复式统计表（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

本文围绕人教版三年级下册数学“复式统计表”展开，承接单式统计表基础，为后续复杂统计知识奠基。教学中，通过创设情境、合作探究等环节，培养学生用数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达现实世界的核心素养，如在制作复式统计表过程中引导学生观察分析。 该设计创新点在于以问题驱动，采用小组合作法。特色教法凸显学生主体地位，为教师提供清晰授课路径，强化学生数据分析观念，有效突破从复式统计表提炼分析数据这一教学难点。

教学过程 一、创设情境,引发统计需求 师:同学们,今天我们来做一个有趣的活动。大家先想一想,我们班的同学都喜欢哪些运动项目呢?(学生可能会提到足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子等) 师:在这些运动项目中,你最喜欢哪种运动呢?(学生积极发言,选择自己最喜欢的运动项目) 师:看来每位同学都有自己喜爱的运动。那么,如果我们想知道全班男生和女生分别最喜欢什么运动项目,该怎么办呢?(生:可以进行一次调查) 师:对!那我们就来做这样的统计吧。(设计意图:通过熟悉的活动引入,激发学生兴趣和求知欲) 二、合作探究,制作复式统计表 调查统计。 (1) 选择适当的方法收集数据。 师:这里有六项运动项目:足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子。现在,我们想要迅速而清楚地了解全班同学最喜爱的运动项目,我们应该采取什么方式来进行调查呢?每位同学只能选一项运动项目。(生:可以举手表决;也可以分开统计男生和女生) 师:非常好!我们决定采用男生和女生分开统计的方法。请几位同学帮助组织一下这次调查,并记录数据。 (学生分小组进行调查,并记录数