第一单元 新闻聚焦 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

任务二 新闻采访 本单元共六篇新闻课文。从《消息二则》中 《中国人首次进入自己的空间站》中，我们看到 空—跳水姑娘吕伟夺魁记》中，我们欣赏到了运 样，行有力量。为此，班级拟开展主题为“学习榜 活动一：小支精心挑选了两则材料，请你阅读 后完成1~2题。 材料一 少年儿童拥有榜样的情况 20.4% 没有 6.3% 以前有现在没有 733% 有榜料 少年儿童选择榜样看重的因素 有学识肯奇斗有梦想形象好成就大聪明 材料二 调查发现，受访的少年儿童选择榜样时受 父母和亲人影响的比例近半数(47.9%)：然后 是老师(35.5%)、同学朋友(35.4%)，比例均 在三成以上；媒体排在第四位，占比不足三成 (28.7%). 1.材料一和材料二是活动中收集的信息，请说 说你的研究结果。（不得出现具体数字）（概 括新闻内容)】 2.活动特邀一位专家参与，请根据下面的访谈 补出采访问题。（新闻采访方法） 记者：专家您好，A 我们感受到了解放军英勇杀敌的伟大精神：从 了航天员探索太空的强国之旅：从《“飞天”凌 动员为国争光的精彩画面…可以说，心有榜 羊，自强不息”的新闻采访学习活动。 (20字以内) 专家：我认为，在引导少年儿童选择榜样时 学校和家长要讲究方式方法，真正了解他们 关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的 地方。 记者：B. (20字以内) 专家：蝶体对榜样的宣传要贴近少年儿童的 兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对传统 榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使 其焕发斯魅力。 活动二：小点推荐了一段文字，请你阅读后完 成3~4题。 孙家栋是在中国航天事业发展历程中成 长起来的优秀科学家。在从事航天工作的60 多年中，他带领团队不断攻坚克难，开拓创新。 当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，他带着 大家在戈壁黄沙中一点点寻找卫星残藏，分析 故障，查找原因，最终让卫星发射成功。他为 中国突破导航卫星组网技术、卫星返回技术和 深空探测技术等作出了重大贡献。 3.请结合材料拟写一个采访主题。（提炼新闻 主题) 4.围绕采访主题，提出两个采访问题。（新闻 采访方法)】 上册第一单元 任务三 新闻写作 写作 1.了解消息的基本特点。 2.掌握消息的基本要素和结构。 作 1.标题鲜明醒目 标题是全文的眉目，它可以用醒目的语言 概括消息的内容，有的还可以点明消息的意 义。所以，标题必须准确、鲜明、新颖，以吸引 读者。如《人民解放军百万大军横渡长江》这 一标题就很醒目：一个“百万大军”，就点出了 场面的壮观：一个“横渡”，就描述了人民解放 军所向披靡的气势和辉煌的战绩。 2.导语简明扼要 导语一般是一篇消息正文的第一句话或 第一段话。它能简明扼要地写出消息中最主 要的事实或中心。如《人民解放军百万大军横 渡长江》中，作者仅用“人民解放军百万大军， 从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江 西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军 的渡江区域”，就高度简洁地概括了渡江战役 参战人数多、战线长、区域广、战绩辉煌等情 况，达到了“四两拨千斤”的效果。 3.主体概括精练 主体是消息的主要部分。它紧承导语，具 体叙述新闻事实，与一般记叙文的写作基本相 同，只是要求尽可能短些、精练些。要努力做 到“概括而不抽象，简洁而无疏漏”。取材要典 型，能“以一当十”：用词造句要概括精练，除了 时间、地点、人物、结果等需要详细交代外，事 件发生的环境、条件和过程，只需简单交代 语文八年级RJ版 目标 3.运用相关知识和方法进行消息写作。 指导 即可。 4.背景画龙点睛 背景指的是与新闻有关的情况，在消息中 没有固定的位置，可以安排在主体、导语或结 语中，甚至可以完全不写。如《人民解放军百 万大军横渡长江》中的背景“此种情况，一方面 由于人民解放军英勇善战…都很泄气”以议 论句融入主体之中，不仅揭示了渡江战役的背 景，而且交代了我军势如破竹、国民党军队一 败涂地的深层原因，起到了画龙点睛的作用。 5.结构安排合理 写消息，要注意合理安排消息的结构。消 息正文的结构通常是按照材料重要性递减的 原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。如《首 届诺贝尔奖颁发》一文，电头和导语交代了时 间和事件，消息的主体部分依次介绍获奖者的 情况，颁奖机构以及授奖仪式的时间、地点，奖 金来源及运作模式。获奖者信息是这则消息 最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位 置，其他次要信息则置于消息主体的第二部 分。最后交代新闻的背景。 6.表现手法多样 表现手法从广义上讲就是作者在行文措 辞和表达感情时所使用的特殊的语句组织方 式。写作消息时，恰当地运用表现手法能更好 地表情达意。如《我三十万大军胜利南渡长 江》中“国民党反动派经营了三个半月的长江 志，纷纷遗退”一句，作者以国民党军的“军无 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗 斗志”“纷纷溃退”来反衬我军的锐不可当。 教材展际 自选任务。消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此，若想 生动展现新闻场景、集中表现新闻人物、全面记述新闻事件，可以采用其他新闻体裁。每位同学 从下面的体裁中任选其一，撰写新闻作品。 新闻特写 具体描述新闻事件中的某一扬景，生动形象地展现新闻现场 人物通讯 围绕斯闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神 事件通讯 相对完整地记迷新闻事件，展示其发展过程与社会意义 此外，也可以采写一些背景资料，呈现新闻事件的社会历史背景或深层原因：还可以记录主 体事件之外的一些有价值或有趣味的新闻花絮。背景资料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致 地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。 【审题指导】 本题属于自选实用文体写作题型。对照本任务给出的表格，明确各新闻体裁不同的侧重点， 根据表格中的提示，选择擅长的新闻体裁来写即可。 1.新闻特写不同于消息和通讯。它要摄取的是新闻事件中最富有特征和表现力的片段，通 过多种表现手法着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实。它包含事件特 写、场面特写、人物特写、景物特写、工作特写等。 2.人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行，以一个主题贯串丰富 的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的通讯。写人物通讯时，要注意“两条线”，一条 是“过程线”，一条是“思想线”。“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，是事物的表面现 象：“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题思想，贯串于人物的典型事迹中，反映着新 闻事件的本质意义。 3.写事件通讯时，要注意详略结合，把亮点呈现出来，用亮点带动整个事件。 4.本任务完成的难点在于：能不能正确区分新闻特写、人物通讯、事件通讯的写作侧重点。 另外，写作时还要注意，背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。结语一般介绍事件的 影响和意义或预测发展情况。 【佳作欣赏】 “飓风”来袭 【亮点批注】 —200米赛跑市纪录被打破① ①标题交代了何事，点 他蹲在起跑线上，神态自若，不慌不忙。 明了报道的主要内容。 “砰！”的一声枪响，只见他双腿用力一蹬，立即向前方冲去。 ②开篇即用特写镜头， 上册第一单元 一瞬间，他犹如黑豹一般，迅速从观众眼前掠过。 描写运动员起跑前的神态 紧接着他调整节奏，手臂快速有力地摆动，与腿部配合协调。 自若。 重心微微前倾，动作十分潇洒利落。一个，两个，三个…选手接 连被他甩在身后。观众屏息敛声… 200米的跑道对他来说似乎特别短。在最后50米，他手臂的 ③按照“起跑一加速一 摆动频率越来越快，步子也迈得越来越大，他这时已是火力全开， 冲刺”的顺序，一镜到底，描 像一支离弦之箭，向终点冲去。回 写了运动员赛跑的全过程。 “好—”全场欢呼，红色的终点带紧紧地拥抱着这位少年，拉 成一个大大的“V”字。观众席上，同学们兴奋地跳了起来，大家用 ④描写观众的反应，借 雷鸣般的掌声和欢呼声向他表示由衷的祝贺。@ 以形成新闻报道的现场感。 他精彩的表现将运动场上的气氛推向了高潮。这个少年以优 ⑤交代比赛结果，描写 异的成绩打破了全市200米赛跑的纪录。 运动员夺冠的场面，通过老 热烈的掌声，久久不能平息。在场的一位体育老师赞叹道： 师对他的赞扬表达对他的赞 “打破了市纪录，育英中学的学生真厉害！”回 美之情。 【佳作点评】这篇新闻特写，对一位运动员在200米赛跑上的精彩表现进行了详细报道。以 “起跑一加速一冲刺”为顺序，运用文学笔法，将短短几十秒的比赛刻画得惊心动魄，富有表现力。 真题演练 (2025遂宁改编)成长的道路上，会逼到困难和 请以《感恩 》为题目，写一篇不少 挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个 于500字的文章。 眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限：②文 动力：一朵花开，体悟生命的成长…我们感 中不得出现真实的地名，校名、人名等，不得套 恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感 作，不得抄袭：③需补全题目。 恩自然的慷概绩赠… 语文八年级RJ版续表 方法 论点 无论是事实论据还是道理论据都是为证明 论据 论点服务的，论据和论点之间的关系是“证 反推 明”和“被证明”的关系。分析论据，看它证 论点法 明的是什么问题，这个问题理所当然就是 论点 中考演练 1.A2.C3.A4.D5.B6.B 任务二新闻采访 1.示例：七成以上的少年儿章拥有榜样：他们选择榜样 时最看重的因素是有学识，肯奋斗，有梦想：他们选择 榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。 2.A.请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？ B.请问媒体在这方面应怎样做好宣传工作？ 3.示例：君子自强不息 4.示例：①在60多年的航天工作中，您遇到了无数的挑 战，是什么支撑着您坚持下去的？②当发射第一颗返 回式遥感卫星失败时，您内心是怎样想的？ 任务三新闻写作 真题演练 【写作指导】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题以“感恩”为核心，要求补全 题目进行创作，引导我们聚焦成长中给予温暖与力量 的人、事、物，抒发感恩之情。补题方向多元，既可以 是“感恩父母”“感恩老师”等具体人物，也可以是“感 恩挫折”“感恩那束光”等抽象概念。立意时，需挖掘 背后的情感价值与成长意义，如感恩父母能体现亲情 的珍贵，感恩挫折可展现逆境中自我突肢的成长。要 避免停留在表面感恩，应深入剖析被感恩对象对自己 精神世界的塑造，以小见大，展现成长过程中从接受 帮助到主动领悟的转变，传递积极向上的情感。 二、选材构思。本文适合写成记叙文，选材围绕 初中生真实生活展开，从家庭、校园、自然等场景中挖 掘独特素材。比如聚焦家庭，选取深夜苦读时母亲默 默端来热牛奶，手背上被烫伤的瘢痕清晰可见的细 节，通过动作与外貌描写，体现母爱的细腻深沉，以小 见大，展现感恩母爱。或着眼校同，记录运动会捧倒 时，老师蹲下为自己系紧松开的鞋带，同时用幽默话 语缓解自己的紧张，通过语言、动作描写，刻画老师的 关爱，表达对师恩的感激。也可取材于自然，描写自 己考试失利后在公园偶遇暴风雨中顾强绽放的野菊 花，借物抒情，感悟自然给予自己面对挫折的勇气，从 而感恩自然的启迪。写作时可运用细节描写增强感 染力，通过环境烘托渲染氛围，采用倒叙或插叙增加 文章层次感，让情感表达更真挚动人。 第二单元 展现风骨 7藤野先生 知识互动 1.(1)ē1 鲜红(2)i不署名或不署真实姓名 214 语文八年级RJ版 (3)u教导：教训(4)蔼态度温和，容易接近 (5)查长时间没有一点消息(6)挫（声音）高低 起伏和停顿转折(7)jòn文中是说头发上抹油，梳 得很光亮，像镜子一样可以照人 2.C 精段阅读 1.①认真负责②纠正解剖图③关心解剖实习 ④热情诚恳 2.示例：藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识 是他的职责，而他在履行职贵之外，还帮“我”订正了 文法的错误。选用甲稿更能突出藤野先生认真负责 的形象特点。 类文阅读 1.(1)陈先生提倡美育（或陈先生带着“我们”讨论学术） (2)陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”(3)治 学严谨（每空2分） 2.C 3.画线句子运用动作描写和语言描写，(1分)准确而生 动地描写出陈望道先生敢于讨论学术的情形，刻画出 陈望道先生有胆有识，沉稳地应对风云变幻、坚守学 术独立的形象，(1分)表达了作者对陈望道先生的崇 敬和赞美之情。(1分) 【知识锦囊】 赏析人物描写 1.动作描写 特点：对人物个性化的行为、动作进行描写。作 用：交代人物身份、地位，反映人物心理活动，表现人 物性格特点，推动故事情节发展。 2.神态描写 特点：对人物的面部表情的描写。作用：展现人 物心理变化，凸显人物个性：使人物形象和相如生，使 文章生动形象，给读者以真实感。 3.语言描写 特点：对人物个性化的独白或对话进行描写。作 用：表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人 物形象变得丰满、鲜活。 4.心理描写 特点：对人物的心理活动，如内心感受，意向、愿 望，思索，思想斗争等进行描写。作用：揭示人物的内 心世界，表现人物丰窝而复杂的感情。 5.外貌描写 特点：对人物的容貌、身材、衣着、打扮等进行描 写。作用：使读者了解人物的外在特征，突出人物性 格，揭示人物身份、社会地位等。 4.相同形象：藤野先生帮“我”纠正解剖图，陈望道先生 教“我们”读书方法、帮助“我”区别“发愤图强”和“发 奋图强”，(1分)可见两位老师都关心学生，治学严谨。 (1分)不同形象：藤野先生关心“我”这个中国留学生， 可见他毫无民族偏见：(1分)陈望道先生在当时严峻 的形势下敢于讨论学术、发动大众语运动，可见他清 明坚贞、有胆有识。(1分)（答案不唯一，言之成理即 可) 中考演练 1.(1)诘(2)匿(3)wù(4)ya0 2. 3.C4.D5.B6.D