课时梯级训练(5) 第5课 中国古代官员的选拔与管理(Word练习)-【优化指导】2025-2026学年高中历史选择性必修第一册（统编版2019）

课时梯级训练(5)　中国古代官员的选拔与管理 一、选择题 1．秦朝除规定丞相总理财政经济事务，收阅各地的“上计”之外，还首创了由御史大夫主持上计工作的制度，御史大夫的属官柱下史负责审阅各郡县、各部门呈送的有关户口、垦田及钱谷出入的上计报告。这一制度的实行 (　　) A.有利于加强对地方的管控 B.强化了三公之间的分权制衡 C.削弱了御史大夫的监察权 D.增加了中央政府的财政收入 A　解析：根据材料并结合所学知识可知，上计制度是地方官府定期向中央呈报施政情况，作为官员考课依据的制度，该制度意味着中央对地方控制的加强，A项正确；材料未涉及三公之间的分权制衡，排除B项；御史大夫监察权削弱的说法不符合史实，排除C项；根据材料无法得出中央政府财政收入增加的结论，排除D项。 2．(2025·沈阳高二期中)据《汉书·宣帝纪》记载，黄龙元年(前49年)诏云：“上计簿，具文而已，务为欺谩，以避其课……御史察计簿，疑非实者，按之，使真伪毋(勿)相乱。”这说明，当时 (　　) A.官员监察制度统于中央 B.国家对官员考核的重视 C.政府加强对地方的控制 D.官员选拔制度逐步完善 B　解析：根据材料“御史察计簿，疑非实者，按之，使真伪毋(勿)相乱”并结合所学知识可知，西汉时期，国家通过御史对计簿的审查来规范官员的行为，强化对官员的考核，可见国家对官员考核的重视，B项正确；题干强调的是对官员政绩的考核严格，并非官员监察制度，排除A项；材料主旨信息是对官员的考核，未涉及加强对地方控制的内容，排除C项；材料强调的是对官员的考核，并非官员的选拔，无法得出官员选拔制度逐步完善，排除D项。 3．(2025·武汉高二期中)延康元年，曹丕继位后，接受了吏部尚书陈群的建议：在各州设置中正，各郡设置大中正，州郡中正多由有威望的中央官员兼任；由中正来品评士人的人才等级，以确定资品，任命官吏。据此可知，此时九品中正制 (　　) A.一定程度上加强了中央集权 B.选拔人才注重门第而非才能 C.加强了对官员的管理与考核 D.被门阀垄断削弱了中央集权 A　解析：根据材料“在各州设置中正，各郡设置大中正，州郡中正多由有威望的中央官员兼任；由中正来品评士人的人才等级，以确定资品，任命官吏”可知，中正官由中央任命，实际上是将选官权力由地方收归中央，在一定程度上加强了中央集权，A项正确；九品中正制选拔人才注重门第家世，但材料没有涉及选官标准等相关内容，无法得出B项结论，排除；九品中正制属于人才选拔制度，而非官员的管理与考核制度，排除C项；九品中正制为门阀士族的崛起提供了条件，但九品中正制将选官权力由地方收归中央，在一定程度上加强了中央集权，排除D项。 4．(2025·濮阳高二期中)按照规定，唐代官员“考课”等级共分九等，由吏部考功司主管，“四善”是其基本内容之一，分别是：一曰德义有闻；二曰清慎明著；三曰公平可称；四曰恪勤匪懈。据此可知，唐代 (　　) A.豪强大族控制了地方选人权 B.科举制实施强化了中央集权 C.品德成为朝廷考核官员标准 D.三省六部分掌具体行政事务 C　解析：结合所学知识可知，隋唐官员考核归属尚书省吏部，题干中“四善”突出了对品德的考察，表明品德是唐代考核官员的重要标准，C项正确；隋朝开创了科举制，打破了豪强大族控制地方选人权的局面，排除A项；“考课”是中国古代一种对官员政绩的考核制度，而科举制是一种官员选拔制度，与材料主旨不符，排除B项；题干仅涉及吏部考功司一个部门，无法体现三省六部分掌具体行政事务，排除D项。 5．唐初，虽然个别商人通过纳赀等途径入仕，但这些途径并不被视为“正途”。唐代中后期，政府规定“三年内弃商专业”就可以参加科举考试。这表明唐后期 (　　) A.重农抑商政策被废除　 B．科举制度得到完善 C.阶层流动性有所增强 D．商人跻身统治阶级 C　解析：结合所学知识可知，唐朝时期，从只允许商人纳赀入仕，到符合“三年内弃商专业”的商人就可以参加科举考试，表明唐后期阶层流动性有所增强，C项正确；唐朝政府并未废除重农抑商政策，排除A项；材料不足以说明唐朝后期科举制度得到完善，排除B项；商人跻身统治阶级与商人弃商后方可参加科举考试不符，排除D项。 6．(2024·连云港高二期中)唐朝官员大考的主要考核标准包括“四善”和“二十七最”。“四善”对应的就是官员德行操守、清正作风、公平公正和勤政爱民这四样品质。“二十七最”则包括近侍之最、判事之最、将帅之最等等总共二十七个方面，对文武官员的工作能力都做出了详细的考绩规定。由此可知，唐朝 (　　) A.忽视低级官员的管理 B．强化了以德治国理念 C.重视官员的综合素养 D．完善了地方考核系统 C　解析：根据材料可知，唐朝对官员的考核不仅体现在政绩方面，而且提出了品德要求，这说明唐朝重视官员的综合素养，C项正确；材料没有涉及低级官员的信息，无法得出相关结论，排除A项；材料主要涉及唐朝考核官员的制度，不涉及治国理念，排除B项；材料内容主要涉及唐朝考核官员的制度，没有涉及地方考核系统的信息，排除D项。 7．陈寅恪先生认为，“盖进士之科虽创于隋代，然当日人民致身通显之途径并不必由此”。据统计，唐早期的科举入仕官员有245名，在整个唐早期的899名官员中占比仅为27.3%。由此可知，隋代至唐早期 (　　) A.地方割据势力潜滋暗长 B.科举制度不受帝王重视 C.选官制度改革流于形式 D.士族门阀政治影响较大 D　解析：唐朝虽然已经实行科举制，但是唐早期的科举入仕官员有245名，在整个唐早期的899名官员中占比仅为27.3%，这说明科举制实行初期，旧选官制度下的士族门阀势力政治影响依然很大，科举入仕成为主要选官途径还需要时日，故选D项；地方割据势力潜滋暗长与中央集权关系紧密，但与选官制度无直接关联，不会影响科举制的发展，排除A项；科举制是隋唐的皇帝主张实行的，所以帝王是非常重视的，B项说法不符合史实，排除；材料主旨并非选官制度改革流于形式，排除C项。 8．(2025·开封高二期中)唐代德政碑一般在地方官员离任后， 由当地吏民请立于交通要道，以供观瞻。碑文一般力赞官员德政，在朝廷允准立碑后由士人撰写。德政碑的颁赐说明朝廷 (　　) A.不断完善地方监察管理体系 B.考核地方官吏的标准固化 C.与地方共同构建良吏的形象 D.丰富地方官考课制度内容 C　解析：根据题干“唐代德政碑一般在地方官员离任后， 由当地吏民请立于交通要道，以供观瞻。碑文一般力赞官员德政，在朝廷允准立碑后由士人撰写”并结合所学知识可知，德政碑由地方吏民请求设立，并经过朝廷允准，碑文赞美官员的德政。这一过程实际上体现了朝廷与地方共同构建了一个良吏的形象，既满足了地方对优秀官员的认可，也体现了朝廷对官员政绩的肯定，C项正确；德政碑的设立并不直接体现地方监察管理体系的完善，它更多是一种对官员政绩的肯定和宣传，而非监察手段，排除A项；德政碑的设立并不表明考核地方官吏的标准已经固化，它只是反映了一种对官员政绩的认可和宣传方式，排除B项；德政碑的设立并不直接丰富地方官的考课制度内容，它更多是一种政绩的宣传手段，排除D项。 9．(2025·合肥高二期中)下图为明代一项制度示意图。该图表明，明代 (　　) A.台谏合一的趋势 B.考核官员侧重实际能力 C.京察制的严密性 D.官员考察程序的周密性 D　解析：根据材料可知，地方官员来京城接受考核，从流程来看，各种部门包括皇帝也参与，有申诉、纠劾，体现出程序的周密性，D项正确；材料看不出御史与谏官职能的相似，结合所学知识可知，台谏合一的趋势是在宋朝，排除A项；材料不涉及考核官员的具体内容，不能得出考核官员侧重实际能力，排除B项；京察是对京城官员的考核，材料涉及的是对地方官员的考察，排除C项。 10．1651年，顺治帝批准了由都察院制定的“条议巡方事宜”，要求巡按官员须亲自察访，到达巡察地的3天内，需将他关于巡防工作的敕谕刊刻，并发放道府县，向城里乡绅士人公布。如不刊刻，不遍发，经都察院察究，就要以违旨论处。这一规定旨在 (　　) A.规范地方政府行政行为 B.促进中央政令的畅通 C.加强中央对地方的控制 D.避免地方政治的腐败 C　解析：根据所学中国古代监察制度的知识可知，巡按察访是中央派官员对地方进行监督的一种手段，对巡按官员察访的要求严格细致，可以看出中央对巡察的重视，结合1651年清朝政府刚刚建立全国政权可知，巡防工作是为了加强中央对地方的控制，故选C项；材料所述旨在规范监察官员的行为，而非规范地方政府行政行为，排除A项；中央政令通过中央和地方政府机构逐级下达，巡按属于监察系统，排除B项；巡按察访能够在一定程度上减少腐败，但是不能避免腐败，排除D项。 二、非选择题 11．(2025·广州高二期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　由于春秋战国领主制的崩溃和诸子共同继承为特征的宗法制，土地所有、民众领属和行政治理合而为一的领主制形态瓦解，贵族政治随之丧失了其主要基础。相应地，土地领主所有让渡于自由买卖的自耕农和地主租佃制，民众领属让渡于皇帝中央集权国家，行政治理让渡于君主专制下的职业官僚，土地所有、民众领属和行政治理三者发生了分离。 ——摘编自李治安《关于秦以降皇权官僚政治与贵族政治的复合建构》 材料二　选官制度中的才学标准，并非在短时间内能够被完全贯彻，门第也不会随着王朝的更替而自动退出历史舞台。只有随着社会经济的发展，一般地主经济的发展成熟，全社会文化知识水平的提高，才有可能真正实现才学选官的原则。才学取代门第，是一个漫长的历史过程。尽管科举制在唐代出现了曲折，考试原则却被深入地贯彻到选官制度的各个环节中，官学生徒参试、门荫及斋郎品子出身，甚至胥吏出职等都要经过考试。从这一方面来说，唐宋社会应是大体一致的，并与此前的贵族社会存在着根本的不同。 ——摘编自刘后滨《政治制度史视野下的唐宋变革》 (1)根据材料一并结合所学知识，从选官方式的角度简述东周至秦朝“行政治理”的主体让渡于“职业官僚”的历程。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明科举制的实施对唐宋社会的深刻影响。 (3)综合上述材料，分析中国古代“贵族政治”退出历史舞台的必然性。 答案：(1)历程：春秋沿用西周以来的世官制，贵族世代垄断高官；春秋战国时期，各国鼓励举荐有才能的人为官；战国时期，推行依据军功大小给予官职的制度(如秦国等)；秦朝官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度。 (2)深刻影响：社会结构上，士族逐渐衰落，庶族逐渐兴起；社会等级上，阶层流动加快，等级壁垒有所松动；社会文化上，民间读书向学风气大盛，儒学教育大行其道；社会观念上，“取士不问家世，婚姻不问阀阅”(门第观念淡化)。(答出三点即可，其他答案言之有理亦可) (3)必然性：经济基础发生变革，自耕农和地主土地私有制取代贵族领主土地所有制；民众对贵族(士族豪强)的人身依附关系日益松弛；选贤举能，改进国家治理的需要。(答出两点即可，其他答案言之有理亦可) 解析：(1)历程：结合所学知识可知，春秋沿用西周以来的世官制，贵族世代垄断高官；根据材料一“由于春秋战国领主制的崩溃和诸子共同继承为特征的宗法制，土地所有、民众领属和行政治理合而为一的领主制形态瓦解，贵族政治随之丧失了其主要基础”并结合所学知识可知，春秋战国时期，各国鼓励举荐有才能的人为官；结合所学知识可知，战国时期，推行依据军功大小给予官职的制度(如秦国等)；结合所学知识可知，秦朝官员选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度。 (2)根据材料二“才学取代门第，是一个漫长的历史过程”，可得出社会结构上，士族逐渐衰落，庶族逐渐兴起；根据材料二“尽管科举制在唐代出现了曲折，考试原则却被深入地贯彻到选官制度的各个环节中，官学生徒参试、门荫及斋郎品子出身，甚至胥吏出职等都要经过考试”，可得出社会等级上，阶层流动加快，等级壁垒有所松动；根据材料二“只有随着社会经济的发展，一般地主经济的发展成熟，全社会文化知识水平的提高，才有可能真正实现才学选官的原则”并结合所学知识，可知社会文化上，民间读书向学风气大盛，儒学教育大行其道；根据材料二“才学取代门第，是一个漫长的历史过程”并结合所学知识，可知社会观念上，“取士不问家世，婚姻不问阀阅”(门第观念淡化)。 (3)根据材料一“由于春秋战国领主制的崩溃和诸子共同继承为特征的宗法制，土地所有、民众领属和行政治理合而为一的领主制形态瓦解，贵族政治随之丧失了其主要基础”并结合所学知识，可知经济基础发生变革，自耕农和地主土地私有制取代贵族领主土地所有制；根据材料一“民众领属让渡于皇帝中央集权国家，行政治理让渡于君主专制下的职业官僚，土地所有、民众领属和行政治理三者发生了分离”并结合所学知识，可知民众对贵族(士族豪强)的人身依附关系日益松弛；根据材料二“才学取代门第，是一个漫长的历史过程。尽管科举制在唐代出现了曲折，考试原则却被深入地贯彻到选官制度的各个环节中，官学生徒参试、门荫及斋郎品子出身，甚至胥吏出职等都要经过考试”并结合所学知识，可知选贤举能，改进国家治理的需要。 一、选择题 12．(2024·贵州高考)战国时期，官员酬报大多是年俸，而地位较低的胥吏则主要由官府根据其职事功绩，按月发俸。到汉代，以往主要针对胥吏的酬报方式得到普遍推广，百官皆考核功过，按月食俸。这一变化体现汉代 (　　) A.社会矛盾得到缓和 B．官僚体制逐步发展 C.胥吏待遇明显改善 D．政府财政收入增加 B　解析：根据材料可知，战国时期官员酬报方式有不同，地位较低的胥吏按月发俸，而到汉代，以往主要针对胥吏的按月发俸方式得到普遍推广，百官皆考核功过按月食俸。这说明汉代在官员酬报制度上更加统一和规范，体现了官僚体制在不断发展和完善，B项正确；仅从官员酬报方式的变化不能得出社会矛盾得到缓和，排除A项；题干重点强调的是官员酬报方式的变化，而非胥吏待遇的明显改善，排除C项；官员酬报方式的变化与政府财政收入增加没有直接关系，排除D项。 13．(2024·河北高考)西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)。据此可知，这一选官途径重在 (　　) A.依据政绩实效 B．参考资品等次 C.关注家世道德 D．考察为官能力 D　解析：根据材料“选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧(剧：繁重)”可知，这一选官途径通过考察知识、能力和实际表现来选官，重在选拔有实际行政能力的人才，D项正确；这一选官途径主要是考察为官能力，并非依据政绩实效，排除A项；参考资品等次并非其选官的主要目的，排除B项；这一选官途径并非关注家世道德，且与材料主旨不符，排除C项。 14．明初三途用人，学校、荐举为盛，相比之下科举地位并不重要。因实行荐举，“以故山林岩穴，草茅穷居，无不获自达于上，由布衣而登大僚者不可胜数”。由此可知，三途用人 (　　) A.说明八股取士弊端明显 B.有利于政府机构的运行 C.助长了世家大族的回潮 D.解决了官吏贪腐的问题 B　解析：明朝初建之时，人才不足、官吏缺员，政府通过荐举等方式选拔官员，有利于政府机关顺利运作，B项正确；材料无法体现八股取士的弊端，排除A项；C项与史实不符，排除；举荐人才为官并不能解决官吏贪腐问题，排除D项。 15．明洪武三十年，所录士子皆为南方人，明太祖疑其有弊，对主考官进行处决；明仁宗时正式推行南北卷制度，后又调整为南北中卷制度，录取比例分别为55%、35%、10%；清康熙年间，南北卷制度又被分省定额取中制度所取代。这一系列调整旨在 (　　) A.实现科举录取的公平 B.扩充优秀人才入仕途径 C.维护王朝的统治秩序 D.提升落后地区文化水平 C　解析：根据材料可知，明朝的南北分榜、南北中卷制度和清康熙年间的分省定额取中制度，都是为了平衡南北中或者不同省份之间的关系，缓和社会矛盾，有利于维护王朝的统治秩序，C项正确；这些制度并不能完全平衡不同区域之间的利益关系，实现科举录取的公平，排除A项；这些制度未为优秀人才扩大入仕途径，排除B项；这些制度有利于提升落后地区的文化水平，但并非其主要目的，排除D项。 16．明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在 (　　) A.保证监察规范有效 B.协调中央与地方的关系 C.限制监察御史权力 D.拓宽对地方的监察渠道 A　解析：根据材料“还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况”可知，明朝中央政府加强了对监察官员自身的考察监督，以确保监察规范有效，故选A项；材料中的规定针对的是监察体系内部的运行关系，而非协调中央与地方的关系，排除B项；材料中强化对监察官员的监督和考核是为了规范监察行为，确保监察结果有效，并不是为了限制监察御史的权力，排除C项；材料未体现拓宽监察渠道，排除D项。 二、非选择题 17．(2024·浙江高考1月卷)阅读材料，完成下列要求。 材料一　“汉末丧乱，魏武始基，权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。 ——摘编自马端临《文献通考》等 材料二　北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” 元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先。”元宰相奏言：“专立德行明经科。明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主，是格物，致知，修己，治人之学。”元欧阳玄云：“贡举法行，非程朱学不试于有司(职官)，于是天下学术凌然一趋于正。” ——摘编自赵汝愚《宋名臣奏议》等 (1)根据材料一，概括九品中正制“始造”之本意。结合所学，说明“法弊”之表现及其成因。 (2)根据材料二，结合所学，指出宋代科举制“逾于前代”之处。简析元朝科举“非程朱学不试”的原因。 答案：(1)本意：选拔优秀人才、抑制世族。 表现：选人重家世、轻德才；成为维护士族特权的工具(或“上品无寒门，下品无势族”)。 成因：门阀士族势力强大，控制选官权，垄断高官。 (2)“逾于前代”之处：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正(誊录、糊名)；③科举录取规模扩大(人数增加、数量增加)；④科举成为选拔官员的主要途径。 “非程朱学不试”的原因：①统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；②强调学术为现实服务；③成为儒学主流；④吸收佛、道思想；⑤社会广泛传播。 解析：(1)第一小问本意：据材料一“以论人才优劣，非为世族高卑”得出选拔优秀人才、抑制世族。第二小问表现：据材料一“计资定品”“唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”得出选人重家世、轻德才，成为维护士族特权的工具 。第三小问成因：结合所学，九品中正制逐渐成为维护士族特权的工具，主要是因为门阀士族势力强大，控制选官权，垄断高官。 (2)第一小问“逾于前代”之处：据材料二“为法尤密，逾于前代”并结合所学可知，宋代科举制进一步发展完善，表现在：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正；③科举录取规模扩大；④科举成为选拔官员的主要途径。 第二小问“非程朱学不试”的原因：“非程朱学不试”体现了程朱理学在思想文化领域的影响力，原因可从程朱理学本身的特性、封建国家的支持、理学的广泛传播等方面分析。据材料二“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先”“明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主”得出统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；结合所学得出，理学吸收佛、道思想，强调学术为现实服务，成为儒学主流，在社会广泛传播。 18．阅读材料，完成要求。 材料一　洪武三十年(1397年)，翰林学士刘三吾(1313—1400年)等主持会试，录取了52名进士，都是南方人。一时间北方举子联名上疏，怀疑作为南方人的刘三吾偏袒其老乡。朱元璋大怒，命令侍读张信等12人重新阅卷，要求增录北方落第举子入仕。但复阅者均认定此前的评卷并无偏差，建议维持原录取结果不变。朱元璋更加生气，下令将张信等20余人处死，刘三吾等人发配戍边，又亲自策问、阅卷，录取了61名进士，全是北方人。明朝宣德二年(1427年)则干脆取消了对进士的统一录取，改按地域分配名额，南榜分配60%，北榜分配40%，后来又增设了中榜，改为南榜55%，北榜35%，中榜10%。这就是明朝著名的“南北榜”(亦称“春夏榜”)案，其实这并不是一次真正意义上的科场舞弊案。 ——摘编自张剑锋《用人为什么要五湖四海？》 材料二　科举“一切以程文为去留”，是注重公平与公正的考试制度，但科举并不仅仅是一种考试制度。科举与政治息息相关，多数政治家通过科场登上历史舞台。这就使得科举取士在注重考试公平的同时，还要注重政治上的公平。“南北榜”案并不仅仅是一场惩治科场舞弊案。 ——摘编自王元林等《考试公平与区域公平的博弈——洪武丁丑会试南北榜案重新解读》 根据以上材料并结合所学知识，对“南北榜”案最终结局进行评析。 答案：示例 评析：“南北榜”案中，朱元璋严惩“科考舞弊”来笼络北方士人，从国家治理的角度看，这一做法本质上是通过政治公平来扩大明朝统治基础，加强君主专制的治国策略。 唐宋以来，北方屡遭战乱破坏，经济重心逐渐南移。科举制度日趋严格完善，更加注重考试公平。南方士子大多家财丰厚且长于文学词藻，在“一切以程文为去留”的科举选官中占据较大优势，所以才会出现春榜皆为南人的结果。由此看来，丁丑春榜所取皆为南人应是考试公平产生的客观结果。明初，北方蒙古势力仍威胁北方安全。迫于这一政治形势，统治者需要笼络北方士人，考试公平则需要服从区域公平，并共同服务于政治公平。故夏榜所取皆为北人，注重的应是区域公平，是笼络北方士子的一种补偿性公平，亦具有其合理性。“南北榜”案是当时南北方文化教育发展失衡的产物，是考试公平与区域公平间矛盾引发的一个极端事件；南北学子之争，实则是南北方的地区差异之争与政治资源之争。 总之，“南北榜”案及“南北榜”制度，实质是朱元璋及其子孙笼络北方士子、打压南方世族的政治手段，是巩固和扩大明朝统治基础、保证国家稳定的治国策略，集中体现了科举制度服务于封建国家政治和社会治理的本质属性。 解析：根据材料一“朱元璋更加生气，下令将张信等20余人处死，刘三吾等人发配戍边，又亲自策问、阅卷，录取了61名进士，全是北方人”得出，“南北榜”案中，朱元璋严惩“科考舞弊”来笼络北方士人，从国家治理的角度看，这一做法本质上是通过政治公平来扩大明朝统治基础，加强君主专制的治国策略。从唐宋以来南北方的经济发展状况分析得出，唐宋以来，北方屡遭战乱破坏，经济重心逐渐南移。科举制度日趋严格完善，更加注重考试公平。南方士子大多家财丰厚且长于文学词藻，在“一切以程文为去留”的科举选官中占据较大优势，所以才会出现春榜皆为南人的结果。由此看来，丁丑春榜所取皆为南人应是考试公平产生的客观结果。从明初北方的政治状况分析得出，明初，北方蒙古势力仍威胁北方安全。迫于这一政治形势，统治者需要笼络北方士人，考试公平则需要服从区域公平，并共同服务于政治公平。故夏榜所取皆为北人，注重的应是区域公平，是笼络北方士子的一种补偿性公平，亦具有其合理性。根据材料一“其实这并不是一次真正意义上的科场舞弊案”得出，“南北榜”案是当时南北方文化教育发展失衡的产物，是考试公平与区域公平间矛盾引发的一个极端事件；南北学子之争，实则是南北方的地区差异之争与政治资源之争。最后总结，从巩固统治和扩大统治基础的角度得出，“南北榜”案及“南北榜”制度，实质是朱元璋及其子孙笼络北方士子、打压南方世族的政治手段，是巩固和扩大明朝统治基础、保证国家稳定的治国策略，集中体现了科举制度服务于封建国家政治和社会治理的本质属性。 学科网（北京）股份有限公司 $$