第三单元 第2课时 分段整理数据（教学设计） 数学苏教版三年级上册（新教材）

第三单元 第2课时 分段整理数据 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数据的收集与整理 课 题 分段整理数据 教学目标： 1．知识技能：理解分段整理数据的必要性，掌握分段整理数据的方法，能根据分段数据完成统计表并进行简单分析。 2．素养能力：经历收集、整理、分析数据的过程，提升统计意识与实践能力，发展数据分析观念。 重点难点： 1．教学重点：掌握分段整理数据的方法，能正确分段并完成统计。 2．教学难点：根据实际问题确定合理的分段标准，对分段整理后的数据进行有效分析。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过旧知回顾，让学生复习数据分类和简单统计方法，为 “分段整理数据” 的学习奠定基础，体会 “分段” 与 “分类” 的联系。 1.给下面的数分类： （1）小于140的数有： 。 （2）140到150之间的数有： 。 （3）大于150的数有： 。 2.用划“正”字的方法对这些数据进行统计。 3．导入新课： 当数据需要按 “范围” 分类时，简单的分类就不够了，需要 “分段” 整理。今天我们就来学习 “分段整理数据”。（板书课题） 二、探究新知 学习任务一：确定分段标准 【设计意图】结合 “儿童中等身高” 情境，引导学生自主发现分段的必要性，学会根据实际需求（如年龄、性别）确定合理的分段标准。 根据相关调查，我国三年级儿童中等身高范围如下表。 1.从这个表中你得到哪些信息？全班交流。 ①从年龄上看分成了几个阶段？ ②从性别上看分成了向个类型？ 2.要知道全班同学中有多少人的身高处于中等范围，可以怎样做？小组讨论。 3.设计表格。 ①引导学生根据分组设计 “身高情况记录单”（包含姓名、身高）和 “统计表”（分年龄、性别，包含 “低于中等范围”“处于中等范围”“高于中等范围”）。 ②展示学生设计的表格，全班评价并完善。 学习任务二：分段整理与分析 【设计意图：】通过分组整理、汇总数据的过程，让学生掌握分段整理的具体方法，体会数据汇总的意义，并学会简单分析。 1.分组整理： 各小组（按 8 岁男生、8 岁女生、9 岁男生、9 岁女生分组）根据课前测量的身高数据，用 “正” 字法统计本组数据，填写小组统计表。 2.数据汇总： （1）分组测量后，得到以下统计数据。看看每组数据有什么差异。 （2） 把各小组的调查结果汇总，完成下面的统计表。 ①思考怎样从4个小组统计表中得到数据完成全班统计表，每个表格中的数据与4个小组的数据有什么联系？ ②完成统计表。 ③汇报交流，看大家的结果是否相同。 3.数据分析： （1）提问：各小组中多少人处于中等范围？全班共多少人？（引导学生结合汇总表回答） （2）若在其他班级或年级调查，结果会一样吗？（学生讨论后得出：调查对象不同，结果可能不同，因为不同学生生长发育存在差异） 三、课堂练习 【设计意图】通过不同情境的练习，巩固分段整理数据的方法，提升应用能力，感受统计在生活中的价值。 1.教科书P41“想想做做”第1题 李庄小学舞蹈队女队员的身高情况如下。 身高低于140厘米的适合穿小号演出服，高于150厘米的适合穿大号演出服，140～150厘米的适合穿中号演出服。每种演出服各要准备多少套？ （1） 小组合作，设计统计表并进行统计。 （2） 根据统计的数据完成问题解答。 （3） 全班交流。 2．教科书P41“想想做做”第2题。 分组调查全班同学每天的睡眠时间，完成统计表。 （1）设计分组记录表和统计表，并进行数据收集。 （2）整理数据，完成全班统计表。 3．教科书P41“想想做做”第3题。 下面是云丰小学气象小组记录的本地 11 月下半月每天平均气温。 （1）根据记录的数据，完成下表。（独立完成） （2）如果统计当地 12 月每天平均气温，结果会有什么变化？ 4．下面是三（1）班所有男生的身高数据。（单位：厘米） （1）根据上面的数据，填写下表。 （2）这次调查了三（1）班男生共（     ）名，身高在145厘米以上（包括145厘米）的有（     ）人，身高在（      ）的人数最多，在（      ）的人数最少。 5．如表是三（1）班18名男生的身高情况（单位：厘米）。 （1）将表格填写完整。 （2）三（1）班男生的身高在___________厘米范围的人最多，___________厘米范围的人最少。 四、课堂总结 1.引导学生回顾：今天学会了什么？（分段整理数据的方法：确定标准→分组统计→汇总分析；数据多时可先分组再汇总；调查对象不同，结果可能不同） 2.强调：统计能帮助我们解决实际问题（如买演出服、分析睡眠情况等），生活中很多地方都需要用到。 5、 板书设计 分段整理数据 分段标准：根据实际需求（如年龄、性别、范围） 方法：分组统计→汇总数据→制作统计表→分析 注意：数据多时先分组；调查对象不同，结果可能不同 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$