11三峡-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

第三单元》一歌咏自然 人文主题：体会诗文描绘的情境，感受山川风物之美，激发对粗国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。 L积累文言实词、虚词，掌提文学常识。国第30夏第6题，第38页第5题、第42页第4题 语文要素 学习目标 2.品味诗文，体会作者的情感。☐第32页第18题、第34页第13题，第40真第9题 3.学习不同的写景手法。 ☐第31页第14题，第33页第7题，第44页第10题 11三 峡 本课 动静结合语言简练结构严谨 山水之美 关键词 课文基础知识建议用时：30分钟 1.请解释下列句中加点的词。 4.请把下面的句子翻译成现代汉语。 1)自非亭午夜分 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 亭午： (2)不见曦月 曦： (3)至于夏水襄陵 襄： (2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 (4)沿溯阻绝 溯： (5)则素湍绿潭湍： (6)属引凄异 属： (7)略无阙处略无： (3)或王命急宣，有时朝发白帝，幕到江陵。 (8)隐天蔽日 蔽： (9)沿溯阻绝 沿： (10)清荣峻茂 荣： 2.请解释下列句中加点的多义词。 (4)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 绝幟多生怪柏 (1)绝 哀转久绝 ( 自三峡七百里中( (2)自 自非亭午夜分 ( 巴东三峡巫峡长( (5)悬泉瀑布，飞漱其间。 (3)三 猿鸣三声泪沾裳( ) 回清倒影 ) (4)清 清荣峻茂 ( 3.请用“/”给下列句子断句（断一处）。 (6)每至睛初霜旦，林寒涧肃。 (1)自三峡七百里中 (2)至于夏水襄陵 (3)每至晴初霜旦 上册第三单元 29△ 5.理解性默写。 了一次以“话说三峡”为主题的专题学习活 (1)七百里三峡，让人震撼。它的诸多山峰 动，请你参与。 高峻峭拔 (1)同学们根据课文内容为三峡拟写了一副 ”。它到了夏日，江水浩瀚 对联，下列不符合对联要求的一项是() 99 A.江水急奔绿舟过清泉飞下白水流 (2)览物之情，各有不同。面对春冬之时 B.山清水秀诗人颂长峡猿啸渔者歌 C.水清潭绿赏景乐山高月小行船难 的清丽景色，作者是赞赏欣喜的：面对林寒涧 D.素湍回清绿潭倒影林寒猿鸣涧肃唱渔 肃、高猿长啸的景象，渔者抒发的是“ (2)过去的三峡是一个古老而神秘的巨人， 现在的三峡既现代又更加壮美。请你仿照 的悲伤之情。 示例，为今日之三峡拟写一句广告词。 6.填空。 示例：中国的三峡猿声，世界的自然绝唱。 课文节选自《 作者是 ,范阳涿县人， (朝代》 家。 (3)下面是小辰同学在学习课文和搜集资料 7.下列对《三峡》的理解和分析，不正确的一项 的基础上，为大家所做的关于三峡风光的介 是 ( 绍，其中存在一些问题，请你帮助修改。 A.第1段描写三峡概貌，写出了三峡的雄伟 长江三峡，风光无限。【甲】瞿塘峡的雄 气象，为下文对具体景物的描绘提供了大 伟，秀丽的巫峡，西陵峡的险峻…使这个驰 背景。 名中外的山水画廊气象万千一这里的奇 B.第2段中的“虽乘奔御风，不以疾也”，以 石，嶙峋峥嵘，千姿百态；这里的群峰，重岩叠 乘飞奔的马、乘风飞行作比，表现出江水 嶂，峭壁对峙：这里的江水，汹涌奔腾，惊涛拍 一泻千里的气势。 岸…【乙】三峡的一山一水，一景一物，无 C.文章结尾写渔者的歌谣，进一步突出了三 不如诗如画，令人心领神会。 峡秋天的凄凉。 ①甲处画线句子语序不当，请提出修改意见。 D.文章按照春夏秋冬的顺序，描绘了三峡清 幽秀丽的景色，表达了作者对祖国山水的 热爱之情。 ②乙处画线句子搭配不当，可将“ 8.某中学八(3)班在学完《三峡》一文后，开展 ”改为” 课内基础闯关∥建议用时：10分钟 阅读《三峡》，回答后面的问题。 10.文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣 9.“朝发白帝，暮到江陵”八个字写出了三峡之 三声泪沾裳”有什么作用？ 水的什么特点？这使我们想到李白《早发白 帝城》中的哪两句诗？ 30 /八年级语文RJAH版 课外拓展提高 ∥建议用时：40分钟 (- 续表 (2024一2025合肥一六八中学期中) 词语 方法 解释 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 词性推断法：此处的 (2) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风 “奔”应为名词 至于夏水襄陵，沿潮阻绝。或王命急宣， 查词典法：①可以，能： (3) 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。虽 长可一里 ②正当，正在：③却，可 (填序 乘奔御风，不以疾也。 是：①大的 号) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 语境联系法：联系上 (4) 颜的 趣味。 下文，作出判断 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 12.小文在理解文意时遇到困难，请你帮他把 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 (选自邱道元《三峡》) 【乙】涂山，去怀远东南八里，高二百一十 三丈，双峰峻耸，西峰建高庙，山势西蹙①于淮， 而连延于东西。 南麓有小涂山颇坦渔文笔峰建焉。直西 陇下，山半有佟妃祖墓，面荆山，右有狮子山。 (2)涧左右有圆石二，各径三丈余，叩之音 狮子山之麓，即下洪也。西北麓起小山，一坡 如锣鼓。 直走淮心，长可一里，俗名李家嘴。其西南麓 伏而起为三山，亦谓之九冈，滨于天河。其山 之引而东者，两山如门。山半有狼洞，颇蓝，北 下为石门涧，境绝幽旷。涧左右有圆石二，各 径三丈余，叩之音如锣鼓，曰锣鼓石。 (节选自《凤阳府志》) 13.小语在抄录时漏掉了标点，请你用“/”帮他 【注释】①蹙：靠近。 标注出两处。 11.小语和小文不理解下面表格中加点词的意 南麓有小涂山颇坦迤文 思，请你结合相应的方法帮忙解释。 笔峰建焉。 词语 方法 解释 14.甲、乙两文都写到了山，其中山有什么共同 词义溯源法：“门”与 特点？请结合两文内容，从描写方法上简 “款”组成“阙”，表示弱(1) 要分析。 略无阔处 化防御功能的象征性 的门。左右各一、两两 相对，中间有通道相连 上册第三单元 31△ 川归海比作地方官吏朝见皇帝，有归顺、尊崇 之意。③挹：本意是舀取，这里引申为遵循、恭 敬的意思。④孤石隐如马：形象描绘了滟预堆 在江心的状态，形容水路艰险。 15.解释下列加点词在文中的意思。 (1)沿溯阻绝 溯： (2)良多趣味 良： (3)属引凄异 属引： (4)众水会涪万会： (二) 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 原创题 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 暖月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣， (2)虽乘奔御风，不以疾也。 有时朝发白帝，幕到江陵，其间千二百里。虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝城多 生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 17.《三峡》通过“虽乘奔御风，不以疾也”突出 每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 夏水的 ,《长江二首》（其一） 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： 中“孤石隐如马”则从侧面表现三峡水路的 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 长江二首①（其一） 18.两文都写到了三峡景色，在情感表达上有 杜甫 何异同？ 众水会涪万，瞿塘争一门。 朝宗人共挹®，盗贼尔谁尊？ 孤石隐如马甲，高萝垂饮猿。 归心异波浪，何事即飞翻？ 【注释】①唐代宗永泰元年(765)，诗人离 开成都草堂前往云安（今重庆云阳县），彼时， 汉州刺史崔旰在蜀中作乱，诗人身处云安，却 心系朝廷，面对浩瀚的长江，写下了这两首诗。 ②朝宗：原指诸侯朝见天子，此处将长江的百 /八年级语文RJAH版2.(1)①把“急切”改为“积极”。②在“本周五下午”后面 加上具体时间，比如“三点”。③把“恭候同学们光临” 改为“准时参加”。(2)示例：①您每天花费在电子阅 读上的时间是多少？②电子阅读和纸质阅读在您的 总阅读量中所占的比重各是多少？(3)示例：①中国 天眼②人物贡献③上相关的热门论坛去问①咨 询A1软件 课外拓展提高 3.第3段中加点词语写出了时间之短，任务之重，突出了 建站任务之艰巨，表现了王小同高度的责任感和勇于挑 战的精神。 4.①王小同在“军令状”上签字：②王小同带领工作人员连 夜赶到生产厂家，以确保设备生产任务能按时完成。 5.这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有着高度的责任感和 无私奉献的精神。 6.突出了情况的紧急，处境的危险，表现了李明伟的奋不 顾身、技术精湛、处事果断。 7.①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个历史悠久的中国 符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中 华儿女找到自己的位置：解释了北斗系统的含义与内 容。②结尾段的抒情，照应了标题《“北斗”建设者之 歌》，赞扬了“北斗”建设者攻坚克难，探索创新的精神。 片段写作试笔 8.示例：在偏远山区的鸡鸣犬吠中，李老师的身影每天都 准时出现在蜿城的山路上。清晨的薄雾笼罩着小路，他 背着那大大的背包，一步步朝着学校走去，包里装着精 心准备的教案和给孩子们的小奖品。山路崎岖难行，雨 后的泥洼让每一步都艰难无比，厚重的泥巴总想往他的 鞋子里钻。简陋的教室里，他带领孩子们大声期读，和 孩子们一起憧禄美好未来。他深知，对这些山区孩子来 说，知识是他们改变命运的重要钥匙，而他愿意成为传 递钥匙的人。 10美丽的颜色 课文基础知识 1.(1)dòngkē颂(2)D(3)C(4)西行漫记毛泽 东有反抗精神善于思考【解析】(2)“停止内战”是 动宾结构，“树叶摇曳“是主谓结构，“徒步跋涉”是偏正 结构，“良辰美景”是并列结构，“洗刷耻辱”是动宾结构。 故选D。(3)A、B、D三项均指战争。C项，社稷：本指土 神和谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国 家。故选C 2.(1)①DBCA②将“中国造”的单引号改为双引 号。③“神舟”载人飞船，实现了古往今来中华儿女飞 向太空的心愿。(2)示例：①你是月宫使者，承载干年 梦想，探索月球奥秘。②你是天上鼎鹏，肩负救援使 命，守护生命希望。(3)示例：①“嫦娥”取自嫦娥奔月 的神话故事②体现了航天器的功能 课外拓展提高 3.①谈论元素，满怀期盼：②发现元素，心生欢喜：③走上 讲台，庄重坚定。（意思对即可） 4.是。居里夫人认为人婴有坚韧不拔的精神，要有信心， 做事情要全力以赴。她的行动印证了她的生活理念。 她和丈夫认定了要从矿石里而提取放射性物质后，便不 辞辛苦，通过多年的辛苦实验，最后提取了镭， 5.句中四个“转向”所领起的内容之间存在着由浅人深，由表 及里的顺序。“转向这些微光”是最直观、最浅层的反应，然 后开始探寻这微光背后的原因，接着关注点明确地落在了 镭上，最后强调了这是他们通过辛勤努力研究发现的镭。 八年级语文RJAH 这样写表现了居里夫妇的情感变化：从最初看到微光时 的好奇与惊讶，到探寻射线来源时的专注与执着，再到确定 为镭时的兴奋与激动，最后到“他们的镭”时的自豪与深情， 表达了他们对自己的研究成果的深爱和珍视。 6,①居里夫妇提炼出的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色 美丽)：②居里夫妇提炼出镭的心情很愉快：③居里夫人 白净端庄的脸庞，坚定又略带淡泊的神情很美丽：①居 里夫妇热爱科学、献身科学、执着、勤奋、顽强的态度和 精神：⑤居里夫妇取得了辉煌的科研成果。 片段写作试笔 7.示例：我的爷爷是个农民。庄稼，是他一生都无法制舍 的情结。他的脸庞被太阳晒得骑黑，双手被锄头柄磨得 满是老茧。爷爷带着庄稼人的朴实、强干，礼根在这片 并不肥沃的土地上。严冬酷暑，风里雨里，他总是天一 亮就开始干活，傍晚才带着满身泥土回家，日复一日，从 不间斯。回家后他也一刘不得闲，在院子里敲敲打打， 败一些简单的小家具以补贴家用。 单元写作指导 专练提升 共同点：都结合个人的真实经历，写到了爱好和性格特点。 不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼”“及牡”“二十七 岁”“三十四岁”“今”等都是表明时间的词：材料二没有明 确的时间顺序，像个人介绍。 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目要求，我们需要给 熟悉的伙伴或老师写小传，要给予传主客观公正的评述。 对人物的成长经历和心路历程要有比较深刻的认识和感 悟，能正确认识先天禀赋和后天环境，志向和命运、奋斗和 机遇、挫折和成功等各种因素对于人生发展的重要意义。 第二，构思选材。我们可以叙述他的人生中的重要经历、 人物的喜乐哀愁，从而展现他的身份、生活，性格、志趣，表 现其思想性格特点。我们还可以引用他人的介绍和评价， 但要保证素材的真实准确性。语言可以生动形象，也可以 幽默风趣，以增强传记的可读性， 第三单元歌咏自然 11三峡 课文基础知识 1.(1)正午(2)日光，文中指太阳(3)冲上、漫上 (4)逆流而上(5)急流(6)连接(7)完全没有 (8)遮敲(9)顺流而下(10)茂盛 2.(1)副词，极，非常动词，消失(2)介词，在连词，如 果(3)数词，三数词，几(4)名词，清波形容词， 清澈 3.(1)自/三峡七百里中(2)至于/夏水襄陵(3)每至/ 晴初霜旦 4.(1)如果不是正午，是看不到太阳的：如果不是半夜，是 看不到月亮的。(2)到了夏天的江水漫上山陵的时 候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。(3)有时 皇帝的命令必须急速宜谕，这时候只要清早从白帝城发 船，傍晚就到了江陵。(4)在春、冬两个季节，白色的 急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的两岸各 种景物的影子。(5)悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之 间飞速冲荡。(6)每到天刚放晴的时候或下霜的早 晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。 5.(1)重岩叠蟑隐天蔽日夏水襄陵沿溯阻绝 (2)煮湍绿潭回清倒影巴东三峡巫峡长猿鸣三声 泪沾裳 版上册213-3 213 6.水经注·江水哪道元北魏地理学 7.D【解析】D项有误，本文描绘三峡景色时先写夏季，再 写春冬，秋季。 8.(1)B(2)示例一：中国的三峡大坝，世界的山水画廊 示例二：中国水电智慧，世界山水经典。(3)①把 “秀丽”与“巫峡”互换位置。②心领神会示例：心驰 神往【解析】(1)B项上联的“山清水秀”是并列短语， 而下联对应的“长峡猿啸”是主谓短语，不符合对联 要求。 课内基础闻关 9.这八个字生动形象地写出了三峡之水“急”的特点。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 10.突出三峡山高、峡长，岭连的地形特点，谊染三峡秋天 凄清、肃杀的氛围。 课外拓展提高 () 11.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)飞奔的马(3)① (4)狭窄 12.(1)在春，冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿 色的潭水中有倒映着的两岸各种景物的影子。(2)山 润左右有两块圆形的石头，直径各有三丈多，薇击它发 出的声音像锣鼓一样。 13.南蓖有小涂山/颇坦迤/文笔峰建焉。 14.两文中山的共同特点是连绵和高耸。甲文运用正面描 写与侧面描写相结合的方法，正面描写山的连绵和高 耸，展现出山的连绵不断和高大险峻：通过“自非亭午 夜分，不见曦月”从侧面烘托出山的高耸。乙文主要运 用正面描写，直接写出了涂山的高度、周长以及山蜂的 高耸形态，展现出涂山的高大：山的连绵延伸的状态， 从正面体现出山的连绵的特点。 【参考译文】 【乙】涂山，距离怀远县城东南入里，高二百一十三 丈，两座山峰高高耸立，西峰上建有禹庙，山势向西靠 近淮河，并且向东向西连锦延仲。 南麓有小涂山，顿为平坦宽闯，文笔峰就建在那 里。径直向西的山陇之下，山腰有佟妃的祖墓，面向荆 山，右边有狮子山。别子山的山麓，就是下洪。西北麓 嘱起（一座小山，一道山坡一直延伸到淮河中心，长度 大约一里，俗名李家嘴。它的西南麓低伏后又隆起成 为三山，也叫作九冈，临近天河。那山向东延伸的部 分，两座山像门一样。山腰有狼河，很狭窄，向北下去 是石门涧，环境极为清幽空旷。山涧左右有两块圆形 的石头，直径各有三文多，敲击它发出的声音像锣鼓一 样，叫作锣鼓石。 (二) 15.(1)逆流而上(2)甚，很(3)接连不断(4)汇聚 16.(1)如果不是正午·是看不到太阳的：如果不是半夜，是 看不到月亮的。(2)即使骑着飞奔的马乘风飞行，也 没有这么快。 17.湍急艰险 18.相同点：两文都饱含对三峡壮丽景色的赞美。不同点： 《三峡》的情感相对集中在对三峡自然景观的赞美以及 对渔民生活的同情。而《长江二首》（其一）的情感更复 杂，不仅有对国家局势的担忧，还批判乱臣贼子，表达 了自已的政治立场：更包含了诗人欲离蜀避乱，思念京 城和故园的情感 【参考译文】 众多的水流在涪州和万州汇聚，奔腾的江水争先 214 八年级语文RJAH 滴入瞿塘峡的夔门。人们都向往朝拜圣主，那些盗贼 你们文尊奉谁呢？江心的弧石露出水面，状如奔马，高 高的藤萝上，垂挂着饮水的猿猴。我归乡的心情与这 波浪不同，可为何看到波浪翻滚，我的心也限着起伏 难平？ 12短文二篇 《答谢中书书》 课文基础知识 1.(1)快要(2)水中潜游的鱼(3)再(4)书信(5)四 季(6)天刚亮(7)争相 2.(1)形容词用作动词(2)形容词用作名词 3.(1)季节某个时候(2)坠落败坏 4.(1)两岸的石壁色彩既斓，交相辉映。(2)这里实在是 人间仙境啊。(3)山川景色的美丽，自古以来就是文 人雅士共同谈论的。(4)巍蛾的山峰耸入云端，明净 的溪流清澈见底。 5,陶弘景通明华阳隐居南朝齐梁山中宰相 6.(1)高峰入云清流见底两岸石壁五色交晖 (2)夕日欲颓沉鳞竞跃自康乐以来未复有能与其 奇者 课内基础闯关 7.晓雾将做，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 8.构成全文的引子，引出下文的写最、议论，抒情，总领 全文。 9.用语特色：①凝练生动。如“高峰入云，清流见底”，仅八 个字，就将巍蛾山峰耸人云端的雄伟、清澈溪流能直视 水底的澄澈描绘得淋漓尽致。②色彩鲜明。“五色”与 “青”“翠”等词，展现出石壁色彩斑澜、山林翠绿葱的 景象，使画面富有视觉冲击力，给人以美的享受。句式 特色：①骈散结合。多以四字句为主，句式整齐，节奏明 快，富有韵律美：同时也有散句穿插，在整齐中又有变 化。②运用对偶。对仗工整，增强了语言的节奏感和表 现力，从不同角度展现山川景色的动态与静态美。 课外拓展提高 10.D【解析】A项，前一个“欲”的含义是“将要、快要”：后 一个“欲”和“界”组合起来的含义是“人间”。B项，前 一个“自”的含义是“从”：后一个“自”的含义是“在”。C 项，前一个“之”用于取消句子独立性，无实际意义：后 一个“之”的含义是“的”。D项，两个奇”的含义都是 “奇丽的景色”，含义相同，D项有误。 11.则庭中人立而起者不一/为云气氤氩/隐现不定 12.(1)清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼 伏。(2)（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠近了才 知道它是石头的缝隙。 13.写景：甲文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交 晖”“晓雾将歌”“夕日欲颓”等：乙文写山雀险峻和云雾 缭绕，如“南崖最高处”“云气氤氩”等。情感：两文都表 达了作者对自然美景的喜爱和赞美之情。 【参考译文】 【乙】登上高峻的山崖，走下清澈的深潭，潭水到了 尽头，竹子和树木长得很茂密，相互遮掩映村着整个山 谷，两边的山崖上飞泻的瀑布交相灌注，就好像玉龙在 胡乱飞舞，这都是司雨之神和山神一起施展法术、竟相 变幻出来的景象啊。已经进入（山谷之后），忽然看见 南边山崖的最高处，有一个孔穴明亮通透，就像耳朵附 着在头颅上一样，（我）怀疑它是由白云凝聚而成的，靠 近了才知道它是石头的缝隙。等到抵达方丈这个地 方，就看到庭院中有很多像人一样站立起来的东西， 版上册214-1