第五辑1.1追求智慧的学问 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

必修四《哲学与文化》 1.1《追求智慧的学问》议题式教学设计 ——总议题：人类命运共同体理念的哲学透视 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 导语：马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，在科学实践观的基础上，从实际出发认识世界，第一次在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。通过本框的学习，帮助学生理解哲学是追求智慧的学问，真正的哲学是时代精神的精华，树立科学精神，坚定政治认同，运用马克思主义哲学智慧书写中国特色社会主义伟大事业的新篇章。 今年是构建人类命运共同体理念提出十周年。十年来，人类命运共同体理念的内涵持续丰富、框架日益成熟、成果不断显现，“人类只有一个地球，各国共处一个世界”的共同体意识愈发深入人心。人类命运共同体思想蕴藏着深厚的中国智慧，在继承和超越中国传统“天下观”的基础上，实现对马克思“共同体”思想的创造性发展，既对传统“天下观”当中的秩序观、统一观、和谐观和道德观等进行批判继承，又对马克思“共同体”思想实现视角创新、途径创新和价值创新。         正是基于这样的背景下，本课以“人类命运共同体理念的哲学透视”为总议题，围绕两个层层递进的子议题，引导学生掌握哲学的本义、哲学的起源、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。 一、教学思路 任务链 议学任务一： 搜集总书记关于人类命运共同体理念的重要论述，并从哲学角度对其观点进行评述。以小组为单位，派代表发言。 议题链 总议题：人类命运共同体理念的哲学透视 子议题1： 缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 子议题2： 感悟——寻人类命运共同体的哲学之道 议学任务二： 搜集材料，阐述这十年，中国推动构建人类命运共同体取得哪些成就。以小组为单位，完成表格，派代表发言。 问题链 1.你中有我、我中有你”体现了什么样的哲学思想？ 2.为什么要学哲学？什么是哲学？ 3.结合材料，归纳哲学的本义。 4.说说哲学与人们生活实践有什么关系？ 知识链 1. 哲学的本义 2. 哲学的起源 3.哲学与时代的关系 4. 世界观与哲学的关系 5. 世界观与方法论的关系 6. 哲学与具体科学的关系 1.面对人类命运共同体，不同的国家看法都相同吗？为什么？ 2.运用本课知识，分析观点与做法的关系。 3.如何区分马克思政治哲学与政治经济学？二者有何联系？ 二、教材分析 课程标准内容要求：1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 三、学情分析 高二的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要关键期。本框内容意在帮助学生树立正确的世界观，引导学生树立正确的唯物辩证观。对于哲学，学生由于之前的学习较少接触，且由于哲学知识较难理解。 因此，在本课的教学中，要结合当前当前的热点时政，通过“人类命运共同体理念的哲学透视”这一核心议题，引导学生通过探究“人类命运共同体理念”这一时政背景，引导学生结合初中知识和本册教材已学内容，引导学生形成共识，领会哲学思维的重要意义。 四、核心素养目标 1.政治认同：通过“构建人类命运共同体理念提出十周年”为情境导入，围绕“人类命运共同体理念的哲学透视”这一核心议题，从哲学角度解析时政热点，引导学生感受哲学思维对学习及生活的影响，坚定学的政治认同。 2.科学精神：通过对两个议学任务的探究，引导学生全面阐述哲学思维，培育学生科学思维能力。 3.公共参与：通过“为什么要学哲学”的议学总结，引导学生形成正确的价值观，反思自己日常生活中的行为，提高公共参与能力。 五、教学重难点 教学重点：哲学与具体科学的关系 教学难点：哲学是世界观与方法论的统一 六、教学方法 议题式教学法、辨析式教学法、情境教学法 七、教学过程 （一）新课导入 【导语】2023年是构建人类命运共同体理念提出十周年。十年来，人类命运共同体理念的内涵持续丰富、框架日益成熟、成果不断显现，“人类只有一个地球，各国共处一个世界”的共同体意识愈发深入人心。 【教师活动】播放视频：《构建人类命运共同——思想力量》 引出总议题：人类命运共同体理念的哲学透视 （二）新课讲授 议题一：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 【学生活动】议学任务一： 议学要求：搜集总书记关于人类命运共同体理念的重要论述，并从哲学角度对其观点进行评述。以小组为单位，派代表发言。 【教师点拨】重温总书记关于人类命运共同体理念的重要论述： 这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 ——2013年3月23日，总书记在莫斯科国际关系学院的演讲 【学生活动】议一议： 1.“你中有我、我中有你”体现了什么样的哲学思想？ 2.为什么要学哲学？什么是哲学？ 【教师点拨】体现了整体与部分的辩证关系，启示我们要有联系的观点看问题。 【教师活动】展示材料：为什么要学哲学？ 哲学是一座高山，拾阶而上，谛听来自智者的绝音妙语；俯首凝神，让思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭建起人类进步的阶梯。 【学生活动】议一议：结合材料，归纳哲学的本义。 【知识展示一】（一）哲学的起源 1.哲学的本义 ①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 ②哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 ③哲学就是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 【教师活动】展示材料：提出人类命运共同体的时代背景 当前，世界进入动荡变革期，人类的生存之基不断遭到威胁。人类不得不思考：世界怎么了，我们怎么办这一关于人类共同前提命运的根本性问题。人类命运共同体的出现有其深刻的现实基础和实践需要，它是产生与现实生活，在人类社会历史发展过程中涌现而出的。 【学生活动】议一议：结合材料，说说哲学与人们生活实践有什么关系？ 【知识展示二】（一）哲学的起源 2.哲学的起源 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动。 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 【教师活动】展示材料：时代催生思想 思想引领时代 推动构建人类命运共同体这一倡议之所以重要，之所以顺应了时代的要求，之所以呼应了世界各国人民普遍的诉求，就是因为当今世界我们面临各种各样的挑战，面临各种各样的问题，我们来到了新的十字路口，这样的十字路口要求我们做出选择——往何处去。这就为什么我们要正确回答时代之问。 【学生活动】议一议：结合材料，阐述哲学与时代的关系。 【知识展示三】（一）哲学的起源 3.哲学与时代的关系 ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ②真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 议题二：感悟——寻人类命运共同体的哲学之道 【教师活动】播放视频《从二十大报告解读人类命运共同体》 【学生活动】议学任务二：搜集材料，阐述这十年，中国推动构建人类命运共同体取得哪些成就。以小组为单位，完成表格，派代表发言。 【教师点拨】 少数西方国家基于意识形态偏见和霸权逻辑，肆意歪曲和抹黑人类命运共同体理念，不断制造所谓的“战略伪装论”“经济胁迫论”“价值观推广论”“霸权争夺论”等不实舆论。 【学生活动】议一议： 1.面对人类命运共同体，不同的国家看法都相同吗？为什么？ 2.运用本课知识，分析观点与做法的关系。 【教师点拨】世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 【知识展示四】（二）哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观的关系 2.世界观与方法论的关系 【教师活动】展示材料： 【学生活动】议一议：如何区分马克思政治哲学与政治经济学？二者有何联系？ 【教师点拨】 【知识展示五】（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学与具体科学的关系 （三）课堂小结 【教师活动】展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 （四）课后作业 作业要求：为如何更好推动构建人类命运共同体提出你的建议，并说明其哲学依据。 （五）情感升华 【教师活动】议题总结：为什么要学哲学？  播放视频：《哲学有点甜》      【结语】自然界变化万千，社会错综复杂，常常令人倍感困惑。但是，拥有“智慧之学”的人。即使身在绝境，也依然能自在、愉快地欣赏大自然，拥有“行到水穷处，坐看云起时”的人生境界。 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必修四《哲学与文化》 追求智慧的学问 聿见思政 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 时政导入 2023年是构建人类命运共同体理念提出十周年。 十年来，人类命运共同体理念的内涵持续丰富、框架日益成熟、成果不断显现，“人类只有一个地球，各国共处一个世界”的共同体意识愈发深入人心。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：人类命运共同体理念的哲学透视 构建人类命运共同体，是新时代党中央面对百年未有之变局，面对人类社会发展的总体走向和新的变化，提出的一项既聚焦现实问题，又旨在推动人类社会可持续发展的倡议。 如何全面深入系统地把握这一倡议，需要从哲学层面来深度解读。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1 缘起：探人类命运共同体的哲学智慧 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 议学任务一 议学要求：搜集总书记关于人类命运共同体理念的重要论述，并从哲学角度对其观点进行评述。以小组为单位，派代表发言。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 重温总书记关于人类命运共同体理念的重要论述 这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 ——2013年3月23日，总书记在莫斯科国际关系学院的演讲 议一议：1.“你中有我、我中有你”体现了什么样的哲学思想？ 2. 为什么要学哲学？什么是哲学？ 体现了整体与部分的辩证关系， 启示我们要有联系的观点看问题。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 为什么要学哲学？ 哲学是一座高山，拾阶而上，谛听来自智者的绝音妙语；俯首凝神，让思接千载，心游八方。每个足迹都写满了人类探索的经验，每种方法都搭建起人类进步的阶梯。 议一议：结合材料，归纳哲学的本义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）哲学的起源 1.哲学的本义 ①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 ②哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 ③哲学就是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 提出人类命运共同体的时代背景 当前，世界进入动荡变革期，人类的生存之基不断遭到威胁。人类不得不思考：世界怎么了，我们怎么办这一关于人类共同前提命运的根本性问题。人类命运共同体的出现有其深刻的现实基础和实践需要，它是产生与现实生活，在人类社会历史发展过程中涌现而出的。 议一议：结合材料，说说哲学与人们生活实践有什么关系？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）哲学的起源 2.哲学的起源 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动。 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 ——人的思维 人类两项基本活动 认识世界 改造世界 结论：哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：缘起——探人类命运共同体的哲学智慧 时代催生思想 思想引领时代 推动构建人类命运共同体这一倡议之所以重要，之所以顺应了时代的要求，之所以呼应了世界各国人民普遍的诉求，就是因为当今世界我们面临各种各样的挑战，面临各种各样的问题，我们来到了新的十字路口，这样的十字路口要求我们做出选择——往何处去。这就为什么我们要正确回答时代之问。 议一议：结合材料，阐述哲学与时代的关系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 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十年来，中国为促进世界各国文明开展平等对话、交流互鉴提供新理念新平台，汇聚起构建人类命运共同体的磅礴合力。 十年来，中国致力于加强全球安全治理，为促进国际普遍安全、实现世界长治久安持续贡献坚实力量。 十年来，中国坚持以自身发展为世界提供新机遇，为人类走向共同繁荣作出积极贡献。中国始终坚持互利共赢的开放战略，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 议一议： 1.面对人类命运共同体，不同的国家看法都相同吗？为什么？ 2.运用本课知识，分析观点与做法的关系。 少数西方国家基于意识形态偏见和霸权逻辑，肆意歪曲和抹黑人类命运共同体理念，不断制造所谓的“战略伪装论”“经济胁迫论”“价值观推广论”“霸权争夺论”等不实舆论。 世界观不同 世界观 方法论 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观的关系 世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 议一议：世界观是哲学吗？如何区分世界观与哲学？ 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 哲学家把世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 主体 人人都有 哲学家才有 特点 ①自发形成；②零散的、不自觉的。 ①自觉形成；②系统化、理论化。 联系 ①研究对象都是整个世界。②哲学是系统化理论化的世界观。哲学是关于世界观的学说。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）哲学是系统化理论化的世界观 2. 世界观与方法论的关系 议一议：世界观和方法论有何关系？ 世界观 方法论 区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点。 人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 联系 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。②不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。②哲学是世界观和方法论的统一。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人类命运共同体理念立足于马克思主义哲学，着眼于当代世界的发展大势，顺应人类对共同价值的追求，提出了通向真正的共同体美好社会结构的过渡性方案。人类命运共同体理念深化了马克思政治哲学中对交往方式演进的判断，拓展了马克思政治哲学中世界历史理论的视域，丰富了马克思政治哲学中对文明形式多样性的论断，具体化了马克思政治哲学中对未来社会的构想。 子议题2：感悟——寻人类命运共同体的哲学之道 议一议：如何区分马克思政治哲学与政治经济学？二者有何联系？ 人类命运共同体的多维视角 人类命运共同体马克思政治哲学 人类命运共同体理念立足于马克思主义哲学，着眼于当代世界的发展大势，顺应人类对共同价值的追求，拓展了马克思政治哲学中世界历史理论的视域，丰富了马克思政治哲学中对文明形式多样性的论断，具体化了马克思政治哲学中对未来社会的构想。 人类命运共同体政治经济学 人类命运共同体政治经济学,是以当今世界正在经历的新一轮科学技术和经济政治格局的大发展大变革大调整、人类面临的众多不稳定不确定经济政治社会因素为背景的。在构建人类命运共同体思想的实践过程中,人类命运共同体政治经济学也得到进一步的发展和完善,成就了中国化马克思主义政治经济学的新形态。 哲学 具体科学 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识。（如物理学、化学、生物学等） ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 （如经济学、政治学、法学等） ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识（如心理学、逻辑学等） 1. 具体科学知识的分类 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 2. 哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界（共性） 某一具体领域（个性） 任务 哲学是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律，揭示整个世界变化发展的一般规律。 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 作用 哲学为人们认识和改造世界提供一般的方法论指导。 具体科学为人们认识和改造世界提供具体方法指导。 联系 ①具体科学的进步推动着哲学的发展。②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。③哲学是对自然、社会和思维知识的概括、总结和升华。④哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。 错误观点 哲学是“科学之科学”（×） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 追求智慧的学问 哲学的起源 6. 具体科学的分类 7. 哲学与具体科学的关系 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 4. 世界观与哲学的关系 5. 世界观与方法论的关系 1. 哲学的本义 2. 哲学的起源 3.哲学与时代的关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：为如何更好推动构建人类命运共同体提出你的建议，并说明其哲学依据。 课后作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结：为什么要学哲学？ 自然界变化万千，社会错综复杂，常常令人倍感困惑。但是，拥有“智慧之学”的人。即使身在绝境，也依然能自在、愉快地欣赏大自然，拥有“行到水穷处，坐看云起时”的人生境界。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 再会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Inspiring PR Music Productions www.prmusicproductions.com 2014 153110.8 eng - Lavf59.32.100 Lavf59.32.100 Lavf58.51.100 $$蔚蓝星球，命运与共，十字路口，何去何从？没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战。也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。面对世界百年未有之大变局，站在人类前途命运发展的高度，习近平向世界发出中国声音。中国方案是构建人类命运共同体，实现共赢共享。人类生活在同一地球村里，生活在历史和现实交汇的同一时空里，越来越成为你拥有我、我拥有你的命运。共同这是。习近平首次在外交场合提出人类命运共同体的理念，也是他对其理念内涵的首次阐释。此后，他又在不同场合对人类命运共同体理念进行多次阐述，不断对此进一步深化和细化。建设一个什么样的世界，怎样建设这个世界？人类命运共同体理念给出了答案，就是建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，构建人类命运共同体，用共同利益、共同挑战、共同责任，把各国前途命运联系起来，为不稳定不确定的世界注入了正能量，为人类社会发展进步明确了努力方向。时至今日，推动构建人类命运共同体已经成为国际社会的普遍共识，凝聚起了各国人民追求美好生活的最大公约数，成为引领时代潮流和人类前进方向的鲜明旗帜。 中国人民愿同世界人民携手，开创人类更加美好的未来。