2.3 顺序控制电路的安装与调试（教案）《电器及PLC控制技术与实训》（机工版·第2版）同步精品课堂

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.3 顺序控制电路的安装与调试 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 X62W铣床在工业控制中是应用非常广的基本控制电路，其工作过程中涉及到两台电动机的顺序起动，理解其工作过程，可借助图形，让学生有直观的印象； 电动机起动电路中应用顺序起动在传送带中应用的较多，其工作过程，原理难于理解，可借助图片动画进行分析，选用直观的实物图片步步深入，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。 背景分析 顺序控制电路是工业自动化控制领域的基础电路之一，在各类生产设备和控制系统中应用广泛。随着制造业的不断发展，生产线的自动化程度日益提高，对设备运行的协调性和安全性要求也愈发严格。在工业生产中，许多生产过程需要多台电动机或设备按照特定的先后顺序启动、运行和停止。例如，机床的主轴与进给运动、输送流水线的各级传送带、泵类设备的引水与主泵运行等，都依赖顺序控制电路来实现有序操作。若缺乏有效的顺序控制，可能导致设备损坏、生产效率降低甚至引发安全事故。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 感受顺序控制电路在实际生产生活中的应用价值，认识到其对提高生产效率和保障设备安全运行的重要性，激发对电气控制知识的学习兴趣。 掌握控制电路实现顺序控制的常见方式，如将接触器辅助常开触点串联在另一控制电路中以实现顺序启动等，能准确说明不同连接方式所达成的控制逻辑。 通过观察、分析主电路和控制电路的实物连接或电路图，培养观察能力和逻辑分析能力，能从电路结构中梳理出顺序控制的关键环节。 学习任务 描述 掌握顺序起动控制电路的工作过程 掌握顺序起动逆序停止控制电路的工作过程 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 主电路实现顺序控制的工作原理，即后启动电动机主电路与前启动电动机接触器主触点的连接关系及由此实现的顺序启动逻辑。 教学难点 理解控制电路中辅助触点状态变化对顺序控制逻辑的影响，以及不同控制要求下辅助触点的灵活应用。 教学难点突破方法 采用 “动画演示 + 实物拆解” 结合法。先用动画模拟接触器辅助常开 / 常闭触点在电路通断时的状态变化，直观展示其如何控制后续电路。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：掌握顺序起动控制电路的工作过程 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、顺序控制电路的安装与调试 如图2-3-1所示，某企业有两台三相笼型异步电动机M1和M2分别控制传送带要实现以下功能:物料在传送带上不能堆积，传送带起动后料斗才能下料，汽车装满后需要停止送料，如果电路发生过载，两条传送带立即停止。请进行 顺序控 制电路的安装与调试。 在实际生产中，为了减少能源的消耗和避免传送带上的物料堆积，经常由多台电动机控制传送带，而各台电动机的起动和停止是有顺序的，电动机的这种控制方式称为顺序控制。本任务中上段传送带由电动机M2控制，对应接触器KM2，下段传送带由电动机M1控制，对应接触器KM1。图2-3-2所示是顺序起动同时停止控制的电路原理图。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 二、主电路实现顺序控制 在图 2-3-6a所示的控制电路中，电动机M2通过接插器X接在接触器KM主触点的下方。只有当KM主触点闭合，电动机M1起动运行后，电动机M2才能接通电源起动运行在图2-3-6b所示的控制电路中，控制电动机M2的接触器KM2主触点接在控制电动机M1的接触器KMI主触点的下方。只有当KM1主触点闭合，电动机M1起动运行后，电动机M2才能接通电源起动运行。 电路的工作原理如下: 先合上电源开关 OF。 (1)顺序起动 (2)同时停止 主要讲解主电路实现顺序控制。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、控制电路实现顺序控制 控制电路实现顺序控制的电路如图 2-3-7所示。 图2-3-2所示的控制电路可以实现顺序起动同时停止的功能。电动机M2的控制电路先与接触器KM1的线圈并联后再与KM1的自锁触点串联，可实现电动机M1起动运行后电动机M2才能起动运行，停止按钮SB3控制两台电动机同时停止。 图 2-3-7a所示的控制电路可以实现顺序起动同时停止且M2可单独停止的功能。电动机M2的控制电路中串联了接触器KM1的常开辅助触点，只有当电动机M1起动运行后电动机M2才能起动运行，停止按钮SB12控制两台电动机同时停止，停止按钮SB22控制电动机M2单独停止。 教师根据课本内容讲解控制电路实现顺序控制。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 图2-3-7b所示的控制电路可以实现顺序起动逆序停止的功能。电动机M2的控制电路中串联了接触器KM1的常开辅助触点，只有当电动机M1起动运行后，电动机M2才能起动运行，电动机M1的控制电路中停止按钮SB12两端并联了接触器KM2的常开辅助触点，只有当电动机M2停转后，电动机M1才能停转。 教师讲解控制电路实现顺序控制，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：控制电路中，M1 接触器的辅助常闭触点串联在 M2 的控制电路中，会实现怎样的控制效果？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕顺序控制电路的安装与调试展开，重点掌握主电路和控制电路实现顺序控制的原理。主电路通过将后启动电机主电路接在前启动电机接触器主触点后实现顺序启动；控制电路利用接触器辅助常开触点串联实现顺序启动。实操中要注意规范接线和安全操作，调试时需先检查电路连接，再逐步测试顺序控制功能。希望大家课后多练习，熟练掌握这两种控制方式，为后续学习打下基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)简述在主电路顺序控制中，接触器主触点的作用。 (2)控制电路实现顺序控制时，辅助触点的状态对控制逻辑有何影响？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从知识传授角度来看，对于主电路实现顺序控制的工作原理，通过结合实例讲解后启动电动机主电路与前启动电动机接触器主触点的连接关系，大部分学生能够理解其核心逻辑。不过，在讲解控制电路实现顺序控制时，部分学生对辅助触点的连锁作用理解不够透彻，尤其是不同连接方式对应的控制逻辑转换，仍有学生存在混淆。这说明在教学过程中，对于控制电路中辅助触点状态变化与控制逻辑的关联，需要更直观的演示或更细致的拆解讲解，比如可以增加动画演示辅助触点通断对电路的影响。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$