第六单元“父母之爱”主题阅读（专项训练）语文统编版五年级上册

五年级上册语文第六单元 知识要点 1.父母之爱的多元表达：母亲的慈爱与坚韧（如《慈母情深》中母亲在恶劣环境中支持孩子读书）、父亲的深沉与担当（如《父爱之舟》中父亲用小船承载的期望）、不同评价方式背后的爱（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的批评与鼓励）。 2.场景与细节描写的作用：通过具体场景（如工厂车间、渔船、家庭晚餐）和细节（如母亲龟裂的手、父亲缝补的棉被、父母的对话）传递情感。 3.情感体会方法：结合生活经验理解父母行为，通过对比不同爱的方式领悟背后的用心。 4.口语交际与习作要点：围绕“父母之爱”表达观点，用恰当语言给父母写信倾诉心声。 目标要点 1.认识31个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写37个词语。 2.默读课文，能通过文中描写的场景、细节，体会蕴含的父母之爱。 3.理解课文题目和关键句子的含义，体会文中反复出现的词语（如“我的母亲” “立刻”）的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历，感受亲情中的感动瞬间。 5.了解父母对同一事物不同评价的原因，能联系生活说出对两种爱的方式的看法。 6.能选择恰当材料支持自己的观点，尊重他人看法并积极回应；给父母写一封信，用恰当语言表达感受。 单元概览 本单元围绕“父母之爱”的主题，教材编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文及语文园地，激发了学生对亲情的深刻感悟，培养学生理解和表达亲情的能力。 《慈母情深》：通过描写母亲在拥挤嘈杂的工厂中辛苦工作，仍毫不犹豫给“我”钱买书的场景，展现了母亲对孩子的无私关爱，让学生体会平凡场景中蕴含的伟大母爱。 《父爱之舟》：以梦境回忆的形式，通过父亲摇船送“我”上学、凑学费、缝棉被等细节，勾勒出深沉的父爱，引导学生感受父亲默默付出的温暖。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：讲述父母对“我”的诗给出截然不同的评价，展现了鼓励与严格两种爱的方式，启发学生理解不同表达方式背后的共同关爱。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。四年级下册教材已经引导学生通过具体事件体会人物情感，关注人物的语言、动作等描写；本单元在此基础上，进一步引导学生聚焦文中的场景（如工厂、渔船、家庭）和细节（如动作、神态、环境），深入品味其中蕴含的细腻情感，学会将场景与细节结合，更精准地把握作者的思想感情。 拓展提升 一、阅读方法 1.场景还原法：阅读时在脑海中还原文中场景（如《慈母情深》中的工厂环境），通过想象画面中的声音、色彩、氛围，感受人物所处的情境，进而体会情感。 2.细节聚焦法：圈画文中描写人物动作、神态、语言的细节（如母亲“龟裂的手指”、父亲“弯腰低头缝补”），分析这些细节反映的人物心理，理解情感的深层含义。 3.生活联结法：联系自己与父母相处的类似经历（如父母加班、送自己上学），将文中场景与生活体验对比，加深对亲情的理解。 4.对比阅读法：对比不同课文中父母表达爱的方式（如母亲的直接支持与父亲的默默付出），归纳父母之爱的共性与差异，领悟“爱”的本质。 二、答题步骤（以“体会场景中的情感”为例） 1.定位场景：通读课文，找到文中关键场景（如《父爱之舟》中父亲送“我”报考的场景），明确场景的时间、地点、人物和事件。 2.提取细节：在场景中找出描写环境、人物动作、神态的细节（如“乌篷船” “父亲弯腰摇橹”），分析这些细节的特点（如环境的简陋、动作的吃力）。 3.联结情感：思考细节与情感的关联（如简陋的船体现父亲的节俭，摇橹的吃力体现父亲的辛苦，共同指向深沉的父爱）。 4.归纳总结：用简洁的语言概括场景中蕴含的情感，结合文中词句说明理由（如“从父亲在船上熬夜摇橹的细节，能体会到他为孩子求学的付出，蕴含着浓浓的父爱”）。 三、实践运用 1.场景细节卡片：选择课文中的一个场景，制作卡片，左边记录场景中的细节，右边写下体会到的情感，如《慈母情深》中“母亲掏出皱皱的毛票”对应“母亲挣钱不易却全力支持孩子”。 2.亲情故事分享：结合“鼻子一酸”的练笔，小组内分享自己的亲情故事，用场景和细节描述打动他人，体会生活中的亲情瞬间。 3.给父母的留言条：模仿习作要求，用一两句话给父母写留言，表达对他们某一行为的理解或感谢，注意语言真诚、得体。 一、阅读理解。 动物的“慈母心” ①你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡咯咯咯地招呼孩子啄食，顾不得自食。小鸡“玩”累了，母鸡就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。 ②熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当熊猫刚降生时，熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干净孩子湿漉漉（lù）的毛发。当孩子学会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小崽身上的泥土。 ③许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山计”。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chún）被狐狸发现了，母鹌鹑为了孩子免遭不幸，扑地飞了出来，同时把一边的翅膀收回，好像折断了翅膀。狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃窝中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑只能成了狐狸的腹中之物。 1．根据短文内容填空。 （1）短文通过哪两件事来说明熊猫的“慈母心”？用自己的话概括出来。 （2）短文介绍了 、 、 这几种动物的母亲关爱子女的故事。 2．关于这篇短文的中心，在说法正确的后面画上“√”。 （1）赞美了母鸡爱小鸡的可贵精神。（    ） （2）赞美了动物具有可贵的母爱。（    ） （3）写母鸡、母熊猫以及母鹌鹑关心小鸡、熊猫和雏鹌鹑。（    ） 3．读完这篇短文，你悟出了什么道理？ 二、阅读短文，回答问题。 爱的奇迹 ①1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子团聚。 ②海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船突然剧烈地摇晃起来。父亲摔倒时，刀子插在了他的胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。 ③六岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地（　　）出刀子，很慢很慢地（　　）起来，不引人注意地用大拇指（　　）去了刀锋上的血迹。 ④以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更虚弱，他看向海平线的眼神是那样忧伤。 ⑤抵达目的地的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” ⑥“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”女儿不解地问。 ⑦父亲笑了，俯下身子，在女儿额头深深印下一个吻。 ⑧船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大声喊道：“妈妈！妈妈！” ⑨就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒地，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空…… ⑩尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 ⑪这是医学史上罕见的奇迹。医学会上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人要叫它奇迹…… ⑫“够了！”一位须发皆白的老医生此刻大喝一声，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。” 4．选动词填在文中括号内，并回答问题。 爬   拔   揩 从这一系列细节描写中我们可以看出父亲（　　） A．是一个沉稳冷静的人，对女儿有无私而伟大的爱。 B．是一个乐观独立的人，他这么做是为了保护女儿不受伤害 5．仔细阅读第④自然段，边读边想象当时的场景，场景描写的作用是（　　） A．渲染了悲伤的气氛，体现了父亲想要保护女儿直到生命的最后一刻的心情以及他对女儿的不舍。刻画了一个顽强而伟大的父亲形象。 B．表现当时父亲的伤并不严重，还可以正常生活和照顾女儿。 6．“医学史上罕见的奇迹”指的是什么？用“ ”画出来。 7．谈谈你对老医生说的“这个奇迹的名字，叫父亲”的理解 。 三、课内阅读。 慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 8．给下面画线的字注音。 皲裂( )    挣钱( )    缝纫机( ) 9．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这句话是对母亲的 描写；“我挺高兴他爱看书的”是对母亲的 描写，从这些描写中可以看出母亲是一个 的人。 10．用“ ”画出文中的排比句。从这句话中可以体会到母亲为养家 ，以及“我”对母亲的 。 11．“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”说说你对这句话的理解。 四、课内阅读，完成练习。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路、看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 《父爱之舟》（节选） 12．文段中“密密层层”“各式各样”形象地写出了 。 13．文段中两处省略号的作用是（    ） A．引文的省略 B．说话断断续续 C．列举的省略 14．文段采用场景描写，庙会的 和父子生活的 形成鲜明的对比，但父子间流淌着浓浓的爱。 15．“我”为什么觉得父亲做的这个玩具“最珍贵”？ 一、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）课内阅读。 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选） ①一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” ②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1．“谨”字用部首查字法先查 ，再查 画。联系短文说说“谨慎”的大意 ，与这个词语意思相近的词语是 。 2．“精彩极了”是母亲对我的 ，“糟糕透了”父亲是对我的 。父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” 。 3．“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。” 4．你是怎么理解文中划横线的句子？写下你的理解。 5．成长中我们都会听到不同的“声音”，举例说说应该怎么正确对待？ 二、（24-25五年级上 河南平顶山 期末）贴近心灵，感受慈母的深情。 材料一： （一）慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 材料二： （二）我的母亲（节选） ①我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。 ②我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表露着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！“打得好”！为了儿子上进，她又硬着头皮说声“打得好”，接着又继续踏着缝纫机。背完半本《梁惠王》，右手掌被打得发肿，有半寸高。母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。 6．读短文，完成表格。 选文名称 细节 加点词表达效果 相同的主题 慈母情深 这是 描写，写出了 我的母亲 母亲抱我上床去休息 这是 描写，写出 7．材料一中用了大量的篇幅写“旁边的那个女人”，材料二中用大量的篇幅写“父亲”的严厉，这样写是否离题呢？为什么？ 8．读了这两个故事，你会想起哪位疼爱你的亲人，相信此刻你有很多话想对他（她）说，请把你想要说的话写下来。 三、（24-25五年级上 辽宁鞍山 期末）课内阅读。   “精彩极了”和“糟糕透了” ①现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心,注意,总结,提高。” ②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 9．联系上下文解释文中加点词语的意思。 歧途： 10．片段中省略号的作用是 （     ） A．解释说明 B．重复词语的省略 C．说话断断续续 D．话没有说完 11．“精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表父母对“我”的不同态度，这两种态度分别是母亲的 和父亲的 。出现这两种态度的出发点是 。 12．对“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”这句话的理解，请选出错误的一项。（      ） （填序号） A．在生活中， “我”不会因取得成绩受到表扬而骄傲。 B．我不会因遇到挫折遭到批评而灰心。 C．我在生活中驾驶小船的本领很强，从不会出事故。 D．父母不同方式的爱为我的人生航船找准了前行的方向。 13．分析为什么作者会觉得自己当初是多么的幸运。 四、（24-25五年级上 广东阳江 期末）文学类文本阅读 《父爱之舟》（选段） ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 14．“篷”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；按部首查字法应查部首 15．文中第一处省略号表示 。 16．用下面句子中带点的词写一句话。 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。 17．写出下列词语的反义词。 长期( )    磨灭( )    亲切( ) 18．“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 19．为什么作者醒来，枕边会一片湿？ 五、（24-25五年级上 湖南湘西 期末）课内阅读。 ①母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（侧  探）过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又对我喊：“你看你妈这是再怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑦…… ⑧那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱…我想我没有（权利  权力）用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 20．从文中括号里选择正确的字词填在下面横线上。         21．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从这一细节描写可以感受到母亲 ，还可以联系上下文体会到我的 。 22．“我鼻子一酸”，是因为 （用简洁的语言表达）；句中的省略号表示 （填序号）。 A．内容的省略         B．列举的省略        C．说话断断续续 23．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态⋯⋯”句中的几个“立刻”运用 手法突出地表现了母亲 。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 五年级上册语文第六单元 知识要点 1.父母之爱的多元表达：母亲的慈爱与坚韧（如《慈母情深》中母亲在恶劣环境中支持孩子读书）、父亲的深沉与担当（如《父爱之舟》中父亲用小船承载的期望）、不同评价方式背后的爱（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的批评与鼓励）。 2.场景与细节描写的作用：通过具体场景（如工厂车间、渔船、家庭晚餐）和细节（如母亲龟裂的手、父亲缝补的棉被、父母的对话）传递情感。 3.情感体会方法：结合生活经验理解父母行为，通过对比不同爱的方式领悟背后的用心。 4.口语交际与习作要点：围绕“父母之爱”表达观点，用恰当语言给父母写信倾诉心声。 目标要点 1.认识31个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写37个词语。 2.默读课文，能通过文中描写的场景、细节，体会蕴含的父母之爱。 3.理解课文题目和关键句子的含义，体会文中反复出现的词语（如“我的母亲” “立刻”）的表达效果。 4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历，感受亲情中的感动瞬间。 5.了解父母对同一事物不同评价的原因，能联系生活说出对两种爱的方式的看法。 6.能选择恰当材料支持自己的观点，尊重他人看法并积极回应；给父母写一封信，用恰当语言表达感受。 单元概览 本单元围绕“父母之爱”的主题，教材编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文及语文园地，激发了学生对亲情的深刻感悟，培养学生理解和表达亲情的能力。 《慈母情深》：通过描写母亲在拥挤嘈杂的工厂中辛苦工作，仍毫不犹豫给“我”钱买书的场景，展现了母亲对孩子的无私关爱，让学生体会平凡场景中蕴含的伟大母爱。 《父爱之舟》：以梦境回忆的形式，通过父亲摇船送“我”上学、凑学费、缝棉被等细节，勾勒出深沉的父爱，引导学生感受父亲默默付出的温暖。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：讲述父母对“我”的诗给出截然不同的评价，展现了鼓励与严格两种爱的方式，启发学生理解不同表达方式背后的共同关爱。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。四年级下册教材已经引导学生通过具体事件体会人物情感，关注人物的语言、动作等描写；本单元在此基础上，进一步引导学生聚焦文中的场景（如工厂、渔船、家庭）和细节（如动作、神态、环境），深入品味其中蕴含的细腻情感，学会将场景与细节结合，更精准地把握作者的思想感情。 拓展提升 一、阅读方法 1.场景还原法：阅读时在脑海中还原文中场景（如《慈母情深》中的工厂环境），通过想象画面中的声音、色彩、氛围，感受人物所处的情境，进而体会情感。 2.细节聚焦法：圈画文中描写人物动作、神态、语言的细节（如母亲“龟裂的手指”、父亲“弯腰低头缝补”），分析这些细节反映的人物心理，理解情感的深层含义。 3.生活联结法：联系自己与父母相处的类似经历（如父母加班、送自己上学），将文中场景与生活体验对比，加深对亲情的理解。 4.对比阅读法：对比不同课文中父母表达爱的方式（如母亲的直接支持与父亲的默默付出），归纳父母之爱的共性与差异，领悟“爱”的本质。 二、答题步骤（以“体会场景中的情感”为例） 1.定位场景：通读课文，找到文中关键场景（如《父爱之舟》中父亲送“我”报考的场景），明确场景的时间、地点、人物和事件。 2.提取细节：在场景中找出描写环境、人物动作、神态的细节（如“乌篷船” “父亲弯腰摇橹”），分析这些细节的特点（如环境的简陋、动作的吃力）。 3.联结情感：思考细节与情感的关联（如简陋的船体现父亲的节俭，摇橹的吃力体现父亲的辛苦，共同指向深沉的父爱）。 4.归纳总结：用简洁的语言概括场景中蕴含的情感，结合文中词句说明理由（如“从父亲在船上熬夜摇橹的细节，能体会到他为孩子求学的付出，蕴含着浓浓的父爱”）。 三、实践运用 1.场景细节卡片：选择课文中的一个场景，制作卡片，左边记录场景中的细节，右边写下体会到的情感，如《慈母情深》中“母亲掏出皱皱的毛票”对应“母亲挣钱不易却全力支持孩子”。 2.亲情故事分享：结合“鼻子一酸”的练笔，小组内分享自己的亲情故事，用场景和细节描述打动他人，体会生活中的亲情瞬间。 3.给父母的留言条：模仿习作要求，用一两句话给父母写留言，表达对他们某一行为的理解或感谢，注意语言真诚、得体。 一、阅读理解。 动物的“慈母心” ①你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡咯咯咯地招呼孩子啄食，顾不得自食。小鸡“玩”累了，母鸡就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。 ②熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当熊猫刚降生时，熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干净孩子湿漉漉（lù）的毛发。当孩子学会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小崽身上的泥土。 ③许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山计”。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chún）被狐狸发现了，母鹌鹑为了孩子免遭不幸，扑地飞了出来，同时把一边的翅膀收回，好像折断了翅膀。狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃窝中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑只能成了狐狸的腹中之物。 1．根据短文内容填空。 （1）短文通过哪两件事来说明熊猫的“慈母心”？用自己的话概括出来。 （2）短文介绍了 、 、 这几种动物的母亲关爱子女的故事。 2．关于这篇短文的中心，在说法正确的后面画上“√”。 （1）赞美了母鸡爱小鸡的可贵精神。（    ） （2）赞美了动物具有可贵的母爱。（    ） （3）写母鸡、母熊猫以及母鹌鹑关心小鸡、熊猫和雏鹌鹑。（    ） 3．读完这篇短文，你悟出了什么道理？ 答案：1． 熊猫妈妈在幼崽出生时细心舔干净其毛发。熊猫妈妈在幼崽会走时紧跟幼崽并细心照顾。 母鸡 熊猫 鹌鹑 2．（2）√ 3．母亲是最伟大的，母爱最为无私。无论何时，我们都要爱自己的母亲。 导语：这篇文章通过描绘母鸡、熊猫和鹌鹑在日常生活中为保护和照顾后代所做的细致和无私的行为，生动地展现了动物界独特而自然的母爱。这种母爱无关物种，相似于人类的母爱，充满了温暖和牺牲精神。文章不仅介绍了这些动物的具体行为，还通过生动的故事传递了对母爱的赞美，使读者感受到母爱跨越物种的伟大和无私。这种对动物母爱的刻画也反映了作者对生命本质的深刻理解。 1．本题考查文章内容概括、理解。 （1）从文章第②段句子“当熊猫刚降生时，熊猫妈妈便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干净孩子湿漉漉的毛发。”可以看出熊猫在幼崽刚降生时，抱在怀里不时亲吻，舔干净毛发，写出了小熊猫出生时母亲对它的喜爱之情，体现了熊猫的“慈母心”。 从文章第②段句子“当孩子学会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小崽身上的泥土。”可看出熊猫在看护幼崽走路时的看护之情，体现了熊猫的“慈母心”。 故以上两件事可以概括为：一是熊猫妈妈刚生下熊猫宝宝时，会把它抱在怀里亲吻、舔干净毛发；二是熊猫宝宝学会走路后，熊猫妈妈会紧跟在后，为它们清理身上的泥土。 （2）快速浏览整篇文章，对内容有一个大致的了解。在浏览过程中，注意寻找与动物母亲关爱子女相关的描述。从定位到的关键信息中，提取出被描述的动物名称。结合文章内容可知，第①段介绍的动物是母鸡，第②段介绍的动物是熊猫，第③段介绍的动物是鹌鹑。 故短文介绍了母鸡、熊猫、鹌鹑这几种动物的母亲关爱子女的故事。 2．本题考查文章内容概括、理解。 认真阅读文章，分析文章内容，理清文章思路，在此基础上把握文章的中心。本文赞美了动物可贵的母爱，母鸡、母熊猫、母鹌鹑是所举的例子。 （1）“赞美了母鸡爱小鸡的可贵精神”说法较为片面，文章不仅写了母鸡，还写了熊猫、鹌鹑等动物爱护孩子的行为。 （3）“写母鸡、母熊猫以及母鹌鹑关心小鸡、熊猫和雏鹌鹑。”说法不全面，文章表面上列举了母鸡、熊猫、鹌鹑爱护孩子的行为，其实是赞美了动物伟大的母爱。 故（2）正确。 3．本题考查分析文章主旨、情感。 首先，要仔细阅读文章，确保对文章的内容有全面的理解。其次思考作者通过这篇文章想要表达什么样的观点、情感或启示。最后将文章的中心思想与自己的个人经验相结合，思考自己是否有过类似的经历或感受。思考这篇文章给自己带来了什么样的启示或感悟，以及这种感悟对自己有何意义。 如：读完这篇短文，我悟出了一个深刻的道理：母爱是伟大而无私的，它跨越了物种的界限，无论是在人类还是动物中，母亲都会用自己的方式保护和关爱自己的孩子。这个道理让我更加珍惜和感恩自己的母亲。 二、阅读短文，回答问题。 爱的奇迹 ①1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子团聚。 ②海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船突然剧烈地摇晃起来。父亲摔倒时，刀子插在了他的胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。 ③六岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地（　　）出刀子，很慢很慢地（　　）起来，不引人注意地用大拇指（　　）去了刀锋上的血迹。 ④以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更虚弱，他看向海平线的眼神是那样忧伤。 ⑤抵达目的地的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。” ⑥“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”女儿不解地问。 ⑦父亲笑了，俯下身子，在女儿额头深深印下一个吻。 ⑧船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大声喊道：“妈妈！妈妈！” ⑨就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒地，胸口血如井喷，刹那间染红了整片天空…… ⑩尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。 ⑪这是医学史上罕见的奇迹。医学会上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人要叫它奇迹…… ⑫“够了！”一位须发皆白的老医生此刻大喝一声，然后一字一顿地说，“这个奇迹的名字，叫父亲。” 4．选动词填在文中括号内，并回答问题。 爬   拔   揩 从这一系列细节描写中我们可以看出父亲（　　） A．是一个沉稳冷静的人，对女儿有无私而伟大的爱。 B．是一个乐观独立的人，他这么做是为了保护女儿不受伤害 5．仔细阅读第④自然段，边读边想象当时的场景，场景描写的作用是（　　） A．渲染了悲伤的气氛，体现了父亲想要保护女儿直到生命的最后一刻的心情以及他对女儿的不舍。刻画了一个顽强而伟大的父亲形象。 B．表现当时父亲的伤并不严重，还可以正常生活和照顾女儿。 6．“医学史上罕见的奇迹”指的是什么？用“ ”画出来。 7．谈谈你对老医生说的“这个奇迹的名字，叫父亲”的理解 。 答案：4．拔  爬   揩 A 5．A 6．那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。 7．这个奇迹是对伟大的父爱的诠释 导语：这篇文章通过描写一位父亲在生命的最后时刻毅然选择隐瞒伤情，只为保护幼女的心理和行为，突出了父爱的伟大与无私。船上的细节描写和父亲临终前对女儿的叮嘱，将读者带入动人心魄的情感深渊。文章通过对父亲平静从容面对生命终结的细节刻画，传递了深沉的父爱和令人尊敬的勇气。同时，结尾老医生的话点题，使"父亲"成为人类情感中奇迹的具象化象征，激发读者感动与反思。 4．本题考查选词填空。 爬：指手和脚一齐着地走路，虫类行走；也指攀登；另指搔。 拔：抽出、拉出、吸出、选取、提升、超出、高出、改变、夺取军事上的据点、把东西放在凉水里使变凉等。 揩：擦；抹。 第③段中“刀子”需要用手抽出，故搭配“拔”；根据第③段“他却微笑着推开女儿的手：‘没事儿，只是摔了一跤。’”可知，他此时是摔倒的状态，因此要借用手和脚起来，故选“爬”；根据第③段中“刀锋上的血迹”可知，血迹要消失，必须要擦除，故选“揩”。 根据第③段“六岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手……去了刀锋上的血迹。”可知，看到父亲摔倒，女儿很着急，但是父亲即使受伤了，依然镇静地带着微笑推开女儿的手，甚至用大拇指揩去了血迹，可见父亲是一个沉着冷静的人，不想让女儿担心，要为女儿实现和母亲团聚的愿望继续坚持。无私的父爱已经超越了身体的疼痛。 故选A。 5．本题考查对描写方法作用的理解。 根据第④段“而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更虚弱，他看向海平线的眼神是那样忧伤。”可知，父亲的伤势很严重，他知道自己已经活不了太久了，可是为了女儿却死死坚持着，不在女儿面前露出一点端倪，让女儿觉得他身体还没有什么问题。因此第④段的场景描写是为了渲染了悲伤的气氛，体现了父亲想要保护女儿直到生命的最后一刻的心情以及他对女儿的不舍。刻画了一个顽强而伟大的父亲形象。 故选A。 6．本题考查找关键句。 根据第⑩段“尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。唯一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。”可知，“医学史上罕见的奇迹”指的是“那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉。” 7．本题考查对文章主旨的理解。 阅读本文可知，本文主要讲述了父亲因为在削苹果时的船剧烈摇晃，导致刀子插在了胸口，按照常理，他在刀子插入胸口的那一刻本该死去。但是他因为对女儿的爱坚持了三天，为了女儿，他装作一切正常的样子，实现女儿的愿望。就像是每一个伟大的父亲，为了自己的孩子什么都能做。之所以能有存活三天的奇迹，完全是由于伟大的父爱，父亲用血汗和真情诠释了人世间最凝重的爱。所以老医生说“这个奇迹的名字，叫父亲。”因此，这个奇迹是对伟大的父爱的诠释，里面包含着一个父亲对一个女儿深深的爱。 三、课内阅读。 慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 8．给下面画线的字注音。 皲裂( )    挣钱( )    缝纫机( ) 9．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这句话是对母亲的 描写；“我挺高兴他爱看书的”是对母亲的 描写，从这些描写中可以看出母亲是一个 的人。 10．用“ ”画出文中的排比句。从这句话中可以体会到母亲为养家 ，以及“我”对母亲的 。 11．“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”说说你对这句话的理解。 答案：8． jūn zhèng féng 9． 动作 语言 勤劳善良 10．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 辛苦的工作 心疼和爱 11．“我鼻子一酸”，是为自己的不懂事而感到内疚，被母亲无私的爱感动，而内心激动；句中的省略号表示内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 导语：这篇文章通过小青蛙的探寻旅程，细腻地描绘了动物角色对快乐的不同理解。每种动物以各自的工作为乐，体现了对生活的不同追求和价值观。小青蛙的疑惑与求索反映出人类在成长中对幸福定义的探索。最后，妈妈提出的“做对别人有用的事”作为文章的点睛之笔，升华主题，强调乐于助人与有意义的生活能够带来真正的快乐。简洁的叙述和拟人化的角色易于打动并引发小读者的思考。 8．本题考查汉字字音。 皲裂：读jūn liè，释义：皮肤因寒冷干燥而开裂。也作龟裂。 “挣”读zhèng，释义：1、用力支撑。2、用力摆脱。3、用劳动获取。读zhēng，释义：1、［挣扎（zhá）］尽力支撑或摆脱（困境）。 挣钱：读zhèng qián，释义：通过劳动获取金钱。 “缝”读fèng，释义：1、缝合或结合的地方。2、空隙；裂开的窄长口子。读féng，释义：用针线连缀。 缝纫机：读féng rèn jī，释义：一种用于缝制织物或皮革等制品的机器。 9．本题考查人物描写及分析人物形象。 第①段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这个句子中结合“掏”“卷揉”“数”等词，可知，这是母亲的动作描写。 结合文章第③段“大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！’”可知，这是母亲的语言描写。母亲辛勤劳动赚钱，给“我”钱买书，并在别人不理解“我”时维护“我”，可知，母亲是一个勤劳善良、爱护子女的人。 10．本题考查修辞的辨析和句子的理解。 排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 第④段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，这个句子中运用了排比的修辞手法，这是描写母亲为了养家在辛苦地工作的场景，表达“我”对母亲的心疼与热爱。 11．本题考查句子理解。 注意联系上下文理解，注意重要的标点符号的作用。 “我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”在分析这句话时，应注意到“鼻子一酸”是感动或伤心时常见的身体反应，暗示“我”因为母亲的辛劳和无私付出而感到内心触动。“攥着钱跑了出去”可以理解为“我”急于离开现场，可能是为了避免母亲看见“我”的感动，也反映了“我”内心的一种复杂情感：既对得到的钱开心又充满对母亲的感激和内疚。因此，该句从“我”的反应中，体现了其对母亲深沉的爱与体谅。 联系文章可知，该处省略号的作用是内容的省略，省略了“我”跑出去后的情景。 四、课内阅读，完成练习。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路、看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 《父爱之舟》（节选） 12．文段中“密密层层”“各式各样”形象地写出了 。 13．文段中两处省略号的作用是（    ） A．引文的省略 B．说话断断续续 C．列举的省略 14．文段采用场景描写，庙会的 和父子生活的 形成鲜明的对比，但父子间流淌着浓浓的爱。 15．“我”为什么觉得父亲做的这个玩具“最珍贵”？ 答案：12．食物的种类之多 13．C 14． 盛大 清贫 15．因为这是父亲亲手做的玩具，饱含着浓浓的父爱，而且万花筒里那千变万化的图案花样，给了“我”抽象美的启迪。或玩具让我感受到父亲对我的疼爱、理解和精心的付出。 导语：本文通过对庙会场景的生动描绘，展现了一个充满童趣与向往的节日活动。“密密层层”“各式各样”的描写，将庙会的热闹繁华与喧嚣呈现在读者面前，但与此形成对比的是父子俩简单而温馨的生活。透过“我”对于父亲制作的简单玩具的珍视，表现了“我”对父爱的深刻理解与珍惜，也隐含了对物质缺乏背景下精神富足的追求，突出了父爱的深沉与无私。 12．本题考查词语解释。 结合“人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。”可知“密密层层”形象地描绘了小吃摊位之间密集的程度，“各式各样”体现了小吃的丰富多样。“密密层层”和“各式各样”都写出了食物的种类很多。 13．本题考查标点符号的作用。 结合“我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路、看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海”可知庙会中彩排的戏人很多，有虾兵、蚌精、牛头……故这里的省略号表示列举的省略，还有很多戏人没有列举出来。 结合“卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”可知玩意很多，有风车、泥人、花蛇等，后面省略了很多玩意。故这里的省略号表示列举的省略。 故选C。 14．本题考查对文章内容的理解。 结合“我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路、看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。”可知庙会非常热闹盛大，参加的人非常多。 结合“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。”庙会那么热闹，父子俩狂逛累了、饿了，也不敢买东西吃。“领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。”就算买了一碗豆腐脑，父亲也是给我吃，自己一口不吃；“虽然不可能花钱买玩意儿”没有买玩意，而是回家用几片玻璃和彩色纸屑糊了一个万花筒。从这三处可以看出作者家里贫苦，父子俩的生活非常清贫。 因此庙会的盛大和父子生活的贫苦形成鲜明的对比，但父子间流淌着浓浓的爱。 15．本题考查对文章内容的理解。 从“回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。”可知，因为生活清贫，没有闲钱买玩具，父亲理解“我”的心思，知道“我”想要玩具，但经济条件不允许买，父亲就自己制作万花筒。于“我”而言，它不仅是一个玩具，更是父亲对“我”的爱的象征，因此“我”会认为父亲做的这个玩具“最珍贵”！ 一、（24-25五年级上 安徽安庆 期末）课内阅读。 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选） ①一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” ②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 1．“谨”字用部首查字法先查 ，再查 画。联系短文说说“谨慎”的大意 ，与这个词语意思相近的词语是 。 2．“精彩极了”是母亲对我的 ，“糟糕透了”父亲是对我的 。父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我” 。 3．“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。需要有人时常提醒你：“小心 ，注意 ，总结 ，提高 。” 4．你是怎么理解文中划横线的句子？写下你的理解。 5．成长中我们都会听到不同的“声音”，举例说说应该怎么正确对待？ 答案：1． 讠 11/十一 做事认真细心，避免出错 慎重 2． 鼓励和赞扬 批评和鞭策 在爱中平衡成长，不自满也不气馁 3． 骄傲自满 自身缺点 失败教训 能力水平 4．比喻句说明正确对待两种评价：母亲的鼓励像顺风，父亲的批评像逆风，需平衡两者才能稳步前行。 5．考试得高分时，不因老师表扬骄傲，继续努力；被家长指出错误时，虚心改正。 导语：这篇节选通过“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，展现了父母对孩子的爱与教育方式的多样性。母亲的支持和鼓励是孩子灵感的源泉，而父亲的批评与提醒则帮助孩子保持清醒与进步。文章强调了两种声音的平衡对个人成长的重要性，表明无论是赞美还是批评，其出发点都是爱。通过比喻“两股风”和“生活的小船”，作者形象地表达了自己在成长过程中如何谨慎地把握方向，不被任何极端情绪所左右。整体上，文章语言简练，寓意深刻，启发读者思考如何在多元的声音中找到自我成长的方向。 1．本题考查查字典和对词语的理解、近义词。 谨：左右结构，共13笔，部首是讠，除去部首还有11笔。 从第②段的“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”可知“谨慎”在文中指“小心、慎重地控制自己不被极端评价影响”。近义词有：细心、小心、留意等。 2．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“这种爱的力量是灵感和创作的源泉”可知“精彩极了”是母亲对我的‌鼓励和赞美‌（出自）。 从第①段“还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”可知“糟糕透了”是父亲对我的‌：‌批评和提醒‌。 从第②段：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去”可知父母截然不同的“两种声音”出发点都是爱，希望“我”‌：‌在爱的鼓舞下努力向前，不被极端评价影响，保持平衡‌。 3．本题考查对文段内容的理解和概括。 从第①段“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”可以把“小心”补充为：‌小心‌不要被过度的赞美冲昏头脑，迷失方向 从第①段“需要警告的力量来平衡”可以把“注意‌”补充为：注意自己的不足和错误，及时改正。 根据第①段“总结”与“提高”并列，隐含对经历的全面反思。可知总结需分析成败根源，而非流于表面。可以把“总结”补充为：总结‌经验和教训，找到改进的方法。 根据第①段“提高”是警告的最终目的，即推动成长。可知高不仅是能力，更是修正错误、持续进步的综合素养。所以把“提高”补充完整‌：‌提高‌自己的能力和水平，不断进步 4．本题考查对句子的理解。 第②段“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”可知，运用比喻手法，将人生比作“小船”，将母亲的赞美和父亲的批评比作“两股风”。这句话表达了两层意思，一是我不会被妈妈的夸奖冲昏头脑，这是一种鼓励；我也不会被爸爸的评价所击倒，坚信自己的道路一直向前。二是理解爸爸和妈妈的这两股不同的评价实际上都是爱的表现。所以我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。 5．本题考查开放性作答。 在成长过程中，我们常常会听到来自不同人的声音，这些声音可能是鼓励、批评、建议或警告。正确对待这些声音，有助于我们更好地成长和发展。举例说说应该怎么正确对待？合理通顺即可。 示例：1、如果老师表扬你考试成绩优异，可以感到高兴，但不能因此放松学习，而应继续保持努力。2、当父母对你的学习成绩提出严格要求时，你可以理解他们的期望，但同时也要根据自己的实际情况制定合理的学习计划，避免过度压力。3、当朋友建议你放弃某个兴趣时，你需要思考这个建议是否符合你的实际情况，是否真的对你有益。 二、（24-25五年级上 河南平顶山 期末）贴近心灵，感受慈母的深情。 材料一： （一）慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 材料二： （二）我的母亲（节选） ①我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。 ②我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表露着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！“打得好”！为了儿子上进，她又硬着头皮说声“打得好”，接着又继续踏着缝纫机。背完半本《梁惠王》，右手掌被打得发肿，有半寸高。母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。 6．读短文，完成表格。 选文名称 细节 加点词表达效果 相同的主题 慈母情深 这是 描写，写出了 我的母亲 母亲抱我上床去休息 这是 描写，写出 7．材料一中用了大量的篇幅写“旁边的那个女人”，材料二中用大量的篇幅写“父亲”的严厉，这样写是否离题呢？为什么？ 8．读了这两个故事，你会想起哪位疼爱你的亲人，相信此刻你有很多话想对他（她）说，请把你想要说的话写下来。 答案：6． 母亲掏钱给我 动作 母亲迅速投入忙碌状态，说明母亲争分夺秒地挣钱养家。 表达了母亲对我的爱 语言 母亲虽然心疼我，但是为了我能进步，还是强忍心痛，支持父亲严厉对待我，侧面表达了母亲对我的期望 7．不离题。材料一中“旁边的那个女人”不支持母亲给我钱买闲书，但是不去还是毫不犹豫给我钱买书，衬托出母亲极力支持我读书；材料二中“父亲”的严厉现实父亲对我要求严格，父亲打我越多，母亲越心痛，从侧面写了母亲疼爱我。 8．妈妈，感谢您这么多年无条件支持我读书，无微不至地照顾我，我长大了一定好好报答您！ 导语：这篇阅读文章通过两则节选，展现了母亲在不同情境下的深沉爱意。材料一中，母亲在贫困中依然支持孩子阅读，体现了她的无私与坚韧；材料二中，母亲在孩子受罚时表现出矛盾的情感，既有心疼又有对孩子的期望。两篇文章通过细腻的描写，刻画了母亲的形象，突出了母爱的伟大与复杂。文章语言朴实，情感真挚，通过对比与细节描写，使读者深刻感受到母爱的力量。整体上，文章主题鲜明，情感表达深刻，具有强烈的感染力。 6．本题考查文章内容理解。 结合材料一第①自然段“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”可知，通过“掏”“数”等动作，体现出母亲钱存放的不易和挣钱的艰辛，故此处细节可概括为“母亲数皱毛票给我”；第④自然段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”可知，这句话是动作描写，“立刻”反复出现，四个连续的动作“坐”“弯曲”“俯”“陷入”，写出了母亲为了一家人的生计，争分夺秒工作的状态，体现出母亲工作的辛苦和忙碌，也从侧面反映出母亲对“我”深沉的爱。 结合材料二第②自然段“母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。”可知，这些动作体现母亲既心疼“我”又希望“我”上进的复杂情感，故此处细节可概括为“母亲抱我上床去休息”；结合文章第②自然段“但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’!‘打得好’!为了儿子上进，她又硬着头皮说声‘打得好’，接着又继续踏着缝纫机。”可知，3个“打得好”是母亲说的话，是语言描写，体现出母亲对孩子深沉而伟大的爱，这种爱既有心疼又有期望，在艰难处境中以独特方式呈现。 这两则材料都围绕着“母爱”这一主题展开，展现了母亲对子女深沉而无私的爱，以及在艰难处境中为子女成长所做出的努力。 7．本题考查文章内容理解。 材料一中通过旁边女人的劝阻，侧面衬托出母亲支持“我”看书的难能可贵。女人代表了一般人的看法，认为在家庭经济困难的情况下，不应该把钱花在“闲书”上，而母亲坚持满足“我”的精神需求，突出了母亲对“我”的爱和对“我”兴趣爱好的独特支持，使母亲的形象更加高大；材料二中父亲的严厉与母亲的心疼形成鲜明对比，更能体现出母亲对“我”的爱。她在支持父亲教育方式的同时，又用自己的方式表达对“我”的关心，这种在矛盾中展现出的母爱更加深沉和动人。因此，这样写不离题。 8．本题考查语言表达。 结合所读的两个故事，唤起自己对疼爱自己的亲人的情感记忆，并通过文字表达出来。在写作时，要先确定具体的亲人，回忆他疼爱你的具体事例，然后围绕这些事例抒发内心的感受和想说的话。可以从感恩、表达爱意、回忆温暖瞬间等角度展开。 示例：爸爸，感恩您一直以来为家庭默默打拼，风雨无阻接送我上学。我定会努力奋进，不辜负您的期望，未来换我为您遮风挡雨！ 三、（24-25五年级上 辽宁鞍山 期末）课内阅读。   “精彩极了”和“糟糕透了” ①现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心,注意,总结,提高。” ②这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 9．联系上下文解释文中加点词语的意思。 歧途： 10．片段中省略号的作用是 （     ） A．解释说明 B．重复词语的省略 C．说话断断续续 D．话没有说完 11．“精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表父母对“我”的不同态度，这两种态度分别是母亲的 和父亲的 。出现这两种态度的出发点是 。 12．对“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”这句话的理解，请选出错误的一项。（      ） （填序号） A．在生活中， “我”不会因取得成绩受到表扬而骄傲。 B．我不会因遇到挫折遭到批评而灰心。 C．我在生活中驾驶小船的本领很强，从不会出事故。 D．父母不同方式的爱为我的人生航船找准了前行的方向。 13．分析为什么作者会觉得自己当初是多么的幸运。 答案：9．错误的道路。在文中指母亲的爱过多也会有不好的影响。 10．B 11． 赞扬 批评 父母的爱 12．C 13．因为作者既拥有母亲鼓励的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。正是父母不同方式的爱使作者取得了成功，所以作者会觉得自己当初是多么的幸运。 导语：这篇阅读文章通过对比母亲“精彩极了”的鼓励与父亲“糟糕透了”的批评，展现了两种不同但相辅相成的教育方式。母亲的爱为作者提供了灵感和创作的源泉，而父亲的严厉则帮助作者保持清醒，避免走入歧途。文章强调，这两种态度虽然看似对立，但都源于爱，共同塑造了作者的人生观和价值观。作者通过“谨慎地把握住我生活的小船”这一比喻，表达了自己在两种力量的平衡中成长，最终找到了前行的方向。文章语言简洁，情感真挚，深刻揭示了家庭教育中鼓励与批评的重要性。 9．本题考查字词理解。 结合文章第①自然段“但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡”可知，“歧途”中的“歧”指错误的。“歧途”的本意是指错误的道路、邪路。文中“歧途”的意思是因只接受赞扬、鼓励而可能导致的错误的发展方向，在这种情况下容易变得骄傲自满、盲目自信，不能正确认识自己。 10．本题考查标点符号的作用， 结合文章第②自然段“‘精彩极了！’‘糟糕透了！’‘精彩极了！’‘糟糕透了！’……它们像两股风不断地向我吹来。”可知，这里省略号表示这种交替重复的话语还有很多，是重复词语的省略。 故选B。 11．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“我有个慈祥的母亲，她常常对我说：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’”可知，“精彩极了”代表母亲对“我”的鼓励、赞美。结合文章第①自然段“我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：‘这个糟糕透了。’”能看出，“糟糕透了”体现父亲对“我”的警告、严厉要求。结合文章第②自然段“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱”这句话，明确出现这两种态度的出发点是爱。 12．本题考查句子分析。 结合文章第②自然段“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”可知，此句运用比喻，将生活比作小船，把父母不同的爱喻为两股风。“谨慎把握”体现作者对待鼓励与批评的理性。既不被母亲赞扬冲昏头脑，也不因父亲批评而一蹶不振，在两者间寻平衡，让生活平稳驶向目标，展现其正确的人生态度。 C．“小船”是对“生活”的比喻，并非实指生活中驾驶的小船，该项理解错误。 故选C。 13．本题考查文章内容理解。 结合文章可知，作者觉得幸运，是因有不同爱的父母。母亲用“精彩极了”给予他鼓励，成为其灵感与创作源泉；父亲以“糟糕透了”提出批评，避免他误入歧途。这两种爱如两股风，一鼓励一鞭策，让他能平衡前行，助力其成长，所以他深感幸运。 示例：因为“我”同时拥有母亲的鼓励和父亲的严格，两种不同的爱相辅相成，让我既能保持自信，又不会骄傲自满，从而健康成长。 四、（24-25五年级上 广东阳江 期末）文学类文本阅读 《父爱之舟》（选段） ①老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ②……醒来，枕边一片湿。 14．“篷”用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；按部首查字法应查部首 15．文中第一处省略号表示 。 16．用下面句子中带点的词写一句话。 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。 17．写出下列词语的反义词。 长期( )    磨灭( )    亲切( ) 18．“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 19．为什么作者醒来，枕边会一片湿？ 答案：14． P peng 竹 15．作者对与父爱有关的场景和情感的省略，还有很多类似的回忆和情感难以一一列举，留给读者想象的空间。 16．多年过去，再次回到家乡，依旧是那熟悉的小路，依旧是路边那几棵老槐树。 17． 短暂 永存 冷淡 18．能，因为作者爱父亲。 19．因为梦境中的情感过于强烈，使得作者在醒来时仍无法自拔，泪水不由自主地流下。通过梦境作者深情地回忆起与父亲相关的场景，表达了对父亲的无限思念和感激之情。 导语：《父爱之舟》通过细腻的笔触，描绘了父亲在送儿子入学时的默默付出与深沉爱意。文章以小船为载体，象征父爱的坚韧与无私，尤其是父亲在船舱中缝补棉被的背影，令人动容。作者通过对比朱自清的《背影》和鲁迅的乌篷船，进一步强化了父爱的永恒与深刻。结尾“醒来，枕边一片湿”含蓄地表达了作者对父亲的感激与思念，情感真挚而深沉。全文语言朴实，情感真挚，展现了父爱的伟大与深远。 14．本题考查查字典能力。 篷：读音péng：，部首：竹。结合“音序查字法”可知应先查音序，即音节“peng”的第一个字母的大写形式“P”,再查音节“peng”；“部首查字法”先查部首“竹”。故依次填：P   peng   竹 15．本题考查学生对标点符号的掌握。 细读文中第①段句子“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……”可知，省略号前提到“乌篷船仍然是那么亲切，那么难忘”，后文未继续展开，而是用省略号留白，表明作者对与父爱有关的场景和情感的省略，还有很多类似的亲切而难忘的回忆和情感难以全部列举，从而留给读者以想象的空间。 16．本题考查学生仿写句子能力。 结合要求可知，要求用“……依旧……依旧……”写句子。“依旧”表示“和以前一样”，重复使用强调事物的不变性。想想生活中有哪些不变的场景书写即可。注意语句通顺，不写错别字。如：春天来了，校园里的樱花树依旧是粉色的，依旧是那么美丽。 17．本题考查学生写反义词能力。 由第①段句子“因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装”可知母亲长时间卧病在床，“长期”指长时间；其反义词“表示时间短”的词语有：短期、短暂、暂时等。 由第①段句子“这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”可知记忆永远消失，“磨灭”指忘记、消失；其反义词“难以忘记”的词语有：铭记、牢记、永存等。 由第①段句子“但姑爹的小渔船仍然是那么亲切”可知对小渔船觉得亲近，亲密；“亲切”指亲近，亲密；其反义词“表示不亲近”的词语有：冷漠、疏远、淡漠等。 据此解答即可。 18．本题考查学生课文理解能力。 细读第①段句子“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”可知，这是作者的愿望，也表达作者对父亲的感激与思念。正因为对父亲的爱，作者以“文字”替代“画笔”，以“文章《父爱之舟》”替代“小船”，用语言完成了对父爱的刻画，因此作者能“画”出小船。据此解答即可。如：能，因为作者用文字生动描写了“父爱的小船”，通过《父爱之舟》这篇文章，已经将父爱传递给了读者。 19．本题考查学生对文章主旨的把握。 细读文章第②段“……醒来，枕边一片湿”，结合前文“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被……父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”可知，作者梦到父亲缝补棉被、摇船送自己上学的情景，感动落泪，泪水打湿了枕头。以至于醒来时仍泪流不止，表达了对父亲的思念和感激之情。据此解答即可。 五、（24-25五年级上 湖南湘西 期末）课内阅读。 ①母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（侧  探）过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又对我喊：“你看你妈这是再怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑦…… ⑧那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱…我想我没有（权利  权力）用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 20．从文中括号里选择正确的字词填在下面横线上。         21．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从这一细节描写可以感受到母亲 ，还可以联系上下文体会到我的 。 22．“我鼻子一酸”，是因为 （用简洁的语言表达）；句中的省略号表示 （填序号）。 A．内容的省略         B．列举的省略        C．说话断断续续 23．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态⋯⋯”句中的几个“立刻”运用 手法突出地表现了母亲 。 答案：20． 探 权利 21． 攒钱的不易 心疼和内疚 22． 我为自己的不懂事而感到内疚，被母亲无私的爱感动。      A 23． 反复 劳动繁忙，工作认真 导语：这篇文章通过细腻的描写，生动刻画了一位母亲为家庭辛苦操劳的形象。母亲龟裂的手、瘦小的身躯以及为孩子买书而不惜劳累的细节，无不凸显了母爱的无私和伟大。文中的孩子通过目睹母亲的艰辛，体会到母亲的伟大和无奈，从而感到自己需要长大和承担责任。文章情感细腻真实，语言简洁生动，通过简单的动作描写和对白传递出深远的情感内涵，感人至深。 20．本题考查的是选择正确的字词。 文章第②自然段提到“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（侧 探）过身”可知，旁边女人向母亲询问相关事情，“探”字更能生动地表现出她将身体前倾，主动靠近母亲的动作，展现出她对母亲给“我”钱买书这件事的关注与急切态度。相比“侧”，“探”更具动态感和画面感，仿佛能看到她急切想表达观点的样子。 故选“探”。 文章第⑧自然段提到“我想我没有（权利 权力）用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”“权利”指公民或法人依法应享有的权力和利益，强调的是一种正当的权益。文中“我”觉得自己没有用那钱买别的东西的正当权益，因为这钱是母亲辛苦挣来专门给“我”买书的。而“权力”侧重于指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，与语境不符。 故选“权利”。 21．本题考查的是句子的理解。 文章第①自然段提到“一卷揉得皱皱的毛票”，说明母亲的钱存放得并不规整，是经过长时间积攒，且每次都小心存放的，毛票的褶皱见证了母亲攒钱过程的漫长与不易。“龟裂的手指”，“龟裂”一词生动地描绘出母亲手指皮肤因长期劳作，如长时间接触粗糙物品、冷水等，而变得干裂、粗糙，体现出母亲从事的工作十分辛苦，生活条件艰苦，每一分钱都是她用辛勤的劳动换来的。 故从这一细节描写可以感受到母亲攒钱的不易与生活的艰辛。 前文描述母亲工作环境恶劣，挣钱艰难，而“我”却要母亲掏钱买书。看到母亲如此辛苦地拿出这卷皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，“我”意识到自己的要求给母亲增添了负担，内心对母亲的辛苦感到心疼，同时也为自己向母亲要钱的行为感到自责。 故还可以联系上下文体会到我的心疼与自责。 22．本题考查的是文章内容的理解和标点符号的理解。 文中母亲在嘈杂、恶劣的环境中辛苦劳作，挣的钱来之不易，可面对“我”买书的请求，她没有丝毫犹豫。“我”看到母亲瘦弱的身躯、龟裂的手指以及忙碌的身影，切实感受到母亲为家庭付出的艰辛，所以“鼻子一酸”，这里面包含了对母亲的心疼、感激与愧疚。 结合上下文，此处省略号之前“我”攥着钱跑了出去，省略号省略了“我”跑出去之后的一系列行为、心理活动等内容，比如“我”可能跑到某个角落默默流泪，可能心里在想以后要如何回报母亲等，并非列举的省略，也不是说话断断续续。 故选A。 23．本题考查的是句子的理解。 句子是文章第④自然段的“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态⋯⋯” “立刻”一词连续出现四次，通过这种反复强调，运用反复的手法，强化了读者对母亲动作的印象。在母亲把钱塞给“我”之后，没有任何的停顿和休息，“立刻”就又投入到工作中，这种重复性的表述，让母亲忙碌的形象更加鲜明、生动地展现在读者眼前。 母亲在给“我”钱之后，没有丝毫停歇，马上又投入到繁重的工作中，四个“立刻”强调了母亲动作的迅速和连贯，说明母亲深知家庭的重担，不敢有片刻懈怠，每一秒都在为了家人的生活努力工作，表现了母亲为了家庭争分夺秒、一刻不停地辛勤劳作。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$