第三章第二节太阳系的组成与结构第一课时 教学设计-2025-2026学年浙教版七年级上册科学

本文聚焦“太阳系的组成和结构”展开，承接学生对地球的认知，为后续深入学习宇宙知识奠基。通过视频展示、模拟实验等环节，渗透科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养，如在模拟实验中培养科学思维与探究实践能力。 该设计亮点在于采用多样化教学手段，特色教法有小组探究、模拟实验等。从学生层面看，能提升其综合素养；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

课时计划 课题 第二节 太阳系的组成和结构 课时 第一课时 学习目标 目标类型/目标行为 9.宇宙中的地球 9.5地球所处的宇宙环境7~9年级：⑨知道太阳系的组成和结构，了解彗星与流星雨、小行星与陨石之间的关系。 科学观念：通过探究活动，了解太阳系的组成和结构特点，知道日地之间距离，了解太阳大气分层的主要结构及其活动对人类的主要影响。 科学思维：运用分析和综合的思维方法对模拟实验中太阳中心进行理解和建构，并能通过图表数据分析，总结事物发展的规律和特点。 探究实践：通过小组探究实践活动，理解什么是太阳中心，对活动的设计进行评价，并提出改进建议。 态度责任：通过从地心说到日心说的探究活动，体会科技进步对太空探索的推动，形成追求真理，大胆求证的科学品质。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行 学情分析 通过上一节课的学习，七年级学生对地球进行了深入的探究，知道了地球是太阳系的要成员之一 ，但学生对太阳系的组成与结构了解得比较少，对于太阳是太阳系的中心，地球绕日运转还停留在机械记忆认知的层面，还不能体会历史上人类认知与技术发展的紧 密关系以及从地心说到日心说的发展历程。此外，学生对于宇宙层面的图表等信息，缺乏直观的感受，需要教师进一步的引导，帮助学生进行分析和综合，从而更好地认识太阳系。 你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？ 课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料 本课是七年级上册第3章第2节《太阳系的组成和结构》第一课时。学生通过前面课时的学习已经知道地球的形状和大小，学会地球仪和地图的使用。本节课首先认识太阳系的组成和结构特点，并通过探究，用模拟实验来帮助学生理解什么是太阳中心，从而建构从地心说到日心说的认知变化过程。第二部分主要通过图片、视频等素材认识太阳内部结构和太阳活动的特点。通过学生间的分享交流，多维度展示太阳对人类生产和生活的主要影响，进而归纳太阳活动对地球的影响。此外，教材还设置了利用天文望远镜观测太阳黑子的实践活动，方便进行相应的拓展性学习。 教学过程 学习任务①播放视频：地球与太阳 学习活动通过视频发现各类天体，并根据 教学活动从地球视角到太阳系视角的太阳 地球的特点找到地球。 系情况：太阳系中有哪些天体?关于太阳系 3.2太阳系的组成和结构(1)。(板书) 还有什么想分享给大家? 我们生活在太阳系中，太阳与我们的生活息 息相关。 过程诊断 借助视频引导学生认识地球所处的大阳系，初步了解大阳系的地球与太阳的关系。通过交流展示学生对该领城的了解情况，聚焦本课主题。 学校任务②认识太阳系的组成 学习活动介绍太阳系的组成及八大行星的运 教学活动播放视频：太阳系 动特点 提问：哪个是地球?与地球相邻的是哪两 邀请同学上台将八大行星模型排布在黑 颗行星?(结合模型介绍) 板上，并描述其运动特点。 阅读材料：介绍柯伊伯带、奥尔特云等，补 可以再邀请多名学生对黑板上的模型进行 充介绍太阳系中卫星及小行星带、彗星。 点评和修正 图片展示：17世纪伽利略利用望远镜观测 太阳系，现代望远镜观测太阳系。 过程诊断 随着观测仪器的进步，我们探寻的范围也越来越大，太阳系的更多答案终将在未来逐渐揭晓。 教学过程 学习任务③模拟实验体验“什么是太阳中心” 学习活动根据教材105页探索活动进行分 教学活动我们都知道地球在绕着太阳旋转， 组实验并记录。 那为什么早前人类对于地心说和日心说 刚才同学和手电简模拟的分别是什么? 有着巨大的争论，直到16世纪才被人们所 你有什么感受?你对这个实验有何疑问? 认知? 还能改进吗? 小组交流展示，教师小结。 过程诊断 通过人类借助观测仪器对宇宙进行观测的历程回顾，激发学生兴趣，感受科技打开了人们的视野，促进了人类文明的进步。以模拟实验帮助学生理解什么是太阳中心，体会人类从地心说到日心说的认识过程。 学校任务④ 太阳大气分层的主要结构 学习活动阅读教材106页太阳的介绍资 教学活动太阳是离地球最近的恒星，东升西 料(可补充其他资料供学生自学)。 落，温暖地球，大家对太阳有什么了解? 提问：太阳已有约50亿年历史，思考太阳 小组讨论：计算太阳光到达地球需要的时 为什么能释放如此大的能量。太阳的结构 间，谈谈植物的哪些形态特征与太阳光有 又是怎么样的?请同学们观看视频，画一 密切的关系? 画太阳的结构模型。 图片展示：展示教材106页图3.2-3的太阳 展示学生成果，并进行交流与完善。 照片和图3.2-4日全食时拍摄到的色球层 和日冕。 过程诊断 为什么色球层和日冕平时看不到，光球层在太阳大气最里层，却能被我们看见?色球层和日冕密度太低，发出光很少。 达标检测 读太阳黑子数量变化图，回答下列问题。 （1）据图可知，太阳黑子活动的两个峰年之间的时间 约为 年，图中最近一次太阳黑子最大活动期在 年，据图推测，下一次太阳黑子最小活动期在年。 (2)当太阳黑子暴发时，还会出现耀斑、日珥、太阳风等太阳活动，这些活动会对地球产生怎样的影响?(写出2点即可) 课堂小结 反思改进 本节课作业 如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$