8*蝴蝶的家 同步练习-2025-2026学年语文四年级上册统编版

四年级语文上册畅学同步作业单 8、蝴蝶的家 ◎基础达标 一、阅读四(1)班同学的对话，完成练习。 小涵：听到去蝴蝶博物馆的消息，大家都欢呼雀(què qiǎo)跃。今天，踏上旅途,远离城市的喧(xuān xuǎn)嚣,我被沿途风光深深震撼(hàn gǎn)。 小畅：忽然，乌云低沉，狂风怒吼，车窗外霎时变成 一片。不一会儿，豆大的雨点落下，地面 的。我不禁担忧：蝴蝶是那样【软弱 柔弱】，怎么禁得起这【强烈 猛烈】的风雨呢? 腾腾:唉,蝴蝶不像家雀(què qiǎo)儿,会在屋檐(yán yáng)下躲雨。 1、请用“√”画出正确的字音和恰当的词语。 2、请把下面“ABB”式的词语补充完整，并选择合适的词语填到上面的横线上。 ( )漉漉 ( )压压 ( )淋淋 ( )洋洋 3、请把画横线的句子改为陈述句。 二、选择题。 1、“幕”在字典里有三种解释： ①覆盖在上面的大块的布。②垂挂着的大块的布。③古代将帅办公的地方。 在“雨幕”中，“幕”字应选第( )种解释。 2、将词语填入下面的句子中，恰当的一项是( )。 蝴蝶的身体是那样( )，载不动一个水点；它们是那样( )，比一片树叶还无力，怎么禁得起这( )的风雨呢? A.轻巧 柔弱 强烈 B.轻盈 柔嫩 猛烈 C.轻盈 柔弱 猛烈 3、燕爷爷在写文章时用了很多问句，请你判断其类型，并说说自己的感受。 A.设问句 B.反问句 C.疑问句 (1)这不是难为蝴蝶吗? ( ) (2)园里的花朵是它们的家吗? ( ) (3)麦田里呢? 也不能避雨。 ( ) 4、下列和“这不是难为蝴蝶吗”意思一样的是( )。 A.这是难为蝴蝶吗? B.这是不是难为蝴蝶? C.这怎么是难为蝴蝶呢? D.这是难为蝴蝶。 5、选出每个问题的提问角度(填序号)，并选出你认为最有思考价值的一个问题给出答案。A.课文内容 B.写作手法 C.思考启示 ①蝴蝶的家到底在哪里呢? ( ) ②我们应该如何和自然界的小生命相处? ( ) ③“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力”这句话是怎么写出蝴蝶的特点的? ( ) 三、按要求完成练习。 1、到处都是湿的。 (围绕这句话，将句子写具体) 2、它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? (改为陈述句) 3、春天来了，小草长出来了，花儿开放了。 (改为拟人句) 4、花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢? (给句子换个说法，意思不变) 四、根据课文内容填空。 1、《蝴蝶的家》是一篇 作品，讲述 。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣，同时真切地表达了 之情。 2、 《蝴蝶的家》以作者的 为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行 ，再想，再 ，可见作者对蝴蝶是非常 的。 ◎阅读提升 五、阅读课文片段，完成练习。 蝴蝶的家(节选) 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都需要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 1、写出下列词语的近义词。 躲避——( )  喧嚷——( ) 2、读这段文字，用自己的语言概括填写。 在这段文字中，作者看到了 ，听到了 ，由此想到了 。 3、读一读选义，从不同角度提两个思考题。 ①内容理解： ②表达方法： 4、品读文段中带点的词语，赏析这几个词语的表达效果。 密集： 斜挂： 冲洗遍了： 5、选段画波浪线的句子中“喧嚷”能不能换成“落”? 为什么? 六、现代文阅读理解。 苍蝇和宇宙飞船 苍蝇的嗅觉很灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来产生嗅觉呢?原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器在头部的触角上。 每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同物质的气味所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。 仿生学家根据苍蝇嗅觉感受器的结构和功能，仿制出一种奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析仪；分析仪一旦发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 1、根据短文内容，把苍蝇辨别气味的示意图补充完整。(填序号) A.触角 B.神经电脉冲 C.嗅觉神经细胞 2、小型气体分析仪是如何发现、检测气体的?用“ ”在文中画出来。 3、下面问题分别是从什么角度提出的?选一选，并作答问题(3)。 A.针对短文内容 B.获得的启示 C.针对短文的写法 (1)第1自然段中，作者用自问自答的方式表达有什么好处? ( ) (2)文中仿生学家发明小型气体分析仪的事例，对我们有何启发? ( ) (3)苍蝇每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，为什么嗅觉还如此灵敏呢? ( ) 问题(3)的答案： 小资料 苍蝇的复眼包含4000多个可独立 成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。 2、除了嗅觉，苍蝇的眼睛也很特别。阅读小资料，想一想人们根据苍蝇的复眼可以发明什么东西，填写在方框里。 ◎素养实践 七、阅读下面的问题清单，并完成练习。 ①反复写“着急”会显得重复吗? ②蝴蝶有家吗? ③为什么反复写“我”为蝴蝶着急? ④其他昆虫的家又在哪里呢? 1、我发现问题( )和( )可以合并。 2、以上问题中，从题目的角度提问的是( )；帮助理解课文内容的是( )(多选)；引发深入思考的是( )。 3、我提出的问题是： 我能回答这个问题： 八、请结合课文中对蝴蝶的描写和生活经验，写一写蝴蝶的外形特点，为蝴蝶制作一张名片。 学名： 蝴蝶 外形特点： 参考答案 一、1、què xuān hàn 柔弱 猛烈 qiǎo yán 2、湿 黑 水 懒 黑压压 湿漉漉 3、蝴蝶是那样柔弱，禁不起这猛烈的风雨。 二、1、② 2、C 3、BCA 4、D 5、ACB 三、1、树林、花丛、麦田……都被冲洗遍了，到处都是湿漉漉的。 2、它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 3、春天来了，小草钻出了头，花儿笑红了脸。 4、花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 四、1、散文 “我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无 果。 作者对幼小生灵的关爱 2、思绪 否定 否定 关心 ◎阅读提升 五、1、躲藏 喧闹 2、下雨的景象 风的吼叫，雨的喧嚷 蝴蝶会怎么躲雨。 3、读了这段文字，你觉得蝴蝶受得了这样的风雨吗？ “雨点密集地喧嚷着”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 4、写出了雨很大。  生动地描写了风吹雨暮的样子。  写出了暴风雨扫荡天地的情景。 5、不能。“喧嚷”用拟人的修辞手法说明风雨很大，形象地写出了世界笼罩在猛烈的风雨之中。而“落”只能表达雨点从天而降的状态。 六、1、ACB 2、这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析仪；分析仪一旦发现气味物质的信号，便能发出 3、CBA 因为苍蝇的“鼻孔”内含上百个嗅觉神经细胞，只要有气味进入“鼻孔”，这些神经就会立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑，从而辨别出发出气味的物质。 4、可以发明“蝇眼”照相机、“蝇眼”航空相机等。 七、1、①③ 2、② ①③ ④ 3、作者不停地问蝴蝶的家在哪里，表达了作者怎样的思想感情? 作者不停地问蝴蝶的家在哪里，表达了作者对幼小生命的关爱之情。 八、身上有条纹，还有斑斓的彩粉，头部有一对触角，身上还有两对翅、三对足，身体十分轻盈。 学科网（北京）股份有限公司 $$