9 从百草园到三味书屋（情境任务分层作业）语文统编版2024七年级上册

9 从百草园到三味书屋（情境任务分层作业） 基础巩固题 【第一关：基础解码・筑牢根基营】​ 学校 “校园文化知识竞赛” 即将拉开帷幕，字词积累是竞赛中的基础环节，也是学好语文的根基。《从百草园到三味书屋》中有不少值得我们掌握的重点字词，快来加入 “字词解码” 行列，攻克基础关，为竞赛做好准备，让自己在字词比拼中脱颖而出吧！ 1．学完本文后，课代表小勤开启了“追忆鲁迅儿时快乐时光”的快闪活动，邀请你一同参加。 鲁迅先生的文章用语简练，但却 ① （承  呈）现出丰富的画面感。百草园里______（形容词，形容动作轻快敏捷）的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了；冬日的雪天里，云雀会到______（形容词，人很少的地方）的荒原里______（动词，用嘴取食）。三味书屋里同样乐趣非凡，这里有知识渊博的老师，有风流倜傥的书中人物，有指甲上套了盔甲做的游戏……三味书屋里的先生严 ② （厉  历），但我们只能______（对尊长贵宾谦恭而有礼）地对他；书屋里，大家放开喉咙读书，真的是______（形容词，形容人群的声音吵吵嚷嚷）。这真的像是一帧帧的图像，生动有趣。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 窜( )    风流倜傥( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① （承  呈）现    ②严 （厉  历） (3)根据文段中括号中的提示，在横线上正确写出词语。 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．这几天阴雨连绵，原本人来人往的公园变得冷冷清清，人迹罕至。 B．夜市上熙熙攘攘，人声鼎沸，这场面唤起了国人对城市生活的最初记忆。 C．不管企业经营得多么成功，管理者都不能高枕而卧。 D．张老师和蔼可亲，脸上总是挂着笑容。 3．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示，大约有92%左右的未成年人使用过互联网。 C．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士提出倡议并集资铸成的。 D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。 4．给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是（   ） 提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景 ②自由的玩耍中充满幻想 ③他的严肃、庄重 ④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① 5．读完《从百草园到三味书屋》，有同学自拟了一副对联来表达对文章的理解和感悟。请选出最符合上联内容的下联。（   ） 上联：百草乐园，记录童年趣事 下联：_____ A．三味书屋，开启人生航路 B．三味书屋，指引学习方向 C．三味书屋，品咂历史知识 D．三味书屋，打开知识大门 6．（24-25七年级上·陕西延安·阶段练习）下面是“名著中的四季”展览中的一个展板，请按要求完成任务。 《朝花夕拾》系列展板中有一些空缺部分，请补全资料。 能力提升题 【第二关：妙笔工坊・点亮阅读力】​ “校园记忆珍藏展” 的作品征集正在火热进行中，想要让自己的作品在众多征集稿中更出彩，出色的语言表达能力必不可少。《从百草园到三味书屋》的语言生动形象，有很多值得我们学习的表达技巧。加入 “妙笔工坊” 栏目，你可以通过赏析文中优美句式、修辞手法等练习，提升语言表达能力，让自己的作品更具感染力，在展会上绽放光彩。 7．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：     上联： (3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） (4)下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 （24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 8．选文①段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据选文完成下表。 感官 举例 视觉 颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：（1） 、 （2） 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾 触觉 （3） 、 （4） 又酸又甜的覆盆子 9．选文③段开头画线句子有什么作用？ 10．概括说明选文⑤段中蕴含着“我”怎样的心情。 11．以上五段选文都是从儿童视角来写的，从中我们可以看到童年的鲁迅是个怎样的孩子？ 素养拓展题 【第三关：阅读探秘・进阶素养阁】​ 学校 “阅读之星” 评选活动开始了，想要成为同学们眼中的阅读达人，提升阅读素养是关键。《从百草园到三味书屋》蕴含着丰富的内涵，等待我们去深入挖掘。“阅读探秘” 栏目为你准备了一系列富有挑战性的阅读练习，如分析文章结构、探究作者情感等。参与其中，你能不断提升阅读分析和理解能力，离 “阅读之星” 的称号更近一步。 阅读下面选文，完成下面小题。 夏日童趣 周勇 ①夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。 ②“牧童骑黄牛”虽已不见，但“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“蓬头稚子学垂纶”虽不常见，但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村，人虽少，但其乐无穷…… ③傍晚，孩子们在外玩耍，无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。 ④儿子无知，随手一扔，蛋碎了，露出黑色浊物，他出于好奇，用棍子拨了拨，发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。 ⑤于是儿子叫来妈妈，妈妈对孩子们的发现感到惊讶，并询问了过程，妈妈通过细心地观察，最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象。 ⑥于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物。 ⑦孩子们听了，若有所思，点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个“坟”，立了一个“碑”，孩子们的世界就是这样单纯。 ⑧晚上，儿子将所做之事说给我听，我惊奇于孩子们的发现，更惊奇于孩子们的所作所为，并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。 ⑨于是我郑重地对儿子说：“沙堆中还有甲鱼蛋，下次再发现了，千万不要弄破了。” ⑩儿子听后，将信将疑地回答：“知道了。” ⑪又一日，午后，忽然一声惊呼从外面传来：“甲鱼蛋！” ⑫不一会儿，只见儿子满头大汗从外面飞奔进来，见到我，他兴奋地说：“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手，就往外走。 ⑬来到沙堆前，我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 ⑭女儿见到我，兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说：“爸爸，快看，哥哥发现的，有好多。” ⑮我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋，加上之前的1枚，总共9枚，可见这只母甲鱼至少在500克以上，而且8枚蛋上有明显的白色小点点，一看便知是受精卵，就现在这种天气，估计用不了几天，小甲鱼就会出壳。 ⑯于是我立马对儿子说：“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧！” ⑰只听见儿子说了声好，人早已跑出五米之外，妹妹跟在哥哥身后，叫都叫不应。 ⑱这样，孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟，不管破没破壳，他们总是欢天喜地，乐此不疲。也许这就是孩子们的世界，只要不做作业，每天都是兴高采烈的。 ⑲过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是，沙子里鼓着好几个小沙丘，儿子拿着棍子拨小沙丘，一只只小甲鱼受不了惊扰，都跑了出来，儿子兴奋地喊着：“妹妹，快来看小甲鱼，它们都出壳了。” ⑳兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼，你一言，我一语地讨论着，这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼…… ㉑生活总是充满了乐趣，很多时候我们身边并不缺少乐趣，而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐，这个夏天何其有趣。 12．夏日的乡村有哪些童趣？文章重点写了哪几件事？ 13．赏析文中画线的句子。 我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 14．本文第一段有何作用？ 15．读了本文后，你有什么感悟？请简要谈谈。 （2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 16．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 17．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 18．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 19．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 9 从百草园到三味书屋（情境任务分层作业） 基础巩固题 【第一关：基础解码・筑牢根基营】​ 学校 “校园文化知识竞赛” 即将拉开帷幕，字词积累是竞赛中的基础环节，也是学好语文的根基。《从百草园到三味书屋》中有不少值得我们掌握的重点字词，快来加入 “字词解码” 行列，攻克基础关，为竞赛做好准备，让自己在字词比拼中脱颖而出吧！ 1．学完本文后，课代表小勤开启了“追忆鲁迅儿时快乐时光”的快闪活动，邀请你一同参加。 鲁迅先生的文章用语简练，但却 ① （承  呈）现出丰富的画面感。百草园里______（形容词，形容动作轻快敏捷）的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了；冬日的雪天里，云雀会到______（形容词，人很少的地方）的荒原里______（动词，用嘴取食）。三味书屋里同样乐趣非凡，这里有知识渊博的老师，有风流倜傥的书中人物，有指甲上套了盔甲做的游戏……三味书屋里的先生严 ② （厉  历），但我们只能______（对尊长贵宾谦恭而有礼）地对他；书屋里，大家放开喉咙读书，真的是______（形容词，形容人群的声音吵吵嚷嚷）。这真的像是一帧帧的图像，生动有趣。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 窜( )    风流倜傥( ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① （承  呈）现    ②严 （厉  历） (3)根据文段中括号中的提示，在横线上正确写出词语。 【答案】(1) cuàn tì (2) 呈 厉 (3)轻捷    人迹罕至    啄食    恭敬    人声鼎沸 【解析】（1）本题考查给加点词注音。 （1）窜：cuàn，逃跑；乱跑。 （2）风流倜傥：fēng liú tì tǎng，有才学而不拘礼法。 （2）本题考查字形。 （1）呈现：显出；露出。“呈”不能写作“承”。 （2）严厉：严肃而厉害。“厉”不能写作“历”。 （3）本题考查词语。 轻捷：轻快敏捷。 人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 啄食：禽类动物用嘴取食。 恭敬：对人态度谦恭、有礼貌。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 空一，根据“形容词，形容动作轻快敏捷”的提示，可知词语是：轻捷。 空二，根据“形容词，人很少的地方”的提示，可知词语是：人迹罕至。 空三，根据“动词，用嘴取食”的提示，可知词语是：啄食。 空四，根据“对尊长贵宾谦恭而有礼”的提示，可知词语是：恭敬。 空五，根据“形容词，形容人群的声音吵吵嚷嚷”的提示，可知词语是：人声鼎沸。 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．这几天阴雨连绵，原本人来人往的公园变得冷冷清清，人迹罕至。 B．夜市上熙熙攘攘，人声鼎沸，这场面唤起了国人对城市生活的最初记忆。 C．不管企业经营得多么成功，管理者都不能高枕而卧。 D．张老师和蔼可亲，脸上总是挂着笑容。 【答案】A 【解析】本题考查成语运用。 A.“人迹罕至”意思是很少有人到的地方。原本人来人往的公园因为阴雨连绵变得冷冷清清，但公园本身不是很少有人到达的地方，使用“人迹罕至”不恰当； B.“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。夜市上熙熙攘攘，声音吵闹，用“人声鼎沸”来形容是恰当的； C.“高枕而卧”表示平安无事，无所顾虑。企业不管经营得多成功，管理者都不能毫无顾虑，这个词在这里使用是恰当的； D.“和蔼可亲”形容态度温和，容易接近。形容张老师脸上总是挂着笑容，态度温和是恰当的； 故选A。 3．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。 B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示，大约有92%左右的未成年人使用过互联网。 C．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士提出倡议并集资铸成的。 D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。 【答案】C 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 A. 主宾搭配不当，可将“地方”改为“季节”； B. 语义重复，“大约”和“左右”应删去一个； D. 成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“让”。故选C。 4．给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是（   ） 提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 ①别有一番风景 ②自由的玩耍中充满幻想 ③他的严肃、庄重 ④无味的冬天也有童趣 A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②① 【答案】C 【解析】本题考查句子衔接。解答此题，要注意前后文内容上的联系。 根据“人们常常会想到”和后句“但是打开他的童年之窗”可以看出，前后两句是转折关系，且该句应为鲁迅的常见印象“他的严肃、庄重”，因此③是首句；“但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是 ”需要接一个形容他的童年别样景象的句子，故第①句承接第③句；“有童真”和第④句中的“也有童趣”相衔接，表现出童真和童趣；“严肃的学习中不乏快乐”和第②句“自由的玩耍中充满幻想”句式相同。因此，最合理的排序为③①④②。故选C。 5．读完《从百草园到三味书屋》，有同学自拟了一副对联来表达对文章的理解和感悟。请选出最符合上联内容的下联。（   ） 上联：百草乐园，记录童年趣事 下联：_____ A．三味书屋，开启人生航路 B．三味书屋，指引学习方向 C．三味书屋，品咂历史知识 D．三味书屋，打开知识大门 【答案】D 【解析】本题考查对联。 由“百草乐园，记录童年趣事”可知，下联相对应的结构应为：地名＋动宾短语。下联内容，根据文章内容来确定，《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。而三味书屋叙述了鲁迅在书塾接受教育的经历，再结合对联要求要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；“门”读二声，是平声字，所以“三味书屋，打开知识大门”更恰当； 故选D。 6．（24-25七年级上·陕西延安·阶段练习）下面是“名著中的四季”展览中的一个展板，请按要求完成任务。 《朝花夕拾》系列展板中有一些空缺部分，请补全资料。 【答案】 示例：《从百草园到三味书屋》中百草园冬天比较的无味；下雪后，因为人来得少，拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉不相宜，但在积雪盖了地面一两天后，用竹筛捕鸟是很有乐趣的。这表明了冬季的百草园也有独特魅力。（答案不唯一，合理即可） 【解析】本题考查名著内容。 《朝花夕拾》中，描绘四季景物的篇目很少，只有《从百草园到三味书屋》详细描绘了百草园四季的景物，《藤野先生》中对东京和仙台的四季稍有提及，但未进行详细描写。本题考查根据《从百草园到三味书屋》中对百草园冬季的描写来进行作答。 原文为“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，可据此进行概括或直接引用作答。 能力提升题 【第二关：妙笔工坊・点亮阅读力】​ “校园记忆珍藏展” 的作品征集正在火热进行中，想要让自己的作品在众多征集稿中更出彩，出色的语言表达能力必不可少。《从百草园到三味书屋》的语言生动形象，有很多值得我们学习的表达技巧。加入 “妙笔工坊” 栏目，你可以通过赏析文中优美句式、修辞手法等练习，提升语言表达能力，让自己的作品更具感染力，在展会上绽放光彩。 7．（23-24七年级上·广东肇庆·期中）学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 (1)同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 (2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香    室雅    不在多    何须大 下联：     上联： (3)鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） (4)下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（    ） A．《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C．B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D．《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 【答案】(1)横眉冷对千夫指    俯首甘为孺子牛 (2) 室雅何须大 花香不在多 (3)阿长（长妈妈） (4)B 【解析】（1）本题考查汉字书写能力。 本题注意书写时要工整、清晰、规范，不要写错别字。注意“孺”的写法。 （2）本题考查对联。 对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）本题考查名著阅读。 根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长（长妈妈）。 （4）本题考查对名著内容、体裁、主旨等的把握。 B. “《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集”错，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。 故选B。 （24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 8．选文①段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据选文完成下表。 感官 举例 视觉 颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：（1） 、 （2） 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾 触觉 （3） 、 （4） 又酸又甜的覆盆子 9．选文③段开头画线句子有什么作用？ 10．概括说明选文⑤段中蕴含着“我”怎样的心情。 11．以上五段选文都是从儿童视角来写的，从中我们可以看到童年的鲁迅是个怎样的孩子？ 【答案】8． 高大的皂荚树 肥胖的黄蜂（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根） 听觉 光滑的石井栏 带刺的覆盆子 味觉 9．以冬季平时的百草园与雪后的百草园作比较；突出雪后百草园有无限趣味；引出下文。 10．对家人要送自己进最严厉的书塾感到委屈（懊恼）；对自己送进书塾去的原因感到疑惑；对将不能常到百草园玩耍感到无奈；还有对百草园的深深留恋。 11．童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。 【解析】8．本题考查描写角度。 （1）根据第①段中的“高大的皂荚树”可知，“高大的皂荚树”是从形状角度描写百草园景物，填在第一空。根据第①段中的“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，“肥胖的黄蜂”是从形状角度描写百草园景物，填在第二空（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根等也是从形状角度描写，也可作为答案 ）。 （2）从“鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾”这些描写声音的内容可知，对应的感官是听觉，填在③处。 （3）根据第①段中的“光滑的石井栏”可知，“光滑的石井栏”是接触后产生的感觉，故是从触觉角度描写。根据第①段中的“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，“带刺的覆盆子”同样是接触后产生的感觉，故也是从触觉角度描写。 （4）从“又酸又甜的覆盆子”可知，对应的感官是味觉。 9．本题考查句段作用。 根据第③段中的“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者在此运用了对比的手法。将冬季平常时候百草园那种相对单调、缺乏生气，因而显得“比较的无味”的状态，与下雪之后百草园的情景进行对照。下雪之后，百草园中可以拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟等，充满了生机与乐趣，这一对比鲜明地突出了雪后百草园所具有的无限趣味。同时，“雪一下，可就两样了”这句话还起到了自然过渡的作用，顺势引出了下文对雪后在百草园中进行捕鸟这一有趣活动的详细描写，使文章的叙述更加流畅自然，也勾起读者对雪后百草园趣味活动的好奇与期待。 10．本题考查语段赏析。 根据第⑤段中的“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可知，“我”对家人要把自己送进最严厉的书塾这一行为感到委屈、懊恼，不明白为何要遭受这样的安排。由“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道”可知，“我”对被送进书塾的原因进行了各种猜测，但又不确定，体现出“我”内心的疑惑。从“总而言之：我将不能常到百草园了”能看出，“我”意识到自己不能再经常去百草园玩耍，心中充满无奈。而“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”通过拟人化的手法，直接抒发了“我”对百草园里的动植物，乃至整个百草园的深深留恋之情。 11．本题考查分析人物形象。 根据第①段中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”可知，童年的鲁迅听到关于何首乌的传说后便去尝试拔根，表现出他的天真和有强烈好奇心；从第②段中的“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”能看出他的童真；再结合第⑤段中对自己被送进书塾原因的猜测等内容，可看出他的调皮（活泼）。所以童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。 素养拓展题 【第三关：阅读探秘・进阶素养阁】​ 学校 “阅读之星” 评选活动开始了，想要成为同学们眼中的阅读达人，提升阅读素养是关键。《从百草园到三味书屋》蕴含着丰富的内涵，等待我们去深入挖掘。“阅读探秘” 栏目为你准备了一系列富有挑战性的阅读练习，如分析文章结构、探究作者情感等。参与其中，你能不断提升阅读分析和理解能力，离 “阅读之星” 的称号更近一步。 阅读下面选文，完成下面小题。 夏日童趣 周勇 ①夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。 ②“牧童骑黄牛”虽已不见，但“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“蓬头稚子学垂纶”虽不常见，但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村，人虽少，但其乐无穷…… ③傍晚，孩子们在外玩耍，无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。 ④儿子无知，随手一扔，蛋碎了，露出黑色浊物，他出于好奇，用棍子拨了拨，发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。 ⑤于是儿子叫来妈妈，妈妈对孩子们的发现感到惊讶，并询问了过程，妈妈通过细心地观察，最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象。 ⑥于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物。 ⑦孩子们听了，若有所思，点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个“坟”，立了一个“碑”，孩子们的世界就是这样单纯。 ⑧晚上，儿子将所做之事说给我听，我惊奇于孩子们的发现，更惊奇于孩子们的所作所为，并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。 ⑨于是我郑重地对儿子说：“沙堆中还有甲鱼蛋，下次再发现了，千万不要弄破了。” ⑩儿子听后，将信将疑地回答：“知道了。” ⑪又一日，午后，忽然一声惊呼从外面传来：“甲鱼蛋！” ⑫不一会儿，只见儿子满头大汗从外面飞奔进来，见到我，他兴奋地说：“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手，就往外走。 ⑬来到沙堆前，我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 ⑭女儿见到我，兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说：“爸爸，快看，哥哥发现的，有好多。” ⑮我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋，加上之前的1枚，总共9枚，可见这只母甲鱼至少在500克以上，而且8枚蛋上有明显的白色小点点，一看便知是受精卵，就现在这种天气，估计用不了几天，小甲鱼就会出壳。 ⑯于是我立马对儿子说：“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧！” ⑰只听见儿子说了声好，人早已跑出五米之外，妹妹跟在哥哥身后，叫都叫不应。 ⑱这样，孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟，不管破没破壳，他们总是欢天喜地，乐此不疲。也许这就是孩子们的世界，只要不做作业，每天都是兴高采烈的。 ⑲过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是，沙子里鼓着好几个小沙丘，儿子拿着棍子拨小沙丘，一只只小甲鱼受不了惊扰，都跑了出来，儿子兴奋地喊着：“妹妹，快来看小甲鱼，它们都出壳了。” ⑳兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼，你一言，我一语地讨论着，这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼…… ㉑生活总是充满了乐趣，很多时候我们身边并不缺少乐趣，而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐，这个夏天何其有趣。 12．夏日的乡村有哪些童趣？文章重点写了哪几件事？ 13．赏析文中画线的句子。 我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。 14．本文第一段有何作用？ 15．读了本文后，你有什么感悟？请简要谈谈。 【答案】12．“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见；无意弄碎甲鱼蛋后将死掉的甲鱼宝宝埋葬并“立碑”；观察小甲鱼出壳，饲养小甲鱼。重点写了后两件事。 13．示例：画线句子运用比喻的修辞手法，将女儿盯着甲鱼蛋的样子比作士兵守卫领土，表现了女儿看守甲鱼蛋时的认真与负责。 14．点题；总领全文，引出下文所写的夏天的乐趣。 15．示例：所有的生命都应得到尊重与保护；抚养、教育孩子很辛苦，但更多的是苦中有乐。 【解析】12．本题考查文章内容概括。 根据第②段“‘牧童骑黄牛’虽已不见，但‘意欲捕鸣蝉’还常有发生；‘蓬头稚子学垂纶’虽不常见，但‘轻罗小扇扑流萤’还会偶尔遇见”可概括趣事有：捕鸣蝉，扑流萤； 本文通过描绘夏日乡村中孩子们纯真无邪的乐趣，通过他们在沙堆中发现甲鱼蛋、保护甲鱼蛋、等待小甲鱼破壳以及饲养小甲鱼等一系列充满童趣的活动，展现了孩子们对大自然的好奇、对生命的尊重以及动手实践的快乐。同时，文章也传达了成人在与孩子们共同体验这些童趣的过程中，能够重新发现生活中的乐趣，享受与孩子相处的苦中有乐的时光。同时，也传递了珍惜生命、尊重自然的正能量。由此可知，最后两件事能够直接凸显文章中心，是重点描写，而前两件事则是在文中一笔带过。 13．本题考查句子赏析。 画线句中“像士兵守卫领土一样站在那里”把女儿专注盯着甲鱼蛋的样子比作士兵守卫领土，是运用了比喻的修辞手法，“一动不动地盯着”“连脸上的汗水也顾不得擦”，这两个细节生动地描绘了女儿全神贯注的神态。她盯着甲鱼蛋，生怕错过任何细微的变化，以至于连汗水流淌也无暇顾及。既突出了她的专注和严肃，又表现了女儿看守甲鱼蛋时的认真与负责，也深化了女儿对生命的敬畏和爱护之情。 14．本题考查句段作用。 开篇点题：第一段直接点明了文章的主题——“夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。”这句话直接引导读者进入文章的主题情境，即夏日乡村的乐趣。 根据第②段“‘牧童骑黄牛’虽已不见，但‘意欲捕鸣蝉’还常有发生；‘蓬头稚子学垂纶’虽不常见，但‘轻罗小扇扑流萤’还会偶尔遇见”第③—⑳段记叙的内容“儿子无知，随手一扔，蛋碎了”“最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象”“最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个‘坟’，立了一个‘碑’”“孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳”“过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是”“这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼……”可知，通过描述乡村生活的乐趣，可以引出后文作者写孩子们在沙堆中发现甲鱼蛋、保护甲鱼蛋以及等待小甲鱼破壳等故事情节，起到总领全文的作用。 15．本题考查理解感悟。 根据第⑥段“于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物”可知，母亲在教育孩子要尊重生命，可以从尊重自然与生命方面谈感悟。 示例：文章中的母亲细致教导孩子们不要随意破坏甲鱼蛋，这体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。在现代社会中，我们往往忙于工作和生活，容易忽视对自然和生命的关怀。通过这篇文章，我更加意识到保护环境、尊重生命的重要性。 根据第㉑段“和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐”可知，文章传达了成人在与孩子们共同体验这些童趣的过程中，能够重新发现生活中的乐趣，享受与孩子相处的苦中有乐的时光。可以从父母与孩子相处的方面谈感悟。 示例：文章中父亲与孩子们一起探索、发现、等待小甲鱼破壳的过程，展现了亲子之间的深厚情感和互动的重要性。在现代快节奏的生活中，父母与孩子之间的有效沟通和共同活动变得越来越少。这篇文章提醒我们，多花时间与孩子相处，参与他们的生活，能够增进亲子关系，让家庭更加和谐幸福。 （2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 16．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 17．小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 18．请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 19．小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】16．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 17．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 18．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 19．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【解析】这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 16．本题考查朗读设计。 从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心”上，突出战士们内心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。 17．本题考查分析人物形象。 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记，体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：‘我们从这里往上挖！’”可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他：‘我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。’”可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。 18．本题考查句子赏析。 “随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突兀与震撼；“冰雪硬生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑”则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。 “雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。 19．本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$