2.1 单向控制电路的安装与调试（教案）《电器及PLC控制技术与实训》（机工版·第2版）同步精品课堂

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.1 单向控制电路的安装与调试 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 单向运转控制电路的工作过程是控制电路的基础，理解其工作过程，可借助图形，让学生有直观的印象； 点动与连续控制电路的工作过程，原理难于理解，可借助图片动画进行分析，选用直观的实物图片步步深入，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。 背景分析 单向控制电路是工业电气控制领域的基础电路，在各类生产设备中有着广泛应用。从工业生产实际来看，电动机作为动力源，其运转控制是设备正常工作的核心，而点动控制、连续控制及两者的结合控制，是满足不同生产工况的基本控制方式。例如，机床的快速定位常需点动控制，流水线的持续运行则依赖连续控制，这些场景都离不开对单向控制电路的掌握。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养严谨的操作态度和安全意识，在进行电路安装与调试时，严格遵守电气操作规范，避免发生安全事故。 理解点动控制电路的组成及工作原理，能准确描述按下和松开启动按钮时电路中电流的流向、接触器的动作以及电动机的运转状态。 能根据点动控制电路、接触器自锁连续控制电路的原理，正确识别电路中的各个元件，如接触器、按钮、熔断器、热继电器等，并了解它们在电路中的具体位置和连接方式。 学习任务 描述 掌握单向运转控制电路的工作过程 掌握点动与连续运行控制电路的工作过程 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 点动控制电路的工作原理：明确启动按钮通断对接触器线圈、主触点及电动机运转状态的影响，理解其 “按动即转、松开即停” 的特性及适用场景。 教学难点 区分点动控制电路与接触器自锁连续控制电路在结构和功能上的差异，尤其是自锁触点的有无对电路功能的影响。 教学难点突破方法 采用对比教学法，制作点动控制电路与接触器自锁连续控制电路的结构对比图，通过实物展示或多媒体动画，直观呈现自锁触点的有无及位置。让学生分组观察并填写对比表格，从元件组成、电流路径、功能特点等方面梳理差异，教师再结合实例讲解，加深理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：掌握单向运转控制电路的工作过程 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、点动控制电路 点动是指按下按钮，电动机通电运转;松开按钮，电动机断电停转这种控制方法常用于电动葫芦的起重电动机控制和车床溜板箱快速移动电动机控制。最基本的点动控制电路如图2-1-4所示。 电路的工作原理如下 点动控制原理 先合上电源开关 QF。 起动:按下按钮SB→KM线圈得电→KM主触点闭合→电动机M起动运转 停止:松开按钮 SB→KM 线图失电→KM主触点分断→电动机M失电停转 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 二、接触器自锁连续控制电路 连续控制采用了一种具有自锁环节的控制电路，最基本的接触器自锁连续控制电路如图 2-1-5 所示。 电路的工作原理如下 由以上分析可知，当松开SB1后，由于KM常开辅助触点闭合，KM线仍得电，电动机 M 连续运转。接触器 KM 通过自身常开辅助触点而使线圈保持得电的作用称为自锁。与起动按钮 SB1并联起自锁作用的常开辅助触点称为自锁触点。 在按下停止按钮SB2后，由于KM自锁触点已断开，SB1也是分断的，故松开SB2后，接触器线圈也不能得电，电动机断电停转。 主要讲解接触器自锁连续控制电路。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 接触器自锁控制电路不但能使电动机连续运转，还具有欠电压和失电压保护作用，电压、失电压保护是由接触器的工作原理决定的。欠电压是指电路电压低于电动机应如的额定电压。欠电压保护是指当电路电压下降到某一数值时，电动机能自动脱府电源而停转，避免电动机在欠电压下运行而发生过载的一种保护。失电压保护是指电动机在正常行中，由于外界某种原因引起突然断电时，能自动切断电动机电源;当重新供电时，保证电动机不能自行起动，从而保护人身和设备的安全。 教师根据课本内容讲解接触器自锁连续控制电路。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 三、点动与连续控制电路 在点动控制模式下，转换开关断开自锁回路。当按下启动按钮时，控制电路接通，接触器线圈通电产生电磁吸力，使主触点闭合，电动机接入电源开始运转；松开启动按钮后，控制电路断开，接触器线圈失电，主触点在弹簧弹力作用下断开，电动机立即停止运转，实现 “按动即转、松开即停” 的点动控制效果，适用于短时调整、定位等场景。 教师讲解点动与连续控制电路，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：为什么点动控制电路一般不设置停止按钮。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕单向控制电路的安装与调试展开，点动控制电路、接触器自锁连续控制电路及点动与连续控制电路的工作原理。点动控制靠启动按钮通断实现电机启停，适用于短时操作；连续控制通过自锁触点实现电机持续运转，需停止按钮控制。两者可通过转换开关切换。同时，我们也了解了熔断器、热继电器等元件的作用。希望大家课后多练习，熟练掌握电路安装与调试，为后续学习打下基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)接触器自锁连续控制电路中，若自锁触点接触不良，会导致什么现象？为什么？ (2)简述点动控制电路的适用场合。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从教学目标达成情况来看，大部分学生能够理解三种电路的工作原理，能准确区分点动控制与连续控制的差异，这得益于课前导入结合生活实例，激发了学生的学习兴趣，让学生对知识点有了初步的感性认知。在课堂提问和练习题反馈中，多数学生能正确回答关于电路组成、元件作用的问题，说明知识目标的达成度较好。教学过程中，互动环节的设计有待优化。虽然通过提问引导学生思考，但学生的参与度不够高，部分学生处于被动接受知识的状态。可以考虑增加小组讨论环节，让学生围绕电路原理和操作技巧进行交流，加深对知识的理解。同时，在演示电路安装与调试时，由于设备限制，部分学生观察不够清晰，影响了学习效果，后续可采用多媒体课件或实物投影的方式，让学生更直观地看到操作过程。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$