1《我是中国人》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 我是中国人 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年8月 教学目标 1.学习认真听课的方法，慢慢完成幼小衔接的过渡，逐步适应小学一年级的语文课堂。 2. 认识“我是中国人”这五个汉字，能用标准的普通话读课文。 3.能有序地仔细观察插图，认识“天安门”、“五星红旗”，知道天安门、五星红旗是重要的国家象征。 4.认识56个民族，初步了解各民族的风俗习惯和地理分布，逐步完成自己是中国人的身份认同。 5.联系生活中的已知经验，说出对中国的理解，激发学生体会自己是中国人的自豪感，产生爱国之情。 教学内容 教学重点： 1. 认识“我是中国人”这五个汉字，能用标准的普通话读课文。 2. 了解天安门、五星红旗是重要的国家象征。 3. 认识56个民族，初步了解各民族的风俗习惯和地理分布，形成自己是中国人的身份认同，培养学生的爱国情感。 教学难点： 1.了解五星红旗的组成和象征意义。 2. 初步了解我国是个多民族的国家。 3.理解“中国人”的含义，体会作为中国人的自豪感。 教学过程 一、谈话导入，学习听课方法。 小朋友们好，我是你们的语文老师徐老师。祝贺大家，从今天起就正式成为一名小学生了。看到大家能规范地向老师行礼，我非常开心。你们知道认真听课应该怎么做吗？ （请4个学生讲想法。） 现在请你们打开语文书，看到第一课。板书课题：我是中国人。老师范读，学生跟读。 二、观察插图，进行爱国教育。 1.认识我国的标志性象征，激发民族自豪感。 ⑴小朋友们仔细看看书上插图，请用“我看到了 。”把所看到的说出来，要把话说完整。先跟身边的同学小声说一说，再到全班交流。 ⑵引导学生按照由远到近的顺序观察，指认天安门和五星红旗。只要看到“天安门”和“五星红旗”，我们就知道这是中国。你在哪里看到过五星红旗？（请两名学生说一说。） （3）你为自己是中国人自豪吗？来，我们来读一读：我是中国人。我们按照下面标准来给自己评一评，看看能得几颗星？（读完后在自己书上画★） 坐姿端正 声音响亮，能清晰地发出每个字音 不多字不少字，完整地读句子 ★ ★ ★ 2.了解各个民族，引导学生产生家国身份的认同。 ⑴在插图的近处我们看到了很多小朋友，你们数一数，一共有多少小朋友？（56个） ⑵ 让学生在图上认一认少数民族。 ⑶56个民族的小朋友穿的服装不一样，饮食习惯也不一样，你们想不想了解其他民族小朋友的一些情况？让我们一起到他们的家乡去看看吧！（课件出示中国地图）地图探索: 教师引导学生在地图上找到不同民族的居住地，例如维吾尔族、傣族、蒙古族等，并点击相应区域，播放该民族的歌舞视频和图片，了解他们的服饰、饮食、节日等。 评：我看现在谁是最会倾听的小朋友？耳朵听，眼睛看，身体朝向大黑板。 ⑷活动。老师把小朋友们分成了四个组，每个组选择一个最感兴趣的民族，请跟组内同学互相说一说他们特产、风俗等有趣的事情。说完了，现在请每个小组选一个代表来介绍。（分小组介绍。） ⑸总结。通过同学们的展示，我们了解了不同的民族有不同风俗。这56个民族就像是56朵花，在我们祖国的大花园里开放。虽然他们的穿着打扮不同，他们的风俗习惯不同，他们的饮食也不同，但是这56个民族都有一个共同的名字，都是中国人。小朋友，我们一起说——我是中国人。你说——我是中国人。是啊，——我们都是中国人。大家说得真好。 我们这56个民族叫“中华民族”， 56个民族都有一个共同的家园就是“中国”，跟老师读：中华民族是一家。 ⒊跟老师读课文。 三、总结与延伸 今天我们学习了《我是中国人》，认识了天安门、五星红旗和我国的多民族文化。 作为中国人，我们应该感到无比自豪！让我们一起大声说：“我是中国人，我爱我的祖国！”希望同学们课后继续探索更多关于祖国的知识，做一个热爱祖国的好孩子！ 四、作业。 为了巩固课堂学习效果，并满足不同学生的学习需求，设计以下层次作业练习： ⒈基础练习 (必做) 回去读课文给爸爸妈妈听。 ⒉拓展练习 (选做) 查一查: 查找资料，了解我国其他少数民族的文化习俗，例如他们的服饰、饮食、节日等。 ⒊创新练习 (选做) 唱一唱: 学习一首关于祖国的歌曲，例如《国歌》、《歌唱祖国》、《我的中国心》等，并在课堂上演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $$