项目一-流体输送-任务一-流体输送概述（教学设计）《化工单元操作》（化工版第三版）同步精品课堂

《任务一：流体输送概述》（化工版第三版）教学设计 一、教学基本信息 课程名称 化工单元操作 授课对象 化学工艺（3年制）+高职化工（3+2） 所属专业 化学工艺 所属大类 生物与化工大类 项目名称 项目一：流体输送 授课模式 理实一体化 任务名称 任务一：流体输送概述 授课地点 多媒体教室 二、内容分析 项目一 任务 建议课时 任务内容 流体 输送 任务一：流体输送概述 2课时 1.流体输送的概念 2.流体输送的内容 3.流体输送机械的类型和原理 4.流体输送的实际应用 任务二：流体的物理性质 2课时 任务三：流体流动基本知识 2课时 任务四：流体阻力 2课时 任务五：化工管路的标准化与构成 2课时 任务六：化工管路的布置与安装 2课时 任务七：离心泵结构与原理 2课时 任务八：离心泵性能参数与特性曲线 2课时 任务九：离心泵单元仿真开车操作及正常运行 2课时 任务十：离心泵单元仿真事故处理及停车操作 2课时 任务十一：流体输送实训操作：特性曲线测定 2课时 任务十二：流体输送实训操作：流体阻力测定 2课时 任务十三：流体输送实训操作：真空及压力输送 2课时 任务十四：其他类型泵 2课时 任务十五：往复式压缩机 2课时 任务十六：离心式压缩机 2课时 任务十七：螺杆式压缩机 2课时 任务十八：风机 2课时 本次任务选自冷士良主编的中等职业教育“十四五” 规划教材《化工单元操作》（第三版）的项目一：“流体输送”的第一个任务：“流体输送概述”，具体内容如下所示： 三、学情分析 学生知识 经验分析 1.前述已学习过流体基础知识等知识，从整体上看掌握的较为扎实，效果较好； 2.对流体输送的概念和雷人内容掌握的并不清楚； 3.对相关的流体输送机械的原理不清楚。 学生学习 能力分析 1.认识流体输送； 2.对流体输送机械的大概原理掌握的比较扎实； 3.对团队精神的理解有待进一步提高。 学生思想 状态分析 1.学生对理论知识兴趣不高，但是喜欢实际化的具体工作任务； 2.学生可通过中国大学MOOC（https://www.icourse163.org/）、B站（https://www.bilibili.com/）、智慧职教（https://www.icve.com.cn/index）等网站查阅关于流体输送及机械和方式的相关资料。 四、教学目标与教学重难点 教学目标 知识目标 1.了解流体输送； 2.掌握流体输送及机械的具体内容； 3.掌握流体输送的实际应用。 能力目标 1.能了解流体输送所包含的内容； 2.能掌握流体输送机械的基本工作原理和结构组成。 素质目标 1.提高学生思考问题的能力； 2.理论知识综合运用的能力； 3.团队合作的能力。 教学 重难点 重点内容 1.流体输送； 2.流体输送机械； 3.流体输送的分类与应用。 解决办法 1.小组讨论法： 通过学生组内讨论、小组提问等多种形式予以攻克。 2.“线上+线下”混合式教学法： 课前学习通发放动画视频及PPT课件，课堂通过小组讨论、口述等予以攻克。 难点内容 1.五种流体输送方式 解决办法 1.视频+微课： 通过播放视频和微课，直观理解，引导学生讨论。 五、教学方法与评价体系 教法学法 教法：任务驱动法、讲授演示法； 学法：自主学习法、合作探究法 教学手段 整个教学过程贯彻“教师为主导，学生为主体”的职业教育理念。 评价体系 ‘’ 六、教学资源 教学资源 纸质资源 软件资源 化工仿真教学平台 赛指定平台 虚拟现实3D教学平台 赛指定平台 微课 七、教学实施过程 1.课前准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 1.上传资源 （1）根据学生学习基础、性格特点、认知风格、技能特长等将学生分为四组； （2）学习通上传《任务一：流体输送概述》PPT课件、微课视频、教案、课前测试题等资源。 2.发布课前测试 发布《任务一：流体输送概述》课前测试题。 3.学情分析 根据课前测试结果及任务完成情况，预判本节课重、难点，适时调整教学策略。 1.预习新知： （1）分组确认与准备：收到分组通知后，立即查看所在小组，共同制定小组计划，明确分工。 （2）课前自主学习：自主学习，整理笔记。 2.完成课前测试 完成《任务一：流体输送概述》课前测试题。 3.查漏补缺 学生根据课前测试结果和教师点评，对错误部分进行自我思考，并重新提交。 1.促进自主学习能力培养：促使学生主动获取知识。 2.课前测试通过课前测试，落实“课前评价”。 3.预习新知通过课前预习，学习相关概念 4.策略调整根据数据分析，预判重难点，调整教学策略。 2.课中导学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景 导入 5min 1.情景导入： 请思考： 如图所示，农业灌溉和天然气输送，是采用何种设备予以实现的？ 1.自主研讨： 借助课前资源，小组讨论输送的原理，形成结论。 2.互评交流： 组间互评思维导图，互相学习。 激发兴趣： 从生活实际出发提出问题，引起学生对问题的兴趣和思考。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知 讲解 35min 1.流体输送概述 （1）流体输送： 流体输送是将流体从一个地方输送到另一个地方的过程，广泛应用于化工、石油、制药、农业、给排水等众多领域。 （2） 流体输送机械： 在化工生产中，常需将流体由低处输送至高处，或从低压送到高压，或沿管道送至较远处。为达到此目的，必须对流体加入外功，以克服流体阻力及补充输送流体时所不足的能量。为流体提供能量的机械称为流体输送机械。 （3）作用： （4）分类： （5）特点： 多样性、连续性、有毒有害、 安全性要求高、易燃易爆、 管道系统的复杂性、范围广 高温高压、压力和流量重要性 1.接收任务与明确目标​ 认真聆听教师导入，听教师讲解，明确围绕流体输送方式。 深化知识： 通过教师讲解流体输送方式，整合碎片化信息。 课间休息10min 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知 讲解 30min 1.常见流体输送方式： （1）位能输送： 概念： 根据流体静力学原理，处于不同高度的流体具有不同的位能，高位流体具有较大的位能，在重力作用下会自然地向低位流动，从而实现流体的输送。 特点： 这种输送方式不需要额外的动力设备对流体直接做功，而是依靠流体本身所具有的位能转化为动能来推动其流动。 （2）真空输送： 概念： 真空抽料是化工生产中常用的一种流体输送方法，其结构简单，操作方便，没有动件，但流量调节不方便，需要真空系统，不适于输送易挥发的液体，主要用在间歇送料的场合。 流程： 真空抽料是指通过真空系统造成的负压来实现流体从一个设备到另一个设备的操作如图所示，糖精车间将烧碱运到高位槽内就是用真空抽送的办法，先将烧碱从减贮槽放入烧碱中间槽1内，通过调节阀门，利用真空系统产生真空将烧吸入高位槽2内。 （3）压缩输送： 概念： 压缩空气送料主要基于气力输送的原理，即利用压缩空气在管道中形成的气流，使物料在气流的作用下被输送到指定地点。当压缩空气通过管道时，会产生高速流动的气流，物料被加入到气流中，气流的动能传递给物料，使物料获得足够的速度和能量，从而在管道内随气流一起流动，实现物料的输送，由气源系统，供料装置，输送管道，分离装置组成。 （4）机械送料： 概念： 流体输送机械送料是指借助流体输送机械对流体做功，实现流体输送的操作。由于输送机械类型多，床头及流量的可选范围宽且易于调节，该法是化工生产中最常见的流体输送方法。 注意： ①流体的性质 ②流体流动的表征 ③流体流动的基本规律 ④流体阻力 ⑤化工管路 ⑥输送机械 （5）作用送料： 概念： 借助一种工作流体的能量为动力源来输送另一种低能量流体的操作称为流体作用输送或流体动力作用输送。 作为动力源的流体通常为水蒸气和空气。 用途： 这种输送方式主要用在被输送流体与工作流体混合而影响不大的场合，用来抽吸易燃易爆物料时具有良好的安全性。 1.观察思考： 积极思考教师所讲，结合已有的知识和生活经验，学习流体输送方式。 2.聆听学习： 认真聆听教师的讲解和其他同学的发言，积极参与课堂互动，提出自己的疑问和见解。 激发兴趣： 在流体的输送方式的学习中引导大国工匠“细心严谨”工作态度。 教学节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂 检测 5min 1.发布试题： （1） 在长距离输送大量天然气时，主要采用的输送方式是（ ）。 A. 压力输送（管道输送） B. 重力输送 C. 机械输送（用泵输送） D. 桶装运输 （2） 机械输送方式中，离心泵常用于（ ）流体的输送。 A.高黏度 B.低黏度 C.腐蚀性强 D.含有大量固 2.组织答题： 组织各小组学生汇报答案； 3.点评： 对汇报结果进行点评。 1.接受试题： 及时完成课堂检测试题，检验学生自己知识的掌握情况； 2.认真答题： 进行汇报，其他小组补充； 3.反思总结： 听取教师对各学生汇报结果针对性点评，汲取教训。 评估成果： 定位问题，指引教学改进方向。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价 总结 5min 1.发起讨论： 统计学生对本节课学习的不足与收获的共性，对本节课的内容进行总结。 2.总结： 对本节课的内容进行总结； 3.整体评价： 对学生综合表现进行评价，对表现优异的小组进行加分。 1.参与讨论： 积极参与总结，反思自己的不足与收获，回顾本节课所学重点、难点。 2.回顾： 对课堂内容进行归纳梳理，简明扼要，抓住知识点的外在和内在。 总结评价： 梳理要点，关注教学目标的达成度。 促进发展： 通过多维度的评价，促进学生素质的提升。 3.课后巩固 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课后 巩固 1.发布作业和测试题 发布《任务一：流体输送概述》课后作业和课后测试题。 2.布置任务 预习《任务二：流体的物理性质》； 3.答疑解惑 通过线上讨论、互动，为有疑问的学生进行答疑。 1.完成作业和测试题 完成《任务一：流体输送概述》课后作业和课后测试题，提交。 2.预习新知 预习《任务二：流体的物理性质》； 3.疑难解决 提出疑问，便于教师解答。 1.巩固知识 通过课后作业，巩固所学。 2.课后测试 检验学生知识掌握情况。 3.预习新知 通过预习，自我学习内容。 八、教学效果 1.知识与技能掌握： 通过课前预习、课中多样化教学活动以及课后巩固练习，学生对流体输送的基本概念和简单的流体输送机械等知识有了较为系统的理解和掌握。 九、教学反思与改进 1.教学内容方面： 部分学生对流体输送方式的理解仍存在困难，部分学生理解不够深入，课后应加强理解和练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$