10 精神的三间小屋：构建精神大厦 饱满美丽人生（情境任务教学课件）语文统编版九年级上册

第二单元 砥砺思想 精神的三间小屋 九年级语文 上册·统编版 构建精神大厦 饱满美丽人生 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 8 板书设计 布置作业 一 学习目标 理解“精神的三间小屋”的基本内涵，理清本文的写作思路。 二 分析论证方法，品味文章优美语言，感受作者文学性的笔法。 三 思考自我精神空间的构建，关注自己的心灵，提升精神境界。 3 重点难点 理清本文的写作思路，分析论证方法，品味文章优美语言。 理解“精神的三间小屋”的基本内涵，思考自我精神空间的构建，提升精神境界。 4 新课导入 德国哲学家海德格尔说：“人是应该诗意地栖居在大地上的。”唐代文学家刘禹锡说：“斯是陋室，惟吾德馨。”刘禹锡身居陋室，却道“何陋之有？” 可见，即使物质世界家徒四壁，精神世界也能富丽堂皇。在精神小屋里，“一花一世界，一叶一菩提”；在精神小屋里，“一水一心法，一石一禅心”。小屋里有爱，就会有温暖的色彩；小屋里有信念，就会绽放耀眼的光芒；小屋里有回忆，就会有生命的美好。 如何修建自己的精神小屋呢？让我们一起走进毕淑敏的议论性散文《精神的三间小屋》寻找答案吧！ 5 毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年，从医20多年后，开始专业写作，被称为 “文学的白衣天使”。主要作品有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。 探究新知 作者简介 毕淑敏 探究新知 字词积累 读准字音 广袤（ ） 积攒（ ） 自惭形秽（ ） 间不容发（ ） 宽宥（ ） 游弋（ ） 金戈铁马（ ） 形销骨立（ ） 困厄（ ） 濡养（ ） 抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ） 麾下（ ） 嘟囔（ ） 李代桃僵（ ） 相得益彰（ ） 灰烬（ ） 坍塌（ ） 俯拾即是（ ） 可望而不可即（ ） mào zǎn huì fà yòu yì ɡē xiāo è rú bō jiū huī nang jiānɡ zhānɡ jìn tān fǔ jí 探究新知 字词积累 理解词义 自惭形秽： 间不容发： 形销骨立： 抽丝剥茧： 鸠占鹊巢： 李代桃僵： 相得益彰： 可望而不可即： 泛指因不如别人而感到惭愧。 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形容身体非常消瘦。 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 比喻强占他人的住所。 借指以此代彼或代人受过。 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。 探究新知 任务一：走进精神小屋 走进小屋 下面这句话，是从什么角度来写心灵的？ 世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。 ——雨果 空间角度 你还能从空间角度说一说关于心灵的名言吗？ 大肚能容，容天下难容之事。 海纳百川，有容乃大；山高万仞，无欲则刚。 胸中天地宽，常有渡人船。 探究新知 任务一：走进精神小屋 解读标题 “精神的三间小屋”是一个偏正式标题，参考本单元其他课文修改标题形式。 A.仿照《敬业和乐业》的并列式标题，本文题目可以改为“精神和 ”。  B.仿照《论教养》的动宾式标题，本文题目可以改为“论 ”。  C.如果本文是一封信，仿照《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的标题形式，本文题目可以改为“就 致 的信”。  探究新知 任务一：走进精神小屋 解读标题 本文标题与这一单元其他课文相比，使用了什么修辞手法？它有何作用？ 比喻 生动有趣，变抽象为形象；设置悬念，引发读者兴趣。 精神的 人的精神活动、心灵活动。 小屋 比喻，指人心灵活动的疆域或空间。　　 三间 三种不同类型的精神活动空间，在文中指三种具体的、必要的精神追求。　 探究新知 任务一：走进精神小屋 理解内涵 三间小屋分别应该装什么呢？ 第一间 盛着我们的爱与恨。处理好心中爱与恨的关系，给爱留下足够的容量。 第二间 盛放着我们的事业。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐相得益彰的局面。 第三间 安放我们自身，保持自我的独立精神与思想。 探究新知 任务一：走进精神小屋 理解内涵 这三间小屋为什么要装这些呢？装其他的不行？ 第一间 第二间 第三间 人的一生会经历许多复杂对立的情感，这些情感需要地方安放。 事业以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 我们常常忘记了自己，找不到自己生存的证据，这会使精神小屋坍塌。 探究新知 任务一：走进精神小屋 理清顺序 “精神的三间小屋”顺序可以调换吗？为什么？ 第一间“盛着我们的爱和恨”，即安放精神世界的喜怒哀乐等情感，这是人之常情，是最基础的情感； 第二间“盛放着我们的事业”，在作者看来，事业对精神有着“濡养或反之的腐蚀作用”，所以这间小屋指向的是个体精神的纯粹和充沛，是精神的进一步提高； 第三间“安放我们自身”，即要有独立自主的思想，指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。 三间小屋各有侧重，从情感到理性，层层递进 探究新知 任务一：走进精神小屋 明确观点 开头的第1至6段，结尾第19至20段各写了什么？与精神的三间小屋有联系吗？ （1-6） 引入话题——诠释心灵境界，为自己的精神修建三间小屋。 （7-18） 论述观点——应该建立三间小屋，盛放爱和恨、事业和我们自身。 （19-20）深化观点——论述建设精神的三间小屋的意义，希望把精神小屋扩建成精神大厦。 中心论点：我们要为自己的精神修建三间小屋，用以盛放我们的爱和恨，盛放我们的事业和安放我们自身。 探究新知 任务二：解析精神小屋 为什么第一间小屋爱要比恨多？ 假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！ 假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 运用对比论证、比喻论证，将事业与爱好相符或不相符的两种情况对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把从事不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对不喜欢的工作时的难受心情。 探究新知 任务二：解析精神小屋 一定要挑选爱好、适合的事业吗？ 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 运用比喻论证和对比论证，把“爱比恨多”的小屋比作“金色池塘”，表现其美好，又把“爱比恨多”和“恨比爱多”的小屋的不同情状进行对比，前者“光明温暖”，后者“凄风苦雨，愁云惨雾”，这样很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量”的观点。 探究新知 任务二：解析精神小屋 为什么别人的看法能轻易影响我们的情绪？我们应该如何解决？ 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 运用比喻论证和对比论证，通过“高速公路”与“羊肠小道”、“集装箱”和“储藏盒”的比喻、对比，形象地论证了多数人人云亦云，没有自己的思考和思想的现象。在当今这样一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接收到各种纷繁复杂的信息。有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，把他人的观点当作自己的观点，以为众人追求的就是自己想要的。于是外在的信息、别人的思想代替了自己的思想，使他们成为缺乏思考和思想的人。 探究新知 任务二：解析精神小屋 比较原文和改文，为什么原文更好？ 原文：我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 改文：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱。没有独立思想、人云亦云。 比喻论证+对比论证，形象鲜明，印象深刻。 探究新知 任务二：解析精神小屋 说说下面句子是如何运用比喻论证的？体会其作用。 你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 运用比喻论证，将人一生经历过的悲欢离合、喜怒哀乐比作“古老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。“金戈铁马之夜”指的是某个能够触动心灵的特殊时刻，“铮铮作响”指的是引发了思考和共鸣。这句话形象地说明了人们的爱和恨藏在心底深处，可能会在某个特定的情景下情不自禁地爆发出来。 探究新知 任务二：解析精神小屋 说说下面句子是如何运用比喻论证的？体会其作用。 否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 运用比喻论证，“鸠占鹊巢”指“金钱、地位”等取代了事业的位置，形象地告诉我们要寻找适合自己的事业，然后身心愉悦地去工作，轻视功名利禄等身外之物，这样事业才能滋养我们的精神。 运用比喻论证，把发展思想的方法比作钥匙，形象地指出了发展思想的关键在于我们自己。 探究新知 任务二：解析精神小屋 挑选自己喜欢的语句，试从修辞的角度品味语言之美，做好批注。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 这句运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰富的精神世界。 探究新知 任务二：解析精神小屋 挑选自己喜欢的语句，试从修辞的角度品味语言之美，做好批注。 不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 这句话运用了拟人的修辞手法，“挟持”“ 人质”说明事业对人的精神濡养或腐蚀具有很大的作用。 毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家,似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”。形象深刻，情理交融，富有美感是本篇议论性散文语言特点。 议论性散文就是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。是以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点的文章。它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。 探究新知 任务三：构建精神大厦 毕淑敏在另一篇文章《十八岁以后》里也写过“精神的三间小屋”，分别是： 第一间，学会尊重他人。 第二间，学会换位思考。 第三间，做一个大度的人。 你觉得史铁生的“精神的三间小屋”里分别有什么呢？ 第一间：病痛；第二间：写作；第三间：自我。 海伦·凯勒的“精神的三间小屋”里分别有什么？ 第一间：莎莉文老师；第二间：希望；第三间：自我。 探究新知 任务三：构建精神大厦 如果让你为自己的精神修建三间小屋，你会放什么呢？ 示例1：第一间：自律；第二间：宽容；第三间：爱恨。 示例2：第一间：善良；第二间：行动；第三间：反思。 示例3：第一间：师长；第二间：朋友；第三间：自身。 我们可以不美丽，但我们健康。 我们可以不伟大，但我们庄严。 我们可以不完满，但我们努力。 我们可以不永恒，但我们真诚。 探究新知 任务三：构建精神大厦 积累名言 毕淑敏语录 （1）生命有裂缝，阳光才照得进来。 （2）优等的心，不必华丽，但必须坚固。 （3）我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。 （4）如果你不能确定你往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。 （5）是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。 课堂小结 心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。 ——毕淑敏《造心》 课堂练习 1.根据课文内容和结构，完成下列思维导图。 心灵空间 爱恨 事业 自身 精神大厦 课堂练习 2.在第30个“世界读书日”来临之际，学校开展了2025年“启智读书活动”，小邕是活动策划组长，请你同她一起完成以下任务。 （1）活动设计 活动策划小组需要安排三项活动，请你帮忙设计活动。 活动一：百家讲坛    活动二：极限阅读    活动三： 。 （2）活动实施 组员小宁在寻找活动宣传海报的设计灵感，查阅了许多精美巧妙的关于阅读的海报，你认为下面哪一张海报的创意更好？请说说你的理由。 示例一：海报一更好。图中一人站在书本上，拿着望远镜眺望远方的太阳、大海、高山、船帆，上方标注“阅读丈量世界”，表现了读书能开拓视野，充实我们的生活。 示例二：海报二更好。图中左边的人物抱着书本认真阅读，右边给出“勤”“专”“恒”的读书态度建议，提醒我们应抱有怎样的阅读态度。 图书漂流、手绘图书 布置作业 1.摘抄积累：读读写写字词和有关精神追求的名言警句。 2.推荐阅读：毕淑敏散文《青春当远行》。 板书设计 精神的三间小屋 毕淑敏 盛着爱恨 盛放事业 安放自身 精神小屋 对比论证 比喻论证 $$