精品解析：辽宁省沈阳市法库县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试题上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 狡辩（biàn） 翌日（yì） 颠簸（bǒ） 强词夺理（qiǎng） B. 卑劣（liè） 襁褓（qiǎng） 漩涡（xuán） 怒不可恶（è） C. 瞭望（liào） 骤然（zhòu） 演译（yì） 挑拨离间（jiān） D. 迂回（yú） 妩媚（wǔ） 浮躁（zào） 不修边蝠（fú） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.怒不可恶——怒不可遏； C. 演译——演绎，挑拨离间（jiān）——jiàn； D.迂回（yú）——yū，不修边蝠——不修边幅； 故选A。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 本书用细腻的笔触描绘了这幅______的历史画卷，并配有100幅珍贵的历史资料图片，让读者更______地感受红二十五军的精神伟力。这段历史及其闪耀的精神光辉______属于过去，还属于现在和未来，______着我们弘扬伟大长征精神，在新的长征路上创造新的辉煌。 A. 声情并茂 直观 无论 激化 B. 荡气回肠 直观 不仅 激励 C. 荡气回肠 直接 不论 激励 D. 声情并茂 直接 不仅 激化 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空，“声情并茂”指（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富；“荡气回肠”形容文章、乐曲等十分动人。此处用于形容“历史画卷”，应选“荡气回肠”； 第二空，“直观”指用感官直接接受的、直接观察的；“直接”指不经过中间事物。此处强调通过图片让读者直接观察感受，应选“直观”； 第三空，“无论”“不论”都表示条件关系，“不仅”表示递进关系。根据后文“还属于现在和未来”，可知此处为递进关系，应选“不仅”； 第四空，“激化”指（矛盾）向激烈尖锐的方向发展；“激励”指激发鼓励。此处指精神对人的鼓舞作用，应选“激励”； 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①汉服，又名华服，狭义上，指中华民族的传统服饰；广义上，指以衣物为物质载体，以中华优秀传统文化为内核的综合文化符号体系。②历经数千年变更，汉服成为中华民族独有的文化宝藏。③它与中华传统饮食、建筑和汉字汉语等共同构筑起恢宏的中华文化大厦。④身着一袭得体的汉服，就像把厚重的传统文化穿在身上。⑤着汉服的人，坐着，是一组文化修为的展柜；走着，是一阵人格魅力的和风。 A. “载体”“构筑”“得体”的词性各不相同 B. “传统服饰”“汉字汉语”都是偏正短语 C. ②句画线“历经数千年变更”在句子中做定语 D. ③句中的“它”指代的内容是“文化宝藏” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 B.“汉字汉语”是并列短语。“汉字”与“汉语”为并列关系，不是偏正短语； C.②句中“历经数千年变更”在句中作状语，说明“汉服成为文化宝藏”的背景，不是定语； D.③句中的“它”承接上文，指代的是“汉服”，而非“文化宝藏”； 故选A。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学开展“畅游经典·启迪智慧”读书活动。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《马说》选自《韩昌黎文集校注》。作者韩愈，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首。 B. 庄子笔下的“鹏”硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风，这一形象对后世影响深远。 C. 《红星照耀中国》作者是德国记者斯诺，书中客观真实地记录了他通过实地采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。 D. 保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命的道路。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学及名著常识。 C.有误，《红星照耀中国》的作者埃德加・斯诺是美国记者，并非德国记者； 故选C。 5. 名著中多次提到了传统节日，请回味经典著作，完成下列表格。 经典作品名称 民俗再现 回味领悟 《朝花夕拾》 阿长要迅哥儿在春节一早起来吃福橘并说恭喜的话。 ①__________________ ②__________ 金平府元夜观灯，玄英洞妖精作怪。 “元宵节”火树银花，异国风情最出彩 《骆驼祥子》 ③___________ 社会整体的节日氛围与主人公悲惨遭遇形成巨大反差，深刻揭示了社会的不公和底层人民的绝望。 【答案】 ①. 体现了劳动人民（阿长）对美好生活的向往。 ②. 《西游记》 ③. 示例：祥子在春节前被孙侦探敲诈，买车梦想破灭。元宵节后虎妞难产而死。 【解析】 【详解】本题考查名著识记及文化常识。 （1）《阿长与＜山海经＞》选自鲁迅的《朝花夕拾》，作者在文章中写道：一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。长妈妈要小鲁迅在正月初一早晨说恭喜的话，吃福橘，这样就能保佑一年顺顺溜溜。这些民俗体现了广大劳动人民对未来的憧憬和美好生活的祝愿与向往。 （2）由“金平府”“玄英洞妖精”可知，内容选自《西游记》，主要讲述唐僧师徒四人离开玉华城，走了五六天的路，进入了天竺国外的一个叫金平府的郡城。他们入金平府城到慈云寺宿下，这一天恰好是“元宵节”，于是他们又随寺僧入城看灯。不久空中忽现妖怪所变的三尊佛身，将唐僧摄走。 （3）写出《骆驼祥子》中与“传统节日”有关的情节即可。 示例：春节前祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，被孙侦探跟踪。祥子送曹先生去左先生家，坐汽车回曹家报信时被孙侦探抓住，继而又被敲诈走所有积蓄，祥子又一次经历重大打击。 6. 古诗文默写 （1）海内存知己，____________。（《送杜少府之任蜀州》） （2）____________，宛在水中央。（《蒹葭》） （3）求之不得，____________。（《关雎》） （4）____________，其正色邪？（《北冥有鱼》） （5）《卖炭翁》中形象地写出宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 溯游从之 ③. 寤寐思服 ④. 天之苍苍 ⑤. 手把文书口称敕 ⑥. 回车叱牛牵向北 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：涯、溯、寤、寐、苍、敕、叱。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秦州杂诗（其七） 唐·杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国①归何晚，楼兰斩未还②。 烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①属国：指唐朝使节，典出汉代苏武归国后任“典属国”。②楼兰斩未还：借用傅介子斩楼兰王的典故，暗喻吐蕃威胁未解除。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗从个人生活困境出发，升华到对天下寒士的关怀，尽显济世情怀。 B. 乙诗开篇描绘秦州群山环绕、孤城屹立的景象，营造苍凉雄浑的氛围。 C. 甲诗借“布衾冷似铁”等细节，生动展现诗人生活的贫寒与无奈。 D. 两首诗皆以景作结，既点明主题，又直接抒发了诗人的壮志豪情。 【答案】D 【解析】 【导语】甲诗以茅屋被秋风所破的惨状起笔，借“布衾冷”“屋漏湿”诉个人困顿，终以“广厦庇寒士”抒济世情怀；乙诗绘“万重山”“孤城”之境，用“属国归晚”“楼兰未斩”寄家国忧思。两诗均以实景托真情，个人境遇与家国命运交融，尽显杜甫“沉郁顿挫”之风与忧国忧民底色。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.根据甲诗结尾“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，甲诗结尾并非写景，而是以直抒胸臆的感叹作结，抒发的是忧国忧民的济世情怀，并非“壮志豪情”；根据乙诗“烟尘一长望，衰飒正摧颜”可知，乙诗以“烟尘”“衰飒”之景作结，但表达的是对边患未除、国运衰颓的忧虑与伤感，并非“壮志豪情”； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《礼记·学记》） 【乙】不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也；明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄①；知之而不行，虽敦②必困。不闻不见则虽当非仁也。 （节选自《荀子·儒效》，有删改） 【注释】①妄：荒诞，无根据。②敦：盛多。 8. 下列加点字意思或用法相同的一项是（ ） A. 虽有至道 过中不至（《陈太丘与友期行》） B. 然后能自反也 选贤与能（《大道之行也》） C. 闻之不若见之 村中闻有此人（《桃花源记》） D. 明之为圣人 何陋之有（《陋室铭》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）故闻之而不见，虽博必谬。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 不 闻 不 见 则 虽 当 非 仁 也 11. 甲文以“嘉肴”（1）______（论证方法）“至道”来切入话题，提出“（2）______”的观点；乙文以层层递进的方式和（3）______的修辞手法，通过阐述“闻、见、知、行”的关系，阐明“（4）______”（用原文回答）的核心主张。 【答案】8. C 9. （1）虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美。 （2）所以只听到它而没有亲眼见到，即使知道得很多，也一定会有错误。 10. 不闻不见/则虽当/非仁也 11. ①. 类比 ②. 教学相长 ③. 排比 ④. 学至于行之而止矣 【解析】 【导语】两文同论为学之道，各有精妙。甲文以“嘉肴弗食不知旨”作比，阐明“学”与“教”的辩证——“学知不足”“教知困”催生自反与自强，终达“教学相长”。乙文则层层递进，从“闻”“见”到“知”“行”，断言“学至于行而止”，直指实践为学之归宿。前者重学与教的互动，后者重认知到实践的落地，却共证“学需践行、思需深化”之理，简语中藏深刻，堪称劝学典范。 【8题详解】 本题考查一词多义及用法辨析。 A.形容词，最好的 / 动词，到； B. 动词，能够 / 名词，才能； C. 动词，听说 / 动词，听说； D. 代词，代指这些道理 / 助词，宾语前置的标志； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：虽，虽然；嘉肴，美味的菜肴；弗，不；食，品尝；旨，味美。 （2）重点字词有：故，所以；闻，听到；见，见到；虽，即使；博，见识广博；谬，错误。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：没有听到也没有见到，即使偶然正确也不是仁。“不闻不见”是前提条件，与后文断开；“则虽当”表假设情况，与“非仁也”这一结论断开。 据以上分析断句为：不闻不见/则虽当/非仁也。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者用“嘉肴”与“至道”进行类比，用“不品尝嘉肴就不知其味美”类比“不学习至道就不知其精妙”，故此处填“类比”。 （2）根据甲文“故曰：教学相长也”可知，这是作者在阐述学与教的关系后得出的核心观点，故此处填“教学相长”。 （3）根据乙文“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”可知，连用四个“……不若……”，句子结构相似、句式整齐，运用了排比的修辞手法，增强了语势，故此处填“排比”。 （4）根据乙文“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”可知，作者通过层层递进阐述“闻、见、知、行”的关系，最终提出学习的终点是“行”，核心主张即为“学至于行之而止矣”。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】没有听到不如听到，听到不如看到，看到不如了解到，了解到不如去实行，学习到了实行就达到顶点了。实行，才能明白事理；明白事理才能成为圣人。圣人，以仁义为根本，能判断是非，使言行一致，没有一点差错，没有别的方法，不过是把学到的东西付诸行动罢了。所以听到了却没见到，即使见识广博也一定会有错误；见到了却不了解，即使有记忆也一定会荒诞无根据；了解了却不实行，即使知识丰富也一定会陷入困境；没有听到也没有见到，即使偶然正确也不是仁。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分：从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 （选自“搜狐网”，有删改） 【材料二】 ①撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 ②要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ③注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以 （1） ， （2） 。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象：也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语：多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果：有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （选自八年级下册《语文》，有删改） 【材料三】 （选自《演讲的技巧》） 【材料四】 同学们： ①你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ ②我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 ③2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 ④同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （选自王亚平《有梦就有动力》，有删改） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 作为信息源的演讲者能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，这样就能够产生良好的演讲效果。 D. 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 13. 请结合材料四，在材料二画横线处补写两个句子，使之适合成为演讲的一种开头方式。 14. 同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了（1）___。 小文：除此以外，演讲词还（2）___，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用（3）___的语气。 【答案】12. C 13. 可以从讲述一个与演讲主题相关的有趣故事开始；可以提出一个引人深思的问题开始。 14. ①. 以理服人，以情动人 ②. 精心设计结语，提出号召，鼓舞人心 ③. 坚定、充满希望 【解析】 【导语】这四则材料围绕演讲展开。材料一介绍演讲在中国的起源，强调其本质是宣传活动，要以理服人、以情动人，兼具内容与形式之美。材料二阐述撰写演讲稿的要点，包括针对性、开头结尾设计及语言锤炼等。材料三以图表呈现演讲效果的相关要素。材料四则是王亚平的演讲实例，展现了精彩演讲的魅力，多维度地为读者解读演讲相关知识。 【12题详解】 本题考查理解材料。 C.依据材料三图表信息分析，产生良好演讲效果需要多个要素协同作用，包括演讲者有效利用演讲媒介、随时关注听众反馈，同时听众也要积极接收信息、有效利用反馈途径等，同时也要避免噪音的干扰。选项C中说演讲者仅做到有效利用演讲媒介和关注听众反馈“就能够产生良好的演讲效果”，忽略了听众在整个演讲过程中的作用，忽略了是否有噪音干扰的因素，过于绝对。故选C。 【13题详解】 本题考查补写演讲开头方式。 材料四王亚平的演讲开头提到“不知道同学们还记不记得 6 月 20 日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象”，这是通过讲述与演讲主题（梦想与动力）相关的经历来吸引听众。所以可补写“可以从讲述一个与演讲主题相关的有趣故事开始”；另外，开头提出“你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？”这样引人思考的问题，也能引发听众兴趣，故可补写“可以提出一个引人深思的问题开始”。 【14题详解】 本题考查理解材料内容。 （1）材料一提到“演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力”。材料四王亚平讲述自己从一个山东女孩，在同学们鼓励下报名成为女飞行员，再到怀揣航天梦想最终实现的经历，用自己的亲身经历和真挚情感打动学生，做到了以理服人，以情动人。 （2）材料二第④段提到“精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心”。材料四结尾“同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！”属于精心设计结语，提出号召，鼓舞人心。 （3）结尾的话语充满对同学们追梦的鼓励与期待，是坚定有力且充满希望的，所以朗读时可用坚定、充满希望的语气。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2）__________ 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4）________ “我们”的心理 （1）__________ 慌乱 （3）__________ 庆幸 16. 结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 17. 选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 18. 从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 19. 选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 【答案】15. ①. 汽车抛锚，电瓶没电 ②. 部队救援，汽车修复 ③. 兴奋 ④. 绝望 16. 动作、神态描写，生动写出“我们”遇到困境时的慌乱，反衬出许师傅的淡定。 17. 插叙，补充交代戈壁滩救援的事例，突出沉着自救和相互救助的重要性，丰富文章内容。 18. 比喻，将战士的微笑比作春天，生动写出战士的关怀给“我们”带来的温暖，突出人与人之间互助的力量。 19. 指部队救援的灯光；指黑暗中的火光；指人与人之间相互救助的希望与温暖。 【解析】 【导语】这篇文章以戈壁滩遇险为线索，层层推进。开篇渲染戈壁滩的荒芜与夜色的深沉，为后续遇险铺垫氛围；接着写汽车抛锚、众人绝望，再到战士救援，情节起伏。许师傅的镇定与过往故事，战士们的救援与“戈壁约定”，凸显人性温暖。结尾以感悟收束，点明困境中信念与互助的力量。全文于惊险中见温情，平实中显深刻。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第②段“我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子”可知，看到兔子时，“我们”的情绪变得高涨，对兔子的出现感到意外和惊喜，所以此时“我们”的心理是兴奋的，故概括为：兴奋。 （2）根据第③段“许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了”可知，汽车先是因为兔子急刹车，之后再发动时出现故障，经过检查发现是电瓶没电了，所以情节发展为：汽车抛锚，电瓶没电。 （3）根据第⑧段“当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了”可知，在能烧的东西都烧完，火苗熄灭后，“我们”陷入了极度的无助和失望之中，所以此时“我们”的心理是绝望的，故概括为：绝望。 （4）根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”，第⑩段“他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣”可知，部队的人到来后，为“我们”送来了物资，还帮助“我们”解决了汽车的问题，让汽车重新发动起来，所以情节发展为：部队救援，汽车修复。 【16题详解】 本题考查赏析重要语句的描写方法及作用分析。 根据第⑤段“我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来”可知，这里运用了动作描写和神态描写。“愣”“慌”是神态描写，生动地表现出“我们”在汽车抛锚、面临困境时的不知所措；“蹲下身子抽泣”是动作描写，进一步刻画了年纪最小的人内心的恐惧和慌乱。再联系第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久”可知，通过“我们”的慌乱表现，与许师傅的淡定形成鲜明对比，更能突出许师傅在困境中沉着冷静的品质。 【17题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑦段“有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车……其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界”可知，这段内容并非顺着前文“我们汽车抛锚后许师傅准备生火”的时间线继续叙述，而是插入了许师傅多年前参与救援的往事，属于插叙。这段插叙补充交代了戈壁滩上另一辆抛锚汽车的遭遇——车上人员因未采取自救措施、失去希望而失去生命迹象，且他们本已靠近戈壁滩边缘却因黑夜未能察觉。通过这个具体事例，与“我们”当下的处境形成对比：同样是汽车抛锚在戈壁滩黑夜中，那辆车的人放弃自救，最终失败；而许师傅正引导“我们”生火自救。这突出了在戈壁滩遇险时，“沉着自救”的重要性——正如许师傅所说“如果我们自己慌了，神仙来了也救不了”，同时也为后文第⑨至⑫段“相互救助”埋下伏笔，让读者明白在戈壁滩这样的环境中，自身的坚定和外界的救援都至关重要。此外，这段往事的加入，让文章不再局限于“我们”的单一经历，丰富了文章内容，也让许师傅的形象更立体。 【18题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将战士们的微笑比作“春天”，春天本身就带有温暖、生机的意象，而此时“我们”正处于戈壁滩寒夜的困境中——汽车抛锚、取暖物资耗尽，内心充满绝望与寒意。“春天般的微笑”这一比喻，生动地写出了战士们的出现像春天到来一样，他们的关怀与救助直接驱散了“我们”身体和心理上的寒冷。 同时，句中还将“我们”内心的绝望与恐惧比作“凝结于心的那块寒冰”，而战士们的微笑带来的温暖能让这“寒冰瞬间被融化”，进一步通过比喻的对比，直观地展现出战士们的帮助对“我们”而言，不仅是实际困境的缓解，更是精神上的救赎，突出了在绝境中人与人之间互助所产生的强大力量——这种力量足以打破绝望，带来生的希望和心灵的慰藉。 【19题详解】 本题考查标题含义分析。 根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”可知，“光”指的是部队救援的灯光。这束灯光在“我们”因汽车抛锚、取暖物资耗尽而陷入绝望时出现，是实实在在的救援信号，让“我们”瞬间看到了获救的可能。 根据第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火”和第⑧段“许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半”可知，“光”指的是黑暗中的火光。这是许师傅带领“我们”生火取暖时产生的光，在寒冷的戈壁滩黑夜中，这束火光不仅为“我们”提供了些许温暖，更是“我们”在困境中自救的努力体现，支撑着“我们”挨过漫长的黑夜。 根据第⑪段“他们说，在戈壁滩上，有一个约定……他们就是看到我们的火光，才赶过来的”可知，“光”指的是人与人之间相互救助的希望与温暖。部队战士们因为看到“我们”生火的光前来救援，而他们提及的“约定”，正是戈壁滩上人们相互救助的见证。这束光背后，是陌生人之间的关怀与扶持，让“我们”在绝境中感受到温暖，也让“我们”对“相互救助”有了更深的理解，它象征着困境中的希望和人性的温暖。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 花朵的香味从哪儿来 晏慧君 ①赠人玫瑰，手有余香，细嗅蔷薇，香从何来？我们平常接触的鲜花，很多都有香味，有的散发淡淡的幽香，有的则会浓香四溢。那么，花朵的香味到底从何而来？花朵的香味有什么作用？人能不能控制花香呢？ ②花朵的香味，多半来自花瓣。香味其实是一类挥发性小分子化合物。随着花朵的绽放，这些化合物源源不断地挥发到空气中，就有了我们闻到的花香。花香各异，其实就是花朵中产生的挥发性化合物不同。值得一提的是，“花香”并不一定都是香味，如大王花、韭菜花等，不仅不香，还有点臭——这是它们挥发出的含硫化合物的气味花香。除了跟花自身有关，也会随环境变化。一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓。 ③对花朵本身来说，香味起着两方面的作用：一是生存，二是繁衍。有些植物的气味会让天敌“闻”而却步，减少了采食者，植物得以更好地生存。绝大多数植物的花香，会招来更多的昆虫、鸟类，它们取食花蜜或者花瓣，同时也把花粉带给同类花朵，帮助植物授粉、繁衍。 ④花香除了对花朵有重要作用，还能给人类带来意外之喜。很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到镇静、放松的作用。有些植物的花瓣可以用来提炼精油、香水，可以提神，还有些花瓣可以用来驱虫防腐。我们既可以提取这些化合物作为原料生产相关产品，也可以分析这些具体化合物的结构，采用人工合成的方式进行规模化生产。所以，花香作为化合物既可以是生物资源，也可以给化工行业提供很多启发。 ⑤花朵的香与臭，其实都靠基因调控。不同物种的基因不同，产生的化合物就有差异；同一物种的不同个体基因不一样，产生的化合物浓度也存在不小的差异。为了培育香气宜人的鲜花，科研人员会对花卉进行杂交或基因编辑，从而选育出花型、花色、花香最佳的新品种。在日常生活中，想要延长鲜花的花期，尽量长时间地享受花香，可以通过降低温度，使用营养液等方法来实现。想要长期留住花香，提取汁液、制作花茶、阴干保存都是不错的方法。 ⑥未来，如何进一步了解花香、利用花香，是值得研究的课题。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 梳理全文的说明思路，将下面的思维导图补充完整。 21. 简要分析第②段加点词语的表达效果 一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓。 22. 第④段画横线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到镇静、放松的作用。 23. 联系生活实际，说说如何让屋里所放鲜花延长花期，长时间享受花香？ 【答案】20. （1）香味的来源；（2）对花朵的作用：生存、繁衍；（3）如何控制花香。 21. “一般来说”表限定，说明多数情况下温度影响花香浓度，但不排除特殊情况，体现说明文语言的准确性。 22. 举例子，具体说明很多花的挥发性化合物具有药用价值。 23. 示例：降低室内温度；使用营养液。 【解析】 【导语】这篇说明文以“花朵的香味从哪儿来”为切入点，层层递进展开说明。开篇用设问引发兴趣，接着阐释花香来源——花瓣挥发的小分子化合物，及环境对花香的影响；再说明花香对花朵生存繁衍的作用，和对人类的价值；最后介绍花香的基因调控及利用方式。文章逻辑清晰，语言通俗，兼具科学性与实用性。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②段“花朵的香味，多半来自花瓣。香味其实是一类挥发性小分子化合物”可知，文章先介绍了花朵香味主要来自花瓣，即香味是花瓣中挥发性小分子化合物挥发到空气中产生的。所以（1）处可概括为：香味的来源。 第二空，根据第③段“对花朵本身来说，香味起着两方面的作用：一是生存，二是繁衍”可知，这里阐述了香味对花朵自身的作用，即生存和繁衍。所以（2）处应概括为：对花朵的作用：生存、繁衍。 第三空，根据第⑤段“为了培育香气宜人的鲜花，科研人员会对花卉进行杂交或基因编辑……想要延长鲜花的花期……想要长期留住花香……”可知，此段说明了可以通过一些手段来控制花香，如杂交、基因编辑、降低温度等。所以（3）处概括为：如何控制花香。 【21题详解】 本题考查词语表达效果的分析。 定性：“一般来说”，指通常情况，表限定，起修饰限制作用。 带词解句：联系“一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓”可知，意味着在大部分时候，环境温度和化合物挥发速度、花香浓度之间存在这样的关系。但在实际情况中，可能存在一些特殊情形，并不完全绝对。 说明文语言特点：“一般来说”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【22题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 根据第④段“很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到镇静、放松的作用”可知，此句运用了举例子的说明方法。作者列举了薰衣草这一具体的花，其含有的薰衣草酮能起到镇静、放松的作用，这是一个实实在在的例子，将“很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值”这一较为抽象的内容，以具体可感的方式呈现出来，让读者更直观地理解花朵挥发性化合物的药用价值，使说明更具说服力和可信度。 【23题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 首先明确，要依据文章内容来给出让屋里所放鲜花延长花期、长时间享受花香的方法。根据第⑤段“在日常生活中，想要延长鲜花的花期，尽量长时间地享受花香，可以通过降低温度，使用营养液等方法来实现”可知，文章明确给出了延长花期、留存花香的基础方法。降低温度能减缓花朵代谢，就像给鲜花“降温保鲜”；营养液可补充水分与养分，类似为鲜花“补充能量”。结合生活，可将鲜花远离暖气、空调出风口（控温），定期更换添加营养液的清水（补养），这些操作简单易行。 示例：“降低温度、使用营养液”是让鲜花“保鲜留香”的实用方法。把鲜花放在避开暖气的凉爽角落，温度适宜能减慢花朵枯萎，就像给它们营造了“舒适小环境”；每次换水时加几滴营养液，为花茎提供持续养分，如同给鲜花“加餐”，让花瓣更饱满、花期更持久。试试这些办法，屋里的鲜花便能久放不凋，清香常伴啦。 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 街角那一幕 深秋的风卷着碎叶掠过街角时，我总想起那个傍晚。卖烤红薯的老人把最后一块蜜薯塞进我手里，塑料袋在寒风里簌簌作响，像他鬓角被吹起的白发。 那天，路灯刚亮起一层朦胧的光，我攥着口袋里仅有的五块钱，在小吃摊前犹豫——妈妈加班到深夜，我想带点热乎的东西回去。烤红薯摊的铁皮桶冒着白气，老人掀开厚重的棉盖，蜜色的薯肉在昏黄灯光下泛着油光。 “小姑娘，要块甜的？”他的声音像被砂纸磨过，却带着暖意。我指着最小的那块，他却从中挑了个圆滚滚的，称完说：“算你五块。”红薯在手里沉甸甸的，外皮焦脆，热气从指缝钻进来。 刚走出不远，身后传来急促的脚步声。老人举着我的书包追上来，帆布带子在他手里晃悠：“丫头，东西落了！”我慌忙道谢，他摆摆手要走，又回头指了指我手里的红薯：“这品种叫‘蜜罐’，凉了就不好吃啦。” 转身时，我看见他棉衣肘部磨出了毛边，袖口沾着黑褐色的薯皮。路灯把他的影子拉得很长，他佝偻着背掀开棉盖，对着下一个顾客扬起同样温和的笑。寒风里，铁皮桶的白气依旧蒸腾，像朵不会凋谢的云。 回到家，我把红薯掰成两半，蜜色的瓤里嵌着细密的糖丝。妈妈咬了一口，眼睛亮起来：“这红薯真甜。”我忽然想起老人冻得发红的指尖——他一定知道哪块最甜，却把那份甜递给了素不相识的我。 后来每个路过街角的傍晚，我都会留意那个烤红薯摊。有时是他弯腰给孩子递纸巾，有时是把烤焦的边角料装进塑料袋，留给蹲在旁边的流浪猫。那些细碎的瞬间，像红薯里的糖丝，悄悄融进记忆里。 原来最难忘的画面，从不是惊天动地的大事。就像那个深秋的傍晚，一块温热的红薯，一句简单的提醒，在寒风里酿成了绵长的甜。每当生活变得匆忙，我总会想起街角的那幕——总有人在平凡里，藏着最朴素的温柔。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一幕”明确了写作的核心是一个特定的场景、瞬间，它是故事的聚焦点，需要在文中生动细致地描绘出来。横线上需要补充的内容则是对“那一幕”的限定，它可以是地点，如“街头那一幕”“校园那一幕”；可以是人物相关，如“老师那一幕”“陌生人那一幕”；也可以是情感或事件性质，如“温暖那一幕”“感动那一幕”等。整体题目要求作者从记忆中选取一个印象深刻的场景，挖掘其背后的意义和价值。立意上，我们可以通过描述“那一幕”展现人性的美好，如善良、勇敢、无私等；也可以表达某种情感的触动，如感恩、敬佩、怀念等；还可以引发对生活、社会现象的思考。 第二，选材构思。我们可以选择情感触动类的素材，如“亲情那一幕”，描述在家庭聚会中，长辈们回忆过去的艰苦岁月，相互扶持的场景，体现亲情的珍贵和传承；也可以选择社会正能量类的素材，像“奉献那一幕”，讲述志愿者在社区为老人服务，帮忙打扫房间、陪他们聊天的情景，展现社会的温暖和关爱。还能选择成长经历类的素材，比如“突破那一幕”，记录自己在体育比赛中克服心理障碍，最终成功冲刺的画面，体现自我的成长和进步。写作安排上，开头可以通过环境描写或回忆的方式引出“那一幕”，设置悬念，吸引读者的注意力。中间部分详细描述“那一幕”的具体内容，按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，让读者仿佛身临其境。如果有多个相关的小场景构成“那一幕”，可以用过渡句将它们衔接起来。结尾部分点明“那一幕”给自己带来的影响和启示，升华主题，表达自己对这一幕的深刻感悟和情感。 25. 中国文化中的“和”，是邻里和睦、家庭温馨的底色，是待人宽容的智慧。但“和”是否意味着无原则妥协？当个人价值与群体和谐冲突时，又该如何抉择？“和”是永恒真理，还是需要辩证看待的处世之道？ 请以“和”为话题，结合生活与思考，写一篇文章 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字，但不要超出所给字格 ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 墨香里的“和” 书法课上的墨香总带着淡淡的安宁，可那天，这安宁被我和小林的争执打破了。 老师让我们合作完成一幅“和为贵”的书法作品，小林执笔便要下笔，我却拦住了他：“这笔锋太急了，‘和’字该藏锋才对。”他皱着眉把笔一放：“书法讲的是气势，你懂什么？”宣纸摊在桌上，像一片没风的湖，却暗流涌动。 我想起爷爷写“和”字时，总在起笔处轻轻顿一下。“你看，”我翻开字帖，“颜体的‘和’，左边‘禾’旁收得住，右边‘口’字稳，正如孔子所言，‘君子和而不同’，就像两个人说话，得先听再讲。”小林别过脸，指尖却不自觉地敲着桌面。这时，老师走过来，指着字帖说：“藏锋是尊重，露锋是风骨，‘和’字妙就妙在刚柔相济。正如古人所讲，‘和实生物，同则不继’，有差异的融合才有生命力。” 我们试着各写一遍。小林的字锋芒外露，像初春的新竹；我的字圆润温婉，似溪边的卵石。看着两种风格的“和”字，我忽然提议：“不如左边用你的笔势，右边用我的结构？”小林抬眼看我，眼里的倔气消了些。 重新铺纸时，他的笔尖在起笔处顿了顿，我的捺画也添了几分力道。墨汁在纸上晕开，两个不同的笔锋渐渐交融，像两条小溪汇入同一片湖。写完时，窗外的阳光刚好落在“和”字的折角处，既有筋骨，又含暖意。 后来我才明白，“和”不是把棱角磨成圆石，而是让不同的棱角找到相安的位置。就像那幅字，有藏有露，有收有放，才是真正的“和为贵”，正如费孝通先生所说，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“和”是中国文化的重要内核，但题目引导我们辩证思考其内涵：“和”并非无原则妥协，而是有底线的包容；当个人价值与群体和谐冲突时，需在坚守原则的基础上寻求平衡；“和”不是绝对的永恒真理，而是需灵活践行的处世智慧。对初中生而言，可从生活场景切入，比如班级里的小摩擦、家庭中的不同意见、团队合作中的分歧等，通过具体事例展现“和”的真正含义——既要心怀善意、换位思考，也要敢于坚持正确观点，在理解与坚守的平衡中实现真正的和谐。立意上避免空泛议论，侧重通过生活细节传递“和而不同”的道理，让“和”的智慧与青少年的成长体验相结合。 2.选材构思。若写记叙文，写作思路可围绕“生活中的‘和’之辩证”展开，从具体场景入手，用小故事体现思考。如写班级小组合作时，有人提议走捷径完成任务，“我”坚持按规则做事，虽引发小争执，但最终用合理方案说服大家，既维护了原则，又达成了团队和谐，体现“和”需坚守底线；或写家庭聚餐时，长辈坚持传统礼节，“我”提出更轻松的相处方式，通过沟通找到折中办法，展现“和”是相互理解而非单方面妥协；也可描写社区里邻居因养花浇水产生矛盾，“我”帮忙想出共享浇水时间的方案，说明“和”是主动化解分歧的智慧。写作技巧上，多用细节描写（如争执时的神态、沟通时的语气）让场景鲜活；采用以小见大，用生活小事折射“和而不同”的道理；结尾可结合自身感受抒情，比如“真正的和睦，像春天的风，既温柔拂面，也不折损草木的挺拔”，让主题更易引发共鸣，符合初中生的表达特点。 若写议论文，可按“阐释内涵—辩证分析—联系实际”的思路展开。开篇用比喻（如“和如大地，包容万物却不失其骨”）引出观点：“和”是有原则的共生，非无骨的妥协。接着分层论证：先讲“和”的价值，用班级互助、邻里守望的事例，说明和谐是生活的润滑剂；再谈“和”的边界，举坚持正义拒绝盲从的例子（如指出同学作弊行为），论证无原则的“和”会滋生弊端。然后联系自身，写面对分歧时的做法：既倾听他人想法，也清晰表达立场，在尊重差异中求同存异。结尾用排比升华，将“和”与成长结合，强调真正的和谐是“各美其美，美美与共”，呼应开头并点题。注意用青少年熟悉的场景说理，避免空话，让论证有生活温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试题上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 狡辩（biàn） 翌日（yì） 颠簸（bǒ） 强词夺理（qiǎng） B. 卑劣（liè） 襁褓（qiǎng） 漩涡（xuán） 怒不可恶（è） C. 瞭望（liào） 骤然（zhòu） 演译（yì） 挑拨离间（jiān） D. 迂回（yú） 妩媚（wǔ） 浮躁（zào） 不修边蝠（fú） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 本书用细腻的笔触描绘了这幅______的历史画卷，并配有100幅珍贵的历史资料图片，让读者更______地感受红二十五军的精神伟力。这段历史及其闪耀的精神光辉______属于过去，还属于现在和未来，______着我们弘扬伟大长征精神，在新的长征路上创造新的辉煌。 A. 声情并茂 直观 无论 激化 B. 荡气回肠 直观 不仅 激励 C. 荡气回肠 直接 不论 激励 D. 声情并茂 直接 不仅 激化 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①汉服，又名华服，狭义上，指中华民族的传统服饰；广义上，指以衣物为物质载体，以中华优秀传统文化为内核的综合文化符号体系。②历经数千年变更，汉服成为中华民族独有的文化宝藏。③它与中华传统饮食、建筑和汉字汉语等共同构筑起恢宏的中华文化大厦。④身着一袭得体的汉服，就像把厚重的传统文化穿在身上。⑤着汉服的人，坐着，是一组文化修为的展柜；走着，是一阵人格魅力的和风。 A. “载体”“构筑”“得体”的词性各不相同 B. “传统服饰”“汉字汉语”都是偏正短语 C. ②句画线“历经数千年变更”在句子中做定语 D. ③句中的“它”指代的内容是“文化宝藏” 文学、文化常识与名著阅读（5分） 某中学开展“畅游经典·启迪智慧”读书活动。 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《马说》选自《韩昌黎文集校注》。作者韩愈，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首。 B. 庄子笔下的“鹏”硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风，这一形象对后世影响深远。 C. 《红星照耀中国》作者是德国记者斯诺，书中客观真实地记录了他通过实地采访和考察所得到的关于红色区域的种种真相。 D. 保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命的道路。 5. 名著中多次提到了传统节日，请回味经典著作，完成下列表格。 经典作品名称 民俗再现 回味领悟 《朝花夕拾》 阿长要迅哥儿在春节一早起来吃福橘并说恭喜的话。 ①__________________ ②__________ 金平府元夜观灯，玄英洞妖精作怪。 “元宵节”火树银花，异国风情最出彩 《骆驼祥子》 ③___________ 社会整体的节日氛围与主人公悲惨遭遇形成巨大反差，深刻揭示了社会的不公和底层人民的绝望。 6. 古诗文默写 （1）海内存知己，____________。（《送杜少府之任蜀州》） （2）____________，宛在水中央。（《蒹葭》） （3）求之不得，____________。（《关雎》） （4）____________，其正色邪？（《北冥有鱼》） （5）《卖炭翁》中形象地写出宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：“____________，____________。” 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 秦州杂诗（其七） 唐·杜甫 莽莽万重山，孤城山谷间。 无风云出塞，不夜月临关。 属国①归何晚，楼兰斩未还②。 烟尘一长望，衰飒正摧颜。 【注释】①属国：指唐朝使节，典出汉代苏武归国后任“典属国”。②楼兰斩未还：借用傅介子斩楼兰王的典故，暗喻吐蕃威胁未解除。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗从个人生活困境出发，升华到对天下寒士的关怀，尽显济世情怀。 B. 乙诗开篇描绘秦州群山环绕、孤城屹立的景象，营造苍凉雄浑的氛围。 C. 甲诗借“布衾冷似铁”等细节，生动展现诗人生活的贫寒与无奈。 D. 两首诗皆以景作结，既点明主题，又直接抒发了诗人的壮志豪情。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《礼记·学记》） 【乙】不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也；明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄①；知之而不行，虽敦②必困。不闻不见则虽当非仁也。 （节选自《荀子·儒效》，有删改） 【注释】①妄：荒诞，无根据。②敦：盛多。 8. 下列加点字意思或用法相同的一项是（ ） A. 虽有至道 过中不至（《陈太丘与友期行》） B. 然后能自反也 选贤与能（《大道之行也》） C. 闻之不若见之 村中闻有此人（《桃花源记》） D. 明之为圣人 何陋之有（《陋室铭》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）故闻之而不见，虽博必谬。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 不 闻 不 见 则 虽 当 非 仁 也 11. 甲文以“嘉肴”（1）______（论证方法）“至道”来切入话题，提出“（2）______”的观点；乙文以层层递进的方式和（3）______的修辞手法，通过阐述“闻、见、知、行”的关系，阐明“（4）______”（用原文回答）的核心主张。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演讲。演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分：从形式上来说又各具特点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。 （选自“搜狐网”，有删改） 【材料二】 ①撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。 ②要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ③注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以 （1） ， （2） 。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象：也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语：多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果：有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （选自八年级下册《语文》，有删改） 【材料三】 （选自《演讲的技巧》） 【材料四】 同学们： ①你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ ②我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竟然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最后，成为了我国第七批女飞行员中的一员。 ③2003年在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 ④同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ （选自王亚平《有梦就有动力》，有删改） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚书》。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 作为信息源的演讲者能够有效利用演讲媒介，随时关注听众反馈，这样就能够产生良好的演讲效果。 D. 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 13. 请结合材料四，在材料二画横线处补写两个句子，使之适合成为演讲的一种开头方式。 14. 同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论内容。 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了（1）___。 小文：除此以外，演讲词还（2）___，她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以用（3）___的语气。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 15. 阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2）__________ 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4）________ “我们”的心理 （1）__________ 慌乱 （3）__________ 庆幸 16. 结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 17. 选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 18. 从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 19. 选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成各题。 花朵的香味从哪儿来 晏慧君 ①赠人玫瑰，手有余香，细嗅蔷薇，香从何来？我们平常接触的鲜花，很多都有香味，有的散发淡淡的幽香，有的则会浓香四溢。那么，花朵的香味到底从何而来？花朵的香味有什么作用？人能不能控制花香呢？ ②花朵的香味，多半来自花瓣。香味其实是一类挥发性小分子化合物。随着花朵的绽放，这些化合物源源不断地挥发到空气中，就有了我们闻到的花香。花香各异，其实就是花朵中产生的挥发性化合物不同。值得一提的是，“花香”并不一定都是香味，如大王花、韭菜花等，不仅不香，还有点臭——这是它们挥发出的含硫化合物的气味花香。除了跟花自身有关，也会随环境变化。一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓。 ③对花朵本身来说，香味起着两方面的作用：一是生存，二是繁衍。有些植物的气味会让天敌“闻”而却步，减少了采食者，植物得以更好地生存。绝大多数植物的花香，会招来更多的昆虫、鸟类，它们取食花蜜或者花瓣，同时也把花粉带给同类花朵，帮助植物授粉、繁衍。 ④花香除了对花朵有重要作用，还能给人类带来意外之喜。很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到镇静、放松的作用。有些植物的花瓣可以用来提炼精油、香水，可以提神，还有些花瓣可以用来驱虫防腐。我们既可以提取这些化合物作为原料生产相关产品，也可以分析这些具体化合物的结构，采用人工合成的方式进行规模化生产。所以，花香作为化合物既可以是生物资源，也可以给化工行业提供很多启发。 ⑤花朵的香与臭，其实都靠基因调控。不同物种的基因不同，产生的化合物就有差异；同一物种的不同个体基因不一样，产生的化合物浓度也存在不小的差异。为了培育香气宜人的鲜花，科研人员会对花卉进行杂交或基因编辑，从而选育出花型、花色、花香最佳的新品种。在日常生活中，想要延长鲜花的花期，尽量长时间地享受花香，可以通过降低温度，使用营养液等方法来实现。想要长期留住花香，提取汁液、制作花茶、阴干保存都是不错的方法。 ⑥未来，如何进一步了解花香、利用花香，是值得研究的课题。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 梳理全文的说明思路，将下面的思维导图补充完整。 21. 简要分析第②段加点词语的表达效果 一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓。 22. 第④段画横线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 很多花的挥发性化合物具有一定的药用价值，如薰衣草中的薰衣草酮可以起到镇静、放松的作用。 23. 联系生活实际，说说如何让屋里所放鲜花延长花期，长时间享受花香？ 四、写作（50分） 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 25. 中国文化中的“和”，是邻里和睦、家庭温馨的底色，是待人宽容的智慧。但“和”是否意味着无原则妥协？当个人价值与群体和谐冲突时，又该如何抉择？“和”是永恒真理，还是需要辩证看待的处世之道？ 请以“和”为话题，结合生活与思考，写一篇文章 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字，但不要超出所给字格 ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $