精品解析：广东省茂名市电白区2024-2025学年高一上学期期末考试生物试卷

2024-2025学年度第一学期期末质量监测 高一生物 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生要务必填写答题卷上的有关项目。 2．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 3．请考生保持答题卷的整洁，考试结束后，将答题卷交回。 第I卷 一、单项选择题：本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 《选择健康》一书中提出：“人类并无成百上千种疾病，人类的疾病只有一种，那就是细胞病。”从细胞学说角度来理解这一观点，说法正确是（ ） A. 一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B. 人的每个细胞均能独立完成各种生命活动，细胞出现损伤就会导致疾病发生 C. 细胞学说认为细胞分为原核细胞与真核细胞 D. 细胞学说揭示了动物与植物的统一性，使人们认识到细胞是动植物生命活动的基本单位 【答案】D 【解析】 【分析】细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，综合为以下几条要点： 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3、新细胞是由老细胞分裂产生的。 【详解】A、“一切生物都由细胞发育而来”错误，细胞学说仅指出动植物由细胞构成，未涵盖所有生物（如原核生物、病毒等），A错误； B、“每个细胞均能独立完成各种生命活动”错误，多细胞生物的细胞需分工合作，单个细胞无法独立完成所有生命活动，B错误； C、“细胞分为原核与真核”错误，原核与真核细胞的分类是细胞学说提出后的研究成果，C错误； D、“揭示动植物统一性，细胞是基本单位”正确，细胞学说阐明了动植物结构的统一性，并确立细胞为生命活动的基本单位，D正确。 故选D。 2. 关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验，下列叙述正确的是（ ） A. 检测还原糖、蛋白质都需要进行水浴加热 B. 检测脂肪实验中，可用苏丹III染液将脂肪颗粒染成红色 C. 检测还原糖时，斐林试剂应现用现配 D. 检测蛋白质通常用双缩脲试剂，其中A液和B液需等体积混合 【答案】C 【解析】 【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。（2）淀粉的鉴定利用碘液，观察是否产生蓝色。（3）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。（4）脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定，呈橘黄色。 【详解】A、检测蛋白质不需要进行水浴加热，A错误； B、检测脂肪实验中，可用苏丹III染液将脂肪颗粒染成橘黄色，B错误； C、斐林试剂利用的是溶解状态的氢氧化铜和还原糖发生反应，故检测还原糖时，斐林试剂需要现配现用，C正确； D、检测蛋白质通常用双缩脲试剂，双缩脲试剂由A液（质量浓度为0.1g/mL氢氧化钠溶液）和B液（质量浓度为0.01g/mL硫酸铜溶液）组成，用于鉴定蛋白质，使用时要先加1mLA液后再加入4滴B液，不需要等体积混合，D错误。 故选C。 3. 在高等生物中，胞吞作用是从体外获取营养物质的一种重要方式，也是机体进行自我保护和抵御侵害的重要手段，如巨噬细胞能通过胞吞作用吞噬侵入机体的病原微生物。叙述正确的（ ） A. 环境恶劣时，细胞的胞吞作用可能加强 B. 物质通过胞吞作用进入细胞时穿过1层膜 C. 胞吞作用发生时需要载体蛋白的协助 D. 胞吞作用依赖细胞膜的流动性，不消耗ATP 【答案】A 【解析】 【分析】胞吞胞吐是细胞跨膜运输的方式之一，其以囊泡形成进行跨膜运输，不需要穿过细胞膜，该过程需要消耗能量，不需要载体。 【详解】A、由题意，胞吞作用是从体外获取营养物质的一种重要方式，所以当环境恶劣，细胞缺乏营养物质时，其胞吞作用可能会加强，A正确； B、细胞外物质通过胞吞作用进入细胞内时不穿膜，B错误； C、胞吞作用发生时不需要载体蛋白的协助，C错误； D、胞吞过程体现了生物膜的结构特点即具有一定的流动性，与细胞膜的结构特性密切相关，此过程消耗ATP，D错误。 故选A。 4. 下列关于模型的说法错误的是（　　） A. 模型是人们为了某种特定的目的而对对象做的简化概括性描述 B. 模型可以是定性的，也可以是定量的 C. 模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等 D. 物理模型是以图画或照片形式直观表达认识对象的特征 【答案】D 【解析】 【分析】模型法：人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。 ①物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。 ②概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释。 ③数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如：酶活性受温度影响示意图。 【详解】A、模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达，A正确； B、模型可以是定性的，也可以是定量的，最终的目的是为了对认识的对象了解得更深刻，B正确； C、模型的形式很多根据呈现的方式不同，分为物理模型、概念模型、数学模型等，C正确； D、以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征的模型是物理模型，照片是事物的真实反应，不是模型，D错误。 故选D。 5. 质壁分离和质壁分离复原是某些生物细胞响应外界水分变化而发生的渗透调节过程。下列叙述错误的是（ ） A. 施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关 B. 质壁分离过程中，细胞膜可局部或全部脱离细胞壁 C. 质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低 D. 当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或质壁分离复原 【答案】D 【解析】 【分析】质壁分离的原因分析：（1）外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；（2）内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；（3）表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离。 【详解】A、施肥过多引起导致土壤浓度过高，根毛细胞失水发生质壁分离，故“烧苗”现象与质壁分离有关，A正确； B、质壁分离过程中，初期原生质层与细胞壁局部分离，后期全部脱离，B正确； C、质壁分离复原过程中，细胞逐渐吸水，细胞的渗透压下降，细胞的吸水能力逐渐降低，C正确； D、具有细胞壁的生物才能发生质壁分离及复原，动物细胞没有细胞壁，不能发生质壁分离，D错误。 故选D。 6. 如下图所示，甲、乙、丙三图表示酶浓度一定时，反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。下列相关分析不正确的是（　　） A. 甲图中，因反应液中酶的数量有限，当反应物达到一定浓度时，反应速率不再上升 B. 乙图中，A点对应的温度称为最适温度 C. 乙图中，温度超过A点后反应速率急剧下降，其原因是高温条件下酶变性失活 D. 丙图中，pH从6上升到10的过程中，酶活性先增强后降低 【答案】D 【解析】 【分析】影响酶促反应的因素： （1）温度对酶活性的影响：在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快；但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降．在一定的条件下，酶在最适温度时活性最大，高温使酶永久失活，而低温使酶活性降低，但能使酶的空间结构保持稳定，适宜温度下活性会恢复。 （2）pH对酶促反应的影响：每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性，过酸或过碱会使酶永久失活。 （3）酶的浓度对酶促反应的影响：在底物充足，其他条件固定、适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。 （4）底物浓度对酶促反应的影响：在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度的增加而急剧加快，反应速率与底物浓度成正比；在底物浓度较高时，底物浓度增加，反应速率也增加，但不显著；当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值，此时，再增加底物浓度反应速率不再增加。 【详解】A、图甲中，因反应液中酶的数量有限，当反应物达到一定浓度时，反应速率不再上升，A正确； B、乙图中，最高点A点对应的温度称为最适温度，B正确； C、乙图中，温度超过A点后反应速率急剧下降，其原因是高温导致酶变性失活，C正确； D、丙图横坐标为pH，过酸过碱都会导致酶活性降低或失活，pH为6时酶已经失活，故pH从6上升到10的过程中，酶活性不改变，D错误。 故选D。 7. 电一次放电的电压可达300~500V，足以把附近的鱼电死。电风的电能是细胞内ATP水解释放出来的能量转化而成的，而ATP中储存的能量是电细胞利用葡萄糖氧化分解释放的能量。下列关于ATP和ADP的叙述，错误的是（　　） A. ATP水解与放能反应有关 B. ADP合成ATP时所需能量不能由磷酸提供 C. ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化 D. 生物体内ATP与ADP的相互转化体现了生物界的统一性 【答案】A 【解析】 【分析】ATP的结构式可简写成A-P～P～P，式中A代表腺苷，T代表3个，P代表磷酸基团，～代表特殊化学键。 【详解】A、ATP水解与吸能反应有关，A错误； B、ADP合成ATP时所需能量来自呼吸作用或光能，不是来自磷酸，B正确； C、ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化，原因是ATP水解产生的磷酸分子转移到蛋白质上，导致其空间结构发生变化，C正确； D、生物体内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性，从一个侧面说明了生物界具有统一性，也反映了种类繁多的生物有着共同的起源，D正确。 故选A。 8. 下图为细胞有氧呼吸的流程图，下列相关叙述正确的是（　　） A. 硝化细菌是原核生物无线粒体，因此不能进行有氧呼吸 B. 阶段④属于有氧呼吸的第二阶段，发生于线粒体基质 C. 丙酮酸等中间产物可以转化为甘油、氨基酸等非糖物质 D. 物质[H]为NADPH，与O2结合生成H2O，释放大量的能量 【答案】C 【解析】 【分析】有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量 ATP 的过程。有氧呼吸分为三个阶段，第一阶段在细胞质基质中进行，葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，并释放少量能量；第二阶段在线粒体基质中进行，丙酮酸和水反应生成二氧化碳和大量[H]，并释放少量能量；第三阶段在线粒体内膜上进行，[H]与氧气结合生成水，释放大量能量。 【详解】A、硝化细菌虽然是原核生物无线粒体，但它含有与有氧呼吸相关的酶，能进行有氧呼吸，A错误； B、阶段④是[H]与氧气结合生成水，属于有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体内膜，B错误； C、丙酮酸等中间产物可以通过转氨基作用转化为甘油、氨基酸等非糖物质，C正确； D、物质[H]为NADH（烟酰胺腺嘌呤二核苷酸），不是NADPH，与O₂结合生成 ，释放大量的能量，D错误。 故选C。 9. 现有甲、乙两植物，其中甲植物叶片的叶绿素含量约为乙植物的一半，但固定CO2酶的活性显著高于乙植物。如图显示两植物在不同光照强度下的CO2吸收速率，下列叙述错误的是（　　） A. 光强度低于P时，甲植物的光反应强度低于乙植物 B. 光强度高于P时，甲植物的暗反应强度高于乙植物 C. 光强度低于P时，限制甲植物光合速率的主要环境因素是光强度 D. 光强度高于P时，限制甲植物光合速率的主要环境因素是CO2浓度 【答案】D 【解析】 【分析】二氧化碳的吸收量表示净光合速率，在P点之前，乙的净光合速率大于甲，而光照强度大于P点，甲的净光合速率大于乙。 【详解】A、由于甲叶片的叶绿素较少，由图可知，光照强度低于P时，甲的光合作用光反应强度低于乙，A正确； B、甲中固定CO2酶的活性显著高于乙，当光照强度高于P时，甲的暗反应强度高于乙，B正确； C、光照强度低于P时，光合速率未达到饱和，限制甲光合速率的主要环境因素是光照强度，C正确； D、光照强度高于P时，限制甲光合速率的主要环境因素仍为光照强度，限制乙光合速率的主要环境因素为二氧化碳浓度或温度，D错误。 故选D。 10. 许多科学家在光合作用过程的探究中做出了重要贡献。下列叙述正确的是（ ） A. 阿尔农用放射性同位素示踪法证明光合作用产生的O2全部来自水 B. 卡尔文利用14C标记的14CO2探明了碳的转移途径为CO2→C3→糖类 C. 恩格尔曼利用水绵和厌氧细菌，直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放出O2 D. 希尔发现离体叶绿体加入氧化剂在光照下可释放出O2，探明光合作用中氧气的来源 【答案】B 【解析】 【详解】A、证明O₂全部来自水的是鲁宾和卡门利用同位素示踪法的实验，A错误； B、卡尔文通过¹⁴C标记CO₂，追踪到碳转移途径为CO₂→C₃（三碳化合物）→糖类，B正确； C、恩格尔曼的实验通过水绵和好氧细菌的分布，证明叶绿体是光合作用的场所且O₂释放需要光，但未直接证明“叶绿体吸收光能用于放氧”，C错误； D、希尔的实验表明离体叶绿体在光照和氧化剂条件下可释放O₂，但未排除O₂来源于二氧化碳，D错误。 故选B。 11. 下图为某同学设计的“探究酵母菌呼吸方式”装置示意图，下列叙述正确的是（ ） A. 装置甲中NaOH的作用主要是除去空气中的杂菌和水蒸气 B. 可以通过观察c、e中澄清石灰水变浑浊程度判断呼吸类型 C. 该实验的自变量为氧气浓度的大小 D. 装置乙d瓶中加入酵母菌培养液后应立即与e瓶相连接 【答案】B 【解析】 【分析】题图分析：装置甲是探究酵母菌的有氧呼吸方式，其中a瓶中的质量分数为10%NaOH溶液的作用是吸收空气中的二氧化碳；b瓶是酵母菌的培养液；c瓶是澄清石灰水，目的是检测有氧呼吸产生的二氧化碳。装置乙是探究酵母菌无氧呼吸方式，d瓶是酵母菌的培养液，e瓶是澄清石灰水，目的是检测无氧呼吸产生的二氧化碳。 【详解】A、据图可知，装置甲是有氧条件下的实验装置，装置甲中NaOH 的作用主要是除去空气中的二氧化碳，以防干扰实验结果，A错误； B、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均产生二氧化碳，但是在相同时间内，有氧呼吸产生的二氧化碳较多，无氧呼吸产生的二氧化碳较少，导致澄清石灰水浑浊程度不同。因此，可以通过观察c、e中澄清石灰水变浑浊程度判断呼吸类型，B正确； C、装置甲有氧气条件，装置乙无氧气条件，因此，该实验的自变量为有无氧气，C错误； D、装置乙是探究酵母菌的无氧呼吸装置，为了防止氧气对实验结果的干扰，d瓶中加入酵母菌培养液后应放置一段时间，消耗掉瓶中的氧气后再与 e 瓶相连接，D错误。 故选B。 12. 某兴趣小组用相同生理状态的洋葱表皮进行“植物细胞的吸水和失水”实验，记录如下表： 分组 ① ② ③ ④ ⑤ 步骤1 从盖玻片一侧滴入蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，浸润的蔗糖溶液如下 0.1g/mL 0.2g/mL 0.3g/mL 0.4g /mL 0.5g /mL 质壁分离现象 - ++ +++ ++++ ++++ 步骤2 从盖玻片一侧滴入清水，另一侧用吸水纸吸引，充分清洗3次 质壁分离现象 - - + ++ ++++ 注：“-”表示没有质壁分离；“+”表示质壁分离的程度，“+”越多表示质壁分离程度越大 下列叙述正确的是（ ） A. ①中，细胞液浓度可能小于蔗糖溶液浓度 B. 据表推测细胞液浓度范围在0.1-0.2g/mL之间 C. 步骤2-③、2-④、2-⑤中，质壁分离不能复原 D. 步骤2-②的吸水速度大于步骤2-③的吸水速度 【答案】B 【解析】 【分析】根据表中数据分析，0.2g/mL的蔗糖溶液可以轻度引起质壁分离现象，而0.1g/mL不能引起质壁分离，说明实验的细胞液浓度范围在0.1～0.2g/mL之间；0.5g/mL的蔗糖溶液使细胞发生质壁分离后滴加清水也不能复原，细胞已脱水死亡。 【详解】A、①中的细胞液浓度应大于或等于蔗糖浓度，A错误； B、1-①无质壁分离，1-②出现质壁分离，推测细胞液浓度范围在0.1-0.2g/mL之间，B正确； C、2-③和2-④的质壁分离正在复原中，2-⑤不能复原，C错误； D、2-③的质壁分离程度大于2-②，因此失水后③的细胞液浓度大于②，故2-③的吸水速率大于2-②，D错误。 故选B。 二、单项选择题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 13. 如图为ATP的结构示意图，下列关于ATP的叙述不正确的是（ ） A. 图中①是构成RNA的核糖，DNA不含该糖 B. 图中②指的是高能磷酸键，在ATP分子中共有2个 C. ATP中A就是图中③腺嘌呤，它是RNA与DNA的共有碱基之一 D. 图中④是构成RNA的基本组成单位之一 【答案】C 【解析】 【分析】1、ATP由1分子核糖、1分子腺嘌呤碱基、3分子磷酸组，结构简式是“A-P~P~P”； 2、DNA与RNA在组成成分上的差异：①五碳糖不同，DNA中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖，②碱基不完全相同，DNA中的碱基是A、T、G、C，RNA中的碱基是A、U、G、C； 3、由题图可知，图中①是核糖，②是特殊化学（高能磷酸）键，③是腺嘌呤碱基，④是腺嘌呤核糖核苷酸。 【详解】A、图中①是构成RNA的核糖，DNA的五碳糖是脱氧核糖，不含核糖，A正确； B、由题可知，图中②指的是高能磷酸键，ATP分子中共有高能磷酸键2个，B正确； C、ATP中A是由腺嘌呤与核糖结构而面的腺苷，不是腺嘌呤，C错误； D、图中的④是腺嘌呤核糖核苷酸，是构成RNA的基本组成单位之一，D正确。 故选C。 14. 下列关于细胞“一定”的叙述，正确的是（ ） ①含有细胞壁的细胞一定是植物细胞②细胞一定含有核糖体③植物细胞一定能进行光合作用④含有线粒体的一定是真核细胞 A. ②③ B. ①③ C. ④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【分析】1、植物细胞与动物细胞的关系：①植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；②植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。 2、原核细胞一般具有的结构是细胞壁、细胞膜、拟核，只有唯一的一种细胞器——核糖体。 【详解】①原核生物一般也含有细胞壁，①错误； ②哺乳动物成熟的红细胞无核糖体，②错误； ③植物的根细胞等不含叶绿体的细胞不能进行光合作用，③错误； ④线粒体是真核细胞的结构，原核细胞无，④正确。 故选C。 15. 某同学为研究酶的特性，进行了一系列相关实验，结果如表所示，下列叙述正确的是（　　） 试剂名称 试管A 试管B 试管C 试管D 试管E 质量分数为1%的淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 新鲜唾液 1 mL － － 1 mL 1 mL 蔗糖酶 － 1 mL － － － 恒温水浴 37℃ 37℃ 37℃ 0℃ 80℃ A. 本实验的自变量是温度、酶的有无 B. 试管A、B对照可证明酶的专一性，检测试剂不能用碘液 C. 试管A、C对照可证明酶具有高效性，检测试剂可用斐林试剂 D. 试管A、D、E对照可证明酶活性受温度的影响，检测试剂可用碘液 【答案】D 【解析】 【分析】设计探究酶的专一性及影响酶活性因素的实验中，应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。本题的设计自变量有三个，即酶的有无、酶的种类和温度；探究酶具有专一性时，可以选取组合试管A、B做对照，探究影响酶活性因素时可选A、D、E作对照。 【详解】A、根据表格可知，本实验的自变量是酶的有无、酶的种类、温度，A错误； B、试管A、B中自变量为酶的种类不同，底物相同，二者比较可证明酶的专一性，检测试剂可用碘液，以检测反应底物淀粉溶液是否被催化分解，未被分解的呈蓝色，B错误； C、若要探究酶的高效性，应再添加一组无机催化剂的作对照，A和C对照，不能证明酶的催化作用具有高效性，C错误； D、A、D、E三支试管只有反应温度不同，其他无关变量一致，故可证明酶活性受温度影响，可通过碘液检测淀粉被分解的量，D正确。 故选D。 16. 图为某植物在不同温度下，测得相关指标的变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A. 光下叶肉细胞的线粒体基质中有CO2生成，叶绿体基质消耗CO2 B. 给该植物浇灌含18O的H2O，一段时间后可在O2、CO2和糖类中检测到18O C. 30℃时，该植物固定CO2速率为10mmol·cm-2·h-1 D. 40℃条件下，若黑暗和光照时间相等，该植物能正常生长 【答案】D 【解析】 【分析】据图分析：实线表示吸收二氧化碳速率，为净光合作用速率，虚线为CO₂产生速率，表示呼吸作用速率，40℃时净光合速率等于呼吸速率为5。 【详解】A、光下叶肉细胞会进行光合作用和呼吸作用，光合作用叶绿体基质消耗CO2，呼吸作用线粒体基质中有CO2生成，A正确； B、给该植物浇灌含18O的H2O，光反应水的光解，生成18O标记的O2，18O标记的H2O参与有氧呼吸第二阶段，可生成C18O2，一段时间后空气中能检测出C18O2，H218O可与丙酮酸在有氧呼吸第二阶段产生C18O2，C18O2参与光合作用暗反应合成（CH218O），B正确； C、实线表示吸收二氧化碳速率，为净光合作用速率，虚线为CO₂产生速率，表示呼吸作用速率，图甲30℃时，该植物固定CO2的速率为8+2=10mmol·cm-2·h-1，C正确； D、40℃条件下，净光合速率和呼吸速率相等，若白天和黑夜时间相等，则有机物不会积累，植物不能生长，D错误。 故选D。 第Ⅱ卷 三、非选择题：（本题包括5小题、共60分） 17. 下图是动植物细胞亚显微结构模式图，请据图分析回答： （1）分离细胞器常用的方法是_______。比较该图A、B两部分，含有色素的细胞器是______（填标号）。 （2）A细胞中，含有DNA的细胞器是______（填标号）。 （3）图中⑧的主要成分是_________ （4）若B是低等植物细胞，其细胞质中的细胞器除图B中所示外，还应有_______（填名称）。如果B是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是_______（填标号）。蓝细菌的细胞器是______（填标号）。 （5）图A中膜面积最大的细胞器是_____（填标号）。 【答案】（1） ①. 差速离心法 ②. ⑨⑩ （2）⑥ （3）纤维素和果胶 （4） ①. 中心体 ②. ⑩ ③. ③ （5）② 【解析】 【分析】据图分析可知：①中心体，②内质网，③核糖体，④细胞核，⑤细胞膜，⑥线粒体，⑦高尔基体，⑧细胞壁，⑨液泡，⑩叶绿体。 【小问1详解】 分离细胞器常用的方法是差速离心法。含有色素的细胞器是⑩叶绿体和⑨液泡。 【小问2详解】 在A细胞（动物细胞）中，含有DNA的细胞器是线粒体，在图中的标号为⑥。因为线粒体是半自主性细胞器，含有少量的DNA，可以进行自我复制等活动。 【小问3详解】 图中⑧为细胞壁，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。 【小问4详解】 若B是低等植物细胞，其细胞质中的细胞器除图B中所示外，还应有中心体。因为中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中。如果B是植物的根毛细胞，根毛细胞不见光，没有叶绿体，图中不应有的结构是⑩。蓝细菌属于原核生物，原核生物只有③核糖体一种细胞器。 【小问5详解】 图A（动物细胞）中膜面积最大的细胞器是内质网，在图中的标号为②。 18. 尿酸盐重吸收过量是高尿酸血症或痛风的原因之一，肾小管上皮细胞细胞膜上的尿酸盐转运蛋白Urat1和Glut9（如图1），是影响尿酸盐重吸收的两种重要蛋白，Urat1重吸收作用依赖于管腔两侧Cl-等的浓度梯度和电化学梯度。回答下列问题： （1）Urat1和Glut9的基本组成单位是___。 （2）转运蛋白包括载体蛋白和通道蛋白，Urat1属于___；Urat1重吸收作用中尿酸盐的夸膜运输方式是___。 （3）别嘌呤醇是抑制尿酸生成、治疗高尿酸血症和痛风的药物；为研究中药成分毛蕊花糖苷对血尿酸水平的影响及机理，利用高尿酸血症模型小鼠进行给药实验，结果如图2。 ①设置别嘌呤醇组的目的是___； ②根据图2所示实验结果可知，毛蕊花糖苷降低血尿酸效果与剂量呈___，毛蕊花糖苷与别嘌呤醇都能降低血尿酸水平，作用的机理都为___。 【答案】（1）氨基酸 （2） ①. 载体蛋白 ②. 主动运输 （3） ①. 作为条件对照，与毛蕊花糖苷对血尿酸水平的影响进行比较 ②. 正比（正相关） ③. 降低Urat1和Glut9的表达水平，从而降低对尿酸盐的重吸收 【解析】 【分析】细胞膜上的转运蛋白可分为两种类型，通道蛋白和载体蛋白。载体蛋白只容许与自身结构部位相适应的分子和离子通过，而且每次转运都会发生自身构象的改变；通道蛋白只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小和电荷相适宜的分子或离子通过。 【小问1详解】 Urat1和Glut9是转运蛋白，基本组成单位是氨基酸。 【小问2详解】 Urat1重吸收作用依赖于管腔两侧Cl-等的浓度梯度和电化学梯度，推测Urat1重吸收需要能量，转运方式为主动运输，故Urat1属于载体蛋白。 【小问3详解】 ①根据题干已知条件，别嘌呤醇是抑制尿酸生成、治疗高尿酸血症和痛风的药物，设置别嘌呤醇组的目的是与毛蕊花糖苷对血尿酸水平的影响进行比较，作为条件对照。 ②由图可知，毛蕊花糖苷剂量越大，降低血尿酸效果越好，毛蕊花糖苷降低血尿酸效果与剂量呈正比，毛蕊花糖苷剂量越大Urat1和Glut9的表达水平越低，毛蕊花糖苷与别嘌呤醇都能降低血尿酸水平，作用的机理都为降低Urat1和Glut9的表达水平，从而降低对尿酸盐的重吸收。 19. 科研人员比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如下图1．图2表示物质跨膜运输的方式。请回答下列问题。 （1）与生物膜相比，人工膜在化学组成上缺少的成分主要是______。 （2）由图1可知，生物膜对K+、Na+、C1-的通透性不同，说明生物膜对物质的跨膜运输具有_____性。O2、CO2和甘油在生物膜和人工膜中的通透性相同，可推测三者的跨膜运输方式是图2中的方式_______。在浓度差相同的情况下，O2和CO2在人工膜中的通透性不同，可能与其分子_______有关。 （3）图2中方式三的跨膜运输方式是______，方式一、二跨膜运输方式的共同特点是______。 （4）科学家为了研究细胞膜上蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。 实验 组号 在等渗溶液中进行的处理 在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率（cm/s×10-4） I 向卵母细胞注入微量水（对照） 27．9 Ⅱ 向卵母细胞注入蛋白A的mRNA 210．0 Ⅲ 将实验组Ⅱ的部分细胞放入含HgCl2的等渗溶液中 80．7 Ⅳ 将实验组Ⅲ的部分细胞放入含试剂M的等渗溶液中 188．0 ①将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA控制合成的蛋白质A整合到细胞膜上，使细胞在低渗溶液中体积________。 ②与Ⅱ组细胞相比，Ⅲ组细胞对水的通透性_______，说明HgCl2对蛋白A的功能有_______作用。比较Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能______。推测HgCl2没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的________。 ③综合上述实验研究结果，可以得出________的推论。 【答案】（1）蛋白质 （2） ①. 选择 ②. 一 ③. 大小（分子量大小、理化性质） （3） ①. 主动运输 ②. 顺浓度梯度 （4） ①. 迅速增大 ②. 明显降低 ③. 抑制 ④. 部分恢复 ⑤. 空间结构 ⑥. 蛋白A是水通道蛋白 【解析】 【分析】物质跨膜运输方式有：自由扩散、协助扩散、主动运输。自由扩散不需要转运蛋白，不需要能量；协助扩散需要转运蛋白，不需要能量，主动运输需要能量，需要载体蛋白，逆浓度梯度转运物质。 【小问1详解】 由图1可知，甘油、CO2、O2这些物质在生物膜和人工膜的通透性相等，而H2O、K+、Na+、C1-在生物膜比人工膜上的通透性大，H2O、K+、Na+、C1-跨膜运输需要转运蛋白的协助，所以与生物膜相比，人工膜在化学组成上缺少的成分主要是蛋白质。 【小问2详解】 由图1可知，生物膜对K+、Na+、C1-的通透性不同，说明生物膜对物质的跨膜运输具有选择性，O2、CO2和甘油在生物膜和人工膜中的通透性相同，可推测跨膜运输方式为自由扩散，三者的跨膜运输方式是图2中的方式一。O2和CO2跨膜运输的方式为自由扩散，动力来自于浓度差，，在浓度差相同的情况下，O2和CO2在人工膜中的通透性不同，可能与其分子大小（分子量大小、理化性质）有关。 【小问3详解】 图2中方式三跨膜运输需要消耗ATP，需要载体蛋白，所以运输方式为主动运输，方式一、二跨膜运输均不需要能量，所以方式一、二跨膜运输方式的共同特点是顺浓度梯度。 【小问4详解】 ①蛋白A的mRNA注入卵母细胞后，表达出蛋白A，在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率在四组中是最大的，说明蛋白A可以协助水进入卵母细胞。所以该mRNA控制合成的蛋白质A整合到细胞膜上，使细胞在低渗溶液中体积迅速增大。 ②由表中数据可知，与Ⅱ组细胞相比，Ⅲ组细胞对水的通透性明显降低，说明HgCl2对蛋白A的功能有抑制作用；由数据可知，试剂M能够使蛋白A的功能部分恢复。Hg属于重金属，推测HgCl2没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的空间结构。对比四组实验结果，可以得出蛋白A是水通道蛋白。 20. 柑橘果实的甜度和风味取决于果实成熟过程中糖、酸组分的变化和积累。本研究以温州蜜柑为实验材料，探讨镁对果实品质的影响，旨在为实现温州蜜柑高品质提供理论基础。实验结果如表所示。回答下列问题： 时期 镁肥处理/（g/株） 果皮总叶绿素/（ug/g） 柠檬酸/（mg/g） 蔗糖/（mg/g） 果实转色期 0 44 10.5 34 150 28 9.4 35 250 24 9.2 39 果实成熟期 0 15 9.4 43 150 14 7.9 51 250 14 7.8 50 （1）本实验采取随机分组，每组处理12株，该操作的目的是_________，本实验的可变因素是______。 （2）果皮总叶绿素含量测定时，先提取叶绿体中色素再进行测定。叶绿体中色素提取时，常选用乙醇为提取液，依据是________。用纸层析法将叶绿体中不同色素分离，依据是______。 （3）根据实验结果发现，在果实转色期时，施镁肥能降低果皮总叶绿素含量，说明施镁肥能______（填“促进”或“抑制”）果实转色期叶绿素的降解。叶绿素的功能是可将光能转化为_____。 （4）实验发现柑橘果实的膨大期，叶片中镁含量降低，原因可能是________。根据实验结果，能得出施镁肥处理对柑橘果实的甜度和风味影响的结论是________。 【答案】（1） ①. 减少实验误差 ②. 果实发育时期和镁肥处理浓度 （2） ①. 叶绿体中的色素易溶于无水乙醇 ②. 叶绿体中不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散速度不同 （3） ①. 促进 ②. ATP和NADPH中活跃的化学能 （4） ①. 需要更多的镁从叶片转移至果实，以满足果实生长发育的需要 ②. 随着施镁量的增加，果实转色期和成熟期中糖的增加和酸的降低效果增强 【解析】 【分析】1、绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。由于色素存在于细胞内，需要先破碎细胞才能释放出色素。绿叶中的色素不只有一种，它们都能溶解在层析液中，但不同的色素溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。 2、Mg是构成叶绿素的元素，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 【小问1详解】 为了避免偶然性，减少实验误差，在进行实验分组时，要遵循随机性原则，且每组取多个实验对象，以该组所有实验对象所得数据的平均值作为该组实验结果。实验过程中可以变化的因素称为变量，该实验的变量是果实发育时期和镁肥处理浓度。 【小问2详解】 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。绿叶中的色素不只有一种，它们都能溶解在层析液中，但不同的色素溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。这样，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开，所以用纸层析法将叶绿体中不同色素分离。 【小问3详解】 据表格中数据分析，在果色转色期，随着施镁肥量的增加，果皮总叶绿素减少，说明镁肥能促进果实转色期叶绿素的降解。叶绿素吸收的光能一部分用于将水分解为氧和H+，H+与氧化型辅酶Ⅱ（NADP+）结合，形成还原型辅酶Ⅱ（NADPH）；另一部分光能促使ADP与Pi反应形成ATP。这样，光能就转化为储存在ATP和NADPH中的活跃化学能。 【小问4详解】 果实膨大期，随着柑橘果实的膨大，果实对镁的需求逐渐增加，从根吸收的镁不足以满足整个植物的需求，此时叶片中的含镁化合物分解，镁转移至果实，以满足果实生长发育的需要。根据实验结果，能得出施镁肥处理对柑橘果实的甜度和风味影响的结论是随着施镁量的增加，果实转色期和成熟期中糖的增加和酸的降低效果增强。 21. 某小组同学利用如图装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验，取200mL不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20min，观察现象如下表。回答下列问题： 组别 处理方法 实验现象 1 冰水（0℃） 没有气泡产生 2 凉水（10℃） 只能看到少量气泡 3 温水（30℃） 产生气泡，由慢到快，由少到多 4 热水（55℃） 始终没有气泡产生 （1）分析表格中的实验现象，其根本原因是温度影响了________，从该实验不能得到酵母菌发酵的_______温度。 （2）实验组3的装置中最初液滴未移动，在15min后液滴缓慢向______（填“左”或“右”）移动，整个过程细胞中产生使液滴移动的气体的场所有_______。 （3）有的同学认为实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，老师建议他进行实验验证，请简要写出实验思路：_____。若_______，则证明他的观点是正确的。 【答案】（1） ①. 酵母菌细胞内酶的活性 ②. 最适 （2） ①. 右 ②. 线粒体基质和细胞质基质 （3） ①. 将实验组1和实验组4放在30℃水浴中保温，一段时间后，观察气泡产生情况 ②. 实验组1产生气泡，实验组4仍然没有气泡产生 【解析】 【分析】根据题意和图表分析可知：不同温度处理后，实验现象不同，冰水（0℃）和热水（55℃）条件下，没有气泡产生，说明酵母菌呼吸几乎停止，而凉水（10℃）处理时只能看到少量气泡，温水（30℃）处理时产生气泡，由慢到快，由少到多，说明在温水条件下，酵母菌呼吸强度较高。 【小问1详解】 温度影响酵母细胞内酶的活性，进而影响无氧呼吸强度；从表中数据判断，该实验中30℃时气体产生量最快、最多，但不能确定酵母菌发酵的最适温度。 【小问2详解】 实验3的装置中最初液滴未移动，说明进行有氧呼吸，氧气消耗量等于二氧化碳产生量；在15min后液滴缓慢向右移动，酵母菌进行无氧呼吸，产生酒精和二氧化碳，整个过程细胞中产生二氧化碳的场所有线粒体基质和细胞质基质。 【小问3详解】 实验组1中低温致使酶活性较低，空间结构不变，实验组4中酶在高温下变性失活；验证该假设可将实验组1和实验组4放在30℃水浴中保温，一段时间后，观察气泡产生情况；若实验组1产生气泡，实验组4仍然没有气泡产生，则证明假设正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期末质量监测 高一生物 本试卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生要务必填写答题卷上的有关项目。 2．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。 3．请考生保持答题卷的整洁，考试结束后，将答题卷交回。 第I卷 一、单项选择题：本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 《选择健康》一书中提出：“人类并无成百上千种疾病，人类的疾病只有一种，那就是细胞病。”从细胞学说角度来理解这一观点，说法正确是（ ） A. 一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B. 人的每个细胞均能独立完成各种生命活动，细胞出现损伤就会导致疾病发生 C. 细胞学说认为细胞分为原核细胞与真核细胞 D. 细胞学说揭示了动物与植物的统一性，使人们认识到细胞是动植物生命活动的基本单位 2. 关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验，下列叙述正确的是（ ） A. 检测还原糖、蛋白质都需要进行水浴加热 B. 检测脂肪实验中，可用苏丹III染液将脂肪颗粒染成红色 C. 检测还原糖时，斐林试剂应现用现配 D. 检测蛋白质通常用双缩脲试剂，其中A液和B液需等体积混合 3. 在高等生物中，胞吞作用是从体外获取营养物质的一种重要方式，也是机体进行自我保护和抵御侵害的重要手段，如巨噬细胞能通过胞吞作用吞噬侵入机体的病原微生物。叙述正确的（ ） A. 环境恶劣时，细胞的胞吞作用可能加强 B. 物质通过胞吞作用进入细胞时穿过1层膜 C. 胞吞作用发生时需要载体蛋白的协助 D. 胞吞作用依赖细胞膜的流动性，不消耗ATP 4. 下列关于模型的说法错误的是（　　） A. 模型是人们为了某种特定的目的而对对象做的简化概括性描述 B. 模型可以是定性的，也可以是定量的 C. 模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等 D. 物理模型是以图画或照片形式直观表达认识对象的特征 5. 质壁分离和质壁分离复原是某些生物细胞响应外界水分变化而发生的渗透调节过程。下列叙述错误的是（ ） A. 施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关 B. 质壁分离过程中，细胞膜可局部或全部脱离细胞壁 C. 质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低 D. 当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或质壁分离复原 6. 如下图所示，甲、乙、丙三图表示酶浓度一定时，反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。下列相关分析不正确的是（　　） A. 甲图中，因反应液中酶的数量有限，当反应物达到一定浓度时，反应速率不再上升 B. 乙图中，A点对应的温度称为最适温度 C. 乙图中，温度超过A点后反应速率急剧下降，其原因是高温条件下酶变性失活 D. 丙图中，pH从6上升到10的过程中，酶活性先增强后降低 7. 电一次放电的电压可达300~500V，足以把附近的鱼电死。电风的电能是细胞内ATP水解释放出来的能量转化而成的，而ATP中储存的能量是电细胞利用葡萄糖氧化分解释放的能量。下列关于ATP和ADP的叙述，错误的是（　　） A. ATP水解与放能反应有关 B. ADP合成ATP时所需能量不能由磷酸提供 C. ATP水解释放的磷酸基团可使细胞膜上的载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生变化 D. 生物体内ATP与ADP的相互转化体现了生物界的统一性 8. 下图为细胞有氧呼吸的流程图，下列相关叙述正确的是（　　） A. 硝化细菌是原核生物无线粒体，因此不能进行有氧呼吸 B. 阶段④属于有氧呼吸的第二阶段，发生于线粒体基质 C. 丙酮酸等中间产物可以转化为甘油、氨基酸等非糖物质 D. 物质[H]为NADPH，与O2结合生成H2O，释放大量的能量 9. 现有甲、乙两植物，其中甲植物叶片的叶绿素含量约为乙植物的一半，但固定CO2酶的活性显著高于乙植物。如图显示两植物在不同光照强度下的CO2吸收速率，下列叙述错误的是（　　） A. 光强度低于P时，甲植物的光反应强度低于乙植物 B. 光强度高于P时，甲植物的暗反应强度高于乙植物 C. 光强度低于P时，限制甲植物光合速率的主要环境因素是光强度 D. 光强度高于P时，限制甲植物光合速率的主要环境因素是CO2浓度 10. 许多科学家在光合作用过程的探究中做出了重要贡献。下列叙述正确的是（ ） A. 阿尔农用放射性同位素示踪法证明光合作用产生的O2全部来自水 B. 卡尔文利用14C标记的14CO2探明了碳的转移途径为CO2→C3→糖类 C. 恩格尔曼利用水绵和厌氧细菌，直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放出O2 D. 希尔发现离体叶绿体加入氧化剂在光照下可释放出O2，探明光合作用中氧气的来源 11. 下图为某同学设计的“探究酵母菌呼吸方式”装置示意图，下列叙述正确的是（ ） A. 装置甲中NaOH的作用主要是除去空气中的杂菌和水蒸气 B. 可以通过观察c、e中澄清石灰水变浑浊程度判断呼吸类型 C. 该实验的自变量为氧气浓度的大小 D. 装置乙d瓶中加入酵母菌培养液后应立即与e瓶相连接 12. 某兴趣小组用相同生理状态的洋葱表皮进行“植物细胞的吸水和失水”实验，记录如下表： 分组 ① ② ③ ④ ⑤ 步骤1 从盖玻片一侧滴入蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，浸润的蔗糖溶液如下 0.1g/mL 0.2g/mL 0.3g/mL 0.4g /mL 0.5g /mL 质壁分离现象 - ++ +++ ++++ ++++ 步骤2 从盖玻片一侧滴入清水，另一侧用吸水纸吸引，充分清洗3次 质壁分离现象 - - + ++ ++++ 注：“-”表示没有质壁分离；“+”表示质壁分离的程度，“+”越多表示质壁分离程度越大 下列叙述正确的是（ ） A. ①中，细胞液浓度可能小于蔗糖溶液浓度 B. 据表推测细胞液浓度范围在0.1-0.2g/mL之间 C. 步骤2-③、2-④、2-⑤中，质壁分离不能复原 D. 步骤2-②的吸水速度大于步骤2-③的吸水速度 二、单项选择题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 13. 如图为ATP的结构示意图，下列关于ATP的叙述不正确的是（ ） A. 图中①是构成RNA的核糖，DNA不含该糖 B. 图中②指的是高能磷酸键，在ATP分子中共有2个 C. ATP中A就是图中③腺嘌呤，它是RNA与DNA的共有碱基之一 D. 图中④是构成RNA的基本组成单位之一 14. 下列关于细胞“一定”的叙述，正确的是（ ） ①含有细胞壁的细胞一定是植物细胞②细胞一定含有核糖体③植物细胞一定能进行光合作用④含有线粒体的一定是真核细胞 A. ②③ B. ①③ C. ④ D. ②④ 15. 某同学为研究酶的特性，进行了一系列相关实验，结果如表所示，下列叙述正确的是（　　） 试剂名称 试管A 试管B 试管C 试管D 试管E 质量分数为1%的淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 新鲜唾液 1 mL － － 1 mL 1 mL 蔗糖酶 － 1 mL － － － 恒温水浴 37℃ 37℃ 37℃ 0℃ 80℃ A. 本实验的自变量是温度、酶的有无 B. 试管A、B对照可证明酶的专一性，检测试剂不能用碘液 C. 试管A、C对照可证明酶具有高效性，检测试剂可用斐林试剂 D. 试管A、D、E对照可证明酶活性受温度的影响，检测试剂可用碘液 16. 图为某植物在不同温度下，测得相关指标的变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A. 光下叶肉细胞的线粒体基质中有CO2生成，叶绿体基质消耗CO2 B. 给该植物浇灌含18O的H2O，一段时间后可在O2、CO2和糖类中检测到18O C. 30℃时，该植物固定CO2速率为10mmol·cm-2·h-1 D. 40℃条件下，若黑暗和光照时间相等，该植物能正常生长 第Ⅱ卷 三、非选择题：（本题包括5小题、共60分） 17. 下图是动植物细胞亚显微结构模式图，请据图分析回答： （1）分离细胞器常用的方法是_______。比较该图A、B两部分，含有色素的细胞器是______（填标号）。 （2）A细胞中，含有DNA的细胞器是______（填标号）。 （3）图中⑧的主要成分是_________ （4）若B是低等植物细胞，其细胞质中的细胞器除图B中所示外，还应有_______（填名称）。如果B是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是_______（填标号）。蓝细菌的细胞器是______（填标号）。 （5）图A中膜面积最大的细胞器是_____（填标号）。 18. 尿酸盐重吸收过量是高尿酸血症或痛风的原因之一，肾小管上皮细胞细胞膜上的尿酸盐转运蛋白Urat1和Glut9（如图1），是影响尿酸盐重吸收的两种重要蛋白，Urat1重吸收作用依赖于管腔两侧Cl-等的浓度梯度和电化学梯度。回答下列问题： （1）Urat1和Glut9的基本组成单位是___。 （2）转运蛋白包括载体蛋白和通道蛋白，Urat1属于___；Urat1重吸收作用中尿酸盐的夸膜运输方式是___。 （3）别嘌呤醇是抑制尿酸生成、治疗高尿酸血症和痛风的药物；为研究中药成分毛蕊花糖苷对血尿酸水平的影响及机理，利用高尿酸血症模型小鼠进行给药实验，结果如图2。 ①设置别嘌呤醇组的目的是___； ②根据图2所示实验结果可知，毛蕊花糖苷降低血尿酸效果与剂量呈___，毛蕊花糖苷与别嘌呤醇都能降低血尿酸水平，作用的机理都为___。 19. 科研人员比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如下图1．图2表示物质跨膜运输的方式。请回答下列问题。 （1）与生物膜相比，人工膜在化学组成上缺少的成分主要是______。 （2）由图1可知，生物膜对K+、Na+、C1-的通透性不同，说明生物膜对物质的跨膜运输具有_____性。O2、CO2和甘油在生物膜和人工膜中的通透性相同，可推测三者的跨膜运输方式是图2中的方式_______。在浓度差相同的情况下，O2和CO2在人工膜中的通透性不同，可能与其分子_______有关。 （3）图2中方式三的跨膜运输方式是______，方式一、二跨膜运输方式的共同特点是______。 （4）科学家为了研究细胞膜上蛋白A的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。 实验 组号 在等渗溶液中进行的处理 在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率（cm/s×10-4） I 向卵母细胞注入微量水（对照） 27．9 Ⅱ 向卵母细胞注入蛋白A的mRNA 210．0 Ⅲ 将实验组Ⅱ的部分细胞放入含HgCl2的等渗溶液中 80．7 Ⅳ 将实验组Ⅲ的部分细胞放入含试剂M的等渗溶液中 188．0 ①将蛋白A的mRNA注入卵母细胞一定时间后，该mRNA控制合成的蛋白质A整合到细胞膜上，使细胞在低渗溶液中体积________。 ②与Ⅱ组细胞相比，Ⅲ组细胞对水的通透性_______，说明HgCl2对蛋白A的功能有_______作用。比较Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组的结果，表明试剂M能够使蛋白A的功能______。推测HgCl2没有改变蛋白A的氨基酸序列，而是破坏了蛋白A的________。 ③综合上述实验研究结果，可以得出________的推论。 20. 柑橘果实的甜度和风味取决于果实成熟过程中糖、酸组分的变化和积累。本研究以温州蜜柑为实验材料，探讨镁对果实品质的影响，旨在为实现温州蜜柑高品质提供理论基础。实验结果如表所示。回答下列问题： 时期 镁肥处理/（g/株） 果皮总叶绿素/（ug/g） 柠檬酸/（mg/g） 蔗糖/（mg/g） 果实转色期 0 44 10.5 34 150 28 9.4 35 250 24 9.2 39 果实成熟期 0 15 9.4 43 150 14 7.9 51 250 14 7.8 50 （1）本实验采取随机分组，每组处理12株，该操作的目的是_________，本实验的可变因素是______。 （2）果皮总叶绿素含量测定时，先提取叶绿体中色素再进行测定。叶绿体中色素提取时，常选用乙醇为提取液，依据是________。用纸层析法将叶绿体中不同色素分离，依据是______。 （3）根据实验结果发现，在果实转色期时，施镁肥能降低果皮总叶绿素含量，说明施镁肥能______（填“促进”或“抑制”）果实转色期叶绿素的降解。叶绿素的功能是可将光能转化为_____。 （4）实验发现柑橘果实的膨大期，叶片中镁含量降低，原因可能是________。根据实验结果，能得出施镁肥处理对柑橘果实的甜度和风味影响的结论是________。 21. 某小组同学利用如图装置探究酵母菌在不同温度下的发酵实验，取200mL不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20min，观察现象如下表。回答下列问题： 组别 处理方法 实验现象 1 冰水（0℃） 没有气泡产生 2 凉水（10℃） 只能看到少量气泡 3 温水（30℃） 产生气泡，由慢到快，由少到多 4 热水（55℃） 始终没有气泡产生 （1）分析表格中的实验现象，其根本原因是温度影响了________，从该实验不能得到酵母菌发酵的_______温度。 （2）实验组3的装置中最初液滴未移动，在15min后液滴缓慢向______（填“左”或“右”）移动，整个过程细胞中产生使液滴移动的气体的场所有_______。 （3）有的同学认为实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，老师建议他进行实验验证，请简要写出实验思路：_____。若_______，则证明他的观点是正确的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $