第二单元 认识社会与价值选择（复习课件）政治统编版必修4

第二单元 认识社会与价值选择 单元复习课件 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 单元学习目标 一、 单元知识图谱 二、 考点知识串讲 三、 真题剖析训练 四、 单元巩固小结 五、 一、单元学习目标 【课标要求】 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质 2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准 3.阐述认识运动的辩证发展过程 4.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关 5.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择 6.理解价值观对人们行为的导向作用 7.探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 【重点难点】 1.社会生活的实践本质 2.实践和认识的辩证关系 3.社会意识 的相对独立性 4.价值判断和价值选择关系和特点 【考情考向分析】 1.结合近代史和中国共产党党史，阐释中国共产党人在实践的基础上，将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，不断深化认识、追求真理的过程。 2.结合中国共产党人带领人民进行的一系列伟大斗争，把握社会存在与社会意识的辩证关系，阐释社会发展的基本规律和趋势，领会人民群众是历史的创造者，树立正确的历史观和群众观。 3.结合新时代中国特色社会主义的伟大实践，探究价值判断和价值选择的标准，并做出正确的价值判断和行为选择。 4.结合典型人物事例，思考他们行为背后隐含的价值观，说明价值观对人生的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，自觉践行社会主义核心价值观。 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 第四课体系 二、单元知识图谱 5 寻觅社会 的真谛 社会历史 的本质 社会历史 的发展 社会历史 的主体 社会存在与社会意识 地位：历史观的基本问题 含义 关系 社会存在 社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 规律：生产力 总趋势 生产关系·经济基础 上层建筑 前进的、上升的，过程是曲折的 实现方式：在社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现（革命+改革） 历史的创造者 群众观点 和群众路线 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 坚持以人民为中心 坚持人民主体地位 社会生活在本质上是实践的 二、单元知识图谱 实 现 人 生 价 值 价值：含义、特点 价值与价值观 人的价值 含义 特点：价值的创造者+享受者；社会价值+自我价值 评价标准：归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会和人类的贡献 价值判断与价值选择 价值观的含义 价值观的导向作用 社会主义核心价值观（意义、内容、要求） 主观能动性；顽强拼搏、自强不息 才干；素质 理想信念；正确价值观 品德修为；道德根基 价值的创造和实现 根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值 客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 主观条件：在砥砺自 我中创造和实现价值 价值观 含义及关系：价值判断是价值选择的基础，产生于实践 基本特点：社会历史性、阶级性、主体差异性 衡量标准 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 怎么办 是什么 为什么 怎么判断 二、单元知识图谱 三、考点知识串讲 核心考点一：认识的含义和阶段 核心考点二：实践的含义、形式、特点 核心考点三：实践是认识的基础 核心考点四：实践与认识的辩证关系 核心考点五：真理的含义、属性 核心考点六：追求真理是一个过程 核心考点七：社会生活在本质上是实践的 核心考点八：社会存在与社会意识 核心考点九：社会存基本矛盾（基本规律） 核心考点十：社会历史发展的总趋势 核心考点十二：人的价值 核心考点十三：价值观的导向作用 核心考点十四：价值判断与价值选择的关系及特征 核心考点十一：社会历史的主体 核心考点十五：做出正确价值判断与价值选择的标准 核心考点十六：价值的创造与实现 核心考点一：认识的含义和阶段 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）阶段 感性认识 理性认识 区别 是认识的初级阶段，它是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 联系 (1)感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。 (2)理性认识是感性认识的升华，感性认识有系待于上升为理性认识。 (3)感性认识和理性认识相互渗透，世界上没有纯粹的感性认识，往往感性之中有理性;世界上也没有纯粹的理性认识，往往理性之中有感性。 核心考点二：实践的含义、形式、特点 （1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性、可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 （2）基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。（3）特点 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别 能动性 实践是人有目的、有意识的活动（实践具有目的性、计划性、选择性、创造性） 强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的 社会性强调“合作”等，受横向因素的影响；史性强调“历史过程”，受纵向因素的影响。与纯粹个人孤立活动区别 核心考点三：实践是认识的基础 表现 理解 强调 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动的反映； ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现； ③直接经验和间接经验都是实践的产物 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要; ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具; ③实践锻炼和提高了人的认识能力 强调的是认识在实践中“深化和发展” 实践是检验真理的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上; ②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照。 实践是认识的目的 ①认识从实践中来,最终还要回到实践中去; ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 强调的是认识要回到实践中支，服务于实践，突出认识的终极意义 核心考点四：实践与认识的辩证关系 原理 方法论 （1）实践决定认识；实践是认识的来源，是认识发展的动，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践 （2）认识对实践具有反作用；正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史统一 核心考点五：真理的含义、属性 （1）含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 （2）属性 属性 理解 要求 客观性 （绝对性） ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②对同一个确定对象的真理性认识只有一个 ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前人人平等 条件性 （相对性） 强调横向的变化；任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误 ①真理的条件性和具体性要求我们发展 真理 ②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误 具体性 （相对性） 强调纵向的变化;任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 核心考点六：追求真理是一个过程 认识的特点 表现及原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。原因在于：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。原因在于：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身 拓展延伸 真理 实践 认识 反作用 决定 来源、动力、检验标准、目的 追求发展 客观性 具体性 条件性 反复性 无限性 上升性 客观性 能动性 社会历史性 直接现实性 【知识拓展】图示法区分认识的反复性、无限性和上升性 (1)反复性: (2)无限性: (3)上升性: 【注意】①直线论和圆圈式的循环论是错误的。 ②真理不会被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。②人类认识是有限性和无限性的统一。 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 核心考点七：社会生活在本质上是实践的 ①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 ②实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 马克思主义哲学的核心：实践 核心考点八：社会存在与社会意识 社会存在 社会意识 含义 社会的物质生活过程 社会的精神生活过程 内容 主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 辩证 关系 社会存在决定社会意识 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有相对独立性 社会意识有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 知识拓展：社会意识具有相对独立性 （1）社会意识和社会存在具有不完全同步性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 （2）社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 （3）社会意识与经济发展水平具有不平衡性。经济上先进的国家，社会意识不一定是先进的；经济上落后的国家，社会意识不一定是落后的，在社会意识的某些方面也有可能是先进的。 (4)社会意识的发展具有历史继承性。每一个历史时期的社会意识，总是继承了过去的社会意识成果。 【注意】1.社会意识的相对独立性≠社会意识的反作用 2.社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论,又反对将这种反作用夸大的历史唯心主义。 核心考点九：社会存基本矛盾（基本规律） 基本矛盾 辩证关系 基本规律 生产力和生产关系的矛盾 ①生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 ②当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 生产关系一定要适合生产国善铁规律 经济基础和上层建筑的矛盾 ①经济基础决定上层建筑。上层 建筑对经济基础具有反作用。 ②当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革 ③当上层建筑为先进的经济基础服务时，它能促进生产力的发展，推动社会进步:当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 注意：社会基本矛盾与社会主要矛盾之间是普遍与特殊、一般与个别的关系。社会基本矛盾规定着社会发展的全过程，也规定着社会主要矛盾;社会主要矛盾则是社会基本矛盾在不同发展阶段上的直接表现，在它作为主要矛盾的历史阶段起决定作用并规定和影响着其他矛盾的存在和发展。 正确区分生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 辨别材料考查的是生产力和生产关系的矛盾还是经济基础和上层建筑的矛盾，关键是准确把握两者的基本内涵。 经济体制方面的改革，如所有制结构调整、分配制度的改革、土地制度的改革等属于生产关系的变革； 政治体制改革和意识形态的变化，如行政管理体制的改革、法律法规的完善、思想观念的解放等则属于上层建筑的变革。 变革生产关系的例子： 土地流转、农村土地三权分置、国企混改、供给侧结构性改革、基本经济制度的新提法、社会保障、养老金改革…… ——即经济体制改革以促进生产力发展。 变革上层建筑的例子： 民法典的出台、党的建设、反腐倡廉、依法治国、行政审批制度改革、简政放权、转变政府职能建设服务型政府、完善人民代表大会制度、思想观念的解放等… ——即我国的政治体制改革就是为了适应经济体制改革。 方法点拨 核心考点十：社会历史发展的总趋势 阶级社会 社会主义社会 基本矛盾 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾 矛盾性质 对抗性（敌我矛盾） 非对抗性（人民内部矛盾） 解决方式 阶级斗争 社会主义的自完善和发展——改革 根本目的 建立新的生产关系，解放生产力 使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展 作用 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 改革是发展中国特色社会主义的强大动力 注意：社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 核心考点十一：社会历史的主体 人民群众 一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分。 人民群众是历史的创造者 原理：人民群众是社会物质财富的创造者,是推动社会历史发展的决定力量;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。 方法论：树立群众观点，坚持群众路线 群众观点 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 地位 是取得民主革命、社会主义革命胜利并工成功地建设中国特色社会主义的重要保证 群众路线 内容 一切为了 群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 地位 是取得民主革命、社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要i保证。是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法。是我们党的生命线和根本工作路线 提醒：人民群众是历史的创造者，但不是创造社会历史的源泉，不是人类社会存在与发展的基础，不能决定社会历史的性质。人民群众创造历史也不是随心所欲的，必须尊重社会发展规律。 核心考点十二：人的价值 含义 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献 内容 ①社会价值：个人用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即社会价值的实现 ②自我价值：个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，即价值的自我实现 特点 人既是价值的创造者，又是价值的享受者 核心考点十三：价值观的导向作用 主要内容 1、价值观的含义 2、价值观的导向作用 3.价值观的重要意义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。（改造世界） ②价值观是人生的重要向导 不同性质的价值观具有不同的作用：正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。③价值观有正确与错误之分。 社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治; 爱国、敬业、诚信、友善 唯物论角度：一切从实际出发，实事求是。 辩证法角度：联系的多样性；矛盾特殊性，需要具体问题具体分析。 认识论角度：真理是具体的、有条件的，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；人的认识是不断发展的，不能一成不变的看问题要“一切以时间、地点、条件为转移”,对事物作出客观公正的分析和判断。 价值观角度：社会存在的变化决定社会意识的变化；价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。 全面理解“一切以时间、地点、条件为转移”的哲学依据 核心考点十四：价值判断与价值选择的关系及特征 （1）价值判断是价值选择的基础，二者共同的基础是实践。 （2）特征 特征 内涵 意义或要求 社会历史性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向;与时俱进,作出正确的价值判断和价值选择 阶级性 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性 自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择 主体差异性 价值判断和价值选择往 往因人而异 明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做 核心考点十五：做出正确价值判断与价值选择的标准 标准 原因 要求 自觉遵循社会发展的客观规律 ①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的; ②人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立场上 ①面对同一问题，会产生不同价值判断与价值选择的冲突; ②人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为自己最高的价值追求 特别注意： 正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系 (1)区别：“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人民的根本利益。 (2)联系：“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。 核心考点十六：价值的创造与实现 原因 要求 在劳动奉献中创造价值（根本途径） ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式； ②劳动是财富的源泉，人只有在劳动中才能创造价值； ③在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段； ④努力奉献的人是幸福的。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径 我们要积极投身为人民服务的实践，在劳 动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） ①社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提； ②人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的； ③我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 我们要正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现自己的价值 在砥砺自我中走向成功（主观条件） 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用;价值观是人生的重要向导 ①充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息； ②努力增长自己的才干，全面提高个人素质； ③坚定的理想信念,正确价值观的指引； ④锤炼品德修为，打牢道德根基 四、真题剖析训练 辩证唯物主义认识论对应真题 2025甘肃卷T8.漆是古代中国对世界物质文化的一大贡献，是人类早期主要的黏合材料。随着生产力的发展，出现了由漆作为外层涂料的装饰性极强的陶胎漆器，表明漆的主要用途从封闭黏合的实用目的发展出追求光泽的审美目的。据此，以下观点正确的是： ①漆的实用目的向审美目的的发展体现了认识是实践的目的 ②漆的实用目的向审美目的的发展体现了实践的社会历史性 ③漆的实用目的和审美目的说明了同一客体具有不同的价值 ④漆的实用目的和审美目的说明不同的认识决定不同的价值 A.①③            B.①④          C.②③           D.②④ C 四、真题剖析训练 辩证唯物主义认识论对应真题 （2025河南卷11）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二星头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索，这一发现表明： ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程        ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因    ④实践不断产生新同题推动人们进行新的探索 A.①②       B.①④         C.②③          D.③④ B （2025云南卷18）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” “从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。具身智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。 四、真题剖析训练 辩证唯物主义认识论对应真题 四、真题剖析训练 辩证唯物主义认识论对应真题 参考答案：①认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。②认识具有反复性，认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，逐步修正错误认识，最终实现突破。③认识具有无限性，从“跟跑”到“领跑”的接力过程，新一代在量子技术、航空航天等领域不断深化认识，推动科技向更高水平发展。④认识具有上升性，新一代以“不甘心的韧劲”克服挫折，在实践基础上深化对创新规律的认识，使中国创新从量变走向质变。 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025安徽卷20）阅读材料，完成下列要求。 地理标志产品是指产自特定地域，质量、声誉或其他特征主要由该地域自然因素或人文因素决定的特色产品，往往承载着深厚的文化底蕴和传统技艺，是农耕文明与地域特色的“活态博物馆”。 2025年，安徽省又有5个优质农产品被国家知识产权局认定为地理标志产品并实施保护。至此，安徽省获批国家地理标志产品数量增至99个。为充分发挥地理标志产品的价值，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜，大力实施品牌化运作，使越来越多“藏在深巷”的农产品走出地域限制，为乡村振兴架起了桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。如：有的地方通过举办文化旅游节，将产品优势转化为文旅资源，实现地理标志产品与地域文化的深度融合；有的地方打造水产品养殖、捕捞、加工、销售以及餐饮等完整产业链，带动了周边配套产业，创造了大量就业机会，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。地理标志产品的品牌化运作架起了乡村振兴的桥梁，让“土特产”变身“金招牌”。 结合材料，运用价值观的相关知识，对此加以说明。 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 参考答案：①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，我们要树立正确的价值观。在正确价值观的引导下，各地通过举办文化旅游节，实现地理标志产品与地域文化的深度融合，将产品优势转化为文旅资源，这促进了文化与经济的融合发展，推动了当地经济文化的繁荣。②正确的价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作符合社会发展的客观规律。③正确的价值判断和价值选择要站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。安徽各地政府积极引导当地群众因地制宜对地理标志产品实施品牌化运作，推动了产业发展，又增加了就业，改善了民生。 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025江苏卷8）某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明： A.分析问题时要善于抓住主流                     B.追求真理是一个反复的过程 C.实践为人们提供新的认识工具                   D.价值观影响着人们的行为选择 C 本题答案有争议网上有选D 的 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025江苏卷9）恩格斯指出，“当某一个国家内部的国家权力同它的经济发展处于对立地位的时候——直到现在，几乎一切政治权力在一定的发展阶段上都是这样——，斗争每次总是以政治权力被推翻而告终。经济发展总是毫无例外地和无情地为自己开辟道路……”这一论述认为： A.生产力是社会发展的最终决定力量            B.阶级斗争是推动阶级社会发展的动力 C.生产方式的变革决定社会形态的更替          D.社会意识随着社会存在的变化而变化 A 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025西北四省卷8）某中学坚持三十年组织新生参加“徒步百里祭英烈”活动，每年清明前夕前往烈士陵园祭奠，以“行走的思政课”播撒理想信念的火种，使学生感悟革命先烈的奉献精神和爱国情怀，并将其内化于心、外化于行。此活动说明： ①正确的价值观形成于社会实践            ②革命文化是中国革命的精神标识 ③红色资源是传承革命文化的重要载体       ④理想信念的确立是一个长期的过程 A.①③          B.①④      C.②③                  D.②④ A 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025河北省卷8）利用临近港澳优势成立的深圳经济特区，承载着中国经济体制改革试验田的功能和使命，被称为中国对外开放发展外向型经济的起跑线。通过试点先行，深圳的典型经验在全国推广，凸显了其示范、带动作用，对改革全局意义重大。据此，下列说法正确的是： ①经济体制改革着眼于变革上层建筑以适应经济基础状况的要求 ②利用临近港澳优势成立经济特区体现了对区位特点的分析把握 ③从试点先行到形成经验是从个别到一般、从共性到个性的体现 ④发展外向型经济体现了注重对促进经济发展的外部条件的利用 A.①②         B.①③         C.②④          D.③④ C 四、真题剖析训练 历史唯物主义价值观对应真题 （2025黑吉辽省卷）9.“山有多高，水有多高，田就有多高。”在多丘陵、少平原的湘中雪峰山脉腹地，当地居民经长期探索，依靠森林植被、土壤、田埂及特殊水源，构筑了独特的水田工程——全球重要农业文化遗产紫鹊界梯田。材料表明，该梯田： ①反映了智慧的中国古人与严酷的自然环境的一种和解 ②是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件 ③体现出人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉 ④展示了人民群众作为社会生产力体现者的卓越创造力 A.①③           B.①④          C.②③            D.②④ B 五、单元巩固小结 1、区分意识的特点和实践的特点 2、认识（×）是主观与客观具体的历史的统一 3、真理（✓）是主观与客观具体的历史的统一  4、认识的秩序：特殊----普遍---特殊 5、实践是认识发展的动力（实践产生于实践的需要，认识工具延伸了人类的认识器官） 6、认识的目的和最终归宿是实践，是改造世界， 7、真理和谬误有着严格的界限，不容混淆，不能相互包含 8、真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身 9、经过实践检验的认识就是真理对吗？ 10、真理在谬误（×）的基础上产生 11.真理的特点---客观性、具体性、条件性 12、认识具有反复性、无限性和上升性 13.实践具有直接现实性；实践可以把观念的存在变为现实的存在。（注意：这是常考易错点，已经考多多次！！！，记住，只有实践才具有直接现实性，其他的，比如意识、认识一概没有直接现实性） 五、单元巩固小结 1.社会生活在本质上是实践的。实践观点是马哲的核心观点。 2.社会意识具有相对独立性{不完全同步（先于、落后于）+反作用 （先进--促进；落后--阻碍）} 3.人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。 4.区分上层建筑改革和生产关系改革 5.社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力，推动阶级社会发展的直接动力是阶级斗争。改革是社会主义制度的自我完善和发展，（不是根本变革）是社会主义社会发展的直接动力。 6.人民群众是社会发展的主体动力。是社会变革的决定力量。人民群众（生产方式）是推动社会历史发展的决定力量。 7.群众路线是党根本的领导方法和工作方法，是党的生命线和根本工作路线。 五、单元巩固小结 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 答题模板：如何运用唯物史观分析问题 五、单元巩固小结 1.人的价值主要在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是（更是×）价值的享受者 2.价值观对人们认识世界和改造世界有重要的具有导向（决定、促进×）作用 3.事物是否有价值取决于物的属性和人的需要 4.价值选择是在价值判断的基础上做出的。 5.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。 6.积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 五、单元巩固小结 如何运用人生价值的知识分析问题 答题要素：人的价值＋价值观＋价值判断和价值选择＋人生价值的创造与实现＋结合材料 ①人的价值是自我价值与社会价值的统一+材料，人的真正价值是于对社会的责任和贡献+材料 ②价值观的导向作用(树立正确价值观、践行核心价值观＋材料)。 ③价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上＋材料)。 ④实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件＋材料) 五、单元巩固小结 如何运用历史唯物主义分析题 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋人的价值价值观＋价值判断和价值选择+人生价值的创造与实现 ①社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观。 ⑤作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。 ⑥人生价值的创造与实现。 五、单元巩固小结 (1)树立正确的价值观，遵循社会发展的客观规律，作出正确的价值判断和价值选择。 (2)积极参与社会实践，树立群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上。 (3)弘扬劳动精神，在劳动和奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践。 (4)正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中创造和实现价值。 (5)在砥砺自我中创造和实现价值， 充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； 需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质； 需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 关于“价值的创造与实现”的命题·答题术语 五、单元巩固小结 ①实践是人们改造客观世界的物质活动， 具有客观物质性、主观能动性和社会历史性、直接现实性等特征。 ②实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力， 实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有能动的反作用。 正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具体的。 真理与谬误往往相伴而行。要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 关于“认识论”的命题·答题术语 五、单元巩固小结 运用实践是认识的基础答题 【答题要素】来源 十 动力 十 唯一标准 十 目的 （1）实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 （2）实践是认识发展的动力。①认识产生于实践的需要。②实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。③实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。④实践锻炼和提高了人的认识能力。 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准。实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合。 （4）实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。 五、单元巩固小结 社会存在与社会意识的辩证关系 1、社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。 2、社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。 【原理】 【方法论】 1、从社会存在的实际出发，实事求是，坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义。 2、重视社会意识的作用，自觉树立正确的社会意识。 五、单元巩固小结 生产力与生产关系的辩证关系 【原理】 （1）生产力决定生产关系 生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。 （2）生产关系对生产力具有反作用 ①当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。 ②生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 【方法论】 尊重社会发展的客观规律，大力发展生产力，要坚持全面深化改革，不断调整生产关系，使生产关系适应生产力状况。 五、单元巩固小结 经济基础与上层建筑的辨证关系 【原理】 （1）经济基础决定上层建筑； （2）上层建筑对经济基础具有反作用。 ①当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革； ②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。【方法论】 尊重社会发展的客观规律，要坚持全面深化改革，调整上层建筑中不适应经济基础发展的方面和环节，使上层建筑适合先进的经济基础。 五、单元巩固小结 人民群众是历史创造者的原理 (马克思主义群众观原理) 【原理】 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者；人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。 【方法论】 坚持群众观点和群众路线，以人民为中心；坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 五、单元巩固小结 人的价值原理 【原理】 （1）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 （3）对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 五、单元巩固小结 【原理】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 【方法论】 要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择 价值观的导向作用原理 【原理】 价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性，价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 【方法论】 要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。 五、单元巩固小结 价值判断与价值选择的关系原理 谢谢！ $$