2.2 气候 第2课时（表格式情境教学设计）地理人教版2024八年级上册

人教版八年级上册教学设计 课题 第二章《从世界看中国》 第二节《气候》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第2课时 备课人 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 素养目标 区域认知：运用我国气温、降水等专题地图与相关资料，简要描述气温和降水的分布特点。 综合思维：运用资料，归纳我国气候的主要特征，结合实例分析影响我国气候的主要因素。 人地协调：结合实例，说明我国的气温和降水特征对人们生产生活的影响。 地理实践力：学生能够根据气温和降水分布图，绘制简易气候特征示意图，通过“地形雨模拟实验”等活动，掌握地理实验操作的基本技能。 教材分析 本节课选自人教版初中地理八年级上册第二章第二节的第二课时内容，本课时在认识季风气候基础上，系统介绍我国复杂多样的气候类型。教材通过温度带和干湿地区划分，引导学生理解气候类型的空间分布规律。 学情分析 通过上一课时的学习，学生对气温和降水有利一定的认识，但对温度带概念模糊，对气候类型系统分类缺乏认识。部分学生混淆温度带与气候类型概念。对气候与生活的联系感兴趣（如不同地区民居特点），但系统分析能力不足，容易忽视气候要素间的关联。 学习目标 1.运用中国温度带的划分图、中国干湿地区的划分图和相关资料，简要描述我国的温带度和干湿地区。 2.运用中国气候类型的分布图和相关资料，归纳我国气候的主要特征。 3.结合实例，说明气候类型多样对人类活动的影响，增强人地协调观。 重难点 重点： 1.描述我国的温带度和干湿地区。 2.归纳我国气候的主要特征。 难点： 说明气候类型多样对人类活动的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【展示图片】中国荔枝风味图（部分） 【思考】岭南的气候类型及种植荔枝的优势自然条件是为什么呢？ 学生们观看图片及视频，思考岭南的气候类型及种植荔枝的优势自然条件。 通过展示精彩的图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 二、气候类型多样 【展示图片】荔枝的生长习性 【教师讲解】气温和降水是构成气候的量大要素。 1.中国的温度带 【教师讲解】在一定时期内，当日平均气温稳定上升到10℃时，才能达到大多数农作物的活跃生长期。把一年当中≥10℃持续期间内的日平均气温累加起来，得到的温度总和，叫做活动积温。 【展示地图】中国温度带的划分 【教师讲解】根据气温的空间差异，我国从北到南可以划分出五个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外，面积广大的青藏高原海拔高、气温低，冰川、冻土广泛发育，是独特的高寒区。 【展示地图】中国温度带的划分、中国地形分布图 【小组合作一】读图，说出各温度带主要包括的地区（或地形区），完成表格。 【展示地图】中国温度带的划分 【小组合作二】查阅资料，说出我国温度带的熟制及适合种植的农作物。 【教师讲解】寒温带：一年一熟，春小麦、大麦、马铃薯。 中温带：一年一熟，春小麦、大豆、甜菜。 暖温带：两年三熟到一年两熟、冬小麦、苹果、梨。 亚热带：一年两熟到三熟、水稻、油菜、甘蔗柑橘。 热带：一年三熟、水稻、椰子、香蕉。 【活动】根据我国荔枝的主要产区分布和荔枝树的习性，推测荔枝属于哪个温度带的水果。 【教师讲解】热带、亚热带 【给水果“找家”】这些水果主要生长在哪个温度带? 【阅读】教材思与学 【思考】难道淮南的橘到了淮北真的会变成枳吗? 【教师讲解】“橘逾淮为枳”是一个误解。橘和枳是相似而不同的两种植物。 橘是常绿乔木，主要生长在亚热带地区。枳是落叶灌木或小乔木，原产地在暖温带地区。淮河恰好处在我国亚热带与暖温带的气候分界线上。由于淮南、淮北的气温条件不同，分别生长着“橘”和“枳”，而不是“橘”到淮北就变成了“枳”。 2.中国的干湿地区 【展示地图】中国干湿地区的划分 【教师讲解】根据干湿程度的空间差异，我国可以划分出湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区。通常，年降水量大于蒸发量的地区为湿润、半湿润区;年降水量小于蒸发量的地区为干旱、半干旱区。 【展示地图】中国干湿地区的划分、中国地形分布图 【小组合作三】读图，说出我国四大干湿地区的分布，完成表格。 【思考】为什么东北地区降水量不足800毫米的地区也有湿润区？ 【教师讲解】①东北地区纬度较高，气温较低，蒸发量较小； ②小兴安岭、长白山脉海拔较高，气温低，蒸发量小。 【活动】根据我国荔枝的主要产区分布和荔枝树的习性，推测荔枝属于哪个干湿地区的水果。 【教师讲解】湿润区 【自主学习】阅读教材，说出我国各干湿地区的降水量状况及植被类型。 【教师讲解】干旱区年降水量一般少于200毫米，以荒漠植被或裸露的沙漠、戈壁为主。 半干旱区年降水量大致200-400毫米，天然植被以草原为主。 半湿润区年降水量大致400-800毫米，天然植被以森林为主。 湿润区年降水量一般超过800毫米，天然植被为森林。 3.中国的气候类型 【展示地图】中国气候类型的分布 【教师讲解】按照温度带和干湿地区的空间组合，可以将我国的气候概括为不同的气候类型。我国湿润、半湿润的东部地区具有世界上典型的季风气候，因气温条件的不同，由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。我国干旱、半干旱的西北内陆地区以温带大陆性气候为主。此外，我国的青藏高原及天山等高海拔地区属于高原山地气候 【展示地图】 海口 武汉 五道梁 吐鲁番 漠河 【活动】读图，说出海口、武汉、漠河、吐鲁番、五道梁四地的气候类型及主要分布地区。 【教师讲解】 海口：热带季风气候，全年高温，分旱雨两季，主要分布在滇、粤、台的南部和海南省。 武汉：亚热带季风气候区，夏季高温多雨，冬季低温少雨，主要分布在秦岭淮河一线以南的大部分地区。 漠河：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，主要分布于秦岭淮河—线以北的北方地区。 吐鲁番：温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水少，主要分布于西北地区。 五道梁：高原山地气候，海拔高，气温低，气温年较差较小，主要分布在青藏高原地区。 【展示景观图】 【合作探究】结合实例，举例说明我国气候类型多样对人们生产生活的影响。 【教师讲解】气候干湿程度不同会影响农业生产类型。东部地区以种植业为主，西北内陆地区则以畜牧业为主。 南北气温的差异，对人们的生活习惯、传统民居建筑等会产生深刻影响。例如，北方主食以面食为主，南方主食以米饭为主；北方房屋墙体厚实，多双层窗户，南方房屋墙体相对单薄，窗开得较大，注重通风透气。 【展示地图】 【活动】比较我国不同气候类型的降水特征 1.对照图2.13，说出图2.14所示四地的气候类型。 2.描述四地的年降水量和降水季节变化。 3.分别比较北京与吐鲁番、北京与广州、广州与五道梁所代表的气候类型的年降水量和降水季节变化。 【展示地图】 【想一想】北京、吐鲁番、广州、五道梁四地，哪个城市适合荔枝的生长。 【思考】岭南的气候类型及种植荔枝的优势自然条件是为什么呢？ 【教师讲解】岭南位于我国南部，属于亚热带季风气候和热带季风气候，热量充足，降水丰富，适宜荔枝生长。 认真听讲 阅读地图，找出中国的五带一区 小组合作，完成表格。 课前搜集资料，小组合作完成 自主完成 阅读地图，完成活动 阅读教材，认真思考问题 阅读地图，找出中国的四大干湿地区 小组合作，共同完成。 阅读教材，自主完成 认真听讲 阅读地图，找到中国的主要气候类型 认真听讲。 小组合作，共同完成 认真听讲 小组合作，讨论完成。 认真读图，自主完成。 认真读图，完成表格。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的温度带、中国的干湿地区、中国的气候类型等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$