6《食物链 》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册人教鄂教版

本文围绕《食物链》展开，通过分析生物间食物联系，引出食物链、食物网等概念及能量传递特点。承接学生对生物基本认知，为生态系统学习奠基，呼应生态环境单元主题。教学中，借观察分析、小组合作等环节，培养学生科学观念、思维、实践及责任态度等核心素养。 该设计创新点在于类比引入问题，特色教法有讲解、讨论等。能提升学生探究及思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破能量逐级传递这一教学难点。

《食物链》教学设计 〖教材分析〗 本课教材科学实践部分4个活动。活动1：结合图片观察分析动物捕食、活动等需要的能量从哪里来，能量来自于食物。活动2：观看分析合欢树、长颈鹿和猎豹的食物关系，进一步认识到动植物之间吃与被吃的关系。活动3：利用卡片描述合欢树、长颈鹿和猎豹的食物关系，形象展现链条关系，进而引出食物链的科学概念、食物链特点、能量传递特点。活动4：首先介绍什么是食物网，然后引导学生分析食物网中某一环节消失对其他生物的影响，意识到保护生态环境的重要性。拓展与应用部分主要引入天敌和生物入侵两个知识点，拓宽学生对食物链的理解和维持生态系统平衡的认识。 〖学习目标〗 科学观念： （1） 不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些 食物而获得能量。 （2） 动物和植物之间吃与被吃的关系。 科学思维： 构建科学概念，发展科学思维。 科学实践： （1） 探究某个生态环境下的食物链、食物网及其能量在其中的传递过程。 （2） 在小组合作中愿意沟通交流，综合考虑小组成员意见，达成一致的 观点，对动植物之间的食物联系、能量传递有探究兴趣。 责任态度： 通过食物链、食物网中的参量传递，意识到维持生态系统平衡的重要性。 〖教学重点〗 探究某个生态环境下的食物链、食物网及其能量在其中的传递过程。 〖教学难点〗 能量是怎样逐级传递的。 〖教学过程〗 提出和聚焦问题： 1、提出问题！ 1、东非大草原上有哪些生物？草原上的动物分别是以什么为食？ 2、聚焦到科学实践活动内容。 追问：各种生物之间有怎样的食物联系？ 设计思路： 用类比的形式引出问题，教师根据学生对这个问题的问答聚焦到新课内容。 讲述新课 一、生物之间有怎样的食物联系 1、动物有各种生命活动，如捕食、行走等，这些活动都需要能量，那么能量是从哪里来的？ 2、下列动物分别以什么为食？ 讲解：以植物为食的动物称为植食性动物，以动物为食的动物称为肉食性动物。 3、东非大草原上生活着长颈鹿、猎豹和金合欢树等。这些生物之间存在怎样的食物联系？ 4、按照吃与被吃的关系，把上述生物的名称填写在卡片中，然后把它们连接在一起。注意将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面。 明确： 5、观察连接在一起生物卡看起来像什么？ 6、还能将这个链条加长吗？ 7、讲解：生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。 8、食物链从哪开始，到哪结束？ 9、生命活动所需要的能量在食物链中是怎么传递的？能量最终来自哪里？ 明确：合欢树将光能转换成化学能之后，除了自己生命活动消耗掉一部分之外，剩余的被长颈鹿吃掉。长颈鹿的生命活动也需要消耗掉部分能量，剩余的能量被猎豹吃掉…… 能量在食物链中逐级传递，而且是逐级递减。能量的最终来自太阳能。 10、食物链表示方法 按照“吃和被吃”的关系，将被吃的生物写在前面，吃的动物写在后面，在他们之间画上“→”，箭头指向吃的动物。例如，合欢树→长颈鹿→猎豹。 11、怎么找食物链？ 方法指导： ①先找出植物——食物链的起点。 ②再找到以植物为食的动物。 ③再找食草动物的天敌，一直到找不到天敌的动物为止——食物链的终点。 ④ 标箭头。 12、下图草原中有哪些动物？ 13、分析食物链的特点 明确： （1）食物链通常是由一种绿色植物开始的。 （2）位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物。 （3）位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 讲解：像这样，多条食物链交织在一起就构成了食物网。 14、如果食物网中的一个链环消失了，会对其他生物产生哪些影响？ 明确：如果其中的一环断链就会影响到其它生物。首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝；其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝；接着一环接一环…… 最终人类也必然会受到影响。 二、天敌 自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动物，前者是后者的天敌，如猫头鹰是田鼠的天敌，七星瓢虫是蚜虫的天敌。我们还能列举哪些动物的天敌？ 小结：食物链中，从第二个环节开始，后一个环节都是前一个环节的天敌。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。动物和植物之间吃与被吃的关系，认识到食物链中任何一个环节消失，都会影响其他生物的生存，最终危害到人类自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$