1.1 动与静 教学设计（表格式） 2025-2026学年 沪科版八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦“机械运动、参照物、运动与静止的相对性”核心知识点，以自然现象（斗转星移、流星等）和生活实例（老鹰抓鱼、高铁学生）创设导入情境，从运动形式分类引出机械运动，再通过实例分析过渡到参照物概念，构建“现象—概念—应用”的学习支架，为后续运动分类等知识奠定基础。 该资料以核心素养为导向，亮点突出：通过“讨论交流+视频+实例分析”突破难点，如用高铁学生案例和“参照物选择四原则”培养科学思维，空中加油视频降低运动相对性理解难度，空间交会对接案例渗透科学态度与责任。课堂练习针对性强，小结梳理重点，助力教师高效教学，提升学生分析解决实际问题的能力。

1.1 动与静 教学设计 课题 1.1 动与静 单元 1 学科 物理 年级 八上 教材分析 教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。 学习 目标 科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关； 科学思维：正确判断物体的运动状态； 探究实践： 通过视频、小活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止，提高分析归纳能力； 态度责任： 接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。 重点 参照物的概念的建立、根据参照物判断物体的运动状态 难点 运动和静止的相对性 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空，火箭把飞船送到遥远的天穹；俯视大地，万家灯火，风吹草动，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜗牛在小草中缓缓爬行……。 从非生命体到生命体，从浩宇宙到微小粒子，一切物体都在不断地运动着。 运动有哪些形式? 人们如何描述运动? 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、机械运动 1、运动的形式： 自然界中运动无处不在，运动的形式多种多样，如生命运动、物理运动、化学运动、机械运动……等。其中机械运动是最简单的运动。 讨论交流： 将下列图片按物体的状态分成两类，并说一说分类的依据： 2、机械运动： （1）机械运动： 物体空间位置随时间变化的运动称为机械运动，简称。 如，运动员运球摆脱防守，手托篮球腾空而起，在空中划过一道弧线，篮球被扣入框中。在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生着变化。 （2）机械运动是最简单的运动： 宇宙中的一切物体都在运动，机械运动是宇宙中最普遍、最简单的运动形式。 讨论交流：举例说一说，生活中还有哪些机械运动？ 过渡： 一只老鹰向下俯冲，双爪伸出，从湖中抓起大鱼,振翅飞升。另一只老鹰飞近，仲出双爪抓住大鱼，完成“空中接力”。 在这一“空中接力”中，老鹰是运动的还是静止的?我们如何描述老鹰的运动状态（运动或静止）呢? 讨论交流： 如图，高铁上的这名学生（右上图），车上的人认为他是静止的，但车外的人认为他是运动的。这是为什么呢?这说明了什么? 参考：车上的人以自己或车为标准，发现这名学生的空间位置相对于自己或地面没有发生变化，所以认为这名学生是静止的； 车外的人，以地面或自己为标准，假设地面或自己不动，则车和学生的空间位置相对于自己或地面发生了变化，所以认为学生是随汽车运动的。 这里的标准在科学上称为参照物。 二、参照物 1、参照物： 研究机械运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为标准的物体叫做参照物。 2、参照物的特点： （1）一个物体的运动或静止，都是相对于某个参照物而言的； （2）判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与所选参照物之间是否有位置变化。若位置有变化，则物体相对于参照物是运动的；若位置没有变化，则物体相对于参照物是静止的。 （3）描述物体的运动必须选择参照物，且参照物是可以任意选择的，一般不以研究对象为参照物： （4）对于同一个物体，所选参照物不同，其运动情况的描述也不同。 视频：参照物 讨论交流： 生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物，且通常还不指时这个参照物，说一说生活中这样的例子。 讨论交流： 说一说、议一议： 1）女孩说车“真快”的参照物是什么？ 2）车中驾驶员说副驾驶室的男乘客“你没动”的依据是什么？ 3）坐副驾驶室的是同一个人，女孩认为他随车快速离去，而驾驶员却认为这个乘客是静止的。 这说明了什么？ 3、参照物的选择： （1）“一般性”原则： 在描述地面上以及地面附近的物体运动状态时，一般选择地面作为参照物，或默认地面为参照物。 （2）“需求性”原则： 参照物的选择虽然是任意的，但不能随意，有时我们要根据实际情况和需求来选择恰当的物体作为参照物。 （3）“方便性”原则： 从方便出发选择参照物以简化物体运动的研究.如果所选参照物不恰当，有时会使问题变得很复杂。 （4）“同一性”原则： 当研究多个物体相对运动时，分析研究对象的运动过程往往要选择同一物体作为参照物，这就是“同一性”原则。 4、运动和静止是相对的： 选取的参照物不同，对同一个物体运动情况的描述也会不同。 如果以地面为参照物，教学楼、树木等物体都是静止的；如果以太阳为参照物,这些物体又是运动的。 可见，运动和静止是相对的。 运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动中有很多应用。 视频：空中加油的飞机 科学技术工程：空间交会对接技术 自然界的运动形式多样，但机械运动是最普遍最简单的运动，这是运动学的基础课 分析事例中让学生获得机械运动的定义和内涵 通过实际事例分析，让学生理解参照物的涵义 参照物的使用促进静止与运动相对性的理解 运动与静止的相对性是难点 事例分析与视频可降低难点 这里重在学法指导 学生对于参照物的“任意选择”不能理解为“随便选择”，而是从方便研究出发。 科学技术工程知识的阅读，有助于树立学生的爱国情怀 对科学技术产生深厚的兴趣 课 堂 练 习 1、关于机械运动的概念，下面错误的是（ A ） A.研究物体运动，必须选择地面作参照物，因为地面是真正不动的物体 B.选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果可以是不同的C. 所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参考研究其他物体的运动情况 D.平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的 2、小陈坐在甲图中的白色A车中，用相机拍摄旁边与其速度相同的黑色B车，拍出了有运动感的照片(见乙图)。下列说法正确的是( A )   A. 以地面为参照物，相机处于静止状态 B. 相机与被拍摄车辆保持相对静止 C. 以被拍摄车辆为参照物，公路旁的树木处于静止状态 D. 以上说法均正确 3、向前直线行驶的车内，小明给小芳连拍两张照片如图所示。拍照过程中车( B ) A. 相对于地面是静止的 B. 相对于地面向西行驶 C. 相对于小芳是静止的 D. 相对水杯是运动的 4、车站上并排着停着待发的甲、乙两列火车，在甲火车上的人从窗口看到乙火车正向东运动，从车厢的另一侧窗口看到田野上的树木也向东运动，但比乙火车运动得要慢些。若以大地为参照物，则上述的现象表明（　D　） A. 甲、乙两列火车同时开始运动，甲火车向东运动，乙火车向西运动 B. 甲火车开始向西运动，乙火车末动 C. 甲、乙两火车同时开始运动，都在向西运动 D. 甲、乙两火车同时开始运动，甲火车向西运动，乙火车向东运动 5、小明上学时外面下着雨，他坐在由南向北行驶的出租车里发现，车窗外的雨点飘落的方向是竖直向下的，则关于风的方向，下列说法中正确的是( C ) A. 一定是由东向西的风 B. 一定是由南向北的风 C. 一定是由西向东的风 D. 一定是由北向南的风 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。 同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。 课 堂 小 结 1、物体的空间位置随时间变化的运动称为机械运动； 2、研究物体的运动状态时都要选择一个参照物： ①运动是绝对的，一切物体都在运动。 ②静止是相对于参照物而言的。 ③运动和静止是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。 不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止的。参照物可任意选择，但我们平常说的运动和静止都以地面为参照物的，这个时候一般不说明其参照物是什么。 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$