第7练《品质》语文职业模块（高教版）内蒙古自治区版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 7 练，是《品质》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 7 练 第三单元 品质 一、基础知识 1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（   ） A．一爿（pán）    褐色（hè）     赊账（shē）   鬈曲（quǎn） B．趿拉（jí）    潜在（qián）   羞怯（qiè）   断炊（chuī） C．蹙眉（cù）    诧（chà）异     簇新（cù）    打烊（yáng） D．褶皱（zhě）   皮靴（xuē）    砧板（zhēn）  时髦（máo） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“鬈曲”的“鬈”应读作quán。 B.“趿拉”的“趿”应读作tā。 C.“打烊”的“烊”应读作yàng。 故选D。 2．下列各句中，没有错别字的一项是（   ） A．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。 B．如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺…… C．我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。 D．他怎么能活得这么久，我也感到莫名奇妙。他经常断炊。他是个怪人。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“心安礼得”的“礼”应写作“理”。 C.“慢不经心”的“慢”应写作“漫”。 D.“莫名奇妙”的“奇”应写作“其”。 故选A。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就______________有点儿太不应该了。 ②我们夫妇散步，经过一个_____________的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都_____________了。 A．未免       荒僻       取缔 B．不免       荒僻       取消 C．未免       偏僻       取消 D．不免       偏僻       取缔 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“未免”，通常表示对某种情况的评价，强调这种情况有点过分或不太合适；/“不免”，表示某种情况难以避免。根据语境，这里强调的是拖欠款项的人的行为有点过分，因此“未免”更为合适。 ②“荒僻”，更强调荒凉、人迹罕至；/“偏僻”，更多指位置偏远、不易到达。从句子中“破破落落的大院”和“塌败的小屋”可以推断，这个胡同是荒凉且人迹罕至的，所以“荒僻”更为合适。 ③“取缔”，通常用于政府或权威机构对非法或违规活动的强制停止；/“取消”则更广泛地用于各种场合。由于载客三轮可能是基于政策原因被禁止，因此使用“取缔”更为合适。 故选A。 4．下列各句中加线的成语的使用，不恰当的一项是（   ） A．季匋民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。 B．季匋民最讨厌听人谈画，他认为一些假名士的议论全都是道听途说，似通非通。 C．在我们周围，几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论，却很少有购房者的声音和观点。 D．在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“情不自禁”，指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。此处形容叶三看到季匋民画画的精彩处，感情激动得不能自已，符合语境。 B.“道听途说”，指路上听来的、路上传播的话，泛指没有根据的传闻。此处形容季匋民认为的是假名士的议论是没有根据的传闻，符合语境。 C.“高谈阔论”，指漫无边际地大发议论（多含贬义），也指深刻的议论。此处形容经济学家关于房地产行业的议论被形容为漫无边际地大发议论，符合语境。 D.“分崩离析”，形容国家或集团分裂瓦解，也比喻家庭的解体或组织的崩溃。在此句中，用来形容40多座小石灰土窑在挖掘机的轰鸣声中被彻底拆除，对象使用错误，不符合语境。 故选D。 5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 B．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。 C．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D．他大约有七八岁，长得虎头虎脑的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.破折号和“即”不可同时使用，去掉“即”。 故选A。 6．下列加点词语使用得体的一项是（   ） A．今日聆听了诸位贤达的拙见，真是茅塞顿开。 B．令爱这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．您的大作已收到，定当惠存，他日前往贵府，再当面致谢。 D．久仰您的大名，今日得以相见。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拙见”不得体，该词是谦称，只能用于描述自己的见解，句中用来描述对方见解，不得体，应为“高见”。 B.“令爱”不得体，该词是敬辞，只用于称呼对方的女儿，句中用来称呼自己的女儿，不得体，应为“小女”。 C.“惠存”不得体，该词是敬辞，用于向别人赠送礼物的场合，句中用于接受别人礼物，不得体，应为“珍藏”。 D.“久仰”得体，该词是敬辞，用于初次见面的问候，句中用于初次见面，使用得体。 故选D。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值。 。 ①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中。 ②对个人来说，技术教育不只具有工具价值，还具有发展价值。 ③对社会发展来说，技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径。 ④在人的发展价值上，技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值。 A．②①③④ B．③②①④ C．③④②① D．②④③① 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 前一句是“技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值” ，所以应该先从个人方面进行阐述，故接②；④是接在②之后，接“……还具有发展价值”；③是讲“技术教育对社会的发展价值”，按照顺序应在④之后；①起到总结归纳的作用，故应该放在最后。 故正确的排序为：②④③①。 故选D。 8．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥，他曾获得诺贝尔文学奖。 B．小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机。 C．文中的格斯拉兄弟是坚守传统品质的鞋匠，他们的遭遇令人同情。 D．这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，采用了倒叙的手法。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“采用了倒叙的手法”错误。《品质》这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，但并没有采用倒叙的手法。小说是按照时间顺序进行叙述的。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 我很年轻时就认识他了。他和他哥哥合开一家店，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。橱窗里陈列着几双靴子，那几双靴子太美观了。 ①他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜着一些整齐的皱纹，话音很单调；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 无论多荒唐的人，他绝不赊格斯拉兄弟的账。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿。人们走进他的店堂，心平气和地像走进教堂那样。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他细看我脚上的次等皮革，说：“那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服。他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。 “这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。“他们把一切垄断了，”他说，“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我们很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 后来，我很惊奇地发现，他店铺两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。 “啊！格斯拉先生！”我说，“你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样的呢！”“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了，你要做靴子吗？”虽然我只需两双，我却向他定做了三双，并很快就离开了那里。②我有一种难以描述的感觉。 过了好几个月以后，我又到他的店铺里去，③心里有这样的感觉：“呵！怎么啦，我撇不开这位老人。” “啊！格斯拉先生，”我说，“你好吗？”“我过得很好，”他慢慢地说，“但是我哥哥死掉了。”我这才看出来，他多么苍老，多么消瘦啊！我吃了一惊，喃喃地说：“啊！我为你难过！” 我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久以后，我到国外去了一趟。 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老、瘦弱，不断地发抖。④看了他实在叫人难过。我真高兴离开他。 一个星期以后，当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着那些美丽的靴子。店堂里，只有一个年轻人。 “格斯拉先生在店里吗？”我问道。 “不在，先生，”他说，“他死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他想把店铺撑下去，从早到晚坐在那里做靴子，从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （选自高尔斯华绥《品质》，有删改） 9．关于作品内容的理解下列表述正确的一项是（   ） A．关于店铺的外观，文中多次出现“为王室服务”这一细节，格斯拉的店铺最初没有这个标记，说明他的靴子难登大雅之堂，为其悲惨的结局埋下伏笔。 B．格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责，暗示了当时的社会现实：工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当手段偷工减料，一味逐利。 C．作品以格斯拉最终饿死作为结局，表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题。 D．作品最后年轻人取代了格斯拉先生开了新店，却留着橱窗中的旧靴子，表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念。 10．关于作品的艺术手法下列表述不正确的一项是（   ） A．文中画线句①的外貌描写运用了比喻的手法，用“皮革”暗示格斯拉先生老实、执着的性格，同时也点出了他的死板、僵硬，暗含贬抑。 B．“靴子”在作品中多次出现，与人物命运密切相关，最后靴在人亡，令人唏嘘。 C．作品先后多次对格斯拉先生的外貌、动作、神态进行刻画，前后的变化表现出格斯拉先生年华老去、生活愈发艰难。 D．作品善用侧面描写，如人们绝不赊欠他的账；不经常去他店里，因为他的靴子非常耐穿；到他的店铺怀着进教堂一般的平和心情。这些都反映出格拉斯先生在顾客心目中的地位，使其形象更加立体丰富。 11．根据文中画线句②③④，“我”对格斯拉的情感态度矛盾吗？为什么？ 12． 作品最后年轻人和“我”都说“他做了顶好的靴子”，二者有何异同？ 13．格斯拉坚持的是什么？你如何看待他的这份坚持？ 【答案】9．B 10．A 11．“我”的矛盾心理象征着在当时资本主义浪潮中，那些徘徊在理想和现实中的人们，是理想和现实的矛盾在“我”身上的投射。一方面“我”对格斯拉的高超手艺和敬业精神十分敬佩，令我不自觉的想走近他；另一方面格斯拉的崇高品质又是一种无形的力量，压制着“我”，令我敬畏甚至逃避。 12．两个的话语都表达了对格斯拉精湛的制靴技艺的赞美，但“我”的话语里还表达了作者对格斯拉悲惨命运的同情，对他恪守职业道德的高尚品质的崇敬，以及对工业化浪潮下盲目追求商业利益的批判（以上任意答出两点即可）。 13．格斯拉坚持的是严苛的制靴技艺、高尚的职业道德、崇高的职业理想。有时坚守比变通更难能可贵，尤其是对“品质”的坚守。无论何时，我们都需要格斯拉这样的人才，更需要格斯拉式的执着，唯有如此，才能散发“品质”的光彩，彰显时代的正能量。 【导语】这篇文章通过描绘一个传统手工业者格斯拉的生活和结局，展现了工业化冲击下，小手工业者的困境。格斯拉的手艺精湛，他的靴子结实耐穿，但面对市场垄断和工业化生产，他无力与大公司竞争，最终在坚守中饿死。作者以细腻的外貌和行为描写，突显了格斯拉的执着和无奈，同时对比了时代的变化和传统匠人命运，表达对传统技艺消逝的惋惜。作品在怀旧中揭示了现实的残酷。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“为其悲惨的结局埋下伏笔”错误。格斯拉的店铺最初没有 “为王室服务” 的标记，是因为他是一个专注于手艺、不注重外在标记的传统手工业者，不能说明他的靴子难登大雅之堂，这一细节主要是为了体现他与那些为王室服务的店铺的不同，突出他的坚守，而不是为悲惨结局埋伏笔。 C.“表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题”错误。作品主题不是表达传统小手工业者必将被大工业生产淘汰，而是通过格斯拉的悲惨遭遇，批判工业垄断和人们对品质追求的丧失，赞美格斯拉坚守品质的高尚品质。 D.“表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念”错误。最后年轻人说 “他是个怪人。但是他做了顶好的靴子”，更多的是一种客观的评价，没有体现出对格斯拉先生的尊敬与怀念，主要是强调格斯拉先生做靴子的手艺好。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“暗含贬抑”错误。文中画线句①的外貌描写运用比喻的手法，说他 “本人有点儿像皮革制成的人”，用 “皮革” 主要是暗示格斯拉先生像皮革一样坚韧、实在、执着的性格，并没有贬抑的意思。 故选A。 11．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 不矛盾。 画线句②“我有一种难以描述的感觉”，这种感觉包含着 “我” 对格斯拉先生的同情，因为看到他的靴子被大公司挤压，店铺也受到影响；也包含着对他坚守品质的敬佩，在这样艰难的情况下，他依然坚持做最好的靴子。 画线句③“心里有这样的感觉：‘呵！怎么啦，我撇不开这位老人。’” 体现了 “我” 对格斯拉先生的牵挂，这种牵挂源于 “我” 对他的同情和对他品质的认可，“我” 不忍心看到他在困境中挣扎。 画线句④“看了他实在叫人难过。我真高兴离开他”，“难过” 是因为看到他衰老、瘦弱、不断发抖的凄惨状态，“高兴离开” 不是因为厌恶他，而是因为 “我” 不忍心面对他的悲惨遭遇，自己内心也很痛苦，所以这种情感态度不矛盾，是复杂且多层次的，是同情、敬佩、牵挂等情感交织在一起的结果。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 相同点：年轻人和 “我” 都对格斯拉先生做靴子的手艺给予了高度评价，都承认他做的靴子质量非常好，这是对格斯拉先生手艺的肯定。 不同点：“我” 的评价还包含着对格斯拉先生的同情、理解和尊重。“我” 见证了格斯拉先生的店铺从有一定地位到逐渐衰落的过程，深知他在坚守手艺过程中的艰难，所以 “我” 说 “他做了顶好的靴子” 还带着一种对他坚守品质的赞美和对他遭遇的同情。 13．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 格斯拉坚持的是对靴子品质的执着追求。看待：这种坚持是非常可贵的。从正面来看，他对品质的坚持体现了传统手工艺人的工匠精神。他把做靴子当作一种艺术，每一双靴子都倾注了他的心血，他对皮革、制作工艺等都有极高的要求，即使在面对大公司的垄断和竞争，生活陷入困境，依然坚守自己的原则，不降低靴子的品质。这种对品质的坚守，值得我们尊敬和赞美。然而，从另一个角度看，他的这种坚持也带有一定的悲剧性。在工业化浪潮的冲击下，他不懂得变通，只专注于手艺，没有适应市场变化。他过于坚守传统的经营方式和制作理念，导致自己的生活越来越艰难，最终饿死。这也反映出在时代变迁中，传统手工艺人面临的困境，让人感到惋惜。（自选角度） 三、迁移阅读 下面的文章选自汪曾祺的《职业（二）》，请在阅读后完成下面小题。 文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩、大学生、中学生、小学生、小教堂的牧师，和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。 “有旧衣烂衫找来卖！” 我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，专收旧衣烂衫。她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。她把“有”字切成了“——尤”，破空而来，传得很远（她的声音能传半条街）。“旧衣烂衫”稍稍延长，“卖”字有余不尽： “——尤旧衣烂衫……找来卖……” “有人买贵州遵义板桥的化风丹……” 我从此人的吆喝中知道了一个一般地理书上所不载的地名：板桥，而且永远也忘不了，因为我每天要听好几次。板桥大概是一个镇吧，想来还不小。不过它之出名可能就因为出一种叫化风丹的东西。化风丹大概是一种药吧？这药是治什么病的？我无端地觉得这大概是治小儿惊风的。昆明这地方一年能销多少化风丹？我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。当然会有人买的，否则他吆喝干什么。这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明待着呢？你有时也回老家看看么？ 黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着： “壁虱药！蛇蚤药！” 壁虱即臭虫。昆明的跳蚤也是真多。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、蛇蚤药。 有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。 “卖杨梅——！” “玉麦粑粑——！” 她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净的，都长得很秀气。她们卖的杨梅很大，颜色红得发黑，叫作“火炭梅”，放在竹篮里，下面衬着新鲜的绿叶。玉麦粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米为苞谷，苗人叫玉麦），下一点盐，蒸熟（蒸出后粑粑上还明显地保留着拍制时的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了。 …… 在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是： “椒盐饼子西洋糕！” 椒盐饼子，名副其实：发面饼，里面和了一点椒盐，一边稍厚，一边稍薄，形状像一把老式的木梳，是在铛上烙出来的，有一点油性，颜色黄黄的。西洋糕即发糕，米面蒸成，状如莲蓬，大小亦如之，有一点淡淡的甜味。放的是糖精，不是糖。这东西和“西洋”可以说是毫无瓜葛，不知道何以命名曰“西洋糕”。这两种食品都不怎么诱人。淡而无味，虚泡不实。买椒盐饼子的多半是老头，他们穿着土布衣裳，喝着大叶清茶，泛览周王传，流观山海图一边嚼着这种古式的点心，自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住，买给她的小孙子吃。这玩意好消化，不伤人，下肚没多少东西。当然也有其他的人买了充饥，比如拉车的，赶马的马锅头…… 卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着 “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。 我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也能得一点钱。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。 “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云的马。这些马每天由马夫牵到郊外去蹈，放了青，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡（据说这是明建文帝被逼死的地方）他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白……钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？ 他吆喝得很好听，有腔有调…… 放了学的孩子（他们背着书包），也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子——吹洋号。昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！” 这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。 这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）。他妈已经先去了。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头（这孩子长得不难看，大眼睛，样子挺聪明），换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： “捏着鼻子吹洋号！” （资料来源：汪曾祺：《职业（二）》，《汪曾祺全集》，人民文学出版社，2019年，有改动） 14．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ） A．本文以多年前昆明街头的各种吆喝声开篇，既从听觉角度勾勒出一幅二十世纪四十年代昆明生活的风俗画，又为后文卖糕饼的孩子出场做铺垫。 B．本文描写了街头小贩吆喝卖东西的很多细节，看似与主要人物无关，实则字里行间传达出作者对社会贫富差距的猛烈抨击，升华了小说的主题。 C．作者满怀深情地描写了昆明的市井生活，既表达了对昆明生活的怀念，也体现了对底层劳动者艰辛生活的同情和关切。 D．小说语言生活气息浓厚，文风平淡质朴，没有大开大合的情节安排，却生动地写出了小人物的忧伤和他们高贵的人性。 15．请简要赏析“她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子……这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了”。 16． 请概括“卖糕饼的孩子”的性格特征。 17． 请分析画线句的作用。 【答案】14．B 15．这段文字描写生动细腻，充分调动了读者的视觉、嗅觉、味觉和想象力，使读者仿佛亲眼看到了漂亮的苗族姑娘，亲自品尝到了美味的食物。这种身临其境之感将读者带入了作者笔下的民间生活，不仅能给读者心旷神怡之感，还能使其对这种生活充满向往，与作者产生情感共鸣。 16．少年老成、尽职尽责、自强不息，在繁重的工作中保持一颗童心。 17．（1）生动地刻画出小孩卸去职业束缚后的率性天真以及对自由的向往。 （2）以轻松幽默的方式反衬出小孩卖糕饼的辛苦。 （3）重复上文出现的叫卖声，赋予了文章节奏感和韵律美。 （4）文章在此处戛然而止，带给读者回味无穷之感。 【详解】14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“传达出作者对社会贫富差距的猛烈抨击”错误。根据文章内容，作者并没有明确表达对社会贫富差距的猛烈抨击。文章主要通过描述街头小贩的吆喝声和卖糕饼的孩子的故事，展现了昆明的生活风情和市井百态。作者对底层劳动者的描写确实流露出同情和关切，但并没有直接批判社会贫富差距。 故选B。 15．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①视觉描写：作者通过“戴一个绣花小帽子”“衣服干干净净”“长得很秀气”等词语，让读者能够清晰地想象出苗族少女的形象。绣花小帽子和干净整洁的衣着展现了她们的民族特色和朴素的美。 ②嗅觉和味觉描写：通过描述“火炭梅”和“玉麦粑粑”的颜色、形状和味道，作者让读者能够感受到这些食物的清香和美味。读者仿佛能够闻到杨梅的香气，尝到玉麦粑粑的清香，增加了文章的感官体验。 ③想象力：作者通过描述苗族少女带来的“山里的夏天和初秋”，激发了读者的想象力，让读者能够想象出昆明街头充满生活气息和季节感的场景。这种描写让读者能够感受到作者对昆明生活的深刻体验和细腻观察。通过这些生动的描写，作者不仅让读者感受到了昆明的市井生活和民间风情，还让读者对这种生活产生了向往和情感共鸣。读者能够感受到作者对底层劳动者的同情和关切，以及作者对这种生活的热爱和怀念。 16．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①少年老成：尽管这孩子只有十一二岁，但他已经表现出超出年龄的成熟和稳重。他不仅承担起家庭的责任，还要照顾自己，这表明他有着早熟的性格和处理生活问题的能力。 ②尽职尽责：这孩子非常认真地对待自己的工作，从不贪玩。无论遇到什么娱乐活动，他都能保持职业态度，专注于自己的叫卖工作，显示出他对职责的重视和敬业精神。 ③自强不息：作为一个孤儿，他面临着生活的困境，但他并没有放弃，而是通过自己的努力来养活自己。他的自立自强和不懈努力体现了他面对困难时的坚韧和勇气。 ④保持童心：尽管工作繁重，但这孩子并没有失去童心。他喜欢看马，对生活保持着一种童真和好奇心。这表明他能够在沉重的责任中找到乐趣，保持积极乐观的生活态度。 卖糕饼的孩子是一个早熟、尽职尽责、自强不息，同时又保持童心的孩子。这些性格特征使得他在艰难的生活环境中依然能够保持积极向上的态度，给人留下了深刻的印象。 17．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句话描绘了孩子在工作之外的瞬间，他的行为显示出他对自由和无拘无束的向往，同时也展现了他的率真和天性。通过孩子模仿自己叫卖声的幽默场景，与他在工作中的辛苦形成对比，既让人感到轻松有趣，又加深了对孩子辛苦工作的理解。文章中多次出现的叫卖声不仅成为孩子的标志性声音，也成为文章的节奏和韵律，增强了整体的文学效果。这句话的结束让文章突然停止，给读者留下了想象的空间，让读者自己去想象孩子的生活、感受他的情感，这种未完待续的感觉增加了文章的吸引力，让读者对故事的发展和孩子的命运产生无尽的遐想。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析内蒙古自治区近三年对口招生考试的真题命题规律，匠心打造了契合内蒙古自治区对口招生考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》职业模块（高教版）第 7 练，是《品质》课后作业。 《语文》职业模块（高教版） 第 7 练 第三单元 品质 一、基础知识 1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（   ） A．一爿（pán）    褐色（hè）     赊账（shē）   鬈曲（quǎn） B．趿拉（jí）    潜在（qián）   羞怯（qiè）   断炊（chuī） C．蹙眉（cù）    诧（chà）异     簇新（cù）    打烊（yáng） D．褶皱（zhě）   皮靴（xuē）    砧板（zhēn）  时髦（máo） 2．下列各句中，没有错别字的一项是（   ） A．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思议。 B．如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺…… C．我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。 D．他怎么能活得这么久，我也感到莫名奇妙。他经常断炊。他是个怪人。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，把自己的脚伸到那蓝色铁架眼镜底下，那就______________有点儿太不应该了。 ②我们夫妇散步，经过一个_____________的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 ③我们从干校回来，载客三轮都_____________了。 A．未免       荒僻       取缔 B．不免       荒僻       取消 C．未免       偏僻       取消 D．不免       偏僻       取缔 4．下列各句中加线的成语的使用，不恰当的一项是（   ） A．季匋民画的时候，叶三站在旁边很入神地看，有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。 B．季匋民最讨厌听人谈画，他认为一些假名士的议论全都是道听途说，似通非通。 C．在我们周围，几乎每天都能听到经济学家关于房地产行业的高谈阔论，却很少有购房者的声音和观点。 D．在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。 5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．生长在雪山上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。 B．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。 C．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 D．他大约有七八岁，长得虎头虎脑的。 6．下列加点词语使用得体的一项是（   ） A．今日聆听了诸位贤达的拙见，真是茅塞顿开。 B．令爱这次在画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．您的大作已收到，定当惠存，他日前往贵府，再当面致谢。 D．久仰您的大名，今日得以相见。 7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ） 现代技术的高速发展启发我们更加深刻地认识到技术教育的价值。技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值。 。 ①技术教育应当充分融入立德树人、复兴伟业的实践中。 ②对个人来说，技术教育不只具有工具价值，还具有发展价值。 ③对社会发展来说，技术教育是实现技术传承、技术进步与技术创新的重要途径。 ④在人的发展价值上，技术教育具有独特的知识建构、能力塑造和人格熏陶价值。 A．②①③④ B．③②①④ C．③④②① D．②④③① 8．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥，他曾获得诺贝尔文学奖。 B．小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机。 C．文中的格斯拉兄弟是坚守传统品质的鞋匠，他们的遭遇令人同情。 D．这篇小说是通过一个年轻人的视角来叙述故事的，采用了倒叙的手法。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 我很年轻时就认识他了。他和他哥哥合开一家店，门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌。橱窗里陈列着几双靴子，那几双靴子太美观了。 ①他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜着一些整齐的皱纹，话音很单调；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 无论多荒唐的人，他绝不赊格斯拉兄弟的账。人们不时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿。人们走进他的店堂，心平气和地像走进教堂那样。 有一次（也只有这一次），我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他细看我脚上的次等皮革，说：“那不是我做的靴子。” 他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。为了讲究时髦，我的左脚上的靴子有一处使人很不舒服。他把手伸下去，用一个手指在那块地方压了一下。 “这里痛吧，”他说，“这些大公司真不顾体面。可耻！”我听到他议论他的职业上的情况和艰难，这是唯一的一次。“他们把一切垄断了，”他说，“我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我们很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！ 后来，我很惊奇地发现，他店铺两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字——也是个靴匠的名字，当然是为王室服务的啦。那几双常见的靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。 “啊！格斯拉先生！”我说，“你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样的呢！”“是的，”他说，“人好像不要结实靴子了，你要做靴子吗？”虽然我只需两双，我却向他定做了三双，并很快就离开了那里。②我有一种难以描述的感觉。 过了好几个月以后，我又到他的店铺里去，③心里有这样的感觉：“呵！怎么啦，我撇不开这位老人。” “啊！格斯拉先生，”我说，“你好吗？”“我过得很好，”他慢慢地说，“但是我哥哥死掉了。”我这才看出来，他多么苍老，多么消瘦啊！我吃了一惊，喃喃地说：“啊！我为你难过！” 我定做了几双靴子。过了很久，靴子才送到——但是这几双靴子比以前的更结实。不久以后，我到国外去了一趟。 过了一年多，我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友的店铺。我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，衰老、瘦弱，不断地发抖。④看了他实在叫人难过。我真高兴离开他。 一个星期以后，当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着那些美丽的靴子。店堂里，只有一个年轻人。 “格斯拉先生在店里吗？”我问道。 “不在，先生，”他说，“他死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他想把店铺撑下去，从早到晚坐在那里做靴子，从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士，所有的钱都用在房租和皮革上了。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。” （选自高尔斯华绥《品质》，有删改） 9．关于作品内容的理解下列表述正确的一项是（   ） A．关于店铺的外观，文中多次出现“为王室服务”这一细节，格斯拉的店铺最初没有这个标记，说明他的靴子难登大雅之堂，为其悲惨的结局埋下伏笔。 B．格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责，暗示了当时的社会现实：工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当手段偷工减料，一味逐利。 C．作品以格斯拉最终饿死作为结局，表达了随着时代发展，传统小手工业者必将被大工业生产淘汰的主题。 D．作品最后年轻人取代了格斯拉先生开了新店，却留着橱窗中的旧靴子，表达了他对格斯拉先生的尊敬与怀念。 10．关于作品的艺术手法下列表述不正确的一项是（   ） A．文中画线句①的外貌描写运用了比喻的手法，用“皮革”暗示格斯拉先生老实、执着的性格，同时也点出了他的死板、僵硬，暗含贬抑。 B．“靴子”在作品中多次出现，与人物命运密切相关，最后靴在人亡，令人唏嘘。 C．作品先后多次对格斯拉先生的外貌、动作、神态进行刻画，前后的变化表现出格斯拉先生年华老去、生活愈发艰难。 D．作品善用侧面描写，如人们绝不赊欠他的账；不经常去他店里，因为他的靴子非常耐穿；到他的店铺怀着进教堂一般的平和心情。这些都反映出格拉斯先生在顾客心目中的地位，使其形象更加立体丰富。 11．根据文中画线句②③④，“我”对格斯拉的情感态度矛盾吗？为什么？ 12． 作品最后年轻人和“我”都说“他做了顶好的靴子”，二者有何异同？ 13．格斯拉坚持的是什么？你如何看待他的这份坚持？ 三、迁移阅读 下面的文章选自汪曾祺的《职业（二）》，请在阅读后完成下面小题。 文林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音。街上的居民铺户、大人小孩、大学生、中学生、小学生、小教堂的牧师，和这些叫卖的人自己，都听得很熟了。 “有旧衣烂衫找来卖！” 我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。这是一个中年的女人，专收旧衣烂衫。她这一声真能喝得千门万户开，声音很高，拉得很长，一口气。她把“有”字切成了“——尤”，破空而来，传得很远（她的声音能传半条街）。“旧衣烂衫”稍稍延长，“卖”字有余不尽： “——尤旧衣烂衫……找来卖……” “有人买贵州遵义板桥的化风丹……” 我从此人的吆喝中知道了一个一般地理书上所不载的地名：板桥，而且永远也忘不了，因为我每天要听好几次。板桥大概是一个镇吧，想来还不小。不过它之出名可能就因为出一种叫化风丹的东西。化风丹大概是一种药吧？这药是治什么病的？我无端地觉得这大概是治小儿惊风的。昆明这地方一年能销多少化风丹？我好像只看见这人走来走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。当然会有人买的，否则他吆喝干什么。这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明待着呢？你有时也回老家看看么？ 黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着： “壁虱药！蛇蚤药！” 壁虱即臭虫。昆明的跳蚤也是真多。他这时候出来吆卖是有道理的。白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、蛇蚤药。 有时有苗族的少女卖杨梅、卖玉麦粑粑。 “卖杨梅——！” “玉麦粑粑——！” 她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子，头发梳得光光的，衣服干干净净的，都长得很秀气。她们卖的杨梅很大，颜色红得发黑，叫作“火炭梅”，放在竹篮里，下面衬着新鲜的绿叶。玉麦粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑（昆明人叫玉米为苞谷，苗人叫玉麦），下一点盐，蒸熟（蒸出后粑粑上还明显地保留着拍制时的手指印痕），包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了。 …… 在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是： “椒盐饼子西洋糕！” 椒盐饼子，名副其实：发面饼，里面和了一点椒盐，一边稍厚，一边稍薄，形状像一把老式的木梳，是在铛上烙出来的，有一点油性，颜色黄黄的。西洋糕即发糕，米面蒸成，状如莲蓬，大小亦如之，有一点淡淡的甜味。放的是糖精，不是糖。这东西和“西洋”可以说是毫无瓜葛，不知道何以命名曰“西洋糕”。这两种食品都不怎么诱人。淡而无味，虚泡不实。买椒盐饼子的多半是老头，他们穿着土布衣裳，喝着大叶清茶，泛览周王传，流观山海图一边嚼着这种古式的点心，自得其乐。西洋糕则多是老太太叫住，买给她的小孙子吃。这玩意好消化，不伤人，下肚没多少东西。当然也有其他的人买了充饥，比如拉车的，赶马的马锅头…… 卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，饼子和糕分别放在木盆两侧，上面盖一层白布，白布上放一饼一糕作为幌子，从早到晚，穿街过巷，吆喝着 “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。但是他没有上过学。 我从侧面约略知道这孩子的身世。非常简单。他是个孤儿，父亲死得早。母亲给人家洗衣服。他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子，他外婆还会给人刮痧、放血、拔罐子，这也能得一点钱。他长大了，得自己挣饭吃。母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。晚上发面，天一亮就起来烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。 “椒盐饼子西洋糕！” 这孩子是个小大人！他非常尽职，毫不贪玩。遇有唱花灯的、耍猴的、耍木脑壳戏的，他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 每天下午，在华山西路、逼死坡前要过龙云的马。这些马每天由马夫牵到郊外去蹈，放了青，饮了水，再牵回来。他每天都是这时经过逼死坡（据说这是明建文帝被逼死的地方）他很爱看这些马。黑马、青马、枣红马。有一匹白马，真是一条龙，高腿狭面，长腰秀颈，雪白雪白……钉了蹄铁的马蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝： “椒盐饼子西洋糕！” 饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？ 他吆喝得很好听，有腔有调…… 放了学的孩子（他们背着书包），也觉得他吆喝得好听，爱学他。但是他们把字眼改了，变成了：捏着鼻子——吹洋号。昆明人读“饼”字不走鼻音，“饼子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子们在他身后模仿：“捏着鼻子吹洋号！” 这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧。这些上学的孩子比卖糕饼的孩子要小两三岁，他们大都吃过他的椒盐饼子西洋糕。他们长大了，还会想起这个“捏着鼻子吹洋号”，俨然这就是卖糕饼的小大人的名字。 这一天，上午十一点钟光景，我在一条巷子里看见他在前面走。这是一条很长的、僻静的巷子。穿过这条巷子，便是城墙，往左一拐，不远就是大西门了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃饭去的（外婆大概炖了肉）。他妈已经先去了。他跟杨老板请了几个小时的假，把卖剩的糕饼交回到柜上，才去。虽然只是背影，但看得出他新剃了头（这孩子长得不难看，大眼睛，样子挺聪明），换了一身干净衣裳。我第一次看到这孩子没有挎着浅盆，散着手走着，觉得很新鲜。他高高兴兴，大摇大摆地走着。忽然回过头来看看。他看到巷子里没有人（他没有看见我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声： “捏着鼻子吹洋号！” （资料来源：汪曾祺：《职业（二）》，《汪曾祺全集》，人民文学出版社，2019年，有改动） 14．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（   ） A．本文以多年前昆明街头的各种吆喝声开篇，既从听觉角度勾勒出一幅二十世纪四十年代昆明生活的风俗画，又为后文卖糕饼的孩子出场做铺垫。 B．本文描写了街头小贩吆喝卖东西的很多细节，看似与主要人物无关，实则字里行间传达出作者对社会贫富差距的猛烈抨击，升华了小说的主题。 C．作者满怀深情地描写了昆明的市井生活，既表达了对昆明生活的怀念，也体现了对底层劳动者艰辛生活的同情和关切。 D．小说语言生活气息浓厚，文风平淡质朴，没有大开大合的情节安排，却生动地写出了小人物的忧伤和他们高贵的人性。 15．请简要赏析“她们都是苗家打扮，戴一个绣花小帽子……这些苗族女孩子把山里的夏天和初秋带到了昆明的街头了”。 16． 请概括“卖糕饼的孩子”的性格特征。 17． 请分析画线句的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$