2.花的学校 第2课时（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第 2 课 花的学校 第二课时 学习任务单 学习任务一：复习导入，衔接旧知 1.词语魔法盒： 从 “狂欢、湿润、风笛、急急忙忙” 中任选一个词语造句： ________________________________________________________________________________ 2. 旧知回顾： 上节课我们知道下雨时花儿会狂欢，猜想它们狂欢前在做什么： ________________________________________________________________________________ 学习任务二：品读 3-9 段，体会情感 1.对比分析： 默读第 3-4 自然段，找出花儿的学校与我们的学校的相似之处，填写表格： 我们的学校 花儿的学校 上课、做功课 不乖会受罚 2.聚焦 “放假的自由”： （1）用 “△” 标出第 5-6 自然段中让你感到自由的词句：_____________________ （2）如果你是一朵花，冲出地下时会说什么、做什么？ ________________________________________________________________________________ 3.体会 “奔向妈妈”： （1）用 “↑” 标出第 7-9 自然段中体现花儿急切心情的词句：_______ （2）联系生活想一想：花儿为什么急着找妈妈？ ________________________________________________________________________________ 4.情感变化表： 情节 花儿的情感 新鲜感词句 在地下学校 雨来放假时 奔向妈妈时 学习任务三：仿写练习，迁移表达 1.句式分析： 例句 “雨一来，他们便放假了” 的结构是：（ ）一来， （ ）便（ ）。 2.基础仿写： 根据情境卡填写： 清风一吹，花儿便 蝴蝶一来，花儿便 3.进阶练习： 给上面的句子加入具体动作和神态描写： ________________________________________________________________________________ 学习任务四：总结升华，创意表达 1.主题理解： 齐读全文后回答：这篇课文里，花儿像___________________________________，泰戈尔把花儿写成这样是因为_______________________________________________________。 2.创意活动 “花儿的日记”： 选择花儿的一种情感（神秘 / 自由 / 依恋），写一两句话并配上简笔画： ________________________________________________________________________________ 3.作业布置： 基础题：背诵自己喜欢的段落，抄写有新鲜感的词句（至少 3 个）。 提升题：仿写片段 “公园里的聚会”，用上 “（条件）一来，（谁）便（动作）” 的句式。 拓展题：阅读泰戈尔的《新月集》选段，圈出有新鲜感的句子。 参考答案 学习任务一：复习导入，衔接旧知 1. 示例：急急忙忙 —— 上课铃响了，同学们急急忙忙跑进教室。 2. 示例：它们可能在地下的学校里上课、做功课。 学习任务二：品读 3-9 段，体会情感 1. 我们的学校 花儿的学校 上课、做功课 关了门做功课 不遵守纪律会受罚 不乖会受罚 1. （1）示例：穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲了出来 （2）示例：我会说 “终于放假啦！”，然后张开花瓣拥抱阳光。 2. （1）示例：急着要到那儿去、急急忙忙、扬起双臂 （2）示例：就像我放学急着回家找妈妈一样，花儿也想念妈妈。 3. 情节 花儿的情感 新鲜感词句 在地下学校 神秘、认真 关了门做功课、罚站 雨来放假时 自由、快乐 放假了、穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲了出来 奔向妈妈时 急切、依恋 急着要到那儿去、急急忙忙、扬起双臂 学习任务三：仿写练习，迁移表达 1. 条件；谁；动作 2. 示例：点头问好；扬起笑脸 3. 示例：清风一吹，花儿便摇晃着脑袋，跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，花儿便露出甜甜的微笑，拉着蝴蝶的翅膀邀请它一起玩耍。 学习任务四：总结升华，创意表达 1. 调皮的孩子；他充满童真，热爱自然，觉得万物都有灵性 2. 示例：（自由）今天雨来了，我们终于放假了！我穿上漂亮的衣裳，和小伙伴们一起跑到草地上跳舞，太开心啦！（简笔画可画一群五颜六色的花儿在草地上跳舞） 3. 提升题示例：公园里的聚会真热闹。阳光一来，小草便从土里探出头，好奇地张望；蜜蜂一来，花朵便张开笑脸，送上甜甜的花蜜。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$