第四单元 感悟人生 16 白杨礼赞-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

16白杨礼赞 本课知识概览 学习重点 1.了解托物言志散文的特点，体会白杨树的象征意义。 2.理清文章脉络，把握文章昂扬向上的情感。 3.品味文章语言，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。 日积月累 心生难字 念重点词 主宰(z6i) 婆娑(suo) 秀颀：美而高。 秀颀(qi) 虬枝(aid) 傲然：高做、坚强不屈的样子。 伟岸(dn) 宛然(wdn) 倔强：（性情）刚强不屈。 锤炼(chui) 倦怠(juan dài) 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 晕圈(yùn) 丫枝(yo) 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 参天(can) 开垦(kěn) 潜滋暗长：暗暗地生长。 鄙视(bi) 不折不挠(nao) 旁逸斜出：树枝从树干上斜着伸出来。 坦荡如砥(di) 恹恹欲睡(yan) 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间 旁逸斜出(yi) 潜滋暗长(qidn) 得到妙语佳句。 之作者作品 ○背景资料 茅盾(1896一1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙 本文写于战火纷飞的抗日战争时期。茅盾在 江桐乡人，中国作家、社会活动家。代表作有小说 延安深刻体会到了中国共产党领导下的广大军民 《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》、《林 正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精 家铺子》、“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)及 神，这使他看清了民族解放的道路，增强了抗战必 散文《白杨礼赞《风景谈》等。 胜的信心，进而萌发了歌颂他们的强烈愿望。因 此，他饱含激情地写了《白杨礼赞》这篇散文来讴 歌广大军民。 主旨梳理 文章采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，并进 步赞美了中国共产党领导下的广大军民正直、朴质、坚强、团结的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敏和 赞美之情。 重难点解读 本文的风格属于阳刚、雄壮的类型，结合全文思考：这一风格是怎样体现出来的？ 本文的阳刚、雄壮体现在以下四个方面：(1)把白杨树放在西北高原这一网大、犷的环境中来写，突 出白杨树生长环境的不平几，强调其“像哨兵似的”“做然地耸立”的形象给自己带来的震撼：(2)描绘白杨 树的形貌，突出它的“笔直”“繁紧非拢”“努力向上”“不折不挠”，强调精神，重在神似：(3)不像多数托物言 志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，而是直接进行表达：(4)词语的选用阳刚、大气，长短句结合，富有节 奏感，感叹、反问、排比等的使用增强了语言的气势。 上册第四单元 知识互动心 C.比喻拟人拟人设问 D.比喻排比拟人反问 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 思写词语。 … 精段阅读心… 晕圈( 秀颀( 阅读课文第78段，回答后面的问题。 qiu( )枝 婆su6( ) L.选文主要写了什么内容？ 坦荡如di( )旁yi( )斜出 (1)疲乏困倦。 ( (2)形容枝叶茂盛，高下疏密有致。 ( 2.白杨树的内在神韵是作者“礼赞”的根本原 (3)暗暗地生长。 ( 因，但作者又说“白杨树算不得树中的好女 子”，作者在这里运用了什么手法？有什么 (4)宽广平坦得像磨刀石。 2.文学常识填空。 作用？ 《白杨礼赞》是中国现代作家 (人名)的一篇著名 (体裁)。作 者原名 ,字 。本 文选自《 》第十二卷（人民文 3.第7段中的四个反问句之间构成什么关系？ 学出版社1986年版)。 运用这种关系对揭示白杨树的象征意义有 3.写出下列句子运用的表达方式。 什么好处？ (1)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出 淡青色 ( (2)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ( 心类文阅读◆ (3)但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) 温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 萧萧白杨 树中的伟丈夫！ ( ) 许冬林 4.下列对各句子运用的修辞手法的判断，正确 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树 的一项是 了。树千挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天 (1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心 入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的 (2)哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发 统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠 展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对 诚”两个字。 抗着西北风。 ②和白杨相比，我感觉南方的树木是娇生 (3)它（白杨树）是树中的伟丈夫！ 惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸 (4)难道你就觉得它只是树？ 展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大 A.拟人比喻比喻设问 约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 B.比喻 拟人比喻反问 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”， 8 语文八年级RJ版 我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧 后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今 萧”是白杨在风里落叶的声音一长风浩荡， 天的新酸库车市。此后，都护府在唐蕃战火中 秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永 几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有 不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么 《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青 萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ④后来做中学老师，我给学生上《白杨礼 王雏诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护 赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏 府了。 见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲 ②在唐代，从长安望向安西都护府，那是 眼看见，我才惊觉白杨原来不那么萧索。 山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠 的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士 边的一排白杨树，我竟然也和20世纪40年代 兵，一定在不遇故人的弧独中，用白杨的葱茏 初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 喂养着乡思和希望。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺 图“瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。” 伟岸。 边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿 观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次 叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西 出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回 北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一 去，一拨拨人马轮换，用人之颜沛换国之长安。 点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。 岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送 不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺 君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一 盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简 梨花开的样子。 洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂 当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛 得节制欲望，与接攘尘世总是保持一段距离， 开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发 可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白 新叶。我想，那些一拔拨来过西北、驻守过西 杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地 北、穿越过古丝纲之路的人们，是否在深深孤 倾听古人浑厚庄严的歌谣。 独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑨白杨入画，但不是中国水墨，而是西洋 ⑤如果有白杨，又何惧大地空旷。 油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通 (有改动) 体明亮，气字轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩 1,下列对文章内容的理解与分析，不正确的一 饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白 项是 )(3分) 杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子， A.第1段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也 来表达阳光醇厚，表达天空高远。 照应了后文那些忠诚的守边人 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边 B.第6~9段中，作者从听觉和视觉的角度 停下，特意下车，亲手抚摸了一裸白杨。 来刻画白杨的美。 ①交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐 C.在第13段中，“用人之颠沛换国之长安” 鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机 中的“长安”具体指的是唐代的都城长安。 构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，也是庐 D.作者对白杨的认识前后发生了变化，从认 陵公主的驸马。后来接任的郭孝格击败龟兹 为它一贯萧索到喜爱、敬佩。 上册第四单元 2.请结合上下文，分析第10段作者特意下车 人问津。萱草却有着樱花所达不到的境界：萱 亲手抚摸一棵白杨时的心情。(4分)（体会 草在盛开的同时，也在竭力为人们奉献() 情感哲理)】 成为佳肴，成为良药。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(di) (2)(su6) (3)酿 (4)恹 2.在括号内填人的标点符号分别是 和 。(1分) 3.本文写法有抑有扬，请结合文章内容分析这 阅读下面的文字，完成34题」 种写法的表达效果。(4分)（分析表现手法） 粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎 看到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满 目萧索的严冬里，寒梅 (凛然 傲然)錠放的激情与风采，让我震撼，并顿生深 深的敬意。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 (2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意 见。(2分) (2025武威改编)阅读下面的文字，完成第 4.本文中的白杨树与茅盾《白杨礼赞》中的白 5题。 杨树在象征意义上有何不同？请结合文章 清代前期，茯茶交易较为开放。 内容加以分析。(4分)（体会文章主旨、联系 该商号运输规模庞大，传说最盛时，光单峰白 课内比较) 骆驼就有500峰。 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当 的一项是 ()(2分) ①各茶号再将砖茶批发给经营牲畜、皮毛的 商人和屠户，由他们分销运往各地。 ②清末甘肃民勤的“马合盛”商号，在泾阳设 中考演练 加工点，实行加工、运输、销售一条龙经营模 阅读下面的文字，完成1一2题 式，通过骆驼运输。 在坦荡如(d) 的原野上，千万棵 ③加工好的泾阳茯茶运到兰州茶司，由甘肃 萱草擎着黄花兴高采烈地绽放，汇聚成浩浩荡 布政使司（藩台衙门）按规定分发给各茶号。 荡的花海。微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花 ④茶马贸易官民皆可，但是私商经营必须得 婆(Su0) 起舞；淡淡的香气酝酿着，浮 到官方许可，才可从事茶叶贩运，并受到 动着，弥散在微微润湿的空气里()近年来， 庇护。 樱花以东洋式的雅致风韵，出尽了风头，可是开 A.①③①② B.③①②④ 不了几日，就恹恹欲睡似的，残红遍地，最终无 C.①③②④ D.②①③④ 00 语文八年级RJ版 6.明天就要进行阶段评估测试了，吃完晚饭的 B.妈，要不今晚我不看书了，咱们一起看看 你还想看会儿书复习巩固一下，妈妈却在身 还有什么需要注意的，好吗？ 边不停地叮嘱你明天测试的注意事项。下 C.妈，我想再看会儿书，这些注意事项您稍 列是你对妈妈说的话，其中表达最准确、得 微晚一点或明天早上再提醒我好吗？ 体的一项是 ( )(2分) D.妈，我今晚必须为明天的测试读书至深 A.妈，您看您，净说些没用的！还让不让我 夜，诸事明天再谈，敬请离开，恕不远送。 看书了！ 中考高频考点 分析表现手法 Cd考点解读 断属于哪一种表现手法，并根据其作用结合 常见表现手法及其作用 文章内容分析。 表现手法 作用 第二步：结合文章内容，进行具体分析。 (1)从文章的主题、作者情感及写作目 设置疑团，不作解答，以唤起读者寻 设置悬念 根究底的欲望和急切期待的心理， 的入手 借以激发读者的阅读兴趣 (2)从结构安排角度人手，作者一般会 巧设开头和结尾，设置悬念，制造波澜等。 通过比较，突出事物的特点，更好地 对比 表现文章主题 (3)从情节、人物等入手，分析表现手法 在推动故事情节发展，突出人物性格特点方 象征 把特定的意义寄托在所描写的事物 面的作用。 上，表达…的情感，增强了文章的 (托物言志) 表现力 第三步：根据分析概括作用。 通过对文章内容的理解和对表现手法 以次要的人或事物衬托主要的人或 衬托 的分析，总结出其作用 事物，突出主要的人或事物的特点、 (侧面娂托) 性格、思想、感情等 答题模板：(1)找出内容十表现手法+ 内容理解十表达效果：(2)找出内容十表现 先抑后扬 先贬抑，再大力颂扬所描写的对豪， 手法十内容表述十作者意图。 上下文形成对比，突出所写的对象 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 前后照应 使情节完整、结构严谨、中心突出 (2024成都B卷题10)文中描写了江南、北 (首尾呼应) 京和成都三地的叫卖，有何作用？请结合内 伏笔和铺垫 使内容前后熙应，情节严丝合缝 容简要分析。 借景抒情 通过猫写景物表达某种情感，做到 (寓情于景)情景交融，使文章充满诗情画意 。考点突破 第一步：仔细审题，明确题目要求。 已给出表现手法的，可直接结合文章内 容分析：未给出表现手法的，根据其特点判 上册第四单元【知识锦囊】 梳理故事情节 第一步：审清题口，明确从“谁”的角度或按什么公 顺序来梳理文章脉路。 第二步：根据已有信息，锁定答题区城，在区城内 图画人物，事件等关键信息。 第三步：归纳总结。一般形式为何人在何种情况 下做了何事，结采如何（何人十何事十何采）。作答时 注意根据己有情节内容明确概括的形式。 2.示例：①平凡而又伟大，吃苦耐劳：②②勤俭持家：③勇 敢，有担当：①坚制顽强，拼尽全力不放弃，为孩子做 榜样。（每点1分 3.B 【知识锦囊】 明确记叙顺序 审题目弄清楚是分析全文还是分析某个段落。 厂按照事情发最的先后烦序一顺叙。 根据特点时间上先后错位，先讲结局→倒叙。 析顺序判断分析 L插入相关的另一件事+插叙」 说内容明确此部分的主要内客与全文的联系。 答作用联系塑造人物形象、抒发情感、突出事物特点等 品析表达效果。 4.示例：(1)平实感人(2)父子之爱及对父亲的深切怀 念(3)悲哀、感动，惜别、伤心(4)疼惜、惭愧（每空 1分) 中考演练 1.(1)sù(2)ch0(3)满(4)颓 2.；…444 3.祸不单行 4.删去“不”或“避免”。 5.D6.B 真题演练 ①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯串全文： ②运用了比喻的修辞手法：③棉花象征母爱：①侧面 表现了作者对摘棉花的热爱：®表达了对童年生活的 怀念：⑥设置悬念，激发读者的阅读兴趣：⑦表达了对 以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 16白杨礼赞 知识互动 1.y心nqi虬娑砥逸 (1)倦怠(2)婆姿(3)潜滋暗长(4)坦荡如砥 2.茅盾散文沈德鸿雁冰茅盾全集 3.(1)描写(2)抒情(3)议论 4.B 精段阅读 1.赞扬白杨树是“树中的伟丈夫”，揭示白杨树的象征 意义。 2.欲扬先抑。揭示白杨树与其他树不同，突出白杨树 的内在美，由赞美树到赞美人，过渡自然。 3.递进关系。引发读者思考，易于让读者理解和接 受，引起读者情感的共鸣。 类文阅读 1.C 2.作者此刻的心情应当是喜悦与兴奋并存的。(2分)作 者亲眼看到了白杨，消除了对白杨“晦暗苍凉”的误 解，自然喜悦：(1分)看到白杨的疏朗与简洁，联想到 谦谦君子，自然兴奋。(1分) 3.本文先写诗文中的白杨给人的感受是仓皇晦暗，萧条 冷落，有悲剧感：然后写给学生上《白杨礼赞》时将信 将疑，认为茅盾是怀着主观偏见，故意拔高白杨的形 象：最后写亲眼看见白杨时的惊奇，喜欢上白杨的英 挺伟岸和疏朗简洁，赞美白杨守护边塞的忠城。(2 分)这种先抑后扬的写法，使文章波澜起伏，富有变 化，更好地突出了白杨的精神风貌，表达了作者的赞 美之情。(2分) 4.本文中的白杨树做岸挺拔、疏朗简洁，象征着坚守岗 位，默默奉献、忠诚于事业的“君子”：(2分)茅盾笔下 的白杨树紧密团结·力争上游，象征着北方抗战的军 民和朴质、坚强、力求上进的精神。(2分) 【知识锦囊】 体会文章主旨 1,从文章的标题入手。有的文幸的标题一语双 关，对主旨的表达起画龙点晴的作用。 2.从文章的故事情节和人物形象入手。 3.联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识 人物思想性格上所体现的时代络印，发掘人物彩象所 折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 4.从揭示主旨的句子入手。 5.注意文中的抒情段、议论段，它们往往起着突 出中心、深化文章主题的作用，是文章的点晴之笔。 中考演练 1.(1)砥(2)娑(3)niang(4)yan 2. 3.做然 4.将“看到”改为“听到”。 5.A6.C 真题演练 ①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感 受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵。②用江南和北京 的叫卖衬托成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特 点，以及叫卖中率性爽直的川人性格。 17散文二篇 知识互动 1.(1)man像蔓草一样向周围扩展(2)udn夸耀 (3)ù发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极 强烈的风暴(4)b地位低下(5)退制止：控 制(6)颜紧接，临近(7)肆不顿一切由若自 己的性子（去做） 2.B3.B 类文阅读 1.结构上，照应文题，由写银杏树及果实过渡到写拾银 杏树叶：(2分)内容上，描写银杏树叶的特征并表达 拾叶的乐趣。(2分) 2.B 3.①侧重点不同：写泰安岱庙的银杏重在写树，写韶关 南华寺的银杏重在写叶。(2分)②用意不同：写泰安 岱庙的银杏主要突出其伟岸庄严，令人肃然起敬：写 韶关南华寺的银杏意在表现随遇而安、顺应自然的 人生态度。(2分) 上册参考答案 223