第3单元 9 屈原列传(课件PPT)-【优化指导】2026-2027学年高中语文选择性必修中册 （统编版）

第三单元 回到历史现场 9　屈原列传 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 定向· 学习任务 1.学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德；体会司马迁寄托在屈原身上的情感。 2．鉴赏并学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作者 司马迁(约前145—？)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为太史公。 司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 《史记》被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3 000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 二、《屈原列传》简介 本文节选自《史记·屈原贾生列传》，是现存最早的关于屈原的完整史料。本文将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的勾勒，又有对细节的描绘，揭示了屈原个人身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神，彰显了屈原的人格风采。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 三、常识积累 1．古代表示贬官、免官的词语 [谪]　因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》) [贬]　①降职。如：坐贬连州刺史。(《旧唐书·刘禹锡传》)②降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。(《新唐书·柳宗元传》) [放]　一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。(《卜居》) 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 [左迁]　降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。(《琵琶行并序》) [窜]　放逐，贬官。如：暂为御史，遂窜南夷。(《进学解》) [左除、左降、左转]　降职。如：帝怒，乃罢贽宰相，左除滂等官。(《新唐书·裴延龄传》) [罢]　免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。(《史记·魏其武安侯列传》) 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 [绌、黜]　废掉官职。如：本文中“屈平既绌”，“绌”同“黜”，指被罢免官职。 [免]　罢免。如：免官削爵。(《汉书·贡禹传》) [夺]　削去，罢免。如：使者遂逮守，胁服，夺其官。(《书博鸡者事》) 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 2．文中出现的文化常识 [宾客]　春秋、战国时多用称他国派来的使者。 [令尹]　是楚国在春秋战国时代的最高官衔，是掌握政治事务，发号施令的最高官。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 [基础夯实] 一、阅读课文1～3段，完成后面题目。 1．解释下列词语。 ①闻：______________　②志：___________________________ ③治：______________ ④娴：___________________________ ⑤辞令：____________ ⑥列：___________________________ ⑦害：______________ ⑧属：___________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 ⑨夺：______________ ⑩谗：______________________________ ⑪伐：______________ ⑫谄：______________________________ ⑬蔽：______________ ⑭曲：______________________________ ⑮穷：______________ ⑯间：______________________________ ⑰淫：______________ ⑱刺：______________________________ ⑲靡：______________ ⑳类：______________________________ ㉑获：______________ ㉒滓：______________________________ ㉓推：______________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：①学识　②记　③指国家安定　④熟练、熟悉　⑤应对的言辞　⑥朝列、班列　⑦嫉妒　⑧撰写　⑨强取　⑩说别人的坏话　⑪自夸，炫耀　⑫奉承，巴结，献媚　⑬蒙蔽，受蒙蔽　⑭不正派，邪僻　⑮困窘，处境困难　⑯离间　⑰过度、无节制　⑱讥刺指责，讽刺　⑲无，没有　⑳事物　㉑辱、被辱　㉒污染　㉓推赞，推许 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 2．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)“离骚”者，犹离忧也。 译文：_________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ (2)信而见疑，忠而被谤。 译文：__________________________________________________ 句式特点：_____________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)“离骚”就是遭遇忧患的意思。　判断句，“……者……也”表判断。 (2)诚实不欺却被怀疑，忠诚无私却被诽谤。　被动句，“见”“被”分别表被动。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 3．下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　) A．因为当时朝廷邪恶不正的人危害公平无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，写下了《离骚》。 B．屈原的《离骚》称颂远古的帝喾，称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是表现自己追慕古贤，志洁行廉。 C．屈原其文约，其辞微，其志洁，其行廉，这些都表现在《离骚》中，志洁行廉是“文约”“辞微”的思想基础。 D．屈原正道直行却遭小人离间，处境困危，怨恨遂生，这是屈原写《离骚》的内在原因。 B 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 解析：B项，称道先贤的目的是讽刺楚国当时的政局缺少明主。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 4．第1段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任之”？为什么“甚任之”？ 答案：“王甚任之”的表现：“为楚怀王左徒”“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。 “王甚任之”的原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。②屈原具有杰出的才能：博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 二、阅读课文4～7段，完成后面题目。 5．解释下列词语。 ①币：______________　　②委：____________________________ ③诚：______________　　④如：____________________________ ⑤破：______________　　⑥袭：____________________________ ⑦当：______________　　⑧设：____________________________ ⑨婚：______________　　⑩欢：____________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：①礼品，礼物　②呈献　③果真，如果 ④到……去　⑤打败，攻克　⑥掩袭，乘人不备而进攻　⑦相抵，抵得上　⑧陈说　⑨通婚，建立婚姻关系　⑩友好的关系 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 6．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)屈平既绌。 译文：______________________________________________ 句式特点：___________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 (2)楚诚能绝齐。 译文：______________________________________________ 句式特点：_________________________________________ (3)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 译文：_________________________________________ 句式特点：_____________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)屈原被罢免官职之后。　被动句，语意被动句。 (2)楚国如果能够与齐国断绝外交关系。　状语后置句、省略句，楚诚能绝(于)齐，省略介词“于”，状语“齐”后置。 (3)(通过他)在怀王宠信的姬妾郑袖面前说假话。　状语后置句，动词“设诡辩”的状语“于怀王之宠姬郑袖”后置。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 7．下列对本部分内容的概括和分析，不符合文意的一项是 (　　) A．张仪的计谋并不高明，楚怀王却轻易上当受骗，主要是因为他的“贪”，再则是他没有贤臣的辅佐，如果屈原还在朝，肯定会阻止楚怀王。 B．楚怀王宁愿不要土地，也要张仪，可见其对张仪的痛恨，也可以看出他太意气用事，缺乏一个明君应有的气度。 C．以屈原之谏、怀王之悔，写屈原之明、怀王之昏，同时也写出了屈原能为国家考虑，而怀王近臣或藏私欲，或少谋略。 D．齐、楚联盟破裂后，诸侯一起攻打楚国，楚国损兵折将，秦国退还汉中之地以求讲和，为谋求通婚而与楚王会面，设计扣留了楚王。 D 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 解析：“为谋求通婚而与楚王会面”错误，根据文意，秦王与楚王会面与通婚并没有必然的因果关系。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 8．屈原被黜以后写了楚怀王三次受骗其用意何在？ 答案：①揭露楚王的昏聩和用人不当造成国家的衰败。②用楚国外交上的一系列失败印证屈原外交上的远见卓识，说明屈原被排斥给楚国造成的巨大影响。③既呼应前面《离骚》创作“自怨生”，也为后面的议论抒情及对话作铺垫。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 三、阅读课文8～9段，完成后面题目。 9．解释下列词语。 ①咎：______________　②嫉：______________________________ ③眷顾：____________ ④冀：_______________________________ ⑤幸：______________ ⑥反覆：_____________________________ ⑦志：______________ ⑧无：_______________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 ⑨为：______________ ⑩举：____________________________ ⑪属：______________ ⑫治国：__________________________ ⑬累：______________ ⑭短：___________________________ 答案：①怪罪，责怪　②恨　③关注，牵挂　④希望　⑤希望　⑥回归　⑦心意，意愿　⑧无论，不论，不分　⑨助，帮助　⑩选拔，提拔　⑪继续，连接　⑫安定太平的国家　⑬连续，屡次　⑭诋毁 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 10．翻译下列句子，并分析句式特点。 (1)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 译文：_______________________________________________ 句式特点：___________________________________________ (2)为天下笑。 译文：______________________________________________ 句式特点：__________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)楚国人又因为子兰劝说怀王进入秦国而没有回来怪罪他。　状语后置句，动词“咎”的状语“以劝怀王入秦而不反”后置。 (2)被天下人耻笑。　被动句，“为”表被动。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 被动句的类型及示例 类型 例句 1.动词＋“于” 六艺经传皆通习之，不拘于时。(《师说》) 2.“见”＋动词 秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》) 3.“受”＋动词＋“于” 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》) 4.“为……所……” 不者，若属皆且为所虏！(《鸿门宴》) 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 类型 例句 5.“被”＋动词 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 6.无标志被动句 戍卒叫，函谷举。(《阿房宫赋》) 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 11.下列对本部分内容的概括和分析，不符合文意的一项是 (　　) A．“国人共咎”说明子兰的无知无才，见识浅薄，他的劝说是导致怀王“客死于秦”的直接原因。 B．作者借“忠者不忠”“贤者不贤”来对楚国衰亡发表议论，寄托着作者特有的政治幽愤。 C．作者把楚国的兴衰和屈原的遭遇联系起来，突出屈原在楚国兴衰存亡中举足轻重的地位。 D．屈原由“疏”而“绌”至“迁”，写出了楚国政治黑暗，为写楚国的灭亡埋下伏笔。 A 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 解析：“他的劝说是导致怀王‘客死于秦’的直接原因”错误，怀王“客死于秦”的直接原因是秦王失信，扣留楚王。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 12．第8段中的议论有什么作用？请结合文章内容分析并填空。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 四、阅读课文10～12段，完成后面题目。 13．解释下列词语。 ①举：________________ ②凝滞：_________________________ ③振：________________ ④受：____________________________ ⑤安：________________ ⑥怀：____________________________ ⑦祖：________________ ⑧从容：__________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 ⑨悲：________________ ⑩适：_____________________________ ⑪想：________________ ⑫吊：_____________________________ ⑬材：________________ ⑭游：_____________________________ ⑮去就：______________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：①全，都，整　②拘泥、执着　③抖动，摇动　④遭受，蒙受　⑤疑问副词，怎么，哪里　⑥怀藏，怀抱　⑦效法，继承　⑧委婉得体　⑨对……感到悲哀　⑩到某地去　⑪怀念，思慕　⑫凭吊古人或感慨往事　⑬才能　⑭游说　⑮指离官去职或在朝任职 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 14．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)被发行吟泽畔。 译文：______________________________________________ 句式特点：__________________________________________ (2)子非三闾大夫欤？ 译文：___________________________________________ 句式特点：_______________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 (3)又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？ 译文：____________________________________________ 句式特点：________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)披散着头发在水泽边一面走一面吟咏着。　状语后置句，动词“行吟”的状语“泽畔”后置；省略句，省略介词“于”。 (2)您不是三闾大夫吗？　判断句，“非”表否定判断。 (3)又怎么能使自己高尚纯洁的品德，蒙受世俗的尘垢呢？　定语后置句，名词“晧晧”的定语“白”后置。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 15．作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是 (　　) A．屈原过于清高、正直，不仅遭人嫉妒，而且不被一般人理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。 B．说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄批评屈原孤芳自赏的态度。 C．赞扬屈原保持了高度美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤慨。 D．肯定了屈原能保持高洁美好的节操和志向，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证些。 C 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 解析：A项，“指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代”错误。B项，“含蓄批评屈原孤芳自赏的态度”错误。D项，“不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证些”错误。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 16．第11段从几个方面来叙述屈原对后世的影响？ 答案：影响包括文学和政治两个方面。①屈原楚辞诗体后继有人，继承了他的文学主张，但“终莫敢直谏”，无人继承他的政治主张。②将楚之存亡与屈原生死相联系，写出了屈原无可比拟的崇高伟大和不可估量的巨大影响，凸显屈原对于楚国的价值。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 二、一词多义 1．疾 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 2．致 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 3．迁 答案：(1)动词，放逐　(2)动词，贬谪，降职　(3)动词，改变，变更　(4)动词，迁移，搬迁 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 4．被 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 5．徒 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 6．辞 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)名词，文辞　(2)名词，文辞，文中指文学　(3)名词，言辞　(4)动词，回避　(5)动词，离开　(6)动词，推辞、拒绝　(7)动词，告辞、辞别 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 五、文言句式 1．秦，虎狼之国。(　　　　　　) 译文：_________________________________________________ 2．方正之不容也。(　　　　　　) 译文：__________________________________________________ 3．不凝滞于物。(　　　　　　) 译文：__________________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 4．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 (　　　　　　) 译文：_____________________________________________ 5．明于治乱，娴于辞令。(　　　　　　) 译文：______________________________________________ 6．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？(　　　　　　) 译文：______________________________________________ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：1.判断句　秦国，是像虎狼一样的国家。 2．被动句　端方正直的人不为(昏君谗臣)所容。 3．被动句　不为外物所拘束。　4.宾语前置句　没有谁不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己。　5.状语后置句　明晓国家治乱(的道理)，擅长外交辞令。　6.定语后置句　谁能让自己清白的身躯蒙受浑浊的外物(污染)呢？ 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 这篇课文通过写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的一生和楚国的①________息息相关，赞颂了他的②____精神和正直的品德，流露出作者郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋之情。 兴衰存亡 爱国 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 任务一　把握人物的精神品质 1．请认真梳理文本，借用文中相关词句，补充“屈原人物名片”的相关信息。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 屈原人物名片 身份信息：(1)__________________________ 形象特征： (2)①王甚任之时：________________________________ __________________________________________________ ②怒而迁之后：__________________________________ 人生经历：任→疏→绌→迁→沉 屈原者，名平，楚怀王左徒。 博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。 被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 2.本文详略有致地叙述屈原个人身世的浮沉。请阅读课文，完成下表。 阶段 屈原的言行、生平 楚国大事 作者评价 任 ① ② ③ 楚怀王左徒，入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯 与齐国缔交 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 阶段 屈原的言行、生平 楚国大事 作者评价 疏 ④ ⑤ 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》……推此志也，虽与日月争光可也 属草稿未定，不与 造宪令 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 阶段 屈原的言行、生平 楚国大事 作者评价 绌 ⑥ 绝齐，楚大困；诸侯共击楚，大破之，杀唐眜 — 放流 ⑦ ⑧ 人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐……不知忠臣之分……此不知人之祸也 不复在位，使于齐，顾反，谏怀王 虽放流，眷顾楚国， 系心怀王，不忘欲反；一篇之中三致志焉 怀王入秦，竟死于秦而归葬 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 阶段 屈原的言行、生平 楚国大事 作者评价 沉 ⑨ 其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭 楚有宋玉、唐勒、景差之徒者……然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏 至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁；于是怀石，遂自投汨罗以死 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 3.《屈原列传》中为了突出主要人物屈原，写了其他不同类型的人物作衬托，请根据课文填写下表。 其他人物性格、行动 手法 屈原的品行 怀王、顷襄王听信谗言，不辨忠奸，分别对屈原“怒而疏”“怒而迁” 侧面或反 面衬托　 ① 令尹子兰的邪恶欺诈、泄私愤图报复 ② 上官大夫的嫉贤妒能 ③ 忠贞爱国，正道直行，突出他在楚国兴衰存亡上举足轻重的地位 疾恶如仇、忠君爱国 正道直行 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 其他人物性格、行动 手法 屈原的品行 张仪的狡诈阴险 侧面或反 面衬托　 ④ 靳尚、郑袖的贪婪卖国 爱国无私 宋玉之徒虽“祖屈原之从容辞令”，但“终莫敢直谏” 忠贞爱国、正直无畏 渔父的明哲保身、随遇而安 ⑤ 英明果断 坚贞品德、高尚志行 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 4.从屈原与渔父的对话中，可以看出两人的思想有怎样的差异？表现了屈原怎样的品质？包含了司马迁什么样的感情？ 答案：差异：通过屈原与渔父的对话，可以看出渔父和屈原，代表两种不同的人生哲学、两种不同的品格操守、两种不同的政治取向。渔父认为对人生、对世事都不要太认真、太执着，最好是得过且过、随遇而安，即文中所谓的随流扬波、与世推移，至于“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，则是大可不必的。屈原反对这种人生哲学，认为绝对不能随波逐流，绝对不能同流合污，宁可葬身鱼腹也要保持自己志洁行廉的人格。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 品质：两相比照，突出了屈原高洁的品格和坚定的操守，表现了他矢志不移、以死明志的品质。 感情：从对话中，我们可看出司马迁对屈原的赞扬、景仰以及同情、惋惜之情，也表现出他对黑暗势力的强烈愤慨。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 任务二　品味精湛的叙事艺术，体会太史公对屈子的评价 5．文中写楚国与秦国之间的斗争，对刻画屈原的形象有什么作用？ 答案：秦、楚之间的斗争以楚国的失败而告终，根本原因是楚怀王昏庸，不辨忠奸，相信了误国之臣的话。这部分的叙事简明扼要，为后文提出“其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤”的结论服务，批判的矛头直指昏君，反衬出屈原作为忠臣、贤臣的重要作用，抒发了作者对屈原的遭遇的强烈同情和极大愤慨。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 6．作者从创作原因和对《离骚》的评价两个方面来介绍《离骚》，请思考作者是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的，并填空。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 7．太史公将屈原个人的身世浮沉与国家的生死存亡联系起来叙述，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，在叙事过程中融入议论。通读本文，梳理文章叙事的详略，结合内容分析作者这样安排的用意。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 答案：(1)文中叙述最详细的两段史实，一是屈原第一次被罢黜后秦楚两国的斗争，直至楚怀王客死异乡；二是屈原投江前遇到渔父时两人的对话。其余史实叙述简单。两次大段议论，一是在谈到屈原因谗言被楚王疏远后创作了《离骚》，司马迁对《离骚》进行了介绍和评价；二是写到楚怀王不听屈原劝说入秦后客死异乡的史实后，司马迁对屈原和楚怀王进行了评议。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 (2)这样安排的用意：①司马迁对屈原的高度赞扬——楚国的兴衰命运与屈原的个人荣辱密切相关，以及深切同情；②文学创作中正面叙述与侧面烘托相结合的手法的运用，可以产生虚实相生的效果；③司马迁和屈原“实有同心”，司马迁由人及己，通过对屈原经历的评议一吐心中郁结的愁思。 高中语文 选择性必修 中册 第三单元 回到历史现场 返回导航 请完成：课时达标训练（13） 谢 谢 [拓展积累] 一、通假字 1．“离骚”者，犹离忧也 ____________ 2．其称文小而其指极大 ____________ 3．皭然泥而不滓者也 ____________ 4．屈平既绌 ____________ 5．厚币委质事楚 ____________ 6．齐与楚从亲 ____________ 7．乃令张仪详去秦 ____________ 答案：1.“离”同“罹”，遭受　2.“指”同“旨”，意旨 3．“泥”同“涅”，染黑　4.“绌”同“黜”，被罢免官职 5．“质”同“贽”，见面礼　6.“从”同“纵”，合纵　7.“详”同“佯”，假装 例句 释义 (1)屈平疾王听之不聪也 (2)疾痛惨怛，未尝不呼父母也 (3)虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》) (4)顺风而呼，声非加疾也(《劝学》) 答案：(1)动词，痛心　(2)动词，患病　(3)形容词，快，迅速　 (4)形容词，劲疾 例句 释义 (1)一篇之中三致志焉 (2)而致千里(《劝学》) (3)非宁静无以致远(《诫子书》) (4)今陛下致昆山之玉(《谏逐客书》) (5)以致天下怨谤也(《答司马谏议书》) 答案：(1)动词，传达，表达　(2)动词，到达　(3)动词，达到　(4)动词，求取，得到，取得　(5)动词，致使，导致 例句 释义 (1)顷襄王怒而迁之 (2)迁客骚人，多会于此(《岳阳楼记》) (3)终继五国迁灭(《六国论》) (4)盘庚之迁，胥怨者民也(《答司马谏议书》) 例句 释义 (1)信而见疑，忠而被谤 (2)被发行吟泽畔 (3)将军身被坚执锐(《陈涉世家》) (4)成归，闻妻言，如被冰雪(《促织》) 答案：(1)动词，表被动　(2)动词，同“披”，披散、散开　(3)动词，同“披”，穿(披)在身上　(4)动词，覆盖 例句 释义 (1)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者 (2)仲尼之徒无道桓文之事者(《齐桓晋文之事》) (3)徒使两地眼成穿而骨化石(《与妻书》) (4)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也(《唐雎不辱使命》) 答案：(1)名词，同类或同一派别的人　(2)名词，门徒、弟子　 (3)副词，徒然、白白地　(4)副词，只、仅仅 例句 释义 (1)其文约，其辞微 (2)皆好辞而以赋见称 (3)未尝稍降辞色(《送东阳马生序》) (4)大礼不辞小让(《鸿门宴》) (5)我从去年辞帝京(《琵琶行并序》) (6)卮酒安足辞(《鸿门宴》) (7)王子皇孙，辞楼下殿(《阿房宫赋》) 三、古今异义 1．形容枯槁 古义：______________________________________________ 今义：对事物的形象或性质加以描述。 2．然皆祖屈原之从容辞令 古义：_________________________________________________ 今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。 3．而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义：______________________________________________ 今义：无理狡辩。 答案：1.外貌，模样。　2.委婉得体。　3.假话。 四、词类活用 1．屈平正道直行 ____________ 2．明道德之广崇 ____________ 3．故内惑于郑袖，外欺于张仪 ____________ 4．短屈原于顷襄王 ____________ 5．谗谄之蔽明也 ____________ 6．邪曲之害公也 ____________ 7．方正之不容也 ____________ 8．蝉蜕于浊秽 ____________ 答案：1.形容词的使动用法。使……正；使……直　2.形容词用作动词。阐明　3.方位名词作状语。在国内；在国外　4.形容词用作动词。诋毁　5.形容词用作名词。说人坏话、奉承献媚的小人　6.形容词用作名词。品行不正的小人　7.形容词用作名词。端方正直的人　8.名词作状语。像蝉似的 $$