Unit 1 第2课时 Discover & Develop（教学设计）英语人教大同版三年级上册（新教材）

本文围绕大同版三年级上册Unit1 Lesson2 “Discover & Develop”展开，聚焦“结交朋友，交流姓名与班级信息”，核心知识点为相关词汇、句型及字母书写。承接第一课时基础，为深入交际奠基，呼应单元主题。通过角色扮演、书写练习等环节，渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 该设计亮点在于采用情境、任务型及合作学习法，借助多种教具。从学生层面看，能提升语言运用与合作能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破“your”与“my”用法区分等教学难点。

Unit 1 Making New Friends Lesson 2 Discover & Develop教学设计 单元 Unit 1 课时 第2课时 教学内容分析 本课时是大同版三年级上册 Unit1 “Making new friends” 的第二课时 “Discover & Develop”，围绕 “进一步结交朋友，深入交流姓名与班级信息” 展开。通过 James 与 Wei Mingyu 等同学的对话，呈现核心词汇 “class, spell, your, my, twin” 等，核心句型 “What is your name?”, “What class are you in?”, “Nice to meet you.” 等。包含 “Listen and say”“Look and role-play”“Read and act” 等活动，以及字母 “Aa-Dd” 的书写练习，帮助学生在交流中巩固语言知识，提升书写能力，为更深入的交际奠定基础。 教学目标 学习理解：能听懂、认读核心词汇 “class, spell, your, my, twin”；理解核心句型 “What is your name?”, “What class are you in?”, “Nice to meet you.” 的含义及用法；掌握字母 “Aa-Dd” 的正确书写格式。 应用实践：能运用核心词汇和句型进行对话交流，询问并回答他人姓名与班级；能完成角色扮演活动，模拟结交新朋友的场景；能正确书写字母 “Aa-Dd”。 迁移创新：能在真实或模拟的新环境中（如转学生融入班级）主动用英语与他人交流姓名和班级信息；能制作包含姓名、班级信息的简易交友卡片，并用英语进行介绍。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 class, spell, your, my, twin 【核心句型】 1. What is your name? 2. What class are you in? 3. Nice to meet you. 教学重难点 【重点】 1. 掌握核心词汇的发音及用法，熟练运用 “What is your name?”, “What class are you in?”, “Nice to meet you.” 句型进行交流。 2. 正确书写字母 “Aa-Dd”。 【难点】 1. 在对话中自然运用 “Nice to meet you.” 及其回应 “Nice to meet you too.”。 2. 区分 “your” 和 “my” 的用法，并正确运用在句子中。 学情分析 三年级学生经过第一课时的学习，已对问候、询问姓名和班级的基本表达有了一定了解，具备初步的听说基础。但在复杂对话和字母书写方面仍需加强，部分学生可能混淆 “your” 和 “my” 的用法，且在角色扮演时容易紧张。本课时需通过多样化的互动活动，降低表达难度，强化书写练习，增强学生的自信心。 教学工具 PPT 课件（含对话动画、词汇图片、字母书写范例）、单词卡、字母卡片、角色扮演道具（如姓名牌）、练习本、评价贴纸。 教学方法 情境教学法：创设 “新同学融入班级” 的场景，让学生在真实的交际情境中运用语言。 任务型教学法：布置 “完成交友任务，获取朋友信息” 的任务，驱动学生主动运用所学句型。 合作学习法：组织小组合作进行角色扮演和字母书写比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。 教学过程 教学环节 教学活动 Step 1: Lead-in (5min) Activity 1:Sing a song 播放歌曲《Clean Up》，师生跟唱做动作，时刻保持教室的干净整洁。 【设计意图】激活学习兴趣，养成讲卫生的好习惯，为学习新知识创造整洁的环境。 Step 2: Presentation (20min) Activity 2: Vocabulary 依次出示词汇：class、spell、your、my、twin、 出示班级图片教 “class”，结合句子 “She is the youngest in her class.” 学习； 教师示范拼写姓名，教 “spell” 及例句 “How do you spell your surname?”； 用对比方式教 “your” 和 “my”，如 “This is my book. That is your book.”。 Activity 2: Text Discover 1. Listen and say. James is meeting Wei Mingyu after class. What do they say? 播放 “Listen and say” 对话音频，呈现 “Nice to meet you.” 句型，暂停音频，教读句子，解释含义是初次见面时的礼貌用语，再播放完整音频，让学生感知回应 “Nice to meet you too.” ，随后师生、生生之间用该句型互动练习。 2. Look and role-play. James wants to make friends with his classmates. In pairs, role-play as James and his classmates. 开展 “Look and role-play” 活动，给学生分发角色扮演道具（姓名牌等），分组进行对话表演，内容围绕新学词汇和句型，如： A: Hi! What is your name? B: My name is Tom. What's your name? A: I'm Amy. Nice to meet you. B: Nice to meet you too. What class are you in? A: I'm in Class 2. Can you spell your name? B: Yes. T-O-M, Tom. A: Oh, I see. This is my book. That is your book. 教师巡视指导，关注发音、句型运用和表演自然度，评选 “最佳表演小组” 。 3. Read and act. Help James make friends with these students. 制作写有姓名、班级、句型等内容的卡片（如 “What class are you in?” “I'm in Class 3.” “Can you spell your name?” “Yes. L-U-C-Y, Lucy.” 等），学生随机抽取卡片，在班级中寻找能回应自己卡片内容的同学，成功交流并匹配的同学成为 “好朋友” ，获得小贴纸奖励，如抽到 “What is your name?” ，找到同学回答 “My name is...” 就算成功。 Develop 1. 展示字母 “Aa-Dd” 的书写笔顺动画，讲解： Aa ：占中格和上格，先写左半圆，再写竖右弯 。 Bb ：占上格和中格，先写竖，再写两个半圆 。 Cc ：占中格，一笔写成半圆 。 Dd ：占上格和中格，先写半圆，再写竖 。 教师在黑板示范书写，边写边强调笔画和占格，让学生书空模仿。 2. 进行字母书写练习，让学生在练习本上书写 “Aa-Dd” ，要求按照正确笔顺和占格书写，教师巡视纠正书写错误，开展 “书写小明星” 评选，表扬书写规范、美观的同学。 3. Can you find the friends of these letters? 4. 梳理使用字母大写的情况。 When do we use the big letter? ①The start of a name: Alice, Wei Mingyu ... ②The start of a sentence: He is Tom. ③The start of a place: China, Beijing ... 【设计意图】 角色扮演让学生在真实模拟情境中运用语言，提升口语表达和交流能力；字母书写练习巩固书写规范；游戏 “找朋友” 增加趣味性，强化词汇句型运用，激发学习积极性，同时培养学生合作和社交能力。 Step 3: Practice(10min) Sentences & Language points： 1. 2. 询问姓名: “What's your name?” 回答：I’m... 或者 My name is... 3. 介绍自己的句型 4. 询问班级: “What class are you in?” 回答：I’m in Class ... 5. 人称代词 人称代词+系动词的缩写 am缩写成'm，are缩写成're，is缩写成's。 I'm = I am；he's = he is；she's = she is you're = you are；we're = we are 6. Nice to meet you. 7. first name, middle name, last name Activity 2: Homework 基础：模仿课文录音，跟读课文Discover的对话。 提高：正确书写Aa-Dd的单词以及尝试了解这些单词的发音。 拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固本节课所学内容的好习惯。 Step 4: Summary&Homework (5min) Activity3: Summary 师生共同总结： Activity4: Homework 基础：模仿课文录音，跟读课文Discover的对话。 提高：正确书写Aa-Dd的单词以及尝试了解这些单词的发音。 拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 【设计意图】梳理本课重点，分层作业满足不同学生需求，巩固学习效果。 课堂练习 一、写出下列字母的左邻右舍。 二、二、选择与汉语意思相对应的单词将其序号填在括号内。 [ ]Ms [ ] what [ ] is [ ]morning [ ] name [ ]too [ ] your [ ]and [ ] afternoon [ ]fine [ ] Mr [ ]boy A. 和，那么 B. 男孩 C .女士 D .也 E .是 F.你的 G.健康的 H.早晨 I.先生 J.什么 K.下午 L.名字 三、选择题，将正确的序号填在括号内。 ( ) 1.Good______(下午), Mr. Li. A .afternoon B. morning C .bye ( ) 2.—What’s ____(你的)name? –I’m Sam. A .you B. your C. I ( ) 3.Good aftenoon, I’m ______(先生) Li. A. Sam B .Ms C. Mr ( ) 4.--______(你好)，Sam. A . good B . hello C .Goodbye ( ) 5.---______(你好吗)? I’m fine A .How are you? B. Hi C. Bye-bye ( ) 6.—I’m fine, too.______(谢谢你) A .I’m Sam B .Goodbye C. Thank you. ( ) 7. Goodbye,Amy. ______(再见) A . good B . hello C .bye 四、根据问题选择答句。 （1）想知道别人叫什么名字时，( ) 问： A.Hi!Daming. B.What’s your name? C. How are you ? （2）下午见面该说：( ) A. Good morning! B.Good afternoon! C.Goodbye. （3）跟别人说再见时，应说：( ) A. Hello! I’m Sam. B. Goodbye. C. Good afternoon （4）早上见到Ms Smart时，应说：( ) A. Good morning, Ms Smart. B.Good morning,I’m Ms Smart. C. What’s your name? （5）介绍自己是Sam时，说：( ) A. Hello! Sam. B. Hello! I’m Sam. C.Good afternoon, Sam. 五、在B组中找到A组的正确答语，并用线连接起来。 A组 B组 1.Hello! I’m Sam. A. I’m fine, thank you. 2.How are you? B. My name is Lili. 3.Good morning, boys and girls. C. How do you do? 4.What’s your name? D.Good moring,Ms Gao. 5.How do you do? E. Hello! Sam 六、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。 ( ) Hi , Daming A. 我很好 ( ) Hello, Sam. B. 你好吗， 詹姆斯？ ( ) How are you , James? C. 你好，萨姆 ( ) I’m fine. D. 你好，大明。 ( ) Thank you. F. 早上好，同学们。 ( ) Good morning, bys and girls. G. 谢谢 七、争做小翻译家 1 .Good afternoon, I’m Mr. Li. ___________________________________ 2. What’s your name? I’m Li Wenbo. ___________________________________ 3 .Hi. I’m Lili. What’s your name? ___________________________________ 八、阅读短文，判断正误，用T或F表示） I’m Mrs Zhang. I’m old. But I’m tall and thin. I can sing and dance. I can run fast. I like eating apples and oranges. I don’t like eating meat. I like to run with my dog in the morning. And I like my dog, too. It’s black and white. It likes meat very much. ( ) 1. Miss Zhang is old. ( ) 2. She can dance. ( ) 3. She likes eating meat. ( ) 4. She can run with the dog in the evening. ( ) 5. The dog likes meat very much. 课后作业 Homework： 基础：模仿课文录音，跟读课文Discover的对话。 提高：正确书写Aa-Dd的单词以及尝试了解这些单词的发音。 拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit 1 Lesson2 Discover & Develop Words: class, spell, your, my, twin. Sentences : What is your name? What class are you in? Nice to meet you. Writing: Aa-Dd 正确的书写形式。 教学反思 本次教学借助多样活动让学生学习词汇、句型和字母书写，学生参与积极，但部分学生在 “your” 和 “my” 用法上仍易混淆，后续需设计更多对比练习强化。角色扮演中，个别学生存在紧张、表达不流畅情况，要多创造轻松情境鼓励开口。字母书写虽有示范，仍有学生占格、笔顺错误，需增加书写指导和练习量，关注个体差异，让每个学生都能扎实掌握知识。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$