24愚公移山-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

24愚公移山 本课 关键词， 寓言故事对比衬托 细节描写 愚公精神 课文基础知识∥建议用时：30分钟 1.请找出下列句中的通假字并解释其意思。 (4)北山愚公长息日 (1)寒暑易节，始一反焉 古义： ”同“ 今义： (2)甚矣，汝之不惠 5.请写出下列句中加点词的活用类型。 ”同“ (1)吾与汝毕力平险 (3)无陇断焉 ”同“ (2)箕畚运于渤海之尾 2.请解释下列句中加点的多义词。 年且九十 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)且 且焉置土石 ( (1)北山愚公者，年且九十，面山而居。 且焉置土 (2)焉 始一反焉 何苦而不平 (3)苦 必先苦其心志 ( (2)惩山北之塞，出入之迁也。 3.下面的句子各有一处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。 (1)其妻献疑日 (2)遂率子孙荷担者三夫 (3)以君之力，曾不能损魁父之丘。 4.巴对接阅读综合实践二请写出下列句 中加点词的古义和今义。 (1)指通豫南 古义： 7.理解性默写。 今义： (1)《愚公移山》中，点明北山愚公移山原因 (2)投诸渤海之尾 的句子是“ 古义： ” 今义： (2)《愚公移山》中，写运土石的时间之长，从 (3)增不能毁山之一毛 侧面体现出移山之艰辛的句子是“” 古义： ”。 今义： (3)《愚公移山》中，写智叟嘲笑思公愚昧的句 42 /八年级语文RJAH版 子是“ ”。 现新时代使命，要像愚公那样坚定信念、充 (4)《愚公移山》中，写山神惧怕愚公不停地 满自信。实现新时代使命，要像愚公那样艰 移山的句子是“ 苦奋斗、坚韧不拔。【乙】 。总之， 【丙】我们要树愚公之志，走好新时代的长征 (5)《愚公移山》中，愚公斥责智叟的句子是 路，赢得更加辉煌的未来。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见 8.文学常识填空。 (1)《愚公移山》选自《列子·汤问》，相传是 ②根据画波浪线的语句，在下面的横线上给 所著，他是战国时 乙处补写一句话，使之与前文构成排比句。 家代表人物之一。 (2)古人将“山的南面、水的北面”称为“ ”,《愚公移山》中“达于汉阴”中的“汉 阴”指汉水 岸。 ③请你将丙处画线句改成祈使句，使它更有 (3)称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中 感染力和号召力。 的“ ”与“ ”,同样 是称呼老年男子，“ ”比 ”更显尊敬。 9.某校八年级举办“传承愚公精神”专题学习 活动，请你参与。 (3)请你为下面的消息拟一个标题，要求概 (1)请你为本次活动拟一则宣传标语，要求 括主要事实，不超过15字。 符合主题并使用对偶的修辞手法。 校报记者10月25日报道为大力传承 与弘扬“愚公精神”，我校举行了主题纪念活动。 此次活动激发了全校师生继承和发扬“愚公精 (2))对接阅读综合实践一 小宇同学 神”的热情！师生通过丰富多彩的活动，再次 写了一段话，动员同学们积极参加活动。其 感受到“愚公精神”中的开创精神、实干精神、坚 中有些错误，请你帮他修改。 韧精神和攻关精神，而这些精神时刻提醒着中 同学们，“传承愚公精神”主题活动即将 华儿女不忘初心、牢记使命、砥砺奋进。 拉开帷幕。【甲】愚公精神是重要中华传统 文化的标识。千百年来，愚公精神一直激励 着中华儿女艰苦奋斗、砥砺前行。如今，实 课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读《愚公移山》，回答后面的问题。 庸：愚公的妻子和智叟对比，一个担忧，一 10.画对接阅读综合实践一文中的 个讥笑： 和智叟对比，一个热 和智叟对比，一个高尚，一个平 心，一个冷漠。 上册第大单元 11.文章最后一段以神话故事结尾，有什么作用？ 的“三牛”精神。（任选其中“一牛”分析即可） 12.习近平总书记曾深情礼赞“三牛”精神：为民 服务需子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄 牛的精神。请结合课文内容，分析愚公具有 最课外拓展提高川建议用时：40分钟 (-） 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请 (2025广州黄埔区期末改编) 在相应位置用“”标出。 【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不 园成必添仆妇下房不足 患！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土 甚可虑也。 石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 彻，曾不若媚妻弱子。虽我之死，有子存焉。 (1)甚矣，汝之不惠！ 子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙；子 子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 河曲智叟亡以应。 (选自《愚公移山》) (2)设栏护之，又何忧焉？ 【乙】鲁公治园，欲凿池，父曰：“无地置 土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲 行。妻曰：“不畏小儿女颜踬①耶？”公复止。 或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从 之，又欲行。家人有止之者日：“园成必添仆 16.结合选文分析愚公移山和鲁公治园的结 果，并谈谈你从中获得的启示。 妇下房不足甚可虑也。”公犹夷不能决，事 又接©。 (选自《鲁公治园》) 【注释】①颠踬(zhi):跌倒。②犹夷：迟疑 不决的样子。③寝：停止。 13.解释下列加点词在文中的意思。 (1)其如土石何 其： (2)固不可彻 彻： (3)公善之 善： (4)公从之 从： 八年级语文RJAH版 (二) (4)而不忧者安从知 愚公移山（节选》 者： 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 之塞，出入之迁也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平 (1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴， 险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其 可乎？ 妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太 行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之 尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦 壤，箕春运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有 遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 (2)寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！ 以残年余力：曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山总公长息曰：“汝心之固，固不可彻， 曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又 生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙 19.《愚公移山》（节选）中，“ 孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲 ”描写了山区道路的 智叟亡以应 曲折难行：《山海》中，“ 山海 ”写出了 [宋]张耒 自然的变幻无常。 愚公移山宁不智，精卫填海未必痴。 20.品读《愚公移山》（节选）和《山海》中画波浪 深谷为陵岸为谷，海水亦有扬尘时。 线的句子，分析其在刻画人物的手法上有 杞人忧天固可笑，而不忧者安从知。 何异同。 圣言世界有成坏，况此马体之毫厘①。 老人行世头已白：见尽世间推叹息。 俯眉袖手饱饭行，那更从人问通塞。 【注释】①况此马体之毫厘：何况人和万物 相比如同一根毫毛与马的身体相比。表示人 类的渺小。 17.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)聚室而谋日室： (2)且焉置土石置： (3)曾不若孀妻弱子 不若： 上册第六单元 95△课内基础闯关 (一) 7.A【解析】A项表述错误。景春提出观点后，孟子先用 “是焉得为大丈夫乎”“以顺为正者，妾妇之道也”对景春 的观点进行了反驳，再确立自己的观点，属于先破后立 8.在《富贵不能淫》中，孟子用“妾妇之道”进行类比，指出 公孙衍和张仪的本质是顺从君王的意志，与妾妇之道类 似，为下文提出自己心中大丈夫的标准作铺垫。 9.首先，要讲仁德，守礼法，做事合乎道义：其次，无论得志 与否，都不能放弃自己的原则：最后，面对富贵、贫贱、威 武这些外部因素时，要保持本心不迷惑、不动摇、不屈 服。只有这样，才能成为真正的大丈夫。 (二) 10.入/则无/法家拂士 11.生于忧患，死于安乐 12.首先，文章开篇一连列举了六位古代圣贤在困境和忧 患中崛起的事例，初步证明了逆境能增加人的才能的 观点：然后，从个人作为和治理国家这两个方面作进 步论述：最后，总结出“生于忧患，死于安乐”的观点。 课外拓展提高 (一 13.(1)教导，训诲(2)同“汝”，你(3)自己的(4)简 陋的 14.(1)以顺从为准则，是妇女遵循的正道。(2)实现理 想的时候，与百姓同遵正道面行。 15.反问拟人青山白云对诗人的多情 16.曲中的贫士嘟视功名言贵、安于清贫生活、坚贞守志， 与孟子提及的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的标准相符合。 【参考译文】 我爱青山，愿与它相伴：我爱白云·想让它相陪，做 梦也梦不到穿上紫罗袍、系了黄金带。只要有一间茅 屋，四周野花盛开，管他谁家兴旺，谁家衰败。在简陋 的巷子中过着一策饭、一孤水的生活我也挺愉快。贫 穷时，骨气不丢：富黄了，志气不改。 (二) 17.(1)选拔、任用(2)扰乱(3)由于 (4)突然 18.得其人/失其人/非一朝一夕之故 19.(1)内心困苦，思虑堵塞，才能奋起，有所作为。 (2)恶 事不积累，不可能忽然就灭亡。 20.人才。甲文运用了举例论证的论证方法，列举舜、傅 说、胶鬲、管夷吾、孙叔赦、百里奚的事例，证明人要经 历磨炼才能有所作为的观点。乙文运用了类比论证的 论证方法，用寒暑、善恶来类比国家的兴亡是逐渐积累 的结果。 【参考译文】 【乙】我看前代国家的兴盛，（是）由于得到人心：国家 的灭亡，（则是）由于失去人心。得到人心也好，失去人心 也好，（都）不是一朝一夕所致，而是长期发展变化的结采 天地的气候不能突然寒冷或美热，必定要逐渐地经过春 季，秋季才这样：君王也不能突然兴起或灭亡，必定是逐 渐地经过了善或恶的积累过程。善事不积累，不可能勃 然地兴盛起来；恶事不积累，不可能忽然就灭亡 24愚公移山 课文基础知识 1.(1)反 返 往返(2)惠慧聪明(3)陇 垄 高地 2.(1)将近况且(2)往哪里、在哪里语气词(3)愁 八年级语文RAH 苦，这里指担心使…痛苦 3.(1)其妻/献疑日(2)遂/率子孙荷担者三夫 4.(1)指向，这里是“一直”的意思手指头(2)相当于 “之于”众，许多(3)草木毛发(4)叹气休息 5.(1)形容词用作名词(2)名词用作状语 6.(1)北山脚下有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面 对着山居住。(2)（愚公）苦于山北面交通阻塞，进进出 出曲折绕远。 (3)凭你的力量，连魁父这样的小山丘都 不能削减。 7.(1)惩山北之塞出入之迂也(2)寒暑易节始一反焉 (3)甚矣汝之不惠(4)操蛇之神闻之惧其不已也 (5)汝心之固固不可彻曾不若媚妻弱子 8.(1)列御寇道(2)阳南(3)愚公智叟公（或 愚公)叟（或智叟） 9.(1)示例：传承愚公精神，克服学业困难。(2)①将“重 要”调到“标识”前面。②示例：实现新时代使命，要像 思公那样不怕困难、勇往直前③示例：让我们树愚公 之志，走好新时代的长征路，去赢得更加辉煌的未米吧！ (3)示例：我校举行“愚公精神”主题纪念活动 课内基础闯关 10.愚公遗男 11.说明了愚公的精神感动了天帝，天帝对他的行为给予 了肯定。 12.示例一：根据“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日： ·吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎”可知， 愚公具有为民服务的孺需子牛精神。示例二：根据“汝 心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子 存焉。子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙：子子 孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公具 有创新发展的拓荒牛精神。 示例三：根据“遂率子孙 荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城 氏之孀妻有遗男·始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反 焉”可知，愚公具有艰苦奋斗的老黄牛精神。 课外拓展提高 (一) 13.(1)加强反问语气(2)通达(3)认为…好 (4)听从 14.园成必添仆妇/下房不足/甚可虑也。 15.(1)你也太不聪明了！(2)设置栅栏围着它，又有什 么担心的呢？ 16.愚公移山成功了，这件事让我明白要战胜困难就必须 坚定信念，坚持不懈。鲁公治园最终没有成功，让我懂 得了做事情要有主见，如果轻信人言而摇摆不定，最终 会一事无成。 【参考译文】 【乙】鲁公修建园子，想要开凿（一个）池子，（他的） 父亲说：“没有地方放置土。”鲁公于是停下来了。有人 说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见好，想（按照那 个人的方法)去做。（他的）妻子说：“（你）不怕小孩子 跌倒吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“修条小路通 到因子里，设置栅栏围着它，又有什么担心的呢？”鲁公 听从了他的话，又想（按照这个人的办法）微。家里 (又)有人祖止他说：“国子修好了，必定要添仆人（打 理)，仆人居住的房子没有了，这很值得考虑啊。”鲁公 迟疑不决，（修国这件）事情再次停止了。 (二) 17.(1)家人(2)放置，安放(3)不如，比不上(4) 的人 版上册216-3 18.(1)我和你们用尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直 通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？(2)冬夏换季， 才往返一次。 19.惩山北之塞出入之迂也深谷为陵岸为谷海水亦 有扬尘时 20.同：都运用了神态描写和动作描写，《愚公移山》（节 选)中的“笑”是神态描写，“止”是动作描写：《山海》中 的“叹息”是神态描写，“俯眉袖手”是动作描写。异： 《愚公移山》（节选）中，从智叟的话可知，还运用了语言 描写：《山海》中，“头已白”是外貌描写 【参考译文】 燕公移山宁愿被当作不聪明，精卫填海未必是 心妄想。 深谷可变为山陵，河岸也可化为深谷，现在的海水 之地，也会有扬起尘土的一天。 杞人忧天固然可芙，但是没有忧患意识的人怎能 理解他。 圣人说过世界总在变化中，何况人和万物相比如 同一根毫毛与马的身体相比。 老人生活在世上很久，头发已经白了，经历了太多 世间琐事，只有叹息。 低着头，把手藏在袖子里只求吃饱饭，哪里愿意管 人们走的路是通畅还是阻塞。 25周亚夫军细柳 课文基础知识 1.(1)被披穿着(2)式轼车前横木。这里用作 动词，指扶轼 2.(1)驻军，驻扎军队军营(2)做被(3)命令 下令 3.(1)听从用鼻子嗅(2)营垒墙(3)必，一定牢 固(4)将要连词，表示并列或进一层 4.D【解析】例句“不闻天子之诏”中，“之“是助词，译为 “的”。A项中的“之”为动词，译为“到，往”，B项中的 “之”为代词，代指这座城池：C项中的“之”为助词，用于 主谓之间，取消句子独立性，可不译：D项中的“之”为助 词，译为“的”。故选D 5.(1)文帝之后六年匈奴大人边(2)军士吏被甲锐 兵刃觳弓弩持满(3)介胄之士不拜请以军礼见 (4)改容式车 6.(1)任命河内郡的那守亚夫为将军，驻军细柳：用来防备 甸奴（的人侵）。(2)来到霸上和棘门军营，（车马）疾驰 径直而入，将军及其属下都骑着马迎送皇帝。(3)军营 中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。 7.B【解析】B项理解有误。文章写汉文帝到“霸上及棘 门军”时可以“直跑人”，意在突出“新上及棘门军”治军 不严，从而村托细柳军营的军纪严明。 8.(1)示例：沈爷爷，是什么支持您一直为党和人民作贡献 呢？(2)①塑造（或刻画）②观众的共鸣(3)示 例：新英雄形象体现时代精神 课内基础闯关 9.D【解析】A项有误，句意为：那里的将军是一定可以通 过偷袭而俘虏的。故朗读节奏为：其将/周可袭/而虏也。 B项有误，句意为：守卫营门的官兵对跟从皇帝的武官 说。故朗读节奏为：壁门士吏/谓从属车骑日。C项有 误，句意为：于是皇帝的车队也只好控制住车马，慢慢前 行。故朗读节奏为：于是/天子乃按辔/徐行。故选D。 10.第1段为故事的历史背景，交代了边境的紧张形势，为 突出人物的性格特点提供了广阔的空间：交代了故事 八年级语文RJAH 的主要人物。 11.①“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满…壁门士更谓从属车骑日：‘将军约，军中不得驱 驰。’于是天子乃按辔徐行”体现了周亚夫治军有方，令 行禁止。②“将军亚夫持兵揖日：·介胄之士不拜，请以 军礼见”体现了周亚夫格尽职守，刚正不阿。 课外拓展提高 (一) 12.(1)营垒(2)表情(3)执行(4)于是，就 13.御史执法/举不如仪者/辄引去。 14.(1)将军规定，军营中不准纵马奔驰。(2)自诸侯王 以下，没有一个不惊恐、严肃恭敬的。 15.周亚夫维护的“礼”是严格的军礼，目的是维护军队的 纪律和威严。从“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将 军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等 语句可以看出，周亚夫治军的严谨和公正，不因为身 份地位而改变。叔孙通雏护的“礼”是朝廷的礼仪制 度，目的是维护皇帝的权威和朝廷的秩序。如“引诸 侯王以下至吏六百石以次奉贺”“御史执法，举不如仪 者，辄引去”，通过制定详细的朝会礼仪，规范了臣子 们的行为举止，使朝廷上下井然有序，突出了皇帝的 尊贵地位。 【参考译文】 【乙】于是皇帝乘车离开内宫，百官执行着各自的 职责，传呼警备。（叔孙通）带倾诸侯王以下至六百石 以上的官员依次朝拜皇帝。自诸侯王以下，没有一个 不惊恐、严肃恭敬的。…御史执行礼仅法规，找出那 些举止行为不符合礼仅的人，就把他们带走。于是高 帝说：“我今天才知道当皇帝的尊责啊，”于是任命叔孙 通为太常，赏赐（给他）五百斤黄金。 (二) 16.(1)同“披”，穿着(2)慢慢地，缓慢地(3)拱手行礼 (4)营垒 17.(1)过了不久，皇帝来到（军营门口），（营门依然紧闭，） 还是不能进入。(2)皇帝被（他）感动，表情严肃起 来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 18.最朝奏 19.都记叙了汉文帝被周亚夫的士兵挡在细柳营外的事。 刻画了周亚夫将军治军有方的形象。 【参考译文】 紧急军事文书一早就送到了皇宫，将军带着队伍 驻扎在细柳东面。统兵在外的将军驻守管辖的地城不 听从天子的命令，皇帝的车驾停驻在营垒之前。 26诗词五首 《饮酒》（其五）、《春望》、《雁门太守行》 课文基础知识 1.(1)东晋靖节五柳先生(2)子美现实李杜 (3)浪漫诗鬼 2.(1)建造房舍(2)如此，这样(3)借指战事(4)简直 (5)迎着(6)军中号角 3.(1)欲辨/已/忘言(2)白头/搔/更短(3)霜重/鼓寒/ 声不起 4.(1)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫山气日夕佳 飞鸟相与还国破山河在城春草木深(2)报君黄金 台上意提携玉龙为君死采菊东篱下悠然见南山 烽火连三月家书抵万金 5.(1)①将顿号改成逗号。②删去“和亲人”。(2)①青 鸟②尺素③锦书(3)示例：①用电子媒介进行沟 版上册217-1