第六单元 品味经典 单元写作指导 课外古诗词诵读-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

单元写作指导 表达要得体 写作目标 1.学会根据写作目的、读者对象的特点和 3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及 应用的场合得体地表达。 演讲稿等应用文的特点和格式，并能根据其特 2.学习在写作中使用恰当的词语和句子， 点选择得体的表达方式与内容。 做到语言表达得体。 写作指导 语言是一种交际工具，是人们进行沟通的 重点等方面做出恰当的选择。比如，倡议书， 主要表达方式，往往能体现人的思想、个性、素 要达到倡议的目的，要有号召力：邀请函，目的 质等。在社会交际中要体现自己良好的素质 是邀请，用语要诚恳；感谢信，日的是感谢，语 与修养，最基本的一点就是做到表达得体。语 言要真挚，让别人感受到自己所要表达的感激 言表达得体，需要注意以下几个方面： 之情。 一、看准对象，把握分寸 四、注意遣词，谦敬恰当 1.见什么人说什么话。 日常生活中，恰当地使用谦辞和敬辞有助 在表达时，一定要明确交际的对象，充分 于人与人之间的交流。 考虑对方的特征，如性别、年龄、职业、文化、性 一般来说，“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表 格、爱好、禁忌等。 示谦恭，“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表示 2.什么样的人说什么样的话 恭敬。 写作时，人物的语言要符合说话人物的身 五、把握语体，用语准确 份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历等， 语体可以分为口语和书面语两种。口语 这样的文章才会显得真实可信，活泼自然。比 一般是通俗易懂的，而书面语则是庄重典 如，和长辈说话，要用敬称，语气应是尊敬的： 雅的。 和同龄人说话，可以用轻松、亲近的语气。 六、认清文体，注意差别 二、适应场合，措辞准确 在写作中，要注意所写文章的语言特色。 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”不同的 中学常见的儿种文体中，说明文的语言应准 场合应当有不同的语言表述。如在欢庆的场 确、简洁、科学：记叙文的语言应生动、形象、具 合，要多说吉利话，少说丧气话：在悲伤的场 体；议论文的语言应准确、概括，态度要鲜明： 合，用语则应严肃、简略：等等。 诗歌的语言一般比较优美、含蓄：散文的语言 三、明确写作目的，做到有的放矢 应清新、自然、流畅。 根据写作目的的不同，在内容的取舍和侧 教材展际 一、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其 他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一位受邀者，以学生会的名义写一份 上册第六单元 邀请函。 【审题指导】 本题属于应用文写作题，要求根据设置好的情境写一份邀请函。邀请函主要由标题、称谓、 正文、落款组成。要想写好这份邀请函，第一，需要明确这份邀请函的写作目的，写作时应体现书 面邀请的正式性和对受邀者的尊敬，语言做到简明、恳切、得体。第二，应介绍活动的时间、地点、 主题等，让受邀者对活动有所了解。如果需要受邀者在活动中发言，也应该提及，以便受邀者提 前准备：注意应根据受邀者的身份，选择恰当的称呼和礼貌用语。 【佳作欣赏】 “环境保护月”活动邀请函① 【亮点批注】 尊敬的X×教授： ①标题是“活动名称十邀请 为进一步增强全校师生的环保意识，让校园环境更美丽 函”的形式，简洁明了，目的明确。 宜人，我校拟开展主题为“低碳生活我行动”的“环境保护月” ②被邀请对象是专家学者， 活动。®您是环境保护方面的专家，有着丰富的环保经验，因 使用敬称，称呼恰当。 此我们诚挚地邀请您担任本次活动的特邀嘉宾，参加本次活 ③介绍活动的目的及主题。 动的启动仪式。启动仪式的时间是12月20日上午10点，地 ④交代清楚活动启动仪式 点在我校多功能报告大厅。①再次诚挚地邀请您届时莅临指 的时间、地点。 导。谢谢！ ⑤写明遂请单位及发出递 XX学校学生会 请的时间。 12月15日@ 【佳作点评】这份邀请函符合邀请函的基本格式，清楚地交代了活动的目的、主题，启动仪式 的时间、地点等，语言简明得体；另外注意到了被邀请对象的身份，称呼恰当，表达清楚。 二、学校所在的街道拟于近期开展一次主题为“垃圾分类，从我做起”的综合性宣传活动，需 要社区各单位和居民配合。校学生会委托你所在的班级向社区居民发出倡议，倡导低碳、环保的 理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 【审题指导】 本题属于应用文写作题。倡议书是由某一组织或社团拟定，为倡议、发起某项活动而写的具 有号召性的、公开提议性的专用书信。在写倡议书时，第一，应介绍发出倡议的背景、目的：第二， 要明确倡议书的主题，并提出活动的具体内容和要求：第三，应注意倡议书的使用场合、对象，做 到表达得体。 【佳作欣赏】 “垃圾分类，从我做起”倡议书 【亮点批注】 社区居民朋友们①： ①称呼简洁、得体。 大家好！ 地球，人类的母亲，生命的摇篮。她有着蔚蓝无垠的海洋，郁 郁葱葱的森林，碧草如丝的原野：她还有着清新的空气，滋润的雨 水，温柔的清风…是那样壮观，那样可亲®。 ②语言生动优美，指出 但是，人类却是不孝顺的孩子，肆无忌惮地对待自己的母亲。 了地球的美丽。 人类砍伐树木，无节制地抢劫有限的矿产资源，让清澈见底的河流 74 语文八年级RJ版 鱼虾绝迹，让甜美自然的空气浑浊不堪。即便如此，人类的欲望还 ③运用排比，指出人类 不能满足，他们猎杀许多珍稀动物，让动物的皮毛成为大衣，让动 对地球的伤害之大。 物的肉成为食品，让动物的骨骼成为工艺品，我们人类成了导致动 物死亡的最大原因①。 正是人类的无情换来了地球母亲的报复。全球不停地变暖， 许多城市将被淹没，许多动物正在灭绝，那么人类难道不会走向末 路吗？更糟糕的是，科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，最近我发现 我们社区周围环境变差，这很多都是我们随意破坏造成的。在这 生死攸关的时刻，我们人类不能麻木，为了自己，也为了其他动物， 我们要行动起来，我建议我们每个人都要做到以下几点： 1.使用无磷洗涤剂，降低水污染。 2.严格实行垃圾分类，将再生资源分类回收。 3.少用一次性制品，如：一次性筷子、杯子、碗等，减少资源的 消耗。 4.提倡低碳、环保的生活理念，选用环保建材装修居室。 5.保护野生动物，禁食野生动物。 ④分点陈述倡议内容， 6.提侣选购绿色食品，践行“光盘行动”。 条理清晰，内容切实可行。 7.外出尽量骑单车，少开机动车，以减少二氧化碳的排放。 8.及时关水、关电，减少资源的浪费。@ 在日常生活中，我们要切实行动起来，真正做到“垃圾分类，从 ⑤总结倡议内容，照应 我做起”。自己做好生活垃圾分类，同时要当好监骨员，发现不按 标题。 规定分类投放生活垃圾的行为，应及时主动告知正确的生活垃圾 分类办法⑤。 ⑥发出呼吁，语言 让我们携起手来，共同努力，共建生态文明，共享绿色未来，让 真诚。 我们的社区，我们的城市和我们的祖国更加美丽®。 八(1)班全体同学 ⑦落款正确。 2025年12月26日0 【佳作点评】这篇倡议书语言真诚，文辞优美。作者在文中不仅指出了垃圾分类的意义，更向 社区居民提出了切实可行的建议。文章条理清晰，落款正确，不失为一篇佳作。 真题演练 (2024重庆A卷节选)五四青年节将至，学校 信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1 拟开展“五月放歌”文艺会演，只安排了初一、 日”。 初二学生参加。请你代表初三学生给校长写 要求：①不少于500字：②凡涉及真实的 一封信，希望他同意初三学生也参加本次 人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写 活动。 字母代替：③不得抄袭。 注意：请在第一行居中写“给校长的一封 上册第六单元 课外古诗词诵读 (一)阅读《浣溪沙》，完成1~2题。 A.上片前两句渲染了一种恬静的气氛。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 B.“万里夕阳垂地大江流”写夕阳、大地、长 是 ( 江，视野宽广，气魄宏大。 A.这首词运用对比手法，将“新”与“旧”、“去” C.“试倩悲风吹泪过扬州”是全词的点晴之 与“来”进行对比，在对比中突出情感。 笔，表现了词人对前线战事的关切。 B.“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”情致 D.这首词上片写景，下片抒情，由写景转到 缠绵、对仗工整、蕴含哲理，广受赞誉。 直言国事，格调由舒缓变为高亢激越。 C.“独”字强调了词人一个人在小径上徘徊的 2.末句中的“泪”蕴含了词人哪些情感？ 情形，给读者留下回味的空间。 D.这首词语言晓畅自然，并且运用了寓情于景 的手法，借对自然景物的描写抒发情感。 2.这首词表达了词人怎样的情感？ (四)阅读《如梦令》，完成1~2题。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 是 (二)阅读《采桑子》，完成1一2题。 A.首句中的“常记”二字总领全词，既说明时 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 光荏尊，也引出了对往事的回忆。 是 ( ) B.“误入藕花深处”与前面的“沉醉不知归 A.这首词以轻松淡雅的笔调，描绘了词人泛 路”相呼应，显示了词人的迷惘心态 舟西湖时所见的景色，抒发了对西湖的喜 C.这首词将事、景、情三者融为一体，意境开 爱与赞美之情。 阔，形象生动，给人以美的享受。 B.上片写轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长 D.词人运用了寄情于事、寓情于景的艺术手 堤掩映，柔和的笙歌随风传来，描绘了一 法，使全词洋溢着生活的气息和欢快的 幅清新明丽的画面。 旋律。 2.词中“争渡”的“争”在《古代汉语词典》（第2 C.下片以静衬动，写涟漪微动却惊动沙滩上的 水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。 版)中有“争夺”和“怎，怎么”的义项。教材 把“争渡”解释为“奋力把船划出去”，而有人 D.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象 认为“争渡”应解释为“怎渡”，即“怎么把船 地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。 渡过去呢”。你倾向哪种理解？ 2.补写出下面句子中的空缺部分。 《采桑子》以“ ”为词眼， 描绘了西湖美景，表达了词人美好的心境、 的情怀。 (三)阅读《相见欢》，完成1一2题 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 是 ( 76 语文八年级RJ版色，尽管泰山高大巍峨，诗人在尾联仍表达了登岳的 意愿，由此可知诗人不怕困难、勇于攀登、俯视一切的 雄心与气魄，以及攀登人生顶蜂的决心。《渡荆门 送别》：尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写 故乡水送别行舟，含蓄传达出李白远游时对故土的深 情依恋。 阅读综合实践 单元要点回顾 (1)得道者多助，失道者寡助(2)富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈(3)用景春的话提出话题，树立 批驳靶子，然后先肢后立，阐述什么是直正的大丈夫 (4)先交代背景，再写思公决心移山并展开行动，然 后写愚公驳斥智叟，最后写愚公移山愿望的实现 (5)叙述了汉文帝慰劳军队的故事，塑造了周亚夫的 “真将军"形象(6)抒发了诗人归隐自洁、超脱世俗 的人生追求(7)报君黄金台上意，提携玉龙为君死 (8)东风不与周郎便，铜雀卷深锁二乔 阅读实践任务 1.D 2.示例：①即使入山难、寻路苦，诗人也并未退缩，坚持 寻访山中隐土，表达了诗人对隐逸生活的向往：②通 过描写清幽，美好的隐居环境，表达诗人对自然山水 的热爱及对山中隐士超尘脱俗品格的赞美：③由尾句 可知，诗人尽管苦苦寻找，但还是没有见到山中隐士， 表达了寻访隐士而未得见的遗憾、惆怅之情。 【参考译文】 只看见山峰相互遮掩，谁说还有路可通。人来自 千座山峰之外，百花深处，传来犬吠声。茸草细草之 上，花香雨飘，而垂杨在春风中闲卧着，随风轻摆。 (我)却只能循着砍柴人开降的小径走去，在绿溪的东 岸独自问怅。 3.D 4.都抒发了感时伤春之情 【参考译文】 浣溪沙（晏殊） 片刻的时光，有限的生命，无端的离别让人觉得 慧痛欲绝。不要因为常常离别而推辞频繁的宴会，应 当在有限的人生里，对酒当歌，开怀畅饮。到了登 临之时，放眼江阔河山，突然思念远方的亲友；等到风 雨吹落繁花之际，才发现春光易逝，不禁更生伤春愁 情。不如在酒宴上，好好怜爱眼前的人 浣溪沙（李清照） 透过窗子看见小院春天的景色即将流逝，层层厚 重的门帘没有卷起来，幽暗的闺房中显得暗影沉沉 独自靠着栏杆，寂寞无语地拨弄着琴弦。远处山峰 上云雾龄绕，看起来黄昏即将来临：幕色中的轻风吹 动着细雨，拨弄着暗淡的轻云。院子里的梨花即将测 谢，恐怕连这斜风细雨都难以承受，真让人伤感。 5.所言无不义/故下无伪上之报 6.(1)帽子(2)所以(3)穿 7.(1)这三个方面，就是君子的日常行为。(2)国家有 道义，就顺从命令（行事）。 8.示例：司马迁崇敬晏子是因为：晏子有节俭力行、言行 一致、正直谨慎等君子品行：事齐三朝，被推重；能三 世显名于诸侯。 232 语文八年级RJ版 【参考译文】 【甲】齐景公问晏子说：“君子的日常行为是什 么？”晏子回答说：“衣服和帽子不适当，不敢进入朝 堂：说的话不特合道义，不敢迫使国君听从：自己的行 为不避循礼仪规范，办事不公正，不敢管理百姓。衣 冠没有不端正的，所以朝堂之上没有奇形怪状的衣 服：所说的话没有不符合道义的，所以臣下不会来向 国君作假报告：自身行为遵循礼仅规范，办事公正，所 以国家没有偏私结党的私情私义。这三个方面，就是 君子的日常行为。” 【乙】晏平仲，名婴，是菜地夷雏人。他待奉齐灵 公、齐庄公，齐景公，因为节俭、办事尽力被齐国人希 重。他担任齐国相后，吃饭不同时有两样肉食，妾不 穿丝织物。他在朝廷上，国君对他说到的事，他便镇 言以对：（国君）没有说到的事，他就行动谨慎小心。 国家有道义，就顺从命令（行事）：（国家）没有道义，就 违背命令。因此，他连续在齐灵公、齐庄公、齐景公三 朝做官，名声显扬于各国诸侯。 9.少嗜学/陈友谅辟为编修。 10.(1)拜见(2)原来(3)终日：整天 11.(1)陈理如果能来，（我保证他）不会失去富贵。 (2)明军所到之处都会被摧毁，（你）不投降，（明军） 将要居城，城中的老百姓有什么罪过？ 12.B 【参考译文】 罗复仁，江西吉水人。（他）年少时爱好学习， (后来被)陈友谅征召任命为端修。过了一些时候， (罗复仁)认识到陈友谅最终不会有成就，就悄销离 开了。（罗复仁）在九江拜见太祖，（太祖）留下了（罗 复仁)并把他安排在自己身边。（罗复仁）跟随太祖 在都阳征战，（曾奉命）携带封在蜡丸中的文书晓谕 并劝降江西那些未被太祖攻欧的哪，（他）被任命为 中书培议。（罗复仁）眼随太祖国攻武昌，太祖想要 招降（武昌守将）陈理，因为罗复仁原来是陈友谅的 部下，就派遣（罗复仁）进入城中告知陈理，并且（对 罗复仁)说：“陈理如果能来，（我保证他）不会失去富 贵，”罗复仁跪下叩头说：“如果陈氏的遗弧能保全性 命，使臣在他日不会食言，臣就是死也没有什么遗德 了。”太祖回答说：“你枚心前往，我不会害你食言 的，”罗复仁来到武昌城下，（图被拒绝入城）悲哀得 大哭了一整天，陈理（最后）用绳子将他拉上城墙进 城。（罗复仁）见到陈理大哭，（接着）陈述太祖的意 旨，并且说：“明军所到之处都会被摧毁，（你）不投 降，（明军）将要屠城，城中的老百姓有什么罪过？”陈 理听从了罗复仁的话，于是带领所管辖的官吏出城 投降。 单元写作指导 真题演练 【写作指导】本题创设具体情境考查书信的写作。首 先，明确写作要求，即劝说校长同意初三学生参加学 校开展的“五月放歌”文艺会演。其次，明晰劝说理由 (写作的重点)。联系现实生活可知，校长不同意初三 学生参加会演可能是考虑到初三阶段学习压力大，而 初三学生希望参加的理由可能是需要释放压力、珍视 青春的回忆、留恋校园生活、渴望参与集体活动等（可 以作为劝说理由)。最后，厘清写作思路。如先表达 对学校及校长安排的理解：然后结合五四青年节的意 义及初三学习生活的实际表达自己的意愿，条分缕析 地阐述清楚理由：最后表达感谢和期待，感谢校方对 学生学习和成长给予的关爱，同时表达对得到校长支 持的期待，写作过程中，要注意语言礼貌得体，避免 使用命令或抱怨的语气，尽量以理性和感性相结合的 方式去说服校长，使其能够感受到初三学生的热情和 对参与文艺会演的渴望。此外，书信的结构要清晰， 段落过渡要自然，格式要正确。 课外古诗词诵读 (一》 1.B 2.这首词含蓄地表达了词人对时光飞逝、物是人非的感 慨和内心的孤独寂寞之情。 (二) 1.C 2.西湖好惬意 (三) 1.A 2.①强烈的亡国之痛和深厚的爱国情感。②渴望早日 收复中原的强烈慰望。③对朝廷苟安旦夕，不图恢复 的愤慨和抗议。 (四) 1.B 2.示例一：我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划出 去”。词人和她的游伴“误入藕花深处”，急于找到出 路而奋力划船，杂乱的划船声和欢乐的说笑声，自然 “惊起一滩鹅鹭”。这种解释侧重于人物动作，使上下 文衔接紧密，也符合全词轻松欢快的基调。示例 二：我倾向于把“争菠”理解为“怎渡”。词人和她的游 伴“误人藕花深处”，急于找出路，“怎渡？怎波？”慌张 的问询声和杂乱的划船声，于是“惊起一滩鸥鹭”。这 种解释侧重于人物心理，使上下文衔接紧密，也增强 了故事的曲折性。 第一单元单元测试卷 1.(1)瀚(2)当(3)juan(4)giao 2.、 3.携刻 4.应在句末加上“活动”。 5.B6.D7.A 8.《马上作》中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人 的戎马生活，从侧面表现出诗人为国家安宁放弃个人 生活乐趣的牺牲精神。(1分)《军城早秋》中，诗人用 边月营造出一种阴沉肃穆的环境，暗示战事紧张，战 争一触即发。(1分) 【参考译文】 【甲】南北征战（抗击倭宽、镇守边关）就是为了报 答君主的恩情，连南方江畔的花、北方边地的月都笑 我一生如此奔忙。一年三百六十天，大多是拿着兵 器、骑着马，为了国家而南奔北跑。 【乙】昨天夜里萧瑟的秋风卷入驻守的关塞：寒云 滚滚，边月西沉，笼罩着西山。我一再命令那些勇猛 的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上 递回。 9.左右及子镐相继投沼中/积尸如叠。 10.(1)听说(2)待，等到(3)索要，索取 11.(1)(他)在芝山后面的园画里开凿池塘，在亭子的丽 额上写上“止水”二字。(2)第二天，唯独江万里的 尸体浮出水面，跟从的人草草地埋葬了他。 12.江万里被抓住后，大骂元军，并想自杀：饶州城失陷 后，他自杀殉国。（每点1分） 【参考译文】 江万里，宇子远，都昌人。大元的军队渡过长 江，江万里藏在草地里，被（元军）巡游的骑兵捕获， (他)破口大骂，想要自杀，不久后（他）逃了出来，回 到家中。在这之前，江万里听说襄樊失陷，（他）在芝 山后面的国圆里开备池塘，在辛子的蓝颜上写上“止 水”二字。人们都不明白他的用意。等到听到警报， (江万里)握住门客陈伟器的手，说：“大势不可支撑 了，我虽然不在职位上了，也应当与国家共存亡。”等 到饶州城被攻陪，士兵抓住了江万顷，索要金银不 成，把他肢解杀害。江万里最终投止水而死。（他） 身边的人及儿子江篇相继投入水池中，尸体层层堆 积。第二天，唯独江万里的尸体浮出水面，跟从的人 草草地埋葬了他。这件事情上报朝廷，（朝廷）赠予 他太傅、益国公的名位，后来文加赠太师名位，蓝号 文忠。 13.(1)此物何足贵但感别经时(2)养怡之福可得 水年(3)岂不摆凝寒松柏有本性 14.C 15.示例：一篇消息的结构包括标题、导语、主体、背景、 结语。(1分)标题、导语、主体是消息的主要部分，是 一定不能少的：(1分)背景和结语是消息的辅助部 分，有时会在主体里面，有时会省略。(1分) 16.B17.C 18.示例一：“夸父一号”取自中国的神话故事“夸父追 日”，(1分)彰显中国人探索宇宙的执着精神。(2 分)示例二：“玉兔号“取自“嫦媛奔月”的神话故 事，(1分)体现了中国人对月亮的神往和对月球奥秘 的探素精神。(2分)示例三：“长征十号”取自红军 二万五千里长征，(1分)表明执着坚定不断探索宇宙 的精神。(2分) 19.(1)中国工农红军第二方面军长征渡江纪念碑碑身 的画面(2)雕塑上红军与船工相望的画面(3)感 受到将军诗人的浪漫情怀(4)感受到红军战士像 苍鹰一般英勇无畏的精神（每空1分） 20.A 21.与第5段内容相照应：(1分)通过今昔对比，突显红 军长征胜利的意义：(2分)表达作者的欣喜之情。(2 分)（意思对即可） 22.不好。(1分)示例：标题《像雪山一样高峻》耐人寻 味，设置悬念，吸引读者，能激发读者的阅读兴趣：(1 分)能突显主题一对红军长征精神的赞美：(1分) 用雪山烘托红军将士高大的形象，高度赞美了红军 将士坚忍顽强的意志品质，以及不怕牺牲、坚定乐观 的革命精神，表达了作者的崇蚊之情。(1分)《参观 石鼓镇纪念馆》只交代了地点和事件，不能突显主 题，不能达到原标题的表达效果。(1分) 上册参考答案 233