第七单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版五年级上册

2025—2026学年度五年级上册语文单元复习备考提分手册 第七单元 单元分析： 本单元围绕“自然之趣”这一主题编排三篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。从古诗中描绘的山水夜景、旅途愁思与边塞风情，到四季不同时段的独特韵味，再到自然景观中 “鸟的天堂” 的生机与 “月迹” 所蕴含的童趣，多维度展现了自然之美及人们对自然的感悟。通过本单元的复习，将巩固描写自然的字词，品味饱含意境的语句，积累表达自然之美的素材，在字里行间感受自然的魅力与生活的情趣。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字（蓝色是多音字） 21.《古诗词三首》：暝（míng） 浣（huàn） 猿（yuán） 渚（zhǔ） 瑟（sè） 聒（guō） 22.《鸟的天堂》：桨（jiǎng） 榕（róng） 纠（jiū） 桩（zhuāng） 涨（zhǎng） 隙（xì） 23.《月迹》：悄（qiǎo） 累（lěi） 娥（é） 嫉（jí） 妒（dù） ★会写字 21.《古诗词三首》：暝 浣 猿 渚 瑟 幕 吟 输 22.《鸟的天堂》：桨 榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇 23.《月迹》：悄 累 悬 仰 哲 趣 昧 ★多音字 晕：读“yùn”时，指光影、色彩四周模糊的部分，如“红晕”“月晕”；读“yūn”时，指头脑发昏，如“头晕”“晕倒”。 涨：读“zhǎng”时，指水位升高，如“涨潮”“上涨”；读“zhàng”时，指体积增大，如“膨胀”“涨红了脸”。 悄：读“qiǎo”时，指没有声音或声音很低，如“悄然”“悄无声息”；读“qiāo”时，指偷偷、悄悄，如“悄悄”“悄悄话”。 累：读“lěi”时，指连续、重叠，如“积累”“日积月累”；读“lèi”时，指疲乏，如“劳累”“疲倦”；读“léi”时，指连续成串，如“果实累累”。 ★形近字 幕—暮—慕：“幕”是草字头，与布有关，如“夜幕”“幕布”；“暮”是日字旁，指傍晚，如“暮色”“日暮”；“慕”是草字头，指向往，如“羡慕”“仰慕”。 梢—稍—哨：“梢”是木字旁，指树枝的末端，如“树梢”“末梢”；“稍”是禾字旁，指略微，如“稍微”“稍等”；“哨”是口字旁，指警戒的岗位，如“哨兵”“口哨”。 悬—县—弦：“悬”指挂、吊在空中，如“悬挂”“悬空”；“县”是行政区划单位，如“县城”“县令”；“弦”指弓上或乐器上发声的线，如“琴弦”“弓弦”。 ★重点词语 21.《古诗词三首》：山居 秋暝 浣女 渔舟 枫桥 夜泊 愁眠 长相思 故园 22.《鸟的天堂》：船桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 缝隙 应接不暇 繁茂 23.《月迹》：悄然 累累 悬着 仰望 哲理 趣味 蒙昧 踪迹 ★重点词语理解 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。如“站在山顶眺望远方，令人心旷神怡”。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。如“鸟的天堂里鸟儿太多，让人应接不暇”。 凛冽：刺骨地寒冷。如“冬天的寒风凛冽，吹在脸上像刀割一样”。 悄无声息：形容没有声音或声音很轻。如“月亮悄无声息地爬上了天空”。 ★近义词 满足~知足 茂盛→旺盛 逼近→靠近 不可计数→数不胜数 踪迹→痕迹 嫉妒→妒忌 粗糙→毛糙 应接不暇→目不暇接 无边无际→一望无际 ★反义词 粗糙→光滑 静寂→喧闹 热闹→冷清 不可计数→屈指可数 应接不暇→应付自如 嫉妒→羡慕 清清晰晰→模模糊糊 ★词语积累 ①ABB式词语:白茫茫 类似的词语:绿油油 红彤彤 黑漆漆 黄澄澄 蓝汪汪 灰溜溜 笑眯眯 ②AABC式词语:面面相觑 类似的词语:息息相关 欣欣向荣 息息相通 心心相印 蒸蒸日上 恋恋不舍 昏昏欲睡 津津有味 ③“××不×”式词语:应接不暇 类似的词语:坚持不懈 忍俊不禁 诲人不倦 学而不厌 临危不惧 ④量词:一堆白灰 类似的词语:一支乐曲 一簇树叶 一声鸟叫 一只画眉 一条小河 一片净沙 ⑤动词:纠正错误 类似的词语:照耀在水面 拨着桨 立在地上 ⑥描写四季景物的词语：春光明媚 类似的词语:春暖花开 春和景明 秋高气爽 白雪皑皑 ⑦词语搭配 形容词 + 名词：（美丽）的景色 （漆黑）的夜晚 （凛冽）的寒风 （繁茂）的榕树 动词 + 名词：（欣赏）美景 （寻找）踪迹 （划过）水面 （聆听）鸟鸣 二、佳句积累 1.精彩句 （1）那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这句话讲了榕树的茂盛和生命力之美。“照耀”“颤动”表现出了榕树旺盛的生命力。 （2）竹喧归浣女,莲动下渔舟。 这两句诗都是动态描写,用归浣女的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景,以动衬静,衬托出月夜山村的清幽宁静。 （3）那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这几句话是静态描写,从绿叶的数量和颜色来写大榕树,赞美了榕树的蓬勃生机。 （4）我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这两句话是动态描写,“大的”“小的”“花的”“黑的”写了鸟的外形和颜色,“叫”“飞”“扑”写出了鸟的动作。从这两句话中,我们了解到这里的鸟种类多、数量多,还感受到鸟生活得自由、快乐。 （5）昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 这里第一个“鸟的天堂”加了引号,是作者引用别人的话,指的是河上的那株榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号,是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一样,在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。 2.描写自然景色的句子 （1）“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”——《山居秋暝》，描绘了秋雨过后山间清新幽静的景色，明月、青松、清泉、山石构成了一幅和谐优美的画面。 （2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——《枫桥夜泊》，通过月落、乌啼、霜、江枫、渔火等景物，营造出一种孤寂忧愁的氛围。 （3）“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”——《四季之美》，描写了夕阳西下时归鸦回巢的景象，充满了生活气息。 （4）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”——《鸟的天堂》，生动地写出了榕树的繁茂和生命力。 3.运用修辞手法的句子 （1）“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”——《月迹》，运用拟人的修辞手法，将月亮比作长了腿的人，生动形象地写出了月亮升起的过程。 （2）“我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”——《月迹》，运用拟人的手法，赋予月亮人的动作，让月亮显得活泼可爱。 （3）大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 这句话采用排比的修辞手法,将鸟儿们不同的姿态写了出来,表现出了“鸟的天堂”中鸟的数量之多。 4.表达感悟的句子 （1）“我仰起脸，看见母亲的眼睛里，也闪着月亮的光。”——《月迹》，从母亲的眼睛里看到月亮的光，体现了亲情与自然之美的融合，表达了对美好生活的感悟。 （2）“啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。”——通过对春天景色的描绘，表达了对大自然的赞美和沉醉之情。 三、课文回顾。 21.《古诗词三首》 （1）主要内容：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。《枫桥夜泊》通过描写夜泊枫桥时的所见所闻，如残月、啼乌、霜天、江枫、渔火等，抒发了诗人旅途中的孤寂忧愁之情。《长相思》描写了戍边将士在长途羁旅中的思乡之情，通过对行军途中景物和将士心理的刻画，展现了他们对故园的深切眷恋。 （2）重点语句理解： ①“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”这几句诗营造出清新、幽静、恬淡的氛围，“空山”突出了山的寂静，“新雨”带来了清爽，明月、青松、清泉、山石相互映衬，构成一幅和谐优美的画面，体现了诗人对自然的热爱。 ②“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“月落”“乌啼”“霜满天”等景物，既点明了时间，又渲染出一种凄清孤寂的氛围，“愁眠”则直接抒发了诗人的思乡之愁。 ③“聒碎乡心梦不成，故园无此声。”“聒碎”写出了风雪声的喧闹，扰乱了将士的思乡之梦，“故园无此声”通过对比，突出了将士对宁静故园的思念。 22.《鸟的天堂》 （1）主要内容：主要内容：文章记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次看到了茂盛的大榕树，第二次看到了众多鸟儿在榕树上活动的热闹景象，赞美了大自然中生命的美好。 （2）重点段落解析： ①“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话生动地写出了榕树的繁茂和旺盛的生命力，“颤动”一词赋予了绿叶生命的活力，表现了作者对榕树的赞美之情。 ②“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，第二个“鸟的天堂”则是因为鸟儿在这里生活得自由快乐，像在天堂一样，表达了作者对“鸟的天堂”的认可和赞美。 23.《月迹》 （1）主要内容：课文讲述了孩子们在中秋夜追寻月亮踪迹的故事，通过描写月亮在不同地方的出现，展现了孩子们纯真的童心和对美好事物的向往，同时也蕴含着对亲情的赞美。 （2）重点语句理解： ①“我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”运用拟人的修辞手法，将月亮拟人化，生动形象地写出了月亮升起的过程，充满了童趣。 ②“我仰起脸，看见母亲的眼睛里，也闪着月亮的光。”母亲的眼睛里闪着月亮的光，既写出了月亮的明亮，又体现了母亲对孩子的慈爱，将亲情与自然之美融合在一起，富有深意。 四、单元考点聚焦。 1.基础知识常见考点: （1）字词积累：重点掌握本单元课文中的生字，如《山居秋暝》中的“暝、浣、渚”，《枫桥夜泊》中的“泊、啼、愁”，《四季之美》中的“黎、晕、幕”等，要能准确读写、理解词义并运用。同时，注意多音字的辨析，如“泊”在“枫桥夜泊”中读“bó”，在“湖泊”中读“pō”。 （2）词语理解与运用：理解并积累描写自然景色、情感的词语，如“旖旎、幽静、恬淡、孤寂、温馨、繁茂”等，能够结合语境运用这些词语造句。 2.重点句子赏析常见考点: （1）赏析古诗词中的名句：如《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，要能体会诗句所营造的意境，分析其中的景物描写和诗人情感；《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，需理解景物描写对烘托诗人愁绪的作用。 （2）赏析现代文中富有表现力的句子：像《四季之美》中描写天空颜色变化的句子，要分析其用词的准确性和生动性；《鸟的天堂》中描写榕树生命力的句子，体会修辞手法的运用效果。 3.阅读理解常见考点 （1）把握课文主要内容：能准确概括每篇课文的主要内容，如《鸟的天堂》中两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，《月迹》中孩子们追寻月亮踪迹的过程。 （2）体会作者情感：理解作者在文中表达的思想情感，如《古诗词三首》中诗人的不同情感，《四季之美》中作者对自然和生活的热爱等。 （3）分析写作手法：了解本单元课文中运用的写作手法，如拟人、对比等，体会其在文中的作用。例如《月迹》中对月亮的拟人化描写，增强了文章的童趣。 4.表达应用考点 （1）仿写句子：仿照课文中优美的语句进行仿写，如模仿《四季之美》中对季节景色的描写，写出自己喜欢的季节的某个时段的景致。 （2）写景状物：能够借鉴本单元课文的写作方法，描写一处自然景物，做到语句通顺、生动形象，表达出自己的情感。 五、拓展延伸 1.诗词拓展 （1）推荐与自然景色相关的古诗词：如王维的《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，同样展现了清幽宁静的自然之美，与《山居秋暝》的意境相呼应，可对比赏析诗人表达情感的异同。 （2）补充描写月亮的诗句：如李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，与《枫桥夜泊》《月迹》中对月亮的描写形成关联，体会不同作品中月亮所承载的情感。 2.美文推荐 （1）朱自清的《春》：文中对春天景物的细致描绘，语言生动活泼，充满生机与活力，与《四季之美》同为写景佳作，可学习其观察景物的角度和描写手法。 （2）巴金的《海上日出》：通过对海上日出不同阶段景象的描写，展现了大自然的壮丽奇观，能让读者进一步感受自然景色的多变与魅力，与本单元描写自然的主题相契合。 3.实践活动 （1）“寻找身边的自然之美”摄影活动：鼓励学生走出校园、走进生活，用相机记录下身边四季的美景、有趣的动植物等，然后在班级内进行展示和交流，分享自己发现的自然之美及感受。 （2）“我眼中的月亮”主题创作：可以是绘画、短文、诗歌等形式，让学生发挥想象和创造力，描绘自己眼中月亮的样子，表达对月亮的情感，呼应《月迹》中孩子们对月亮的追寻与向往。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 《山居秋暝》 暝（míng）：易误读为“mín”。“暝”指日落时分，天色将晚，如“山居秋暝”。 浣（huàn）：易误读为“wǎn”。“浣”有洗涤的意思，文中“浣女”指洗衣物的女子。 渚（zhǔ）：易误读为“zhū”。“渚”指水中间的小块陆地，如“江渚”。 《枫桥夜泊》 泊（bó）：易误读为“pō”。在“枫桥夜泊”中，“泊”指停船靠岸；读“pō”时，指湖，如“湖泊”。 啼（tí）：易误读为“dì”。“啼”指鸟叫，如“乌啼”。 《鸟的天堂》 窠（kē）：易误读为“guǒ”。“窠”指鸟兽的窝，文中“窠里”即窝里。 颤（chàn）：易误读为“zhàn”。在“颤动”中，“颤”指振动，发抖；读“zhàn”时，用于“颤栗”，表示发抖。 《月迹》 悄（qiǎo）：易误读为“qiāo”。在“悄没声儿”中，“悄”指没有声音或声音很低；读“qiāo”时，指悄悄，如“悄悄话”。 盈（yíng）：易误读为“yín”。“盈”有充满的意思，如“满盈”。 二、易写错的字 1.易错笔画： 《山居秋暝》 暝：易错点为右边多写一撇，正确写法是“暝”，左边为“日”，右边是“冥”。例词：暝色、山居秋暝。 浣：易错点是右边“完”字的宝盖头下多写一横，正确写法是“浣”，左边“氵”，右边为“完”。例词：浣洗、浣女。 渚：易错点是右边“者”字的竖钩写成竖，正确写法是“渚”，左边“氵”，右边“者”的末笔为竖钩。例词：渚田、江渚。 《枫桥夜泊》 泊：易错点是右边“白”字多写一撇，正确写法是“泊”，左边“氵”，右边为“白”。例词：停泊、枫桥夜泊。 啼：易错点是右边“帝”字上面的点漏写，正确写法是“啼”，左边“口”，右边“帝”字上面有点。例词：啼叫、乌啼。 《鸟的天堂》 窠：易错点是上面“穴”宝盖下面的“果”字少写一横，正确写法是“窠”，上部“穴”，下部为“果”。例词：窠臼、窠里。 颤：易错点是右边“页”字左边的“纟”旁写得过于松散，正确写法是“颤”，左边“纟”，右边为“页”。例词：颤动、颤抖。 《月迹》 悄：易错点是右边“肖”字少写中间的竖，正确写法是“悄”，左边“忄”，右边“肖”字中间有竖。例词：悄悄、悄没声儿。 盈：易错点是下面“皿”字写成“血”，正确写法是“盈”，上部为“乃”和“又”，下部是“皿”。例词：满盈、盈余。 三、多音字易错。 泊：读“bó”时，意为停船靠岸，如“枫桥夜泊”“停泊”；读“pō”时，指湖，如“湖泊”“梁山泊”。易错点是在表示停船时误读为“pō”。 晕：读“yùn”时，指光影、色彩四周模糊的部分，如“红晕”“光晕”；读“yūn”时，指头脑发昏、昏迷，如“头晕”“晕倒”。易错点是在描述色彩光影时误读为“yūn”。 颤：读“chàn”时，意为振动、发抖，如“颤动”“颤抖”；读“zhàn”时，用于“颤栗”，表示发抖，多为书面语。易错点是将“颤动”中的“颤”误读为“zhàn”。 悄：读“qiǎo”时，意为没有声音或声音很低，如“悄没声儿”“悄然”；读“qiāo”时，意为悄悄，如“悄悄话”“悄悄走开”。易错点是在“悄没声儿”中误读为“qiāo”。 盛：文中虽未直接出现，但在描述“满盈”相关场景时可能涉及，读“shèng”时，有兴盛、丰富等意，如“盛开”“丰盛”；读“chéng”时，指把东西放进去，如“盛饭”“盛菜”。易错点是混淆“盛开”和“盛饭”的读音。 四、形近字易错点精讲 “暝—瞑—溟”：“暝”是日字旁，与时间相关，指日落时分，如“山居秋暝”；“瞑”是目字旁，和眼睛有关，意为闭眼，如“瞑目”；“溟”是三点水，指大海，如“溟海”。在描绘《山居秋暝》中的傍晚景色时，若用错字会偏离诗意。 “渚—诸—堵”：“渚”是三点水，指水中小块陆地，如“江渚”；“诸”是言字旁，有众多之意，如“诸位”；“堵”是土字旁，指墙壁或阻挡，如“堵塞”。在描写《山居秋暝》中的江中小洲时，需准确使用“渚”。 “啼—谛—缔”：“啼”是口字旁，与声音有关，指鸟叫或哭泣，如“乌啼”；“谛”是言字旁，意为仔细听，如“谛听”；“缔”是绞丝旁，指订立或结合，如“缔结”。在《枫桥夜泊》中写乌鸦叫声时，误用其他字会改变原意。 “窠—巢—窼”：“窠”是穴宝盖，指鸟兽的窝，如“窠里”；“巢”上为“巛”，也是鸟兽的窝，如“鸟巢”；“窼”较为生僻，多为古字。在《鸟的天堂》中提及鸟的住所时，要正确使用“窠”或“巢”。 “悄—俏—峭”：“悄”是竖心旁，指声音低微，如“悄没声儿”；“俏”是单人旁，指相貌好看，如“俏丽”；“峭”是山字旁，指山陡，如“陡峭”。在《月迹》中描写安静的氛围时，需用“悄”而非其他字。 五、词语理解与运用易错点 1.词义理解偏差 “应接不暇”原指景物繁多，来不及观赏，在《鸟的天堂》中形容鸟儿数量多，让人看不过来。若理解为“应付不过来”，则偏离了文中对鸟儿热闹景象的描绘，无法体现“鸟的天堂”的生机。 “悄无声息”形容没有声音或声音很轻，在《月迹》中描写月亮升起的状态。若误理解为“偷偷摸摸”，就改变了月亮升起时的静谧感，与文中的意境不符。 2.词语搭配不当： “幽静”通常形容环境安静清幽，如“幽静的山林”，在《山居秋暝》中描绘山间环境很合适。若与“心情”搭配，如“幽静的心情”则不恰当，可改为“宁静的心情”。​ “皎洁”多用来形容月光明亮洁白，如“皎洁的月光”，在《枫桥夜泊》中描写月色很贴切。若用于形容“溪水”，如“皎洁的溪水”就不合适，可改为“清澈的溪水”。 “繁茂”多用来形容植物生长旺盛，如“繁茂的榕树”，在《鸟的天堂》中描述榕树的状态。若用于形容“声音”，如“繁茂的鸟鸣”，则搭配错误，无法准确表达声音的特点。 “悄然”形容安静无声，如“悄然无声”，在《月迹》中描写月亮升起的状态很合适。若与“色彩”搭配，如“悄然的红晕”则不恰当，可改为“淡淡的红晕”。 “朦胧”多用来形容光线模糊、景象不清晰，如“朦胧的月色”，在《月迹》中描写月光很合适。若与“声音”搭配，如“朦胧的鸟鸣”则不恰当，可改为“悠远的鸟鸣”。 3.近义词误用： “茂盛”和“繁茂”都有生长旺盛的意思，但“茂盛”侧重植物整体的旺盛状态，如“树木茂盛”；“繁茂”更强调枝叶的繁多浓密，如“枝叶繁茂”。在《鸟的天堂》中形容榕树时，“繁茂”更能体现树叶层层叠叠的特点，若用“茂盛”则稍显笼统。 “寂静”和“幽静”都指安静，但“寂静”侧重没有声音，如“寂静的夜晚”；“幽静”强调清幽、安静，带有一定的意境，如“幽静的山谷”。在《山居秋暝》中描写山村环境时，“幽静”更能体现山间的清幽氛围，用“寂静”则少了那份雅致的意境。 4.词语感情色彩混淆： “璀璨”是褒义词，形容光彩夺目，如“璀璨的星光”，在描写《月迹》中月亮的光辉时适用。若用于形容“垃圾”，如“璀璨的垃圾”，则违背了词语的褒义色彩，造成表达错误。 “喧嚣”是中性词，可形容声音嘈杂，如“喧嚣的集市”，在《枫桥夜泊》中与“乌啼”等安静的景物形成对比。若当作褒义词用来形容“自然之美”，如“喧嚣的自然”，则与自然之美的宁静特质相悖，感情色彩使用不当。 六、句子运用易错点 1.语序不当： 在仿写《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”时，若写成“松间明月照，石上清泉流”，虽字面意思相近，但颠倒了主体与环境的语序，削弱了原句中“明月”“清泉”在“松间”“石上”形成的画面层次感，破坏了诗句营造的清幽意境，让表达少了几分古典韵味。​ 在仿写《鸟的天堂》中“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”时，若写成“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，大的，小的，花的，黑的”，就颠倒了先描述鸟儿形态再写动作的顺序，打乱了对鸟儿热闹场景的展现逻辑，无法清晰体现从静态到动态的画面过渡。 2.成分残缺： 模仿《鸟的天堂》中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”造句时，若写成“翠绿的，明亮地照耀着眼睛”，缺少了“颜色”这一主语中心语和“我们的”这一定语，句子表意不完整，无法准确传达出榕树绿叶的特点和给人的视觉感受。 3.关联词误用： 在描述《山居秋暝》中“明月松间照”与“清泉石上流”的关系时，若用“虽然……但是……”连接，如“虽然明月松间照，但是清泉石上流”，就错误地表达了转折关系，而实际上两句是并列展现山间美景的，应用“既……又……”更合适，误用关联词会扭曲诗句的意境关联。 4.修辞手法运用不当： 仿写《月迹》中“月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”的拟人句时，若写成“月亮像个球，在天上挂着”，虽用了比喻，但失去了原句赋予月亮的灵动与童趣，未能体现出拟人手法对月亮动态美的生动刻画，与课文中童真的氛围不符。 5.表意不明： 在转述《枫桥夜泊》中“江枫渔火对愁眠”的意思时，若说成“江枫和渔火对着愁眠的人”，没有明确“愁眠”指诗人自己，容易让人误解为江枫和渔火在面对其他人，模糊了诗句中诗人的孤寂心境，影响对诗歌情感的准确理解。 七、课文内容易错点精讲 1.《山居秋暝》： 易错点：认为诗中“空山新雨后”的“空山”指空无一人的山。实际上，“空山”并非指山中空无一人，而是强调山的幽静，虽有居民活动，却因环境清幽而显得宁静，体现了诗人对田园生活的喜爱。若理解为“空无一人”，会忽略诗中蕴含的生活气息与宁静氛围的融合。 示例：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，通过浣女归来的喧闹和渔舟划过的动态，反衬出山林的幽静，若误以为“空山”无人才有此景，就无法体会以动衬静的妙处。 2.《枫桥夜泊》： 易错点：将“江枫渔火对愁眠”中的“愁眠”单纯理解为因旅途劳累而难以入睡。其实，“愁眠”更多蕴含着诗人的思乡之愁，在深秋夜泊的孤寂环境中，这种愁绪更为浓烈。仅理解为“劳累”，会淡化诗歌中深沉的情感。 示例：结合“月落乌啼霜满天”的凄清景象，“愁眠”是诗人面对异乡夜景时，内心思乡之情的自然流露，而非单纯的身体疲惫。 3.《鸟的天堂》 易错点：混淆两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，认为第一次也看到了众多鸟儿。实际上，第一次经过是在傍晚，只看到了茂盛的大榕树；第二次是在早晨，才看到了鸟儿纷飞的热闹景象。混淆两次所见，会影响对“鸟的天堂”由静到动的完整认识。 示例：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话正是基于两次不同的见闻发出的感慨，若不清楚两次所见的差异，就难以理解作者的这份惊叹。 4.《月迹》 易错点：认为文中孩子们追寻月亮的踪迹只是一场简单的游戏，没有深层含义。其实，孩子们对月亮的追寻，体现了他们纯真的童心和对美好事物的向往，同时也蕴含着亲情的温暖，如母亲参与其中，让这场追寻更具温馨感。 示例：“我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。”若仅看作孩子们的玩耍，就无法体会其中对美好事物的向往之情。 八、文化常识易错点 1.情感表达手法相关概念混淆： 易将借景抒情和情景交融混淆，借景抒情是通过描绘景物来抒发情感，如《枫桥夜泊》借“月落乌啼霜满天”的凄清之景表达旅愁；情景交融是景物与情感相互融合，难以区分，如《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的景致与诗人的闲适之情融为一体。准确区分这些手法，有助于更好地体会本单元诗词与散文中情感的表达。 2.自然意象相关文化内涵理解偏差：自然意象在文学中常承载特定情感与寓意，如“月亮”常关联思乡、团圆，“乌鸦”在古典诗词中多渲染凄清氛围。部分同学会简单认为它们只是普通自然事物。如《月迹》中月亮不仅是天体，更蕴含着对美好与团圆的向往；《枫桥夜泊》中“乌啼”并非单纯写鸟叫，而是烘托孤寂愁绪。准确理解这些意象的文化内涵，能加深对本单元课文意境与情感的理解。 九、习作易错点 1.主题偏离： 在写“家乡的自然之美”时，部分同学容易偏离核心，既写自然景色，又穿插大量家乡的美食、风俗介绍，导致主题分散。习作应围绕“自然之美”这一核心，聚焦家乡的山水、四季景致等，如专注描写春日山间的野花、秋日田野的稻浪，让读者清晰感受到自然的魅力。 2.描写不生动： 描绘自然景色时，只会笼统地说“景色很美”“很壮观”，缺乏具体细节和感官体验，这样的表述难以打动读者。应结合视觉、听觉、嗅觉等多方面描写，如“清晨的湖面像铺了一层碎银，阳光洒在上面，闪烁着耀眼的光芒，岸边的芦苇随风摆动，发出沙沙的声响，空气中弥漫着湿润的青草气息”，让景色在文字中鲜活起来。 3.结构混乱： 写作时没有合理的顺序，一会儿写山顶的风光，一会儿写山脚下的溪流，又突然跳到远处的田野，缺乏过渡和衔接，让读者摸不清头绪。可按照空间顺序（由近及远、由上到下）或时间顺序（从清晨到傍晚、从春到冬）来写，如“走进公园，首先映入眼帘的是门前的花坛，各色鲜花竞相开放；沿着小路往里走，一片碧绿的草坪出现在眼前；再往深处，便是那座幽静的小湖了”，使文章条理清晰。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.下列句中加点字读音有误的一项是（ ）。 A.看着她如此优秀，我心里却有了一丝嫉（jí）妒。 B.经过一天的劳累（lèi）工作，他累（lěi）计完成了四项任务，积累（léi）了不少工作经验。 C.炊烟袅（niǎo）袅，又到了吃晚饭的时候了。 D.聒（guō）噪的声音到了半夜还没停下来。 2.看拼音，写词语。 河水zhǎng cháo了，我划动shuāng jiǎng,将船划到一个狭窄的地方。突然一只huà méi niǎo从一棵dà róng shù中飞了起来，飞过shù shāo，飞过bái tǎ，接着树上热闹起来，众鸟纷飞，真是mù bù xiá jiē。 3.填字组词。 yú bó róng 「桨 浆」船（ ） 豆（ ） 划（ ） 泥（ ） 「桩 脏」肝（ ） 树（ ） 木（ ） 很（ ） 「暇 瑕」闲（ ） 空（ ） （ ）疵 目不（ ）接 4.选择题。 （1）填入下面句中的“AA”式的词语正确的一项是（ ）。 月亮 地溜进来， 地爬得高了，它 地来去，透过 的桂树枝叶，又在我们身后 ，有一种 的 的感觉。 A.款款 渐渐 悄悄 疏疏 袅袅 淡淡 痒痒 B.渐渐 款款 悄悄 袅袅 疏疏 淡淡 痒痒 C.款款 渐渐 悄悄 痒痒 疏疏 淡淡 袅袅 （2）下列句子属于动态描写的一项是（ ） A.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 B.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 C.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 （3）下面句中加点成语的运用有误的一项是（ ）。 A.他奇奇怪怪的想法真多,简直让人应接不暇。 B.雨过天睛后的夏夜天空,闪闪的星星不可计数。 C.望着被洪峰冲得破烂的桥,我们几个面面相觑,不知几十里外的下一个桥该怎么过。 D.美丽而温柔的春姑娘穿着漂亮的衣裳在晨曦中与风雨翩翩起舞。 5.在括号填上合适的词语。 ( )的炭火 ( )的火盆 ( )的月夜 ( )的心情 ( )的红晕 ( )的天空 ( )的夜晚 ( )的大雁 ( )的彩云 二、积累运用 1.句子乐园。（8分） （1）即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。（用加点的关联词语写句子） （2）我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了月亮。（缩句） （3）小鸟在树枝上唱歌。（把画面写具体） （4）噢，月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了哩。 ①这句话表达了 之情，应该用 的语气来读。 ②说说你对这句话的理解。 （5）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ①这句话中引号的作用是（ ）。 A.着重强调的内容 B.引用的内容 C.特定称谓 ②加引号的“鸟的天堂”指的是 ，不加引号的“鸟的天堂”指的是 。 ③作者之所以说“昨天是我的眼睛骗了我”,是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在 (时间),他见到了， ，却没见到一只鸟,但是第二次经过“鸟的天堂”时是在 (时间),他看到了 的热闹景象,所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 2.默写古诗，完成填空。 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前白鹭飞, 。 青箬笠,绿蓑衣, 。 （1）“渔歌子”是 。 （2）本词中写景的句子是“ ”。 （3）本词中最能体现作者心情的句子是“ ”。 3.根据课文内容填空。 （1）诗中有画，《山居秋暝》中“ ， ”为我们描绘了明月朗照、泉水淙淙的画面；诗中有情，《枫桥夜泊》中“ ， ”表达了旅途中的满怀愁绪。 （2）《四季之美》描写归鸦的句子是：夕阳斜照西山时， 。《鸟的天堂》中“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”指的是 ，第二个“鸟的天堂”指的是 。 （3）《鸟的天堂》这篇课文记叙了 两次经过“ ”的所见所闻,具体描写了第一天傍晚 的大榕树和第二天早晨 群的景象,展现了一派 风光,表达了作者对 的热爱和赞美。 4.设计宣传标语。 请你为学校教师节设计一个海报吧。要设计一条宣传语,语言要简洁,有吸引力,要是能配上好看的图画就更好了。 5.小练笔。(仿写片段) 作者在《鸟的天堂》描写鸟的时候,先写了群鸟纷飞的壮观场面,接着重点写了一只画眉鸟。这种写法叫作点面结合。请你运用这种写法,写一写同学们课间活动时的情景。 下课了,操场上变得热闹起来。 三、课内阅读 （一）《鸟的天堂》课内片段阅读。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 1.下列词语中与“不可计数”的意思相近的是( )。 ①数不胜数②心中无数③不计其数④如数家珍⑤不胜枚举⑥车载斗量 A.①③⑤⑥ B.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤ C.①③④⑤⑥ 2.选文第一自然段讲的是榕树的 ,特点是 。第二自然段讲的是榕树的 ，特点是 。 3.画“ ”的句子中“卧”字运用了 的修辞手法,生动形象地写出了大榕树 的特点。 4.读画“ ”的句子,谈谈你的理解。 5.“这美丽的南国的树!”是总结的句子,也是抒发情感的句子,抒发了作者 之情。 （二）《月迹》课内片段阅读。 奶奶说： “月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫： “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 1.写出下列词语的近义词。 兴趣（ ） 粗糙（ ） 2.对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。 B月亮不见了，奶奶让大家去寻找。 C天阴了，月亮才不见了。 3.通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了 ，它是人们对 。 4.写出几句你喜欢的描写“月”的诗句。 真 题e 演 练 一、（2025·昆明市 官渡区·五年级期末）看拼音，写词语。 1.在《山居秋暝》中，秋日的山林，xīn yǔ过后，明月在 sōng jiān洒下清辉，qīng quán在石上流淌，浣女归来，竹林里传来阵阵 xiào shēng，构成一幅宁静美好的画卷。 2.《枫桥夜泊》里，月落乌啼，shuāng mǎn tiān，江枫渔火映照，诗人的 chóu思如同这秋夜般绵长，难以入睡。 3.在《鸟的天堂》中，清晨的河畔，大榕树伸展着繁茂的zhī yè，遮蔽了大片天空；露水滴落，折射出晶莹的guāng máng，水面泛起层层bō wén，鸟儿唱着清脆的gē shēng，在枝叶间穿梭，抖落几片翠绿的yè zi，一切都那么热闹。 二、（2025·湖南省 怀化市 通道县·五年级期末）给加点字选择正确读音。 1.《鸟的天堂》中，那棵大榕树的枝叶十分茂（mào máo）盛，鸟儿在上面自由飞翔，它们的鸣叫（jiào jué）声此起彼伏，十分热闹。 2.《月迹》这篇文章充满了童趣，孩子们在中秋夜寻（xún xǘn）找月亮的踪迹，那股认真的劲儿让人忍俊不禁，月亮的影（yǐng yǐn）子在水中晃动，格外有趣。 3.《四季之美》中提到，秋天的傍晚，夕阳西下，归鸦（yā yá）急急匆匆地朝窠（kē guǒ）里飞去。 三、（2025·昆明市 官渡区·五年级期末）把词语补充完整，并选词填空。 （ ）（ ）神怡 （ ）（ ）不暇 （ ）（ ）无声 （ ）（ ）缭绕 1.《鸟的天堂》里，鸟儿太多了，让人 ；站在湖边，欣赏着美景，令人 。 2.《月迹》中，孩子们屏住呼吸寻找月亮，周围 ，只有月光静静洒落。 四、（2025·郑州 荥阳市期·五年级专题练习）按要求写句子。 1.那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。（缩句） 2.妈妈对我说：“《山居秋暝》这首诗描绘的景色太美了，你要好好体会。”（改为转述句） 3.夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。（用自己的话说说句子的意思） 4.用 “不但…… 而且……” 写一句话，描述《四季之美》中春天的景色。 五、（2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习）根据课文内容填空。 1.《山居秋暝》是一首山水田园诗，作者通过对山间秋夜景色的描写，运用了 、 等手法，营造出宁静清幽的氛围。 2.《鸟的天堂》中，作者第一次看到了 ，第二次看到了 ，表达了对大自然生命力的赞美。 3.《月迹》中，孩子们在 （时间）追寻月亮的踪迹，从 到 ，最后发现月亮在每个人的心里，体现了孩子们纯真的童心。 4.《四季之美》按照 顺序，描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨，表达了作者对 的热爱。 六、（2025·辽宁 大连 中山区·五年级专题练习）拓展与运用。 1.情感表达手法积累 请写出两种常见的描写自然景色的手法，并各举一个例子。 （1） ： 。 （2） ： 。 2.自然意象认知 （1）在古典诗词中，“月亮” 常被赋予____________的情感，如《枫桥夜泊》中的 “月落乌啼霜满天” 和《月迹》中的月亮意象。 （2）“鸟” 在文学作品中往往象征着____________，如《鸟的天堂》中众多的鸟儿，展现了生命的活力。 3.口语交际 班级将开展 “走进自然，感受美景” 主题班会，你作为主持人，需要设计一段开场白。请你写下来，要求语言简洁明了，能激发同学们的兴趣。 七、（2025·四川省 成都市 青羊区·五年级专题练习）阅读《鸟的天堂》选段，回答问题。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 1.写出下列词语的近义词。 渐渐（ ） 逼近（ ） 计数（ ） 2.文中画“ ”的句子是对榕树的 描写，突出了榕树 的特点。 3.选段中体现了榕树怎样的生长状态？请用简洁的语言概括。 4.为什么作者说“真是一株大树”？ 5.读了这段文字，你对这棵榕树有了怎样的印象？ 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习）阅读短文，完成练习。 天然动物园漫游记（节选） 佚名 晨光熹微，我们从坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆乘出发，跨过波光粼粼的鲁伏河，穿越苍翠茂密的椰林，向西南奔。车行约四小时，到达了距首都最近的国立米库米天然动物园。 一到天然动物园，导员阿里就迎上来，笑着对我们说：“愿你们交好运!”他是在祝愿我们此行能看到更多的动物哩!大家随即登上旅游车，沿着游览路线开始参观。 跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里（ ）没有高大的围墙，（ ）没有兽馆、禽舍。有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的（ ）动物，（ ）游人!动物自由自地在草原上漫步、猎食，游人则关在坚固的旅游车里，活象在“笼子”里一样。因为这一来既可保证游人免遭伤害，又不会惊扰动物。 汽车缓缓前进，眼前出现了一些羚羊和长颈鹿。阿里告诉我们：进入动物区了。透过车窗，但见蒿草茂密，灌木丛生，溪水池塘零落散布。 “斑马!斑马!”阿里指着右前方喊起来。顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五、六百匹!车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。 长颈鹿在这里是出没最多的。进入动物区不久，我们一下子就遇见了二三十只。他们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。 …… “哈哈!……”我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 1.在括号里填上合适的词语。 ( )的斑马 ( )的斑马 ( )的斑马 2.在括号里填上关联词。 3.“天然”是什么意思？“天然动物园"有什么特点?请你概括地写下来。（3分） 4.用简洁的话概括选文的主要内容。 5.读文中画“_____”的句子，用上“看到……有的……有的……有的……真是……”这些词语仿写一段话。 九、（2025·郑州 荣阳市期·五年级专题练习）非连续性文本阅读。 月影 【甲】我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一ロ气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下ー个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”——节选自《月迹》 【乙】也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太过狭小,连月亮也上来得很迟很迟。起初,峡里只能感觉到它朦胧的青光,和黄香连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上,就像从山上生长出来,是山的一部分;像一块巨大的,磨平、发亮的云母石。这时,月亮和山的阴,对比得异常明星一一山是墨一般的黑,立着,侧向江,仿佛就要扑陕下来;而月光从山顶上,模着軍深的、直立的谷整,把它那清的光,一直到江面。就像一道道布,凭空飞降;又像一区区素,从山上起。这一天,正是中秋。——节选自《三峡之状》 1.甲段文字描述了变化的月影。月影是怎样变化的?试抓住关键词说一说。 2.乙段作者看月时为什么会有“忽然出现在山上,就像从山上生长出来”“月亮和山的阴影,对比得异常明显”的观感? 3.甲段写月侧重于突出月亮 的特点，而乙段写月侧重于表现月色的 。 4.甲、乙两都以月为描写对象,但风格各异。你更喜哪段文字?请说明理由。(提示:可从语言特色、景物特点、作者情感等方面着手) 十、习作真题拓展（任选一题） 真题一 (广东省佛山市三水区)“明月松问照,清泉石上流"是王维笔下雨后山林的变化,“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”是张继笔下姑苏城外夜色的变化。生活处处皆风景,其中哪处风景的变化让你印象最深刻?请拿起手中的笔写一写。 要求:①按照一定的顺序,抓住景物的动态变化来写;②重点突出,内容具体;③题目自拟450字左右。 写作提示： ①所描写的景物应是有变化的、动态的。 ②抓住景物的突出变化,按照空间或时间等顺序描写景物,表现景物的动态之美。 真题二 (山东省枣庄市山亭区)世界上有许多美好的景物,日出日落、春去秋来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌?写写你心中最美好的那处景物吧!题目自拟。 写作提示 ①注意运用动静结合的方法,写出景物的动态变化,增强画面感。 ②按照一定的顺序描写景物。 答案 易错精练 一、1.B 2.涨潮 双桨 画眉鸟 大榕树 树梢 白塔 目不暇接 3.桨 浆 桨 浆 脏 桩 桩 脏 暇 暇 瑕 暇 4.（1）A （2）C （3）A 5.熊熊 暖和 明亮 闲逸 微微 鱼肚色 蒙蒙细雨 成群结队 红紫红紫 二、1.（1）示例：即使这件事情再困难，我也要尽最大的努力去做好它。 （2）我们找到了月亮。 （3）小鸟在树枝上蹦蹦跳跳地，愉快地唱着歌。 （4）①喜悦 好奇和喜悦 ②这句话说明了“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不有。 （5）①C ②大榕树 作者亲眼所见后,认为大榕树确实是鸟的天堂 ③傍晚 茂盛的大榕树 早晨 万鸟齐飞(群鸟活动) 2.桃花流水鳜鱼肥 斜风细雨不须归 （1）词牌名 （2）西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥 （3）青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归 3.（1）明月松间照 清泉石上流 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 （2）动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 大榕树 作者亲眼所见后，认为大榕树确实是鸟的天堂 （3）作者和朋友 鸟的天堂 静态 鸟活动 美丽动人的南国 大自然生命力 4.桃李满天下,恩情深似海。 5.同学们就像一只只快乐的小鸟,有的跳皮筋,有的打篮球,有的踢毽子,有的跳绳……你瞧,那个穿红衣服的女生跳得多好,她的绳越摇越快,她跳得也越来越快,活像一只动作敏捷的小燕子。 三、（一） 1.A 2.枝干 枝干多,树木大 树叶 绿,富有生命力 3.拟人 大,茂盛 4.这两句话通过“一簇堆在另一簇上面”“不留一点儿缝隙”写出了树叶的多,树的茂盛。从对树叶的颜色的描写,表现了榕树旺盛的生命力。 5.对大榕树的喜爱赞美之情。 （二） 1.兴致 粗劣 2.A 3.月亮无处不在，它在每个人的心里 美好事物的追求 4.示例：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 举头望明月，低头思故乡。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 真题演练 一、1.新雨 松间 清泉 笑声 2.霜满天 愁 3.枝叶 光芒 波纹 叶子 二、1.mào jiào 2.xún yǐng 3.yā kē 三、心 旷 应 接 悄 然 云 雾 1.应接不暇 心旷神怡 2.悄然无声 四、1.颜色照耀着眼睛。 2.妈妈对我说，《山居秋暝》这首诗描绘的景色太美了，让我要好好体会。 3.夕阳斜斜地照在西山上时，令人感动的是，点点归鸦急忙朝着自己的窝飞去。 4.春天的黎明不但有鱼肚色的天空，而且有红紫红紫的彩云，十分美丽。 五、1.动静结合 借景抒情 2.茂盛的大榕树 众多鸟儿活动的热闹景象 3.中秋夜 院子里 小河边 4.时间 自然和生活 六、1.（1）动静结合：《山居秋暝》中 “明月松间照（静），清泉石上流（动）”，动静相衬，描绘出山间的宁静美好。 （2）感官描写：《四季之美》中 “东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕”，从视觉角度描写春天黎明的天空。 2.（1）思乡、孤寂（或团圆、美好等，符合文意即可） （2）自由、生机与活力 3.同学们，大自然是一幅绚丽的画卷，有山间的清风，有林间的鸟鸣，有四季的更迭。今天，让我们一起走进 “走进自然，感受美景” 主题班会，分享我们眼中的自然之美，开启一场美妙的自然之旅吧！ 七、1.渐渐（逐渐） 逼近（靠近） 计数（计算） 2.形态 高大茂盛（或枝干众多） 3.枝繁叶茂，根系发达，生长旺盛。 4.因为榕树的枝干数目不可计数，枝上又生根，部分树枝垂到水面，从远处看像一株大树卧在水面上，所以作者说 “真是一株大树”。 5.这棵榕树非常高大、茂盛，生命力十分旺盛，给人一种壮观、神奇的感觉。 八、1.泰然自若 干姿百态 瞟肥体壮 2.既……也…… 不是……而是…… 3.不加修饰、雕琢的,自然形成的。 4.选文描写了一个天然动物园的景象:没有围墙,没有兽馆和禽舍,相反是人关在“笼子”里,而动物却是自由自在地在草原上漫步和猎食。通过描写斑马的规模、自由自在的状态以及斑马的样子写出了天然动物园里动物的自由自在。 5.提示：我们一进校园就看到操场上热闹非凡,有的学生在打篮球,有的学生在跳绳,有的在踢毽子真是三五成群,你来我往,玩得可欢了。 九、1.白道儿 半圆 圆(满盈) 圆亏 末了 没了踪迹 2.因为三峡的山太高太陡。 3.活泼的、运动的清冽 4.示例:我更喜欢甲段,因为甲段运用拟人的手法,生动形象地写出了月亮从出现到结束的整个过程,表达了作者对月亮的喜爱之情。(也可以选乙，言之有理即可) 十、真题一 窗外即景 清晨,我睁开蒙眬的睡眼,走向窗边,打开窗户。顿时,清新凉爽的空气扑面而来。我深吸一口气,啊,空气真清新呀!我倚窗而立,蓦然发现窗外的景象竟也别有一番风味! 一望无际的蓝色天空像刚刚洗过的幕布一般,云朵白得像雪一朵一朵地飘在天上。抬眼向前方望去,远处的塔山上,树木已经脱下了翠绿的夏衣,重新换上了五彩的秋装。你瞧,银杏小姐换上了金黄色的连衣裙,枫树先生穿上了火红的衬衫,还有法桐伯伯也披上了黄褐色的大衣…… 几只大雁映入我的眼帘。瞧!它们扇动着翅膀,“嘎一--嘎一”的在天空中自由自在地飞翔。它们排成整齐的队列,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人’字,井然有序地飞向远处。突然,我发现一只大雁似乎掉了队,你瞧,它四处张望后终于回过神来,正在加速追赶自己的同伴呢!目光一转,我又看见了一只褐色的小麻雀飞到了树丛中,我想,它应该是在辛勤地寻找树枝和草籽,为度过寒冷的冬天做准备呢! 树丛的不远处有一个小水塘。水塘中的波纹和朝霞的倒影融为一体,水面波光粼粼,一阵风拂过,水面漾起层层亮闪闪的涟漪美丽极了。忽然,水面微微晃动,冒出了几个小气泡,我猜应该是水下欢快游动的鱼儿吧,它们也被这清晨的美景打动了吗? 墙根下,邻居奶奶种的菊花已经开了。朵朵菊花姿态各异、五颜六色、美不胜收。菊花姐姐穿着粉红色的裙子,留着披肩长发,可爱极了;菊花奶奶剪了整齐又不失美丽的短发,披着一件淡紫色的外套,优雅别致;菊花阿姨最时尚,她把头发烫成了“爆炸头”,还染成金黄色了呢! 我被这窗外的美景深深地吸引了,连忙穿好衣服,走出家门,将自己融入这美景中。 真题二 晚霞即景 晚霞是大自然的馈赠。 傍晚，夕阳缓缓西沉,天空开始微微呈现出黄色,夕阳周围的云霞变得金灿灿的。不一会儿,那颜色越来越深,夕阳换了件橙红色的衣裳，天空中的云霞已经被染上微微的红晕。接着,那红晕蔓延开来,天空中出现了几朵紫红紫红的云彩,它们渐渐将夕阳遮住,阳光透过云彩微微地照射出来。调皮的夕阳似乎不想就此下班,正用手一点点地拨动着云彩。忽然,太阳光仿佛集聚在一起,形成了一把利剑将云彩劈开,然后变成数万根金针刺穿云彩,再次展现出辉煌万丈的光芒。 慢慢地,夕阳开始收敛光芒,逐渐靠近西山。西边的一角天空越来越红,也许是哪位画家不小心打翻了颜料盒,染红了天空;也许是太阳公公走得太急,把火红的披肩落下了;也许是蓝天哥哥贪喝了几杯美酒,不小心露出了自己红红的脸蛋…… 色彩斑斓的晚霞这边一缕,那边一缕的,悠闲地挂在天上,有淡黄色的,有紫红色的,有橘红色的,还有橙黄色的……在夕阳映衬下那彩霞绚丽多姿、美丽烂漫,像一幅夕阳亲手绘就的浓墨重彩的油画，不禁让人感叹大自然的神奇。 夕阳一寸一寸地向西山后面挪去,仿佛不舍这美丽的晚霞立刻消失。霞光的范围随着夕阳的消失慢慢地缩小,颜色也逐渐变浅了,紫红变成了深红,深红变成了粉红,粉红又变成了淡红……最后消失了。远去的大雁穿过这最后的美景，急匆匆地给黑夜捎去消息。很快,夜幕降临,明月也升上了夜空。 “霞落万物生,花谢归泥土。”当你眺望晚霞时,便能领略到大自然馈赠的美。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$