京专用）-2025年高考语文真题题源解密

专题二十三 微写作——实用类 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结出题规律和写作思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生议论类微写作能力。在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 考向一 倡导类 2025·北京卷，21 考向二 设计类 2025·北京卷，22 命题分析 微写作实用类考查对写作知识的实际运用能力，如北京卷第21、22题，通过写宣传语或者设计奖项等内容来设题。2025年高考注重了对考生实用类微写作的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 倡导类 （2025·北京卷）微写作。（10分） 学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 考向二 设计类 （2025·北京卷）微写作。（10分） 教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。 你最想设计一个什么奖，为什么？ 要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 考向一 倡导类 （2021·北京卷）微写作。（10分） 校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。 请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。 要求：语言简练，有吸引力。不超过150字。 考向二 设计类 （2022·北京卷）微写作。（10分） 　　核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。 请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。 要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。 【读懂题干，明确写作要求】 微写作虽篇幅短小，却着重考查考生快速构思、精准表达的能力，尤其聚焦记叙、议论、抒情等基础表达技巧在实用场景中的灵活运用。解答时，需逐字拆解题干：明确写作身份（如 “作为志愿者”“以学生代表名义”）、受众对象（如 “校领导”“社区居民”）、核心任务（如 “写一则通知”“提一条建议”）及格式要求（如是否需标题、落款），确保不偏离题意。例如，题干要求 “为校园读书节写一则宣传语并说明理由”，需同时完成 “宣传语创作” 与 “理由阐释” 两项任务，缺一不可。 【考点分析】 本题考查考生的情境应变能力与语言组织能力： 能否根据具体场景（如校园、社区、职场）调整语言风格（正式 / 口语化、简洁 / 生动）； 能否用最经济的文字完成实用功能（如说明、告知、劝说、倡议）； 能否在有限篇幅内体现逻辑连贯性（如建议类需 “问题 + 方案 + 预期效果” 的清晰链条）。 【实用类微写作提分要点】 一、依据文体确定核心功能 1.通知 / 启事：突出 “时间、地点、事件、注意事项” 四要素，语言直白，避免歧义（如 “关于开展垃圾分类培训的通知” 需写明 “5 月 10 日下午 3 点”“教学楼 301 室”“携带笔记本”）； 2.建议 / 倡议：先点出问题，再提具体可行的方案，结尾强化号召力（如 “关于改善食堂排队问题的建议” 可写 “增设午餐窗口（11:30-12:30 分流就餐），预计缩短排队时间 20 分钟”）； 3.留言 / 便条：兼顾礼貌与简洁，明确事由与诉求（如 “请假条” 需包含 “请假时间”“事由”“恳请批准” 等关键信息）。 二、针对不同对象调整语言 1.对长辈 / 上级：用 “您好”“恳请”“感谢您的理解” 等敬语； 2.对同龄人 / 公众：可适当口语化（如 “小伙伴们”“快来参与吧”），但忌低俗； 正式场合（如倡议书、公告）：需用书面语，避免缩略语（如 “不能” 不写 “不行”，“请尽快” 不写 “赶紧”）。 3.剔除无关信息，保留关键内容 说明类：用 “首先… 其次… 最后”“一是……二是……” 等逻辑词梳理层次； 劝说类：先共情（如 “理解大家复习时间紧张”），再摆理由（如 “每日 10 分钟晨读能提升语感”），最后提行动（如 “建议固定晨读时段”）； 格式类（如书信、海报）：严格遵循规范（书信需 “称呼 + 正文 + 祝颂语 + 落款”，海报需 “标题 + 核心信息 + 视觉提示”）。 【细节加分，规避硬伤】 检查格式：通知是否漏写落款时间，倡议是否有号召性结尾； 修正语病：避免 “通过……使……”“原因是……造成的” 等常见错误； 控制字数：用短句代替长句（如 “由于近期天气变化，学校决定将运动会推迟至下周” 改为 “因天气变化，运动会推迟至下周”），确保在规定范围内完成表达。 一、（2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。 请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议。 要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 二、（2024·北京东城·一模）微写作。（10分） 学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。 请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。 要求：设计合理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 三、（24-25高三上·北京房山·期末）微写作。（10分） “汉语盘点2024”活动旨在用一个字、一个词或短语描述当年中国与世界最突出的变化或特点。假设你是该活动的参与者，请你推荐一个汉字、词语或短语，并写一段推荐文字。如：质、振、松弛感、未来产业、人工智能、宝藏小城等。 要求：突显活动主题，理解深刻，言之成理，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 四、（24-25高三下·北京海淀·开学考试）微写作。（10分） 为庆祝北大附中建校65周年，学校拟举办相关活动。 为迎接校友回家，帮助学校组织举办活动，学校倡导同学们积极参与志愿服务。请你写一段倡议书，号召同学们投身志愿服务，为校庆添彩。不超过150字。 五、（2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 经过高三一年的学习，你的文本细读能力有了明显提高。 请给高一的学弟学妹介绍经验，谈谈自己是如何提高文本细读能力的。 要求：条理清晰，具体可行。不超过150字。 6、 （2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。 请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议， 要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题二十三 微写作——实用类 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结出题规律和写作思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生议论类微写作能力。在解答此类题目时，明确题干要求，写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。这需要考生具备正确审题和对文字的驾驭能力。 考向一 倡导类 2025·北京卷，21 考向二 设计类 2025·北京卷，22 命题分析 微写作实用类考查对写作知识的实际运用能力，如北京卷第21、22题，通过写宣传语或者设计奖项等内容来设题。2025年高考注重了对考生实用类微写作的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 倡导类 （2025·北京卷）微写作。（10分） 学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“古人的修身观”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力；不超过150字。 【答案】你是否好奇曾子“吾日三省吾身”的修身密码？想了解王阳明“知行合一”的实践智慧？国学社特邀著名学者莅临我校，以“古人的修身观”为主题，从《论语》的“克己复礼”到《菜根谭》的处世之道，让你读懂华夏文明最深邃的成长哲学。这是一场文化盛宴，能让你在喧嚣尘世中寻得内心宁静，提升自身素养。快来聆听吧！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。   写作类型：实用类微写作   审题： 首先抓住核心主题：讲座主题是“古人的修身观”，因此宣传语应围绕“修身”展开，体现其对于当代青年学子的现实意义和吸引力。修身，即修养身心，是不可或缺的自我提升之路。对于个人而言，“修身”不仅是追求内心丰富与完美的过程，更是涵养德性、塑造良好气质的重要途径。“古人”可以是中国古代传统文化中儒家、道家等不同学派，可以是先秦、唐宋等不同时期。其次明确写作任务，为社团公众号写讲座宣传语，吸引更多同学参加讲座，因此需要突出讲座的亮点和价值，激发同学们的兴趣。语言要符合学术讲座的正式性，同时贴近学生群体的语言习惯。可以通过设问、引用或强调现实意义等方式增强感染力。 写作思路： 开头可以点明讲座主题，引发好奇。如用问句开头“你是否好奇曾子‘吾日三省吾身’的修身密码？想了解王阳明‘知行合一’的实践智慧”引起兴趣。中间部分要简要说明讲座内容或价值，如学习处世之道，读懂华夏文明，寻得内心宁静，提升自身素养等。结尾可以呼吁参与，如用“快来聆听吧”以出邀请。注意字数控制在150字以内，语言简洁有力。 考向二 设计类 （2025·北京卷）微写作。（10分） 教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。 你最想设计一个什么奖，为什么？ 要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 【答案】设计“教学魔术师奖”。他们将黑板变为舞台，把粉笔变成魔杖，善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，让课堂充满惊喜与笑声，将枯燥晦涩的知识转化为生动易于理解的“干货”，激发学生兴趣，点燃学生求知欲，证明学习本身可以是场迷人的魔术表演。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干要求设计一个教师节班会奖项，颁奖对象为老师们，可以看出这是学生为老师策划的感恩活动。“最想设计一个什么奖”，要求考生只能设计一个奖项，奖项应既有创意又能体现教师特质。这些教学特质可以是教学创新、学科引导、激情活力，也可以是超越课堂的人文关怀。在此基础上，考生便可设计奖项，如“心灵档案师奖”“教学魔术师奖”“青春共振奖”等等。说明理由时，应重点突显该奖项所能体现的教师精神或事迹，如“青春共振奖”针对年轻老师的亲和力，“教学魔术师奖”突出课堂的趣味性和创新，对学生的启发意义等。最后注意结构清晰，每条理由简洁有力，控制在150字以内。 写作指导：首先，应先确定奖项的名称，如教学魔术师奖。主体部分在阐述理由时，可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，凸显出该奖项所能彰显的教师特质，如“粉笔一挥，公式便跳起踢踏舞”“让课本长出翅膀”等等。在此基础上应重点围绕“为什么”展开叙述。比如，他们善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，点燃学生求知欲，让学生爱上学习。最后，可适当总结设计该奖的理由，表达对老师的情感。 考向一 倡导类 （2021·北京卷）微写作。（10分） 校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。 请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。 要求：语言简练，有吸引力。不超过150字。 【答案】唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成一个了无生趣的牢笼，才会让我们走近一个又一个有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐有滋有味的生活。人生天地间，而浮生如梦，古人秉烛夜游，今人读以忘忧。“茶清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛快。加入悦读会吧，让愉悦相伴。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，写作对象为点评或者引出启事的文字，话题与启事一致，也是关于提倡阅读，呼吁同学加入校学生会成立的新社团“悦读会”，中心思想简而言之自然为“悦读”，旨在通过文字说明辅助启事，以吸引学生积极参加“悦读会”，注意语言要简练，富有吸引力和感召性，符合“不超150”这个字数要求。 写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义，行文过程中“愉悦”可以用近义词来替换，比如“美好”“快乐”“幸福”“满足”“充实”“兴奋”“激动”“自豪”“欣慰”等等。这里的“悦”除了字面含义，还包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。读书，是一种润物细无声的过程。读书，是一场精神的盛宴，影响并塑造了一个又一个灵魂。爱上读书，才能爱上那个不断改变的自己，收获一个又一个的惊喜。喜欢阅读，它可以让我们走进一个个更广阔的世界，和一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，让我们感受到世界的丰富，情感的灵动，生活的美妙，日子的新奇。 具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶（对仗）、排比、互文、回环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅感，增强气势和说服力，更可以引用名人名言或者列举名人事例突出阅读的重要性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。可以记叙（写与自己或者名人有关的悦、阅读故事）、抒情、议论，抑或夹叙夹议，综合运用各种表达方式。 考向二 设计类 （2022·北京卷）微写作。（10分） 　　核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。 请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。 要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。 【答案】我选择某社区。 两米间隔线标志由“请保持间距”的标识黄线和“请保持2米爱的距离”的粉红色心形贴纸。也就是说地面除了贴有标识黄线，还附带张贴温馨提示语。黄色具有警示作用，粉色具有温暖人心的力量，标识和提示语不仅色彩和谐相映生辉，而且具有双保险的效果。“爱”字让冷冰冰的警示标识具有了温度。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 该题紧贴时代背景，具有现实意义和针对性。要求选择一个检测点，作答时首先要明确“我选择……”，具体地点可以是校园，也可以是医院或者某个小区、企事业单位等等。 设计时注意环境特点，比如幼儿园里的检测点就要考虑适合孩子们，养老部门就要考虑老年这个特点，医院就要想到患者不适的身体状况，小区里要想到有陌生人亦有近邻好友等复杂情况。然后有针对性的设置标志，可以结合所给提示语中的“安全贴心”“撑起的晴雨伞”“古诗词图片”等直接用，或者别出心裁。要思接千载视通万里，可以借助书法、绘画、写作表意，也可以利用一些有形的工具，除了伞，也可以使用隔开两米距离的爱心小板凳或者写有温馨提示语的小红旗、气球、剪纸等等。 设计理由一般使用说明性文字，注意语言要简洁，表意清楚明白，思路清晰，条理分明。 【读懂题干，明确写作要求】 微写作虽篇幅短小，却着重考查考生快速构思、精准表达的能力，尤其聚焦记叙、议论、抒情等基础表达技巧在实用场景中的灵活运用。解答时，需逐字拆解题干：明确写作身份（如 “作为志愿者”“以学生代表名义”）、受众对象（如 “校领导”“社区居民”）、核心任务（如 “写一则通知”“提一条建议”）及格式要求（如是否需标题、落款），确保不偏离题意。例如，题干要求 “为校园读书节写一则宣传语并说明理由”，需同时完成 “宣传语创作” 与 “理由阐释” 两项任务，缺一不可。 【考点分析】 本题考查考生的情境应变能力与语言组织能力： 能否根据具体场景（如校园、社区、职场）调整语言风格（正式 / 口语化、简洁 / 生动）； 能否用最经济的文字完成实用功能（如说明、告知、劝说、倡议）； 能否在有限篇幅内体现逻辑连贯性（如建议类需 “问题 + 方案 + 预期效果” 的清晰链条）。 【实用类微写作提分要点】 一、依据文体确定核心功能 1.通知 / 启事：突出 “时间、地点、事件、注意事项” 四要素，语言直白，避免歧义（如 “关于开展垃圾分类培训的通知” 需写明 “5 月 10 日下午 3 点”“教学楼 301 室”“携带笔记本”）； 2.建议 / 倡议：先点出问题，再提具体可行的方案，结尾强化号召力（如 “关于改善食堂排队问题的建议” 可写 “增设午餐窗口（11:30-12:30 分流就餐），预计缩短排队时间 20 分钟”）； 3.留言 / 便条：兼顾礼貌与简洁，明确事由与诉求（如 “请假条” 需包含 “请假时间”“事由”“恳请批准” 等关键信息）。 二、针对不同对象调整语言 1.对长辈 / 上级：用 “您好”“恳请”“感谢您的理解” 等敬语； 2.对同龄人 / 公众：可适当口语化（如 “小伙伴们”“快来参与吧”），但忌低俗； 正式场合（如倡议书、公告）：需用书面语，避免缩略语（如 “不能” 不写 “不行”，“请尽快” 不写 “赶紧”）。 3.剔除无关信息，保留关键内容 说明类：用 “首先… 其次… 最后”“一是……二是……” 等逻辑词梳理层次； 劝说类：先共情（如 “理解大家复习时间紧张”），再摆理由（如 “每日 10 分钟晨读能提升语感”），最后提行动（如 “建议固定晨读时段”）； 格式类（如书信、海报）：严格遵循规范（书信需 “称呼 + 正文 + 祝颂语 + 落款”，海报需 “标题 + 核心信息 + 视觉提示”）。 【细节加分，规避硬伤】 检查格式：通知是否漏写落款时间，倡议是否有号召性结尾； 修正语病：避免 “通过……使……”“原因是……造成的” 等常见错误； 控制字数：用短句代替长句（如 “由于近期天气变化，学校决定将运动会推迟至下周” 改为 “因天气变化，运动会推迟至下周”），确保在规定范围内完成表达。 一、（2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。 请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议。 要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【例文】学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，如知人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。 写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。 二、（2024·北京东城·一模）微写作。（10分） 学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。 请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。 要求：设计合理，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【例文】“身在北京”感受传统文化研学线路：孔庙——国子监——天坛公园——故宫博物院——颐和园。 理由：你可以在孔庙国子监中探秘古代最高学府的真容，可以在天坛体会到古人对天地自然的敬畏，可以在故宫博物院丰富的馆藏珍品中触摸真实的历史和传统文化博大精深的底蕴，可以在颐和园感受“皇家园林博物馆”的山水文化真趣。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题写作的具体写作情境是“身在北京”研学活动，具体要求是设计一条研学线路，并说明这样设计线路的理由。为研学活动设计一条研学线路，这种写作情境要求以研学线路和推荐理由为主要表达内容。“感受传统文化”，限定了写作主题，选取的相关景点要能够和传统文化相关，并具有一定的典型性和独特性，代表北京传统文化的特色。主要内容应是对不同景点组成研学路线理由的说明，说明理由时要能够对每一处选取景点的特点进行准确的高度概括，体现其独特之处。 写作思路：首先指出研学线路为“身在北京”感受传统文化研学线路，然后列出具体的景点名称，再具体说明这样选择的理由。本题应紧扣“感受传统文化”进行理由说明，如不同景点代表不同的文化，有的是单一的某一方面的传统文化体现，如孔庙、国子监、天坛；有的是综合性的传统文化的集中展现，如故宫博物院、颐和园，进行理由解读时要注重体现其特色，做到主题突出。注意逻辑清晰，路线设计合理，理由阐述准确充分，语言表达精准合理。 如果选择体验现代科技，可以设计路线为中国科学技术馆、中国军事博物馆、中科院·计算机网络中心、中科院国家天文台。此路线包括了综合性的科学技术，军事科技、计算机科技、天文科技等，可以让学生领略不同领域的科技魅力，激发学生的科技探索热情。 如果选择体验探寻国际化大都市，可以设计路线为天安门广场、奥林匹克公园、国家速滑馆、首钢园。此路线包括了北京作为国际化大都市中政治、文化中心的特点，有世界上最大的广场，有双奥景点，体现北京对外交流的魅力。 如果选择体验寻访名人故居，可以设计路线为蔡元培故居、郭沫若故居、梅兰芳纪念馆、徐悲鸿纪念馆、宋庆龄故居。此路线参观游览在中国现代史上留下辉煌印记的历史名人故居，了解与这些历史名人密切相关的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前辈们的光辉事迹。 三、（24-25高三上·北京房山·期末）微写作。（10分） “汉语盘点2024”活动旨在用一个字、一个词或短语描述当年中国与世界最突出的变化或特点。假设你是该活动的参与者，请你推荐一个汉字、词语或短语，并写一段推荐文字。如：质、振、松弛感、未来产业、人工智能、宝藏小城等。 要求：突显活动主题，理解深刻，言之成理，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【例文】我推荐“松弛感”。2024年，在快节奏的社会生活中，“松弛感”成为了人们追求的心理状态。它不仅是个人减压的方式，也体现了社会对于多元化生活态度的包容。这一词汇不仅描绘了当代中国人更加从容自信的生活哲学，也映射出世界范围内对和谐、平衡生活方式的向往。“松弛感”，是对时代情绪的精准概括，也是对未来生活态度的美好期许。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题目以“汉语盘点2024”活动为情境，要求我们参与活动，推荐一个能描述当年中国与世界最突出的变化或特点的字、词语或短语。推荐时，可以直接选择题干中所给的“质”“振”“松弛感”等字或词进行推荐，也可自行选择进行推荐，但是一定要注意推荐的字、词语或短语要能反映中国与世界最突出的变化或特点，如“融”等。 写作思路：首先要明确自己所推荐的字、词语或短语。然后在写推荐语时，首先要阐明自己所选择的字、词或短语是如何凸显活动主题的，然后深刻去阐述这个字、词或短语，最后还要阐明这个词反映了当年中国与世界的何种最突出的变化和特点。如选择“松弛感”。“松弛感”这一词语紧扣“汉语盘点2024”活动的主题，反映了当代社会在快节奏生活中的一种心理需求。随着工作压力的增大和生活节奏的加快，人们开始寻求一种更加从容、自在的生活方式。这种“松弛感”不仅体现在个人生活的调整上，也体现在社会对于多元化生活态度的包容和尊重上。选择“松弛感”作为描述词汇，是因为它在2024年成为了广泛讨论的话题。从个人减压到社会心态的转变，从职场文化到家庭生活的调整，“松弛感”无处不在。它不仅仅是一种生活态度，更是一种社会现象，体现了人们对和谐、平衡生活方式的向往和追求。 四、（24-25高三下·北京海淀·开学考试）微写作。（10分） 为庆祝北大附中建校65周年，学校拟举办相关活动。 为迎接校友回家，帮助学校组织举办活动，学校倡导同学们积极参与志愿服务。请你写一段倡议书，号召同学们投身志愿服务，为校庆添彩。不超过150字。 【例文】亲爱的同学们：北大附中65周年校庆即将来临！这是学校的盛事，也是我们的荣耀时刻。志愿服务，是我们回馈母校的最好方式。从活动引导到后勤保障，每一处都需要我们的力量。让我们以热情与真诚，为校友们提供贴心服务，用实际行动展现附中学子风采，为校庆增光添彩！快加入志愿服务队伍吧！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 题目：倡议书 写作类型：实用类微写作。 审题：本题要求写一篇号召同学们参与校庆志愿服务的倡议书。倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书的格式包括开头、中间和结尾部分。根据倡议书的对象，使用适当的称呼，如“亲爱的同学们”、“尊敬的市民们”或“社会各界人士”。主体部分阐述倡议的具体内容，包括倡议的目标、预期的成果以及实现这些目标的方法或步骤。结尾明确呼吁读者采取哪些具体行动。就本题而言，内容方面，要注意阐述参与志愿服务对校庆的重要意义，以及对同学们自身的价值，同时语言要得体且有号召力。 写作思路：开篇点明校庆背景，接着阐述志愿服务在校庆中的作用，如为校友提供便利、展现学校风貌等，还可提及对自身能力的锻炼。然后用富有激情的语言发出号召，如“让我们携手……”“期待你的加入……”等，最后简洁收尾，强化倡议主题。 五、（2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 经过高三一年的学习，你的文本细读能力有了明显提高。 请给高一的学弟学妹介绍经验，谈谈自己是如何提高文本细读能力的。 要求：条理清晰，具体可行。不超过150字。 【例文】提高文本细读能力，首先要通读全文，把握整体内容和情感基调；然后逐段分析，抓住关键词句，理解其含义和作用；最后结合背景和作者意图，深入思考文章的主旨。可以做读书笔记，记录自己的感悟和疑问，与同学交流讨论。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题目要求给高一学弟学妹介绍提高文本细读能力的经验，需明确几个关键要素：对象是刚进入高中的学生，内容要聚焦“文本细读能力”的提升方法，形式需条理清晰且具体可行，字数限制在150字内。“文本细读”强调对文本语言、结构、情感等层面的深入分析，因此经验需围绕“如何读”展开，避免空泛。题目隐含“经验分享”的场景，语言应亲切自然，同时要符合学习方法指导的实用性要求，需将抽象的阅读方法转化为可操作的步骤，如“通读”“逐段分析”等，确保学弟学妹能理解并践行。 写作思路：写作时以“分步骤指导”为框架，兼顾逻辑性与实操性。首先从整体感知入手，强调“通读全文”以把握文本基调，这是细读的基础，如抓住文章情感主线或中心议题；其次落实到局部分析，通过“逐段拆解+抓关键词句”的方式，引导学弟学妹关注细节，例如动词、修辞或反复出现的意象；最后延伸至深度思考，结合背景与作者意图解读主旨，体现细读的层次。此外，补充“做笔记”“交流讨论”等辅助方法，增强建议的可操作性。全文可采用“首先—然后—最后”的逻辑链条，语言简洁明了。 6、 （2025·北京海淀·三模）微写作。（10分） 在学法交流会上，有同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。 请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议， 要求：有启发性，条理清楚。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【例文】学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，如知人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。 写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$