2.2 正反转控制电路的安装与调试（教案）《电器及PLC控制技术与实训》（机工版·第2版）同步精品课堂

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.2 正反转控制电路的安装与调试 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 正反转控制电路在工业控制中是应用非常广的基本控制电路，其工作过程是控制电路的基础，理解其工作过程，可借助图形，让学生有直观的印象； 正反转控制电路的工作过程，原理难于理解，可借助图片动画进行分析，选用直观的实物图片步步深入，能降低其理论难度，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。 背景分析 从实际应用角度而言，电动机的正反转控制是工业生产和日常生活中极为常见的电气控制需求。在机床加工中，车床主轴的正反转用于实现工件的切削与退刀；在起重设备中，吊钩的上升与下降依赖电动机的转向切换；在输送机械中，传送带的正反向运行可灵活调整物料输送方向。而接触器联锁正反转控制电路和按钮、接触器双重联锁正反转控制电路，凭借其结构相对简单、可靠性高的特点，成为实现电动机正反转控制的经典电路方案，广泛应用于中小型机械设备的电气控制系统中。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提升分析问题和解决问题的能力，面对电路故障时，能运用逻辑思维和所学知识，有条理地排查故障点，制定解决方案。 理解接触器联锁正反转控制电路的构成，能准确说出电路中各元件（如接触器、按钮、热继电器、熔断器等）的名称和作用，特别是明确接触器联锁触点的类型（常闭触点）及在电路中的连接方式。 能根据电路图正确安装接触器联锁正反转控制电路，包括主电路和控制电路的接线，确保各元件连接牢固、规范，符合电气安装的基本要求。 学习任务 描述 掌握接触器联锁正反转控制电路的工作过程 掌握双重联锁正反转控制电路的工作过程 理解按钮、接触器双重联锁正反转控制电路的工作原理，尤其是 “直接反转” 的实现过程，能阐述按下反向按钮时，按钮联锁和接触器联锁如何协同作用使电动机完成转向切换。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 接触器联锁正反转控制电路中接触器联锁的原理，即接触器常闭辅助触点如何实现互锁，防止正、反转接触器同时吸合造成短路，以及该电路的完整工作流程。 教学难点 理解接触器联锁和按钮联锁在电路中的协同作用机制，尤其是在双重联锁电路中，两者如何配合实现安全、快速的转向切换。 教学难点突破方法 让学生用手拨动按钮和接触器模型的触点，模拟正转切换反转的操作过程，亲身体验按钮常闭触点断开如何使原接触器失电，以及新接触器吸合后其常闭触点如何锁定原接触器，加深对 “双重保护” 机制的理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：掌握接触器联锁正反转控制电路的工作过程 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、正反转控制电路的安装与调试 在实际生产设备中，经常要求三相交流异步电动机既能正转又能反转，而改变三相交流异步电动机正反转最基本的方法是改变接入三相电源的相序，即只需对调三相电源相线中的任意两根。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 二、接触器联锁正反转控制电路 接触器联锁正反转控制电路如图2-2-4所示。电路中采用了两个接触器，即正转用接触器 KM1和反转用接触器KM2，它们分别由正转按钮SB1和反转按钮SB2控制。 从主电路中可以看出，这两个接触器的主触点所接通的电源相序不同，KM1按L1→L2→L3 相序接线，KM2按L3→L2→L1相序接线。相应的控制电路有两条:一条是由按钮SB1和KMI线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮 SB2和KM2线圈等组成的反转控制电路。 主要讲解接触器联锁正反转控制电路。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 1.接触器联锁 为了避免接触器KM1和KM2的主触点同时闭合，造成两相电源(L1相和L3相)路事故，采用接触器联锁。 所谓接触器联锁，就是将接触器的一对常闭辅助触点串联在另一个接触器的线圈电路中，使得两个接触器不能同时得电动作，接触器间这种相互制约的作用称为接触器联锁(或互锁)，实现联锁作用的常闭辅助触点称为联锁触点(或互锁触点)。 教师根据课本内容讲解接触器联锁。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 2.工作原理 合上电源开关 QF。 (1)正转控制 (2)反转控制 (3)停止控制 按下SB3-KM1或KM2线圈失电→KMI或KM2 主触点分断→电动机M 失电停转。 三、按钮、接触器双重联锁正反转控制电路 为了克服接触器联锁正反转控制电路操作不便的缺点，在接触器联锁的基础上又增加了按钮联锁，构成了按钮、接触器双重联锁正反转控制电路，如图 2-2-5 所示。 教师讲解按钮、接触器双重联锁正反转控制电路，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：正反转控制电路中，如何实现电动机的过载保护？其原理是什么？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕接触器联锁和按钮、接触器双重联锁正反转控制电路展开，接触器联锁通过常闭触点实现互锁，防止短路，但需先按停止按钮切换转向。双重联锁增加按钮常闭触点联锁，可直接反转，操作更便捷。大家要掌握两种电路的原理、安装及调试方法，明确联锁的重要性。实操中要注意安全，规范接线，学会排查常见故障。课后需巩固知识点，为后续学习打下基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)对比接触器联锁和按钮、接触器双重联锁正反转控制电路的优缺点。 (2)按钮、接触器双重联锁正反转控制电路中，若正转时按下反转按钮，电动机未反转且仍正转，可能的原因是什么？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从知识传授角度来看，课前导入通过生活中电动机正反转的应用场景，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立了 “电路控制与实际应用” 的关联认知。在讲解接触器联锁和双重联锁电路的原理时，结合电路图分步解析电流路径和接触器动作逻辑，多数学生能够理解两种电路的工作机制，尤其是对 “联锁” 这一核心概念的理解较为清晰，能区分接触器联锁与按钮联锁的作用差异。不过，部分学生对双重联锁中 “按钮先断后通” 的时序逻辑理解不够透彻，在后续教学中可借助动画演示或实物模拟的方式，直观呈现按钮动作时触点的变化过程，加深理解。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$