2《爱犯错的智能体》序-【学海风暴·魔力阅读】2025-2026学年新教材八年级上册语文课外阅读一本通（统编版2024）

⑨三是角膜和结膜损伤。强烈的日光、灯 光、激光均会损伤角膜和结膜，进而诱发眼红、 眼胀、视力下降等症状。 ⑩带孩子外出时，注意不要让阳光长时间 直射孩子的眼睛，如有必要可戴上遮阳帽、儿童 太阳镜，打上遮阳伞：防止建筑物玻璃幕墙、大 理石墙面或夜晚广告牌、电子屏幕的强光映射 到眼部：在户外玩耍时遇到电焊光应避免注视， 节日期间燃放烟花时，也应控制观看时间。 ①日常居家生活中，光污染的小环境容易 被忽视。过于强烈的照明灯、装饰灯、射灯、浴 霸灯光线，电视、电脑、手机等电子产品的屏幕 反射光，带有激光射线的笔和玩具，包括雪白 的书本纸张，都会把光污染播撒到居室的每一 寸空间。以平板电脑、游戏机为例，电子产品 屏幕发出的紫外线、红外线等会有损视力，而 且不停闪烁，快速变化的画面也客易导致视疲 劳，这些都是导致近视的因素。 ②孩子的卧室、游戏室墙面不要粉刷成纯 白色，灯具的亮度不能太强或太弱，以柔和适度 为原则：同时不要开灯睡觉，这样的睡眠习惯不 易使眼睛和睫状肌得到充分休息，久而久之，容 易诱发近视。此外，学龄前儿童每天看手机、电 2《爱犯错的智 ①本书主角是被称作“智能体”的人（尤其 是生物学上的人)，暂时称之为人智能体：另一 个与之进行比较的智能体是机器智能体，简称 程序体。人是万物之灵，却不能避免犯错，那 么遇到同样的问题时，程序体会犯同样的 错吗？ ②人智能体犯错，客观上可能是因为面临 复杂的环境，主观上则往往可以归结为经验不 足或经验有偏差。为什么会把画中的美女看 成老太太？因为不知道一幅画可以从多个角 度看。为什么会对隐藏在背景中的目标物视 280初中语文课外阅读一本通 脑、电视不能超过1小时，每次打电子游戏的时 间必须控制在半小时以内，并需与屏幕保持适 当距离。 (有删改) L.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 项是 ( )(3分) A.第①段紧扣标题，既引出了文章说明的内 容，又起到了引出下文的作用。 B.过量的光辐射对人类正常生活、工作等造 成了不良影响，即为光污染。 C.第③段运用举例子的说明方法，具体准确 地说明炫光给人带来的“视觉污染”之多。 D.为防止光污染给自身带来伤害，儿童在户 外玩耍时遇到电焊光应减少注视。 2.为了让人们认识到光污染给儿童视力带来 的伤害，作者是从哪些方面进行说明的？请 简要回答。(3分) 能体》序四(6分) (抚州期中改编) 而不见？因为没想到画中还会有画。当然，有 了相关经验，有了从经验中提取的理性认识， 就会降低犯错的可能。而面对同样的问题，一 个具备丰富经验和可靠选择机制的程序体，就 不大会犯类似的错误。 ③当然，程序体也有不及人智能体的地 方。程序体编写的模型都是针对有限前提的， 即该模型只在为它设定的某一类特定环境有 效，而人智能体则以他的全部生活和终身经历 为其经验支撑。不过程序体也在一步步赶上 来，更深刻的理论和更先进的技术不断诞生。 ④由此可见，人智能体和程序体对事物的 认知和处理能力实际上互有短长。 ⑤虽然本书并没有正面给出智能或人工 智能的定义，但是通过很多生动的例子，作者 已经透露了对于此类问题的一些观点。读者 也会注意到，人智能体会做的事情很多，会犯 错误的场合也很多，而许多常见的错误并没有 收入书中。为什么？我认为作者想表明，人智 能体的智能并不局限于理性思维这样的高级 形式。当下程序体常用的智能公式是：数据一 信息→知识→智能（或智慧）。从作者罗列的 大量视觉、听觉、触觉的实例来看，该公式对生 物智能的概括是否有所遣漏呢？另一方面，本 书并不认为大脑是生物智能的唯一产地。 ⑥在更广的意义上，人脑是一个复杂结 构，各部分各司其职。例如脑干要担负起雏持 所在人生命的多种重要责任，包括许多重要的 生理功能、条件反射和无条件反射。如果要用 人工智能技术构造一个人工生命，对脑干功能 的模拟是必不可少的。有一种解释是：脑干是 一种生命现象，与智能无关，而脑干模拟功能 是人工生命的一部分，它与人工智能有关。这 使我们意外地得到了一个推论：人工智能模拟 的是否不仅仅是智能，而可能也泛指某种生命 现象？但是如果这个观点能够成立，就会产生 一个问题：它是否管得太宽了？人工智能究竟 是应该努力的目标，还是应该遵循的方法学？ ⑦我在《人工智能》一书的前言中曾提到 学界对于人工智能的态度有愚公、智叟两派。 愚公派认为总有一天会把人工智能这座大山 完全搬走（到那时机器像人一样聪明），智叟派 则认为尽管挖尽之日永不会来，仍要努力挖山 不应懈怠。我愿意站在智叟派一边，认为人工 智能既是一种（无止境推进的）目标，更是一种 (应该持之以恒的)方法学。 ⑧最后我还想指出，人智能体固然爱犯 错，但更能容错。为什么某甲能一眼认出某 乙？尽管某乙外表已与当年初见时很不一样。 为什么某丙能解决一个复杂的问题？尽管他 从没遇到过类似情况。为什么不同的程序体 被设计来处理不同的智能问题？而人智能体 却能处理各种智能问题，尽管他只有一个大 脑，其结构还是固定的。所有这些和人智能体 的容错能力关系极大。为公平起见，建议作者 在本书出版后再写一本《能容错的智能体》。 至少和本书一样精彩，或者更精彩。 【注释】[1门本文摘编自陆汝铃为张军平 《爱犯错的智能体》一书所作的序，原标题为 《智能体和程序体的对话》。 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 项是 )(3分) A.不同的程序体能处理不同的问题，在于它 们有不同的选择机制。 B.当下程序体常用的智能公式尚未包括对 与智能无关的生命现象的研究成果。 C.愚公、智叟两派中，智叟派认为程序体永 远也达不到人类的智能水平。 D.人智能体的容错能力有利于解决一些复 杂的问题。 2.根据这篇序言对《爱犯错的智能体》一书的 介绍，下列事例中不会作为“人智能体犯的 错”收入该书的一项是 )(3分) A.敌方难以发现身着迷彩服隐藏在树丛中 的战士。 B.小明站在哈哈镜的前面，发现镜中的自己 变形了。 C.人们会产生“月亮在地平线上比天上大” 的感觉。 D.大货车司机容易误判其侧方行人的位置、 移动速度。 8年级·第一图分 29时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后 这门课给了他一个优秀，而且是全班唯一一个，让他 从此爱上语文，爱上学习。另外，卢教授在老金的成 长过程中起到了重要作用，是老金人生路上的导师。 这样一个充满教育智慧的老师让学生喜爱有加，一辈 子铭记。因此卢教授是主人公。(3分) 6一年四季 1.①在一年四季的轮回中读唐诗②劳逸结合，做事认 真③做团的工作热心，为建设家乡和祖国而学习 ④憨厚老实，性格内敛（每空1分） 2.B 3.运用了通感的手法，(1分)化听觉为视觉，把小伙子念 出的诗句转化成了飘动的形象，(1分)生动形象地表 现了小伙子读诗的投人，忘我，(1分)表达了作者的赞 许、敏佩之情。(1分) 4.示例一：甲文中描述校园中认真学习的学生随处可 见，这些学生一年四季都在珍惜时间，努力读书。 (2分)作者详细描写了主人公“关黑子”坚持在校园一 角读书的场景，他们都践行了“一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴”的至理名言。(2分)示例二：乙，文中 通过记录“关黑子”的言行，借“关黑子”之口表达了： 读书不是只为考试和自己的前途，而是为了建设家乡 和祖国。(2分)文章结尾处，作者表达了：祖国给予了 我们优质的学习生活条件，有强大的祖国做后盾，我 们更应该努力学习，厚积薄发，为将来建设祖国而努 力奋斗。这与“为中华之崛起而读书”表达的意思一 致。(2分)示例三：丙文中的学生们在校园的各 个角落读书学习，整个校园都充满了良好的学习氛 围。(2分)以“关黑子”为代表的学生们用实际行动践 行着青少年的责任与担当，让读者看到了祖国的未来 与希望，这与“青少年是祖国的未来，民族的希望“的 观点一致。(2分) 7浮桥夜思 1.①洪迈②返乡探母葬身于懒江③文天样④熊 天瑞⑤与入侵的清兵展开殊死搏杀⑥与敌军在 浮桥下英勇较量（每空1分） 2.(1)运用比喻的修辞手法，把贡江比作过滤液，把旷野 比作舞化器，(1分)生动形象地写出了贡江浮桥消除 了“我”的躁动，表达了“我”对浮桥的喜爱之情。 (2分)(2)“惊心动魄”用来形容极度惊险，紧张， (1分)表明在作者心目中，贡水之独特与让人惊骇紧 张的历史紧密相连，为下文写赣州城惊险的历史往事 作铺垫。(2分) 3.B 4.①结构上：引出下文。(2分)②内容上：交代散事发生 的时间与环境，“月光朗朗”，富有画面感，与文题《浮 1760初中语文课外阅读一本通 桥夜思》相照应。(2分) 8看海 1.D 2,①父亲总翻阅“我"课本中和图画中的大海②父亲 躺在轮椅上听电话中的大海的声音并观看“我”给他 发的视频中的大海③激动④满足（每空1分） 3.原句运用比喻的修辞手法，把晨曦铺在翠绿的海面的 情景比作“桃花在风浪的被褶里闪烁，跳跃”，(1分)生 动形象地表现出晨曦照耀海面时波光荡漾的情态，(1 分)表达了“我”看海时愉悦的心情，(1分)而修改后的 句子没有这样的表达效果。(1分) 4.“海”表面指自然界的大海，实则指帮助父亲实现看海 的愿望。(2分)这两句话既表达了帮助父亲实现看海 的愿望已经根植在“我”的生命里，又表达了帮助父亲 实现看海梦想时的激动、喜悦。(2分) 第二章说明文阅读 考点精练 1别让光污染“偷”走你的视力 1.D 2.①光污染源包括可见光、红外线和紫外线：②光污染 会对眼睛造成三大伤害：)别忽视户外和居家生活小 环境中的光污染。（每点1分） 2《爱犯错的智能体》序 1.A 2.B 3拥抱5G-A商用时代 1.5G-A。(1分)逻辑顺序。(1分) 2.举例子、列数字。(2分)举中国山东的一家工厂运用 5G-A技术的例子.并列举“24倍”“5.4小时”“25分 钟”等数据，具体准确地说明了5G-A的运用对生产 端而言，大幅提升了生产效率的特点。(2分) 3.不能别去。(1分)“近”表示“接近”，说明了《面向 2030及未来发展的框架和总体目标建议书》中涉及的 关键技术与5G-A当前研究的标准有接近70%的重 叠，删去“近”就变成了“有70%的重叠”，与事实不符。 “近”字体现了说明文语言的准确性。(2分) 4.D 4假山 1.C 2.“当然”一词背定了堆造假山的不容易，“大概”一词表 明“全凭胸中的一点意象”是对如何堆造假山的推测， (2分)这两个词语将作者对假山的微妙情感融注其 中，体现了说明文语言的准确性、严谨性。(2分) 3.示例：不一致。(1分)选文整体上对假山持否定态度， 认为假山是工匠的制品，没有艺术价值：(1分)而《苏