第四节 光的色散（教学课件）物理沪科版2024八年级全一册

该初中物理课件聚焦“光的色散”，核心涵盖白光组成、色光混合、太阳光谱及看不见的光。课堂导入从金刚石饰品等生活现象提问，再播放光的色散视频，衔接牛顿实验、彩虹成因及生活应用，构建现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，通过视频实验、肥皂泡等生活实例引导理解色散本质，用表格对比红外线和紫外线强化科学思维。课后作业结合舞台灯光情境题，培养应用能力，助力教师高效教学，激发学生兴趣。

沪科2024版 八年级全一册 第3章 光的世界 3.4 光的色散 教学目标 1、能通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道彩虹的产生与光的色散的联系；能体会大自然的对称之美。 2、能将光的色散与身边的斑斓色彩结合起来，能欣赏大自然的美丽，能体会物理学的魅力。 教学重点难点 教学重点 教学重点 了解色散现象及知道色光的三原色 知道太阳光谱和看不见的光 人们早就学会将金刚石、水晶打磨成各种饰品。在阳光的照耀下，它们会发出彩虹一般的光彩，令人赏心悦目。这么美丽的色彩是怎样形成的呢？ 课堂导入 请欣赏视频——光的色散 课堂导入 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光的现象叫做 光的色散。 课堂导入 光为什么会发生色散呢？ 单色光：一种色光，经三棱镜不能再发生色散的光 复色光：各种单色光混合成的，经三棱镜后能发生色散的光。 例如：太阳光（白光） 探究新知 　　17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。 一、光的色散 彩虹是如何形成的 彩虹是太阳光在传播过程中被空气中的水滴反射、折射而产生的色散现象。 彩虹形成的原因 太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴，经反射、折射后的现象。 色 散 而彩虹不是单个水珠折射形成的，是在许多小水珠的共同作用下形成彩虹。 由上面的水珠折射红光，下面的水珠折射紫光，同时进入我们眼睛，所以最终呈现出来由外到内的顺序是红橙黄绿蓝靛紫。 色 散 生 活 中 的 色 散 现 象 肥皂泡的色散现象 钻石的色散现象 色 散 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 （1）定义：太阳光通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象，这就是光的色散现象。 （2）色散的实质：是因为不同色光折射率不同,折射时偏转的角度不同(折射角——折射光线与法线的夹角不同）,而产生的。 （3）白光是复合光，是由各种单色光混合而成的。其中红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。 思考：世间的颜色千万种，白光分解有明显的7种颜色，那五颜六色的光都是怎么来的呢？ 二、色光的混合 衔接：我们来欣赏几张图片。……这七种颜色的单色光又能够合成白色的光，如果我只用其中两种或者几种去混合又会怎样呢？ 人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，能产生各种颜色的光，但是自然界中的红、绿、蓝三种颜色的光无法用其他颜色的光混合的。 把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 红+绿=黄 绿+蓝=青 红+蓝=品红 红+绿+蓝=白 红 绿 蓝 白 二、色光的三原色 视频欣赏——《色光的混合》 在计算机中的RGB色彩模式就是一种工业上的颜色标准。 对R（红）、G（绿）、B（蓝）三个颜色通道进行变化就可以得到各种颜色。 衔接：比如说我们用电脑调色时就会用到一种叫做RGB的色彩模式。…… 放大镜放大 彩色电视机就是利用色光的混合调出各种色彩来的。用放大镜观察彩色电视工作时的屏幕画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色条合成的。 衔接：我们各种各样的屏幕也是利用光的三原色进行工作的，比如电视机里面的画面就是屏幕上面有很多很小的三种色条根据每个色条发出的光的强度变化组合，形成多姿多彩的电视画面。 把太阳光分解成七种不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。这些属于人类看得见的色光，我们将它叫做可见光。 思考：那么在红光和紫光之外有没有光呢？ 三、看不见的光 多次反复实验都是这样，因而断定有看不见的光存在。 温度上升 温度仍上升 1800年英国物理学家赫歇尔做了这样一个实验。 衔接：郝歇尔在1800年做了这样的一个实验。用温度计测量由紫光到红光的温度，发现温度逐渐增加，可是当温度计放到红光以外的部分时，温度仍持续上升。……我们就要给这些光命名。 人眼无法看见的光称为不可见光。 人眼能感觉到特定频率范围的光，即人眼能看见的光，称为可见光。 光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线 光谱中紫光外侧的不可见光叫做紫外线 红外线和紫外线的发现 可见光 紫外线 红外线 红外线的应用： ①红外线诊断病情 用红外线胶片拍出的“热谱图”，图中的颜色是制作时加上的，不同的颜色表示不同的温度。 ②红外线夜视仪 夜间人的温度比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪。 ③红外线可以用来遥控 电视机遥控器前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。 ④红外线可以用来加热 远红外取暖器 烤箱 浴室暖灯 紫外线的应用： ①紫外线使荧光物质发光 钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记，可在紫外线下识别，这是一种有效地防伪措施。 ②紫外线消毒灭菌 紫外线消毒柜 紫外线灭菌灯 紫外线的危害：过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌，影响动植物、人类的生存。 登山运动员都要戴特制的黑色眼镜 炎炎夏日人们撑起遮阳伞 28 紫外线与红外线总结 红外线 紫外线 位置 特点 应用 位于光谱中红光之外 位于光谱中紫光之外 热作用强 能使荧光物质发光 红外线夜视、红外线加热、遥控器 验钞机、杀菌、合成维生素D 29 关注物理单位的换算关系。将复杂公式分解记忆。理解基本公式的物理意义，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的开放讨论，建立错题本分析常见错误，建立系统的物理知识框架应当包括热传递的三种方式。包括热传递的三种方式。通过测量实践掌握仪器使用，系统化的知识才能灵活运用。建立物理量之间的数量级概念。理解本质比记忆公式更重要。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。理论与实践结合效果最佳。 可见光谱 光的色散 红外线及其应用 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 太阳光被三棱镜分解 光的三原色：红、绿、蓝 紫外线及其应用 看不见的光 现象 课堂小结 课堂总结 1．下列物体中属于天然光源的是（    ） A．太阳、镜子、月亮 B．萤火虫、水母、恒星 C．恒星、钻石、蜡烛 D．发光的电灯、火把、萤火虫 解：A．太阳自身能发光，是天然光源，镜子与月亮自身不能发光，不是天然光源，故A不符合题意； B．萤火虫、水母、恒星自身能够发光，是光源，它们是天然存在的，是天然光源，故B符合题意； C．恒星自身能发光，是天然光源，钻石自身不能发光，不是光源，蜡烛能发光是光源，但为人造物，故不是天然光源，故C不符合题意； D．萤火虫自身能发光，是光源，且是天然光源；火把和发光的电灯能发光是光源，但为人造物，故不是天然光源，故D不符合题意。 故选B。 B 课后作业 2．光的世界变幻莫测，拥有无穷奥秘。雨后天空出现彩虹，这是光的 现象，该现象说明白光是 （选填“单”或“复”）色光。 色散 解：[1][2]彩虹是太阳光被空中的水珠折射后出现的红、橙、黄、绿、蓝、靛，紫七种颜色的色带，这种现象叫光的色散，说明太阳光是复色光。 复色 课后作业 3．太阳光经三棱镜分解出七种色光，称为 现象。在暗室中将分解出的黄光照射到红纸上，红纸呈现 色；若将红光和绿光混合成的黄光照射到红纸上，红纸呈现 色。 解：[1]太阳光经过三棱镜后分解为红橙黄绿蓝靛紫七色光，这种现象叫做光的色散。 [2]太阳光经三棱镜分解出的黄光是单色光，黄光照射到红纸上，红纸只能反射红色光，吸收黄色光，因此此时红纸呈现黑色。 [3]红光和绿光混合成的黄光是复色光，红纸可以反射复色光中的红色光，因此此时红纸呈现红色。 色散 黑 红 课后作业 4．石榴花在西安市的栽培历史悠久，因其美丽的外观和丰富的文化内涵被选为市花。如图所示，鲜红的石榴花和翠绿的叶子在蓝天白云下显得格外美丽，下列说法正确的是（ ） A．阳光下的花朵是光源 B．红、绿、蓝是光的三原色 C．石榴花在地上的影子是光的色散形成的 D．石榴花是红色而叶子是绿色是因为它们吸收的色光不同 B 课后作业 解：A．本身能够发光的物体叫光源，阳光下的花朵不会发光，不是光源，故A错误； B．红、绿、蓝是光的三原色，三种色光按不同的比例能合成各种颜色的色光，故B正确； C．石榴花在地上的影子是光的直线传播形成的，故C错误； D．石榴花是红色而叶子是绿色是因为红色的花只能反射红色的光，绿色的叶子只能反射绿色的光，它们反射的色光不同，故D错误。 故选B。 课后作业 5．学校庆元旦节目中，一位身穿白毛衣、蓝裙子、红皮鞋的同学在台上唱歌。此时舞台上绿色的灯光照在她身上，我们看到的是（   ） A．绿毛衣、黑裙子、黑皮鞋 B．白毛衣、黑裙子、红皮鞋 C．绿毛衣、蓝裙子、黑皮鞋 D．白毛衣、蓝裙子、红皮鞋 A 解：白毛衣反射所有色光，蓝裙子只反射蓝色光，吸收其它色光，红皮鞋只反射红光，吸收其它色光，所以绿色光照射时，白毛衣是绿色的，蓝裙子和红皮鞋都是黑色的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 课后作业 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf60.4.100 $$