14 唐诗五首-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

14唐诗五首 本课 关键同， 动静结合 情景交融虚实结合意境美 音乐美 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》 最课文基础知识 川建议用时：20分钟川 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ”,品读到秋之静谧与萧瑟之感：登黄 东皋( ) 属( )国 鹤楼远跳，“ 征蓬( 落hui( ) ”,崔颗从茂盛的景致 驱犊( ) hou( )骑 中感受到蓬勃的生机与活力：驻足大漠， 2.用“/”标出下列诗句的朗读节奏（断一处）。 ” (1)徙倚欲何依 王维从飘飞的蓬草中浅唱自己的飘零之感。 (2)烟波江上使人愁 (2)日暮总会触动我们的情思。“ (3)单车欲问边 ”,王绩在暮色 (4)归雁入胡天 四合的孤弧寂中向往隐居生活：“ 3.请解释下列句中加点的词。 ”,崔 (1)东皋薄暮望 薄： 颗在日暮的江边，不禁涌起思乡之情。 (2)徙倚欲何依 徙倚： 6.校学生会开展“学习律诗”系列活动，请你参与。 (3)猎马带禽归 禽： (1)小彦写了一段读诗的感悟，请你按要求 (4)晴川历历汉阳树川： 帮他修改。 (5)日暮乡关何处是 【甲】睿智、沉静，是诗人的性格，含蓄、精 乡关： 致，是诗的语言。诗人用新致的语言抒发对爱 (6)长河落日圆 长河： 的热烈追求，对自由的渴望，对正义的崇 4.填空。 奉…每一种感情都是如此的强烈，如此的 (1)《野望》是唐代诗人 写的。 真切；每一颗心都是如此的善良，如此的虔 (2)《黄鹤楼》是唐代诗人 写 减。【乙】一首首清新高雅的诗，展出着一个 的。黄鹤楼和 个动人的故事。【丙】我仿佛被带到了遥远 合称“江南三大名楼”。 的国度，历史又再次重新展现在我的眼前。 (3)《使至塞上》是唐代诗人 写 闭上眼晴，用心静静地聆听，你可以听得到 的。他与另一位唐代诗人 那来自远古的心灵的呼唤。 合称“王孟”。 ①甲处画线的句子有一处标点符号使用不 5.理解性默写。 当，请提出修改意见。 (1)一切景语皆情语。落日的余晖中，王绩 看到“ 42 八年级语文RJAH版 ②乙处画线的句子用词不当，请提出修改 意见。 (3)小明在一本书上看到了白居易写的律诗 ③丙处画线的句子语义重复，请提出修改 《春题湖上》，其中第四句被墨渍遮挡了，请你 意见。 根据律诗的相关知识，结合诗歌的内容，判断 下列哪一项是正确的，并说明理由。 春题湖上 (2)阅读下面的材料，概括律诗与对联的 湖上春来似画图，乱峰国绕水平铺。 关系。 松排山面千重翠， 律诗是中国近体诗的一种，格律要求非 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 常严格。它萌芽于南朝齐永明时沈约等讲究 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 声律、对偶的新体诗，定型于初唐时期，成熟 A.荷花芳草垂杨渡 B.一片笙歌醉里归 于中晚唐时期。对联是一种独特的艺术形 C.月点波心一颗珠 D.人在舟中便是仙 式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多 我认为 项是正确的。理由： 年的历史。对联是由律诗的对偶句发展而来 的，它保留着律诗的某些特点。对联要求对仗 工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。 最课内基础闯关 川建议用时：30分钟川 (一)阅读《野望》，回答后面的问题。 景，颈联写静态远景。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 D.尾联抒发感情，道出了诗人内心的苦闷和 是 怅惘。 A.首联中“徙倚”二字点明诗人内心的苦闷 (二)阅读《黄鹤楼》，回答后面的问题。 和矛盾。 9.“此地空余黄鹤楼”“白云千载空悠悠”中都 B.额联、颈联运用了工笔细描的表现手法，景 有一个“空”字，试比较两个“空”字的意义有 中含情，表达了诗人对田园生活的热爱之情。 何不同。 C.尾联由外物回归自身，首尾呼应，抒发情 感，收束全诗。 D.这首诗动静结合，描绘了一幅田园牧歌式 的山村秋晚图。 8.下列对这首诗的赏析有误的一项是( A.这是一首格律严整的五言律诗，遣词造句 朴素自然，意境清新恬淡。 B.首联交代了时间、地点以及人物心情。 C.额联和颈联写所见景物，额联写动态近 上册第三单元 43△ 10.李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得， “征”与“归”，“出”与“入”，对比强烈，凄 崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在 凉中蕴含悲壮。 写景方面的精妙之处。 C.颈联用词准确传神，“孤”“直”写出景物 的简单纯净，“圆”衬托出大漠之苍茫，突 出塞外壮丽的风光。 D.尾联与首联呼应，继续写出使之事，诗人 行至萧关，遇到在此等候的士兵，顿时个 人失意的情绪一扫而光。 12.请参考知识卡片，分析额联是如何借助意 象表达感情的。 知识用因 “意象”，是指包含诗人独特情感 的客观物象，或者说是用来寄托作者 (三)(2024一2025南宁检测)阅读《使至塞上》， 情思的客观物象，是主观的“意”和客 回答后面的问题。 观的“象”的结合。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ( A,全诗与标题一脉相承，叙写了出使路线 内心所感、沿途所见壮丽之景、战争的最 新战况，意境雄浑。 B.额联在言事写景中传达出内心感受， 课外拓展提高∥建议用时：15分钟 出塞 B.五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类 王袭0 国的情景，饱含着对麾下将士的深切 飞蓬似征客，千里自长驱。 同情。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 C.七、八句使用“月支图”典故，用历史往事 背山看故垒，系马识徐蒲四。 表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 还因麾下骑，来送月支图®。 D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境， 【注释】①王褒：痕邪临沂（今属山东）人， 和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 北周文学家。②馀蒲：西城蒲类国的遗迹。 14.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵 ③来送月支图：西域月氏国遣使来贡、臣服汉 会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中 朝。月支，即月氏。 “唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样 13.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的 朗读的理由。 一项是 ( A,第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋 塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 4 八年级语文RJAH版 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 最课文基础知识川建议用时：20分钟 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 属于 ,它交代了诗人远渡的 荆( )门 大huang( 和此行的 贾( )亭 早ying( (3)《钱塘湖春行》选自《 》, 2.用“/”标出下列诗句的朗读节奏（断一处）。 作者是 字 ,晚年 (1)云生结海楼 号 ,唐代诗人。 (2)水面初平云脚低 5.理解性默写。 3.请解释下列句中加点的词。 (1)远跳辽阔的原野，“ (1)来从楚国游 从： ”,李白从奔腾的大江 (2)仍怜故乡水 怜： 中感受到磅礴的力量：徜徉美丽的西湖， (3)水面初平云脚低 初： ”,白居易从莺歌燕舞中感受到 (4)几处早莺争暖树 春天的勃勃生机。 暖树： (2)多变的是风景，不变的是深情。“ 4.填空。 (1)李白，唐代诗人，字 ,号 白居易看到西湖边春花初绽，春草吐绿，感觉神 ,我国文学史上伟大的 清气爽。“ 主义诗人。后人称之为“ ”,李白望着多情的江水，思乡之情油然 而生。 (2)从表达方式来看，《渡荆门送别》的首联 课内基础闯关 川建议用时：15分钟 (一)(2025南充仪陇期末)阅读《渡荆门送别》， 诗人化静为动，使原本静止的山岭富于 回答后面的问题。 动态。 6.下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是 C.颈联以静观视角来描摹江上美景，写出了 ( 水中映月的澄净明澈、天边云霞的变幻 A.首联点题，交代了地点和事由。一个“外” 多姿。 字紧密连接下句“来从楚国游”，节奏 D.尾联运用了比喻的手法，直抒胸臆，反映 紧凑。 出诗人细腻的情感，彰显了浪漫主义创作 B.额联以移动视角来描写景物的变化，这里 风格。 上册第三单元 7.本诗尾联与《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？ 杭州西湖，“春行”指在春天出行。 烟波江上使人愁”所表达的情感有何异同？ C.额联“乱”字写出花的颜色和种类繁多， 请简要概括。 “浅”字写出春草初长，尚未丰茂，符合早 春特征。 D.本诗语言平易浅近，清新自然，把精心选 择的镜头写入诗中，生动形象又饱含 情感。 9.本诗用了“燕”这个意象，请结合诗歌内容说 说这个意象表达的情感。 (二)(2025昆明期未)阅读《钱塘湖春行》，回答 后面的问题。 8.下列关于诗歌的理解，有误的一项是( A.这是一首近体诗，讲究押韵，全诗押“” 韵，韵脚为西、低、泥、蹄、堤。 B.标题点明游览的地点和季节：“钱塘湖”即 课外拓展提高 川建议用时：15分钟 遣意二首（其二） C.颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一 [唐]杜甫 弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美 (2025山东)】 景色。 檐影微微落，津流脉脉斜。 D.尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀， 野船明细火，宿雁聚圆沙。 而且用“夜”字与前三联的景物描写相 云掩初弦月，香传小树花。 关联。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 11.额联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一 你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容， 项是 简要分析其妙处。 A.这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写 起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀 自娱。 B.首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远 去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的 心情。 八年级语文RJAH版景色异，朝暮晴雨各相宜。 【参考译文】 【乙】癸卵年三月，（我）在金陵和（一住）客人一起 游览牛首山。前一天，（我们）住在山下的寺庙里，凌晨 时分一起整理衣服上山，直到中午才到达（山的）最高 处。客人说：“我听说桂林的山在全天下都很有名，它 的岩洞和丘陵（的形状）非常奇特，我很遗憾没有机会 看到，你何不为我说一说桂林的山？”我说：“没有时间 响。你暂且为我说说这座山的美吧。”客人说：“好吧。 这山，…有时晴天雨天有不同的景象，早晓有不同的 形态。早晚季节寒暑时间不同，就无不有奇丽峻秀、高 洁、深邃险峻的美景与其相应对。…即使我也不能 完全描述它的美啊。” 我说：“看到这就停止了吗？”客人说：“正是这样。” 我说：“我没有什么可以告诉你的了。大凡我们桂林 的山，能够用眼睛看到的，都是像这样的。…而且这座 山幸运地生长在这里，如果它不车地生长在桂林，那么即 使想要（成为）唯一名声显赫（的山），（这）怎么能够做得 到呢！” (二) 14.(1)凭借(2)穷尽(3)山谷(4)不要 15.(1)争着向上，笔直地指向云天，形成千百座山峰， (2)稀疏的枝条互相掩映，有时也可以见到阳光。 16.窥谷忘反须尽丘壑美 17.《与朱元思书》（节选）：鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世 务者，窥谷忘反。《送崔九》：莫学武陵人，暂游桃源里。 情感：都表达了对大自然美景的陶醉之情和归隐山 林的意愿。 【参考译文】 归隐山林去到最深处，山峦沟壑要尽情地赏玩。 千万别学陶渊明笔下那个武陵人，只在桃花源短暂地 游玩就匆匆出去。 14唐诗五首 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》 课文基础知识 1.gao shu peng晖di候 2.(1)徙倚/欲何依(2)烟波江上/使人愁(3)单车/欲 问边(4)归雁/入胡天 3.(1)接近(2)徘徊(3)泛指猎获的鸟兽(4)平川、原 野(5)故乡(6)黄河 4.(1)王绩(2)崔颗岳阳楼滕王阁(3)王维孟 浩然 5.(1)树树皆秋色山山唯落晖晴川历历汉阳树芳草 萋萋鹦鹉洲征蓬出汉塞归雁人胡天(2)相顾无相 识长歌怀采薇日暮乡关何处是烟波江上使人愁 6.(1)①把“性格”后面的逗号改为分号。②把“展出”改为 “讲述”，③删除“再次”或“重新”。(2)对联是由律诗 的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。 (3)C按照对仗工整的要求，观察四个选项，“松排”应 对“月点”，“山面”应对“波心”，“千重翠”应对“一颗珠”。 课内基础闯关 (一) 7.B【解析】额联和颈联所写的景物在诗人笔下是静谧的， 诗人想要借如画美景排遣心中郁结的苦闷，然而夕阳下景 色的静谧和农人们归家的喜悦，都冲淡不了诗人心头的忧 郁。B项“表达了诗人对田园生活的热爱之情”有误， 8.C【解析】C项有误，额联侧重宏观描绘，属于静态远 景，颈联转而写牧人和猎人返回，是动态近景。 八年级语文RAH (二) 9.第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙 人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无 所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个 “空“可理解为“空自，徒然”，强调时间上的邈远。千载白 云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与榈怅。 10.①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与 “日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的 乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云” “睛川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之 感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂， 抓住其生机勃勃的特点。①本诗写景层次分明，远近 结合，俯仰结合，虚实结合。 (三) 11.D【解析】“候骑”是负责侦察、巡逻的骑兵，诗人到了萧 关，遇见候骑，却没有见到将官，原来都护正在前线作 战，写出了战事之紧，表达了诗人对都护的赞赏，对前线 战事的关心。D项中“遇到在此等候的士兵”有误。 12.额联以“征蓬”“归雁”自比，写自己像“征蓬”一样随风飘 转出关塞，又像“归雁”一样飞人胡天，传达出漂泊无定 的内心感受，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感 课外拓展提高 13.B【解析】五，六句是实写，并非想象。诗人登山逼望 故垒，下马辨认遗迹，描绘的是边塞的实景，表达的是 对过往历史的感慨，而非对麾下将士的深切同情。所 以B项“写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含 着对麾下将士的深切同情”的说法是错误的。 14.“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句诗中，重读“唯”和 “但”两个字非常重要。因为“唯”强调了边塞地区禽鸟 种类的稀少，仅有大雁：“但”则突出了边关地带树木的 单一，只有榆树生长。这种重读的处理能够更强烈地 表达出边寒地区的荒凉和寂寥，以及诗人内心的孤独 和思乡之情，使诗句的意境和情感更加鲜明和深刻。 【参考译文】 边醴的蓬草像远行的征客一样，随风起降，千里超 迢地奔赴塞外。塞上能看到的飞禽只有南归的大雁， 关内生长的树木只有耐寒的榆树。我登上山岭追望古 时的堡垒，下马时辩认出西域蒲类国的遗迹。还因为 部下骑士的告知，得知月氏国派人前来献上地图。 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》 课文基础知识 1.jing荒jiǎ落 2.(1)云生/结海楼(2)水面初平/云脚低 3.(1)往(2)喜爱(3)刚刚(4)向阳的网 4.(1)太白青莲居士浪漫诗仙(2)记叙原因 目的地(3)白居易集白居易乐天香山居士 5.(1)山随平野尽江入大荒流几处早营争暖树谁家 新燕啄春泥(2)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 仍怜故乡水万里送行舟 课内基础闯关 (一→) 6.D【解析】D项有误，尾联运用了拟人的手法，将故乡水 拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远 别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 7.相同点：都表达了对故乡的思念之情。不同点：《護荆门 送别》是诗人离开故乡，对故乡的依依不舍：《黄鹤楼》是 诗人登楼远跳，感概人生，思念故乡 版上册214-3 (二) 8.C【解析】C项有误，诗中“乱花迷眼”的画面，生动形象 地展示了初春乱花初放的景象，而不是写出花的颜色和 种类繁多。 9.诗人借“燕”这个意象写出了自已看见早春风景时的开 心和对钱塘江风景的喜爱，表达了诗人对自然之美的 热爱。 课外拓展提高 10.B【解析】首联下句“津流脉脉斜”描绘渡口边的流水 连绵曲折远去，这里主要是通过描写自然景色来营造 氛围，并没凸显出诗人孤独沉闷的心情。B项“凸显了 诗人孤独沉闷的心情”表述不正确。 11.示例一：选“圆”字。“圆沙”描绘出沙洲的形状，给人一 种柔和、温的感觉。宿雁聚集在圆形沙洲上，呈现出 一一种和谐、安宁的氛围。这种氛围与诗人在村居生活 中的闲适心情契合，衬托出诗人内心的宁静。示例 二：选“寒”字。“寒沙”给人一种清冷、孤寂的感觉，营 造出一种萧瑟的氛围。宿雁聚集在寒沙上，暗示了环 境的清冷，也能从侧面反映出诗人内心的孤独。与诗 人借酒遗怀的行为呼应，更能体现出诗人在村居生活 中的寂寞之情 【参考译文】 屋捻的酷影随着暮色情然低垂，渡口边的流水默 默流淌，呈现蜿蜒之态。野外的渔船上亮起星星点，点 的灯火，栖息的大雁在圆国的沙洲上姥缩成群。海 遮蔽了初现的弦月，夜风中飘来小树盛开花朵的清香。 邻居家中正好贮存了好酒，连孩童都能在深夜轻松 赊到。 单元写作指导 专练提升 示例：夏日傍晚，天空好似被顽章打翻了调色盘，肆意晕染 出瑰丽的色彩。夕阳恰似一个巨大的红气球，悠悠然朝着 远方下沉。澄澈的湖水宛如一块巨大的翡翠，安静得像沉 睡的美人，偶有鱼儿轻盈地跃出，漾起一圈圈涟漪。随风 摇曳的花草慷慨地把清新的芬芳涂抹到行人的衣衫上 漫步其间，愉悦、安宁充盈心间，让人想永远伫立在这美好 的时光中。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。分析作文导语，这篇作文要 以“家乡”为话题，可以写家乡的美丽的自然风光、山水草 木的四季变化，以及独特的风土人情，旨在引导我们关注 家乡之美，表达对家乡的赞美和热爱之情。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，选材上可以从 家乡的自然风光、民族的文化传承、家乡独特的人物故事 与地方精神人手。如果写自然风光，要注意抓住景物特 点，写景手法多样，情景交融。可以把自然和人文融合起 来写，丰富文章的意蕴，表达出热爱家乡、建设家乡的深情 厚谊。 专题学习活动 1.(1)①示例：2024年“城信兴商宣传月”活动正式启动 ②②聚焦正品好货打造诚信品牌③删去“通过” (2)示例：①语言表达准确，声情并茂，感染力强。 ②逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整， 2.(1)示例：①了解活动的主题意义。②张老师，您好。 请问这次活动为什么以“诚信进校园”为主题呢？ ③张老师，您好，请问“诚信进校园”与我们每位同学之 间有什么联系呢？(2)①关键词之一②那些经典 的故事传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人 八年级语文RJAH 以诚信赢天下。③示例：让我们在诚信中沟通，彼此 之间少一些猜疑，多一些信懒，共同创造美好世界！ (3)要素：邮票左边为鼎，右边是写有“诚信”的卷轴。寓 意：诚信做人·一言九鼎。 3.(1)示例一：①自古以来就有很多关于诚信的名言警 句。 示例二：②诚信不仅是一个人的修养，还是一 个国家、一个民族的形象。(2)示例：①最美诚信人评 选②树立榜样，自觉做诚信之人(3)“诚信建设万里 行“主题宣传活动正式启动 第四单元感悟人生 15背影 课文基础知识 1.(1)zékē蜷崖(2)D(3)飞夺泸定桥(4)示 例：①作者埃德加·斯诺深入陕北苏区，向全世界真实 报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖 红军将领的情况，这无疑是一次巨大的震撼。②斯诺客 观、公正地描绘了·个个鲜活，饱满的红军战士的形象， 这种形象的重塑，使得国际社会对中国共产党的认识发 生了根本性的转变。③书中展现了红军战士们在极端 恶劣的条件下依然能够坚持斗争、取得胜利的顽强精 神，向世界展示了中国共产党人强大的凝聚力和战斗 力。④书中向全世界展现了中国共产党领导的抗日革 命根据地的真实情况，展示了中国的光明和希望，这无 疑是一种巨大的鼓舞和激励。（答出两点即可）【解 析】(2)①强渡大渡河发生于1935年5月24一25日。 ②红军过草地是中国红军长征期间的重要事件。1935 年8月21日，红军开始过草地。③1936年10月，红二 方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的 红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜 利结束。④飞夺泸定桥是中国工农红军长征中的一场 重要战斗，发生在1935年5月29日。⑤1935年6月8 日，红军突破敌人芦山、宝兴防线，随后翻越了长征路上 第一座大雪山一夹金山。综上，红军长征的顺序应为 ①④⑤②)。故选D. 2.(1)①示例：母亲灼灼的泪水，柔和的声音和温暖舒适的 怀抱②B③示例：将“吝惜”改为“珍惜”。(2)①示 例：亲情在我心中②示例：父亲艰难攀爬月台给朱自 清买橘子③孟郊【解析】(1)②仔细阅读语句可知 “是我们赖以生存的支柱”和“是我们需要用一生履行的 责任”构成递进关系。B,C处应填人表递进关系的关联 词。A项表转折关系，B项表递进关系，C项表因果关 系，D项表假设关系。故选B。 课内基础闻关 3.藉踌xie cha 4.(1)纷纷落下的样子。(2)细小而琐碎的事。(3)衰 颓败落。 5.“聪明”实为反语，意思是自作聪明、愚蠢。作者两次写 到自己“聪明”，起到反复强调的作用，突出自己理解了 父亲之后的后悔、自责和愧疚的心情。 课外拓展提高 6.开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感串联起 “我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过 磅入账，展现其“铁算盘”的职业能力。父亲退休后指导 新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态 度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水 “彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。“我”想带父亲 的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对 “我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的 版上册215-1