第5单元 第1章 生态系统 章末复习训练-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册生物同步练测配套课件（人教版2024）

八年级生物 上册 第五单元 生物与环境 第一章　生态系统 章末复习训练 D B 光会(或不会)影响蟑螂的生活 光(或光照) 单一变量 避免实验结果的偶然性 平均值 阴暗 错误 C A B D C A A C D 水稻→昆虫→蜘蛛→鸟 太阳能 分解 迅速增多 淡水 海洋 相互关联 低 缺少食物 生物 实验(或调查) 生物与环境的相互作用　　 下列实例中能依次体现温度、水、光、生物等因素对生物生活的影响的是( ) ①沙漠里的沙棘(植物)地下根的长度是地上部分的十多倍　②草尽狐兔愁　③春江水暖鸭先知　④蟑螂喜欢在夜间活动 A．①③②④ B．①③④② C．③①②④ D．③①④② 某生物兴趣小组在探究“光对鼠妇生活的影响”时，用10只生活状态正常的鼠妇作为探究材料，记录的数据如下表所示。下列关于该小组探究中的某些说法或做法，比较科学的是( ) 时间/分环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 明亮 9 7 6 5 5 4 3 2 0 阴暗 1 3 4 5 5 6 7 8 10 A．提出问题：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的地方吗？ B．该探究实验最成功的因素之一是设置了对照实验 C．当探究实验的结果与作出的假设不一致时，可以修改实验结果 D．该探究实验的结论是10分钟时，鼠妇全部处在阴暗的环境中 蟑螂是一种常见的昆虫，白天它们躲在阴暗的地方，到了夜晚才出来活动。小刘同学热爱探究，针对蟑螂昼伏夜出的生活习性，提出了问题：光会影响蟑螂的生活吗？于是他准备了一个硬纸盒、一块透明的玻璃板、一块不透光的黑纸板(如图)，并诱捕了多只蟑螂，从中选出10只大小一致、生理状态、健康状况基本相同的蟑螂用于实验。 (1)请你对该实验作出假设：____________________________。 (2)该实验控制的变量是____________，除了这个条件不同以外，其他条件都应相同，其目的是遵循________原则。 (3)该实验采用了10只蟑螂，而不是1只，目的是____________________。 (4)在实验时，小刘按实验计划进行了多次实验并统计了明亮处和阴暗处的蟑螂数目，在得出结论之前应计算出这些数据的______。 (5)预期实验结果：蟑螂会趋向于____(填“明亮”或“阴暗”)环境。如果实验结果不符合假设，那么说明假设是____(填“正确”或“错误”)的。 (6)蟑螂是一种有害的动物，实验过程中，切记注意安全，讲究卫生。实验结束后，应该如何处理蟑螂？__。 A．放回原来生活的地方 B．就地放生 C．无害化处理 食物链与食物网　　 (河南中考)学校生物园地中的部分生物构成了如图所示的食物网。下列叙述错误的是( ) A．该食物网中存在一条食物链：蟾蜍→蝗虫→玉米 B．食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系 C．油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者 D．生态系统中的能量最终来源于太阳 如图是某草原中的食物网。下列说法正确的是( ) A．该食物网中包含兔的食物链共有3条 B．太阳是图中所有生物生命活动所需能量的最终来源 C．能量在该食物网中鹰的体内积累得最多 D．该生态系统内各种生物的数量和所占的比例不变 (内蒙古中考)如图为呼伦贝尔草原生态系统碳循环模式图，甲、乙、丙、丁表示生态系统的成分，①②③为生理过程。以下说法正确的是( ) A．图中的乙→丙→丁可构成一条食物链 B．丙、丁所需能量最终都来自乙合成的有机物 C．甲通过生理过程①将系统外的能量输入到系统内 D．过程③中的碳以二氧化碳形式进行传递 如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述，正确的是( ) A．该食物网中共有3条食物链 B．蛇和猫头鹰只存在捕食关系 C．该食物网中每一条食物链的起始环节都是草 D．食物链和食物网只反映生物之间的食物关系 生态系统的综合考查　　 下列关于生态系统的叙述中，错误的是( ) A．阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分 B．釜溪河里的水草能制造有机物，因此属于生产者 C．物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量逐渐递减 D．生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的 (四川广安中考)“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是( ) A．水稻和稗草 B．猎豹和羚羊 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 下列关于生物圈的叙述，正确的是( ) ①生物圈是最大的生态系统　②整个地球就是生物圈　③生物圈是地球表面适合生物生存的一薄层　④生物圈是指某种生物的活动范围　⑤生物在生物圈中生存、繁衍 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③⑤ D．②③④⑤ (河北中考)在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这些现象可以说明自然界中生物之间是( ) A．多种多样的 B．不断进化的 C．互不相干的 D．相互制约的 (辽宁中考)保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任。昔日的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，今日又重现在田埂之间。如图是某稻田生态系统示意图，请思考后回答问题。 (1)写出图中最长的一条食物链：_____________________。 (2)该生态系统中的能量主要来自水稻固定的______。 (3)细菌、真菌是生态系统中的____者，它们能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供植物重新利用。 (4)若该生态系统中的青蛙被大量捕杀，会使昆虫的数量在短时期内________。 请仔细阅读下面材料，回答问题。 “白鲟灭绝了！”研究人员在发表于国际学术期刊《整体环境科学》的论文中称，预计早在2005～2010年时，长江白鲟便已灭绝。白鲟是长江生态系统中顶级的掠食者，相当于草原上的狮群，海洋中的大白鲨。作为一种大型洄游鱼类，白鲟于每年3～4月，沿长江逆流而上，溯游至宜宾江段和四川省江安县江段产卵，幼鲟再集群迁移。它们逐渐分散开来，进入长江流域的各支流、湖泊，甚至长江入海口觅食育肥。而大型水坝彻底挡住了白鲟、中华鲟、鲥鱼等鱼类的洄游产卵路线；水坝蓄水影响了水温、水深，进而影响了许多鱼类的繁殖。 (1)由材料可知，白鲟的洄游至少历经了____生态系统和____生态系统。鱼类洄游会经过不同的生态系统，这可以说明各类生态系统之间是________的。 (2)长江里的白鲟、草原上的狮群、海洋中的大白鲨，其数量比例在所在的食物链中是最__的。沿江渔民过度捕捞长江里的鱼虾，对白鲟造成的最直接影响是________。这反映了生态因素中的____因素对白鲟的影响。 (3)水生物学家为了得知水温对鱼类繁殖的影响，通常会利用______________法进行研究。 $$